Questões de Vestibular Sobre português
Foram encontradas 12.352 questões
Q1364317
Português
Em “Embora tudo isso me tivesse deixado na maior
consternação...” (linhas 64-65), o tempo verbal é
Q1364316
Português
A função sintática do que está sublinhado em
“Sugeri-lhe que ela o deixasse em consignação.”
(linha 38) é
Q1364315
Português
Em “... enquanto moça, possuidora de um
bom...”(linha 62), a classe gramatical da palavra
sublinhada é
Q1364314
Português
Leia as alternativas a seguir e assinale a opção
correta.
I . O autor, na narrativa, fala-nos de suas tentativas de reaver o seu retrato, que fora pintado por Portinari.
II. O autor, no primeiro parágrafo, afirma que irá morrer brevemente.
III. A filha, na última parte do texto, cede aos pedidos do pai.
I . O autor, na narrativa, fala-nos de suas tentativas de reaver o seu retrato, que fora pintado por Portinari.
II. O autor, no primeiro parágrafo, afirma que irá morrer brevemente.
III. A filha, na última parte do texto, cede aos pedidos do pai.
Q1364313
Português
Na linha 56, a palavra “diapasão” só pode ser
compreendida no texto como
Ano: 2014
Banca:
FAG
Órgão:
FAG
Prova:
FAG - 2014 - FAG - Vestibular - Segundo Semestre - Medicina |
Q1358618
Português
Texto associado
A questão têm como base a charge abaixo:
http://tirasdemafalda.tumblr.com/
No 3º quadrinho, a expressão “a gente” refere-se:
Ano: 2014
Banca:
FAG
Órgão:
FAG
Provas:
FAG - 2014 - FAG - Vestibular - Segundo Semestre
|
FAG - 2014 - FAG - Vestibular - Segundo Semestre - Medicina |
Q1358617
Português
Texto associado
A questão têm como base a charge abaixo:
http://tirasdemafalda.tumblr.com/
Nos 2 últimos quadrinhos, a expressão da personagem e as suas falas demonstram:
Ano: 2014
Banca:
FAG
Órgão:
FAG
Provas:
FAG - 2014 - FAG - Vestibular - Segundo Semestre
|
FAG - 2014 - FAG - Vestibular - Segundo Semestre - Medicina |
Q1358616
Português
Texto associado
Leia, atentamente, o texto para responder à questão.
Sem esforço e sem exemplo
Não creio que a gente ande tão ruim de português por causa das redes sociais, dos torpedos no celular. Essa
reclamação tem cheiro de mofo.
O interessante é que, embora digam que se lê pouco, as editoras vendem mais que nunca, bienais e feiras
ficam lotadas, e mesmo assim não conseguimos nos expressar direito, nem oralmente e nem por escrito. Se lemos
mais, por que escrevemos e falamos mal?
Penso que, coisas verificadas há trinta anos em meus tempos de professora universitária, andamos com
problemas de raciocínio. Não aprendemos a pensar, observar, argumenta (qualquer esforço maior foi banido de
muitas escolas), portanto não sabemos organizar nosso pensamento, muito menos expressá-lo por escrito ou
mesmo falando. "Eu sei, mas não sei dizer", "Eu sei, mas não consigo escrever isso”
são frases ouvidas há muito tempo, tempo demais.
A exigência aos alunos baixou de nível assustadoramente, e com isso o ensino entrou em questão
vertiginosa. Tudo deve parecer brincadeira. Na infância, ensinam a chamar as professoras de tias, coisa com o que,
pouco simpática, sempre impliquei: tias são parentes. Professoras, ou os carinhosos profes, ou pros, são pessoas
que estão ali para cuidar, sim, mas também para educar os bem pequenos. Modos à mesa, civilidade, dividir
brinquedos, não morder nem bater, socializar-se enfim da maneira menos selvagem possível.
Depois, sim, devem educar e ensinar. Sala de aula é para trabalhar; pátio é para brincar. Não precisa ser
sacrifício, mas dar uma sensação de coisa séria, produtiva e boa.
