Questões de Vestibular Comentadas sobre música
Foram encontradas 42 questões
Ano: 2023
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2023 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3111413
Música
Texto associado
A marchinha de carnaval é um gênero de música popular
surgido no Brasil, em 1899 com a canção Ó abre alas, de
Chiquinha Gonzaga, para o desfile de carnaval do Cordão Rosas
de Ouro, do bairro do Andaraí no Rio de Janeiro. Entretanto, as
marchinhas somente ganharam notoriedade vinte anos depois e
mantiveram esse prestígio popular até os anos 1960.
A marchinha de carnaval é um estilo musical originário
das marchas populares portuguesas, que possuíam um compasso
binário típico das marchas militares. Entretanto, as marchinhas de
carnaval são mais aceleradas que as marchas populares
portuguesas, com melodias simples e vivas, e letras picantes,
cheias de duplo sentido.
A partir da década de 1950, o sucesso das marchinhas de
carnaval foi tão grande que muitos artistas do Brasil se
arriscaram a compor marchinhas. Foi o caso de Chico Buarque,
que escreveu A banda para o carnaval de 1966 e Caetano
Veloso, que escreveu A filha da Chiquita Bacana, em 1977, em
homenagem a Carlos Alberto Ferreira Braga, também conhecido
como Braguinha ou João de Barro, que haviam escrito a marcha
Chiquita Bacana, em 1949.
Internet: <https://brasilescola.uol.com.br> (com adaptações).
Uma das marchinhas mais populares de todos os tempos é
a marcha Allah-la-ô, de Haroldo Lobo e Antônio Nássara,
composta para o carnaval de 1941. Sua criação é narrada por
Jairo Severiano e Zuza Homem de Mello, em A canção no
tempo.
A história de Alláh-lá-ô começou no carnaval de 1940,
quando um bloco do bairro da Gávea cantou nas ruas a marcha
Caravana, de autoria de seu patrono Haroldo Lobo, que tinha
apenas estes versos: Chegou, chegou a nossa caravana / viemos
do deserto / sem pão e sem banana pra comer / o sol estava de
amargar / queimava a nossa cara / fazia a gente suar.
Meses depois, preparando o repertório para o carnaval de
1941, Haroldo pediu a Antônio Nássara para completar a
composição. Achando a ideia (a caravana, o deserto, o calor…)
bem melhor do que os versos, ele logo faria esta segunda parte:
Viemos do Egito / e muitas vezes nós tivemos que rezar / Alá,
Alá, Alá, meu bom Alá / mande água pra Ioiô / mande água pra
Iaiá / Alá, meu bom Alá.
Conta Nássara - em depoimento realizado para o
Arquivo da Cidade do Rio de Janeiro, em 1983 - que, quando
Haroldo tomou conhecimento dos versos, com a palavra “Alá”
repetida várias vezes, entusiasmou-se: “Mas que palavra você me
arranjou, rapaz!” E ali, na hora, criou o refrão Alá-lá-ô, ô-ô-ô
ô-ô-ô / mas que calor, ô-ô-ô ô-ô-ô’, ponto alto da composição.
Internet: <https://musicaemprosa.com> (com adaptações).
Tendo como referência os textos precedentes, julgue o item a seguir.
A marchinha de carnaval tem sua origem rítmica nas marchas militares, compostas em compasso de dois tempos com acentuação no segundo tempo.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - UNB - Vestibular - 1º Dia |
Q2021238
Música
Com base nessa partitura musical, correspondente a um trecho da música O Canto do Pagé, composta por Heitor Villa-Lobos em 1933, para coral à capela, estando os compassos enumerados de 1 a 8, em ordem cronológica, julgue o item.
Considerando que o compasso de O Canto do Pagé é 4/4, portanto quaternário, ou seja, que cada compasso tem precisamente quatro tempos ou pulsações, calcule o número total de tempos, ou pulsações, do trecho apresentado. Após efetuar o cálculo solicitado, despreze, para a marcação no Caderno de Respostas, a parte fracionária do resultado final obtido, caso exista.
Q1994323
Música
Texto associado
From French electronic and Japanese indie to K-pop and
Spanish jazz, it’s common for people to listen to songs they
don’t necessarily understand. Not knowing the language of
the lyrics, it seems, doesn’t stop people from liking—and
sometimes even singing along to—a song. Unless the listener
is looking up the dictionary meaning of the lyrics, then the
dictionary meaning of the lyrics doesn’t make or break their
appreciation of a song. But why?
“It’s a complicated answer,” said musicologist Lisa
Decenteceo, adding that it all starts with what’s called “sound
symbolism.” Sound symbolism refers to the study of the
relationships between utterances and their meaning. This
doesn’t have to do only with music. Marketers, for example,
can tune into sound symbolism as part of their strategy in
coming up with appealing brand names. In music as well as in
branding, Decenteceo explained, there’s something about the
appeal of words as sounds, beyond their meaning in a
language. While things like culture and personal experiences
affect people’s responses to different kinds of music, she
explained there are certain musical techniques that are
generally used to convey certain moods. One of which is scale.
“Songs in a major scale usually have brighter, happier sounds,
while minor scales usually have the slightly darker,
melancholic feel,” explains Thea Tolentino, a music teacher.
The human brain is wired to respond to sound, she added.
In a process called entrainment, the brain “synchronizes our
breathing, our movement, even neural activities with the
sounds we hear.” This is why fast-paced music is so popular
for running, for example, or why some yoga teachers play
rhythmic and melodic tracks in their classes. And there are
also the things that accompany the words. “Elements of sound
and music like pitch, melody, harmony, timbre, and amplitude
have an affective, emotional, psychological, cognitive, and
even physical impact on listeners. Music adds so much
meaning and dimension to texts through a complex of these
avenues,” said Decenteceo. What all these things do, she
added, is liberate the words. “Song frees the voice from any
burden of saying anything meaningful”. It’s important, then,
to understand music as a discourse between musical
elements. But all in all, Decenteceo said there’s value in
whatever immediate appeal people find in the music they
listen to, whether or not they understand the words. Music,
after all, is the universal language.