Por alguma razão, lá pela década de 60 inventamos, melhor: importamos a de que ensinar é antipático e
aprender, ou estudar é crueldade infligida pelos adultos. Tabuada, nem pensar. Ortografia, longe de nós. Notas
abolidas: agora só os vagos conceitos. Reprovação seria o anátema (a condenação). É preciso esforçar-se, e
caprichar, para ser reprovado.
Resultado: alunos saindo do ensino médio para a faculdade sem saber redigir uma página ou parágrafo
coerente e em boa ortografia em seu próprio idioma!
O acesso à universidade, devido a esse baixo nível do ensino médio, reduziu-se a um facilitarismo
assustador. Hordas de jovens entram na universidade sem o menor preparo. São os futuros bacharéis que não vão
passar no exame da Ordem. Outras providências desse tipo virão depois. Em vez de elevarmos o nível do ensino
básico, vamos adotar o método da não reprovação. Em lugar de exigirmos mais no ensino médio, vamos deixar
todos à vontade, pois com tantas cotas e outros recursos vão ingressar na universidade de qualquer jeito.
Além do ensino e do aprendizado, facilitamos incrivelmente as coisas no nível da educação, isto é,
comportamento, compostura, postura, respeito, civilidade.
Alunos comem, jogam no celular, conversam, riem na sala de aula, na presença do professor que tenta
exercer sua dura profissão, como se estivessem no bar. Tente o professor impor autoridade, e possivelmente ele,
não o aluno malcriado, será chamado pela diretoria e admoestado. Caso tenha sido mais severo, quem sabe será
processado pelos pais.
Não estou inventando: nesta coluna não escreve a ficcionista, mas a observadora da realidade.
A continuar esse processo antieducação, e nos altos escalões o desfile de péssimos exemplos, impunidades,
negociatas e deboches, além do desastroso resultado do julgamento do mensalão, apesar de firulas jurídicas,
teremos problemas bem interessantes nos próximos anos em matéria de dignidade e honradez. Pois tudo isso
contamina o sentimento do povo, e pior: desanima os jovens que precisam de liderança positiva.
Resta buscar ânimo em outras pastagens, para não desistir de ser um cidadão produtivo e decente.
Lya Luft. Revista Veja, 06 de outubro de 2013.
Segundo o texto, serão consequências futuras do baixo nível do ensino hoje, EXCETO:
Ano: 2014
Banca:
FAG
Órgão:
FAG
Provas:
FAG - 2014 - FAG - Vestibular - Segundo Semestre
|
FAG - 2014 - FAG - Vestibular - Segundo Semestre - Medicina |
Q1358615
Português
Texto associado
Leia, atentamente, o texto para responder à questão.
Sem esforço e sem exemplo
Não creio que a gente ande tão ruim de português por causa das redes sociais, dos torpedos no celular. Essa
reclamação tem cheiro de mofo.
O interessante é que, embora digam que se lê pouco, as editoras vendem mais que nunca, bienais e feiras
ficam lotadas, e mesmo assim não conseguimos nos expressar direito, nem oralmente e nem por escrito. Se lemos
mais, por que escrevemos e falamos mal?
Penso que, coisas verificadas há trinta anos em meus tempos de professora universitária, andamos com
problemas de raciocínio. Não aprendemos a pensar, observar, argumenta (qualquer esforço maior foi banido de
muitas escolas), portanto não sabemos organizar nosso pensamento, muito menos expressá-lo por escrito ou
mesmo falando. "Eu sei, mas não sei dizer", "Eu sei, mas não consigo escrever isso”
são frases ouvidas há muito tempo, tempo demais.
A exigência aos alunos baixou de nível assustadoramente, e com isso o ensino entrou em questão
vertiginosa. Tudo deve parecer brincadeira. Na infância, ensinam a chamar as professoras de tias, coisa com o que,
pouco simpática, sempre impliquei: tias são parentes. Professoras, ou os carinhosos profes, ou pros, são pessoas
que estão ali para cuidar, sim, mas também para educar os bem pequenos. Modos à mesa, civilidade, dividir
brinquedos, não morder nem bater, socializar-se enfim da maneira menos selvagem possível.
Depois, sim, devem educar e ensinar. Sala de aula é para trabalhar; pátio é para brincar. Não precisa ser
sacrifício, mas dar uma sensação de coisa séria, produtiva e boa.
Por alguma razão, lá pela década de 60 inventamos, melhor: importamos a de que ensinar é antipático e
aprender, ou estudar é crueldade infligida pelos adultos. Tabuada, nem pensar. Ortografia, longe de nós. Notas
abolidas: agora só os vagos conceitos. Reprovação seria o anátema (a condenação). É preciso esforçar-se, e
caprichar, para ser reprovado.
Resultado: alunos saindo do ensino médio para a faculdade sem saber redigir uma página ou parágrafo
coerente e em boa ortografia em seu próprio idioma!
O acesso à universidade, devido a esse baixo nível do ensino médio, reduziu-se a um facilitarismo
assustador. Hordas de jovens entram na universidade sem o menor preparo. São os futuros bacharéis que não vão
passar no exame da Ordem. Outras providências desse tipo virão depois. Em vez de elevarmos o nível do ensino
básico, vamos adotar o método da não reprovação. Em lugar de exigirmos mais no ensino médio, vamos deixar
todos à vontade, pois com tantas cotas e outros recursos vão ingressar na universidade de qualquer jeito.
Além do ensino e do aprendizado, facilitamos incrivelmente as coisas no nível da educação, isto é,
comportamento, compostura, postura, respeito, civilidade.
Alunos comem, jogam no celular, conversam, riem na sala de aula, na presença do professor que tenta
exercer sua dura profissão, como se estivessem no bar. Tente o professor impor autoridade, e possivelmente ele,
não o aluno malcriado, será chamado pela diretoria e admoestado. Caso tenha sido mais severo, quem sabe será
processado pelos pais.
Não estou inventando: nesta coluna não escreve a ficcionista, mas a observadora da realidade.
A continuar esse processo antieducação, e nos altos escalões o desfile de péssimos exemplos, impunidades,
negociatas e deboches, além do desastroso resultado do julgamento do mensalão, apesar de firulas jurídicas,
teremos problemas bem interessantes nos próximos anos em matéria de dignidade e honradez. Pois tudo isso
contamina o sentimento do povo, e pior: desanima os jovens que precisam de liderança positiva.
Resta buscar ânimo em outras pastagens, para não desistir de ser um cidadão produtivo e decente.
Lya Luft. Revista Veja, 06 de outubro de 2013.
Ao afirmar que “Essa reclamação tem cheiro de mofo.”, a locutora do texto quer dizer que a
reclamação:
Q1357096
Português
Texto associado
TEXTO III
Os problemas de escrita nas empresas que podem tornar a comunicação profissional um inferno
A comunicação é um ato diário e constante, que faz a diferença entre o sucesso e o fracasso de relações
profissionais, pessoais e familiares. No entanto, muitas pessoas preferem transferir o problema ao leitor ou
interlocutor, afirmando que ele não é capaz de entender a sua mensagem. Nunca param para analisar que a
limitação pode estar na maneira como se expressam.
Para eliminar essa barreira comportamental rumo ao sucesso na comunicação, temos de deixar de lado a
postura egoísta que registramos na infância. Ainda bebês, mesmo com muita dificuldade, limitações e erros, nossos
pais e familiares conseguem nos entender, passando a falsa imagem de que é fácil sermos entendidos e não há
necessidade de nos esforçarmos.
No mundo corporativo, há anos já não existe mais a figura da secretária de departamento responsável pela
elaboração e revisão de comunicados, apresentações e relatórios. Na era do conhecimento e da internet, em que qualquer funcionário escreve e-mails para toda a empresa, fornecedores e clientes, e não raro escreve em nome da
empresa, a exigência da comunicação eficiente em português tornou-se fundamental.
O e-mail se consolidou como uma ferramenta de comunicação corporativa, mas também é um documento
que, na maioria das empresas, ficará arquivado por muito tempo, um registro de erros. Por isso, é preciso que as
pessoas dediquem uma especial atenção a essa modalidade de interação.