Disponível em https://www.vice.com/. March, 2022. Adaptado.
De acordo com o texto, os aspectos físicos relacionados com
elementos tanto do som quanto da música são
Q1643413
Música
Sabemos que a escala geral é constituída de 97 sons que o ouvido pode perceber e classificar. Assim
sendo, qual das notas da mesma escala é chamada de Diapasão Normal?
Q1643411
Música
Avalie o que se afirma sobre as escalas diatônicas maiores de Lá, Si bemol, Dó sustenido e Mi bemol.
I. Suas Supertônicas são, respectivamente, Si natural, Dó natural, Ré sustenido e Fá natural. II. Seus Homônimos são, respectivamente, Lá menor, Si bemol menor, Dó sustenido menor e Mi bemol menor. III. Possuem, nas armaduras de clave, respectivamente, 3 sustenidos, 2 bemóis, 7 sustenidos e 3 bemóis. IV. Suas Dominantes são, respectivamente, Mi maior, Mi bemol maior, Sol maior e Si maior. V. Suas relativas são, respectivamente, Fá sustenido menor, Sol menor, Lá bemol menor e Si menor.
Estão CORRETAS, apenas, as assertivas
I. Suas Supertônicas são, respectivamente, Si natural, Dó natural, Ré sustenido e Fá natural. II. Seus Homônimos são, respectivamente, Lá menor, Si bemol menor, Dó sustenido menor e Mi bemol menor. III. Possuem, nas armaduras de clave, respectivamente, 3 sustenidos, 2 bemóis, 7 sustenidos e 3 bemóis. IV. Suas Dominantes são, respectivamente, Mi maior, Mi bemol maior, Sol maior e Si maior. V. Suas relativas são, respectivamente, Fá sustenido menor, Sol menor, Lá bemol menor e Si menor.
Estão CORRETAS, apenas, as assertivas
Q1643410
Música
Avalie o que se afirma sobre a tonalidade de Ré sustenido menor.
I. Possui dois sustenidos.
II. É enarmônico de Mi bemol menor.
III. É relativa de Fá sustenido maior.
IV. Sua primeira terça é menor.
V. Tem, entre os tons vizinhos, Fá maior, Ré maior e Si maior.
Estão CORRETAS, apenas, as assertivas
Q1643409
Música
Um trecho em Mi bemol maior, transposto uma 4ª Justa acima, deverá soar em
Q1643408
Música
Quando falamos em Mordente, Afretando e Mezzo Piano, estamos nos referindo a
Q1643406
Música
Os intervalos de terça menor, quarta justa, quarta aumentada, quinta justa e sétima aumentada possuem,
respectivamente,
Q1643404
Música
Quanto a síncope e contratempo, marque a alternativa CORRETA.
Q1643402
Música
Quais tonalidades são consideradas vizinhas diretas da Tonalidade de Fá Maior?
Q1643401
Música
Marque a alternativa que apresenta o conceito CORRETO da dinâmica e de seus símbolos.
Q1643400
Música
É CORRETO conceituar “andamento” como o movimento
Q1643397
Música
Analise o que se afirma sobre a unidade de tempo e a unidade de compasso.
I. A unidade de tempo é a figura que vale um tempo e a unidade de compasso preenche todo o compasso.
II. A unidade de compasso preenche um tempo e a unidade de tempo preenche o compasso.
III.A semínima é a unidade de tempo dos compassos quaternário simples, ternário simples e binário simples.
IV.A unidade de compasso do 6/4 (seis por quatro) é a semibreve pontuada.
V. A unidade de tempo dos compassos binário composto, ternário composto e quaternário composto é a semicolcheia.
Estão CORRETAS, apenas, as assertivas
Q369931
Música
Acrescentando-se sétimas às tríades diatônicas formadas sobre cada um dos graus do campo harmônico maior, apenas uma das tétrades resultantes contém uma quinta diminuta, formada entre a terça e a sétima do acorde. Esta formação se encontra sobre o
Q369930
Música
A tríade aumentada e a tríade diminuta são formadas, a partir de sua nota fundamental, respectivamente,
Q369929
Música
Assinale a alternativa que contém as tonalidades e os graus correspondentes, nos quais se encontra a tríade de mi diminuto.
Q369928
Música
As tríades formadas a partir das notas fundamentais dos graus da escala menor melódica ascendente resultam na sequência:
Q369919
Música
Relacione a coluna da esquerda, que contém tonalidades maiores, com a coluna da direita, que contém suas relativas.
(1) Ré bemol maior ( ) Ré sustenido menor
(2) Fá sustenido maior ( ) Si bemol menor
(3) Fá maior ( ) Fá sustenido menor
(4) Ré maior ( ) Ré menor
(5) Lá maior ( ) Si menor
Assinale a alternativa que contém a ordem correta de algarismos, de cima para baixo, obtida na coluna da direita.
(1) Ré bemol maior ( ) Ré sustenido menor
(2) Fá sustenido maior ( ) Si bemol menor
(3) Fá maior ( ) Fá sustenido menor
(4) Ré maior ( ) Ré menor
(5) Lá maior ( ) Si menor
Assinale a alternativa que contém a ordem correta de algarismos, de cima para baixo, obtida na coluna da direita.
Q369914
Música
Após ouvir três vezes cada intervalo harmônico e sua inversão, assinale a alternativa que contém a correta classificação, na ordem em que foram executados.
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