(Lígia Velozo Crispino)
Em qual das opções abaixo, a retirada da(s) vírgula(s) não acarretaria alteração semântica:
Q1357095
Português
Texto associado
TEXTO III
Os problemas de escrita nas empresas que podem tornar a comunicação profissional um inferno
A comunicação é um ato diário e constante, que faz a diferença entre o sucesso e o fracasso de relações
profissionais, pessoais e familiares. No entanto, muitas pessoas preferem transferir o problema ao leitor ou
interlocutor, afirmando que ele não é capaz de entender a sua mensagem. Nunca param para analisar que a
limitação pode estar na maneira como se expressam.
Para eliminar essa barreira comportamental rumo ao sucesso na comunicação, temos de deixar de lado a
postura egoísta que registramos na infância. Ainda bebês, mesmo com muita dificuldade, limitações e erros, nossos
pais e familiares conseguem nos entender, passando a falsa imagem de que é fácil sermos entendidos e não há
necessidade de nos esforçarmos.
No mundo corporativo, há anos já não existe mais a figura da secretária de departamento responsável pela
elaboração e revisão de comunicados, apresentações e relatórios. Na era do conhecimento e da internet, em que qualquer funcionário escreve e-mails para toda a empresa, fornecedores e clientes, e não raro escreve em nome da
empresa, a exigência da comunicação eficiente em português tornou-se fundamental.
O e-mail se consolidou como uma ferramenta de comunicação corporativa, mas também é um documento
que, na maioria das empresas, ficará arquivado por muito tempo, um registro de erros. Por isso, é preciso que as
pessoas dediquem uma especial atenção a essa modalidade de interação.
(Lígia Velozo Crispino)
Está presente no texto III a ideia:
Q1357093
Português
Texto associado
TEXTO II
Nenhum país é tão pequeno como o nosso. Nele só existem dois lugares: a cidade e a Ilha. A
separá-los, apenas um rio. Aquelas águas, porém, afastam mais que a sua própria distância. Entre um e outro
lado reside um infinito. São duas nações, mais longínquas que planetas. Somos um povo, sim, mas de duas
gentes, duas almas.
As casas de cimento estão em ruína, exaustas de tanto abandono. Não são apenas casas destroçadas:
é o próprio tempo desmoronando. Ainda vejo numa parede o letreiro já sujo pelo tempo: “A nossa terra será o
túmulo do capitalismo”. Na guerra, eu tivera visões que não queria repetir. Como se essas lembranças viessem
de uma parte de mim já morta.
Tudo está sendo queimado pela cobiça dos novos-ricos. É isso que sucede em sua opinião. A Ilha é um
barco que funciona às avessas. Flutua porque tem peso. Tem gente feliz, tem árvore, tem bicho e chão parideiro.
Quando tudo isso lhe for tirado, a Ilha se afunda. A Ilha é o barco, nós somos o rio.
(Mia Couto)
A questão tem com referência a charge abaixo:
Disponível em: <http://blog.educacional.com.br/glaucegrar>
Q1357092
Português
Texto associado
TEXTO II
Nenhum país é tão pequeno como o nosso. Nele só existem dois lugares: a cidade e a Ilha. A
separá-los, apenas um rio. Aquelas águas, porém, afastam mais que a sua própria distância. Entre um e outro
lado reside um infinito. São duas nações, mais longínquas que planetas. Somos um povo, sim, mas de duas
gentes, duas almas.
As casas de cimento estão em ruína, exaustas de tanto abandono. Não são apenas casas destroçadas:
é o próprio tempo desmoronando. Ainda vejo numa parede o letreiro já sujo pelo tempo: “A nossa terra será o
túmulo do capitalismo”. Na guerra, eu tivera visões que não queria repetir. Como se essas lembranças viessem
de uma parte de mim já morta.
Tudo está sendo queimado pela cobiça dos novos-ricos. É isso que sucede em sua opinião. A Ilha é um
barco que funciona às avessas. Flutua porque tem peso. Tem gente feliz, tem árvore, tem bicho e chão parideiro.
Quando tudo isso lhe for tirado, a Ilha se afunda. A Ilha é o barco, nós somos o rio.
(Mia Couto)
Podemos caracterizar como expressões de ideias opostas no texto II:
Q1355753
Português
Texto associado
Leia o texto abaixo, para responder a questão.
O apanhador de desperdícios
Uso a palavra para compor meus silêncios.
Não gosto de palavras fatigadas de informar.
Dou mais respeito às que vivem de barriga no chão tipo água pedra sapo.
Entendo bem o sotaque das águas.
Dou respeito às coisas desimportantes e aos seres desimportantes.
Prezo insetos mais que aviões.
Prezo a velocidade das tartarugas mais que a dos mísseis.
Tenho em mim esse atraso de nascença.
Eu fui aparelhado para gostar de passarinhos.
Tenho abundância de ser feliz por isso.
Meu quintal é maior do que o mundo.
Sou um apanhador de desperdícios:
Amo os restos como as boas moscas.
Queria que a minha voz tivesse um formato de canto.
Porque eu não sou da invencionática.Só uso a palavra para compor meus silêncios.
Manuel de Barros. Memórias Inventadas: a infância. São Paulo: Planeta do Brasil, 2003.
Neologismo é o emprego de uma palavra nova, criada ou inventada, que poderá ser incorporada aos
dicionários. Marque a alternativa que contenha um neologismo usado pelo autor no texto.
Q1355752
Português
Texto associado
Leia o texto abaixo, para responder a questão.
O apanhador de desperdícios
Uso a palavra para compor meus silêncios.
Não gosto de palavras fatigadas de informar.
Dou mais respeito às que vivem de barriga no chão tipo água pedra sapo.
Entendo bem o sotaque das águas.
Dou respeito às coisas desimportantes e aos seres desimportantes.
Prezo insetos mais que aviões.
Prezo a velocidade das tartarugas mais que a dos mísseis.
Tenho em mim esse atraso de nascença.
Eu fui aparelhado para gostar de passarinhos.
Tenho abundância de ser feliz por isso.
Meu quintal é maior do que o mundo.
Sou um apanhador de desperdícios:
Amo os restos como as boas moscas.
Queria que a minha voz tivesse um formato de canto.
Porque eu não sou da invencionática.Só uso a palavra para compor meus silêncios.
Manuel de Barros. Memórias Inventadas: a infância. São Paulo: Planeta do Brasil, 2003.
Para o eu lírico, algumas palavras não lhe são prazerosas, enquanto outras merecem seu respeito. Para
explicá-las usa-as em sentido figurado que sugerem ao leitor imagens diferentes e criativas. Que
alternativa explica o sentido dos seguintes versos: “Não gosto de palavras fatigadas de informar.”
Ano: 2014
Banca:
FAG
Órgão:
FAG
Provas:
FAG - 2014 - FAG - Vestibular - Segundo Semestre
|
FAG - 2014 - FAG - Vestibular - Segundo Semestre - Medicina |
Q1355751
Português
Identifique a frase em que há erro de acentuação:
Q1355750
Português
Texto associado
A questão têm como base a charge abaixo.
No 3º quadrinho, a expressão “a gente” refere-se:
Q1355746
Português
Texto associado
Leia, atentamente, o texto para responder à questão.
Sem esforço e sem exemplo
Não creio que a gente ande tão ruim de português por causa das redes sociais, dos torpedos no celular. Essa
reclamação tem cheiro de mofo.
O interessante é que, embora digam que se lê pouco, as editoras vendem mais que nunca, bienais e feiras
ficam lotadas, e mesmo assim não conseguimos nos expressar direito, nem oralmente e nem por escrito. Se lemos
mais, por que escrevemos e falamos mal?
Penso que, coisas verificadas há trinta anos em meus tempos de professora universitária, andamos com
problemas de raciocínio. Não aprendemos a pensar, observar, argumenta (qualquer esforço maior foi banido de
muitas escolas), portanto não sabemos organizar nosso pensamento, muito menos expressá-lo por escrito ou
mesmo falando. "Eu sei, mas não sei dizer", "Eu sei, mas não consigo escrever isso” são frases ouvidas há muito
tempo, tempo demais.
A exigência aos alunos baixou de nível assustadoramente, e com isso o ensino entrou em questão
vertiginosa. Tudo deve parecer brincadeira. Na infância, ensinam a chamar as professoras de tias, coisa com o que,
pouco simpática, sempre impliquei: tias são parentes. Professoras, ou os carinhosos profes, ou pros, são pessoas
que estão ali para cuidar, sim, mas também para educar os bem pequenos. Modos à mesa, civilidade, dividir
brinquedos, não morder nem bater, socializar-se enfim da maneira menos selvagem possível.
Depois, sim, devem educar e ensinar. Sala de aula é para trabalhar; pátio é para brincar. Não precisa ser
sacrifício, mas dar uma sensação de coisa séria, produtiva e boa.
Por alguma razão, lá pela década de 60 inventamos, melhor: importamos a de que ensinar é antipático e
aprender, ou estudar é crueldade infligida pelos adultos. Tabuada, nem pensar. Ortografia, longe de nós. Notas
abolidas: agora só os vagos conceitos. Reprovação seria o anátema (a condenação). É preciso esforçar-se, e
caprichar, para ser reprovado.
Resultado: alunos saindo do ensino médio para a faculdade sem saber redigir uma página ou parágrafo
coerente e em boa ortografia em seu próprio idioma!
O acesso à universidade, devido a esse baixo nível do ensino médio, reduziu-se a um facilitarismo
assustador. Hordas de jovens entram na universidade sem o menor preparo. São os futuros bacharéis que não vão
passar no exame da Ordem. Outras providências desse tipo virão depois. Em vez de elevarmos o nível do ensino
básico, vamos adotar o método da não reprovação. Em lugar de exigirmos mais no ensino médio, vamos deixar
todos à vontade, pois com tantas cotas e outros recursos vão ingressar na universidade de qualquer jeito.
Além do ensino e do aprendizado, facilitamos incrivelmente as coisas no nível da educação, isto é,
comportamento, compostura, postura, respeito, civilidade.
Alunos comem, jogam no celular, conversam, riem na sala de aula, na presença do professor que tenta
exercer sua dura profissão, como se estivessem no bar. Tente o professor impor autoridade, e possivelmente ele,
não o aluno malcriado, será chamado pela diretoria e admoestado. Caso tenha sido mais severo, quem sabe será
processado pelos pais.
Não estou inventando: nesta coluna não escreve a ficcionista, mas a observadora da realidade.
A continuar esse processo antieducação, e nos altos escalões o desfile de péssimos exemplos, impunidades,
negociatas e deboches, além do desastroso resultado do julgamento do mensalão, apesar de firulas jurídicas,
teremos problemas bem interessantes nos próximos anos em matéria de dignidade e honradez. Pois tudo isso
contamina o sentimento do povo, e pior: desanima os jovens que precisam de liderança positiva.
Resta buscar ânimo em outras pastagens, para não desistir de ser um cidadão produtivo e decente.
Lya Luft. Revista Veja, 06 de outubro de 2013.
Em todos os trechos, percebe-se a inclusão da locutora, demonstrando sua participação no cenário
atual, EXCETO em:
Ano: 2014
Banca:
FAG
Órgão:
FAG
Provas:
FAG - 2014 - FAG - Vestibular - Segundo Semestre
|
FAG - 2014 - FAG - Vestibular - Segundo Semestre - Medicina |
Q1355745
Português
Texto associado
Leia, atentamente, o texto para responder à questão.
Sem esforço e sem exemplo
Não creio que a gente ande tão ruim de português por causa das redes sociais, dos torpedos no celular. Essa
reclamação tem cheiro de mofo.
O interessante é que, embora digam que se lê pouco, as editoras vendem mais que nunca, bienais e feiras
ficam lotadas, e mesmo assim não conseguimos nos expressar direito, nem oralmente e nem por escrito. Se lemos
mais, por que escrevemos e falamos mal?
Penso que, coisas verificadas há trinta anos em meus tempos de professora universitária, andamos com
problemas de raciocínio. Não aprendemos a pensar, observar, argumenta (qualquer esforço maior foi banido de
muitas escolas), portanto não sabemos organizar nosso pensamento, muito menos expressá-lo por escrito ou
mesmo falando. "Eu sei, mas não sei dizer", "Eu sei, mas não consigo escrever isso” são frases ouvidas há muito
tempo, tempo demais.
A exigência aos alunos baixou de nível assustadoramente, e com isso o ensino entrou em questão
vertiginosa. Tudo deve parecer brincadeira. Na infância, ensinam a chamar as professoras de tias, coisa com o que,
pouco simpática, sempre impliquei: tias são parentes. Professoras, ou os carinhosos profes, ou pros, são pessoas
que estão ali para cuidar, sim, mas também para educar os bem pequenos. Modos à mesa, civilidade, dividir
brinquedos, não morder nem bater, socializar-se enfim da maneira menos selvagem possível.
Depois, sim, devem educar e ensinar. Sala de aula é para trabalhar; pátio é para brincar. Não precisa ser
sacrifício, mas dar uma sensação de coisa séria, produtiva e boa.
Por alguma razão, lá pela década de 60 inventamos, melhor: importamos a de que ensinar é antipático e
aprender, ou estudar é crueldade infligida pelos adultos. Tabuada, nem pensar. Ortografia, longe de nós. Notas
abolidas: agora só os vagos conceitos. Reprovação seria o anátema (a condenação). É preciso esforçar-se, e
caprichar, para ser reprovado.
Resultado: alunos saindo do ensino médio para a faculdade sem saber redigir uma página ou parágrafo
coerente e em boa ortografia em seu próprio idioma!
O acesso à universidade, devido a esse baixo nível do ensino médio, reduziu-se a um facilitarismo
assustador. Hordas de jovens entram na universidade sem o menor preparo. São os futuros bacharéis que não vão
passar no exame da Ordem. Outras providências desse tipo virão depois. Em vez de elevarmos o nível do ensino
básico, vamos adotar o método da não reprovação. Em lugar de exigirmos mais no ensino médio, vamos deixar
todos à vontade, pois com tantas cotas e outros recursos vão ingressar na universidade de qualquer jeito.
Além do ensino e do aprendizado, facilitamos incrivelmente as coisas no nível da educação, isto é,
comportamento, compostura, postura, respeito, civilidade.
Alunos comem, jogam no celular, conversam, riem na sala de aula, na presença do professor que tenta
exercer sua dura profissão, como se estivessem no bar. Tente o professor impor autoridade, e possivelmente ele,
não o aluno malcriado, será chamado pela diretoria e admoestado. Caso tenha sido mais severo, quem sabe será
processado pelos pais.
Não estou inventando: nesta coluna não escreve a ficcionista, mas a observadora da realidade.
A continuar esse processo antieducação, e nos altos escalões o desfile de péssimos exemplos, impunidades,
negociatas e deboches, além do desastroso resultado do julgamento do mensalão, apesar de firulas jurídicas,
teremos problemas bem interessantes nos próximos anos em matéria de dignidade e honradez. Pois tudo isso
contamina o sentimento do povo, e pior: desanima os jovens que precisam de liderança positiva.
Resta buscar ânimo em outras pastagens, para não desistir de ser um cidadão produtivo e decente.
Lya Luft. Revista Veja, 06 de outubro de 2013.
O que motivou a locutora a escrever o texto foi:
Q1352413
Português
Texto associado
Texto para a questão:
D. SEBASTIÃO
'Sperai! Caí no areal e na hora adversa
Que Deus concede aos seus
Para o intervalo em que esteja a alma imersa
Em sonhos que são Deus.
Que importa o areal e a morte e a desventura
Se com Deus me guardei?
É O que eu me sonhei que eterno dura
É Esse que regressarei.
(PESSOA, Fernando .Mensagem)
Comparativamente, o poema de Pessoa toma o mito sebastianista de
modo um pouco diferente daquele referido por Wisnik. Em “D. Sebastião” especificamente o rei é a figura esperada, que regressará, para:
Conheça nossos planos