Questões Vestibular de Francês - Interpretação de textos - Página 29

Q340693

Ano: 2011 Banca: PUC - RJ Órgão: PUC - RJ Prova: PUC - RJ - 2011 - PUC - RJ - Vestibular - Francês 01 |

Q340693 Francês

Texto associado

La seule option qui ne correspond pas aux descriptions des ovnis faites par les pilotes et le personnel au sol est …

A

petite soucoupe volante.

B

chapeaux de paille.

C

lumières dans le ciel.

D

champignons.

E

boules de feu.

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Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

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Q340692

Ano: 2011 Banca: PUC - RJ Órgão: PUC - RJ Prova: PUC - RJ - 2011 - PUC - RJ - Vestibular - Francês 01 |

Q340692 Francês

Texto associado

Comme témoins de cet événement nous ne pouvons pas citer ...

A

des pilotes.

B

des centaines de salariés.

C

un majeur et un scientifique.

D

le personnel de la tour de contrôle.

E

John E. Mack.

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Q340691

Ano: 2011 Banca: PUC - RJ Órgão: PUC - RJ Prova: PUC - RJ - 2011 - PUC - RJ - Vestibular - Francês 01 |

Q340691 Francês

Texto associado

Les pilotes … les ovnis.

A

ont attaqué

B

n’ont pas vu

C

ont poursuivi

D

n’ont pas décrit

E

n’ont pas pu contacter

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Q340690

Ano: 2011 Banca: PUC - RJ Órgão: PUC - RJ Prova: PUC - RJ - 2011 - PUC - RJ - Vestibular - Francês 01 |

Q340690 Francês

Texto associado

Pour admettre le fait de la poursuite aux soucoupes volan- tes, l’Air Force chinoise a mis …

A

0 ans.

B

2 ans.

C

5 ans.

D

10 ans.

E

12 ans.

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Q340689

Ano: 2011 Banca: PUC - RJ Órgão: PUC - RJ Prova: PUC - RJ - 2011 - PUC - RJ - Vestibular - Francês 01 |

Q340689 Francês

Texto associado

Ces objets non identifiés ont pu être vus …

A

rapidement.

B

sans détails.

C

en un clin d’œil.

D

avec des jumelles.

E

d’une manière détaillée.

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Q340688

Ano: 2011 Banca: PUC - RJ Órgão: PUC - RJ Prova: PUC - RJ - 2011 - PUC - RJ - Vestibular - Francês 01 |

Q340688 Francês

Texto associado

L’Air Force chinoise confirme l’apparition sur son territoire de … ovnis.

A

quelques

B

cinq

C

trois

D

dix

E

plusieurs

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Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

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Q265563

Ano: 2011 Banca: COPEPS Órgão: UEMG Prova: COPEPS - 2011 - UEMG - Vestibular - Francês |

Q265563 Francês

Texto associado

Toutes les questions portent sur le texte ci-dessous. Lisez-les attentivement avant
de choisir l’alternative correcte.

Dans la phrase « ... on devrait réserver cette appellation d’espace francophone aux territoires ...» l’expression en gras peut être remplacée par

A

on deviendrait ( verbe devenir).

B

on ferait ( verbe faire).

C

on aimerait ( verbe aimer).

D

il faudrait ( verbe falloir).

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Q265562

Ano: 2011 Banca: COPEPS Órgão: UEMG Prova: COPEPS - 2011 - UEMG - Vestibular - Francês |

Q265562 Francês

Texto associado

Toutes les questions portent sur le texte ci-dessous. Lisez-les attentivement avant
de choisir l’alternative correcte.

Cochez V (vrai) ou F (faux), et ensuite choisissez l’alternative correcte :

( ) le synonyme de car est pourquoi.
( ) J’ai eu est le passé composé du verbe avoir.
( ) Aujourd’hui est un terme pour désigner le présent.
( ) Les verbes oublier et se souvenir sont synonymes.

A

F- V- V- F-

B

V- V- F- V-

C

V- F- F- V-

D

V- F- V- V-

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Q265561

Ano: 2011 Banca: COPEPS Órgão: UEMG Prova: COPEPS - 2011 - UEMG - Vestibular - Francês |

Q265561 Francês

Texto associado

Toutes les questions portent sur le texte ci-dessous. Lisez-les attentivement avant
de choisir l’alternative correcte.

D’après le texte, toutes les questions ci-dessous sont vraies , SAUF :

A

L’espace francophone va au-delà de la question géolinguistique, c’est-à-dire, qu’il est aussi l’interaction entre deux ou plusieurs personnes.

B

Au sens strict, les territoires francophones sont ceux où la langue maternelle de la majorité des habitants, ou au moins de minorités signifcatives, est le français.

C

Malheureusement, au Brésil, il n’y a aucun espace francophone.

D

Les personnes qui parlent français peuvent être considérées aussi porteuses d’une portion de l’espace francophone.

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Q265560

Ano: 2011 Banca: COPEPS Órgão: UEMG Prova: COPEPS - 2011 - UEMG - Vestibular - Francês |

Q265560 Francês

Texto associado

Toutes les questions portent sur le texte ci-dessous. Lisez-les attentivement avant
de choisir l’alternative correcte.

D’après le texte, les raisons qui stimulent les personnes à étudier le français sont :

A

Non seulement la culture et le plaisir, mais aussi son utilité professionnelle.

B

Le fait que le français soit la deuxième langue au Brésil et la langue des affaires.

C

Le français est une langue d’origine latine et sa grammaire est facile.

D

Le français est la langue de l’informatique et de l’économie.

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Q265559

Ano: 2011 Banca: COPEPS Órgão: UEMG Prova: COPEPS - 2011 - UEMG - Vestibular - Francês |

Q265559 Francês

Texto associado

Toutes les questions portent sur le texte ci-dessous. Lisez-les attentivement avant
de choisir l’alternative correcte.

L’auteur du texte, Jean-Pierre Cuq, est venu au Brésil pour

A

faire du tourisme à Rio et à Ouro Preto.

B

rendre visite à ses amis Angelo Oswaldo et Serge Borg.

C

faire une enquête sur l’histoire de la langue française.

D

participer à la commémoration de la Francophonie à Ouro Preto.

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Q265558

Ano: 2011 Banca: COPEPS Órgão: UEMG Prova: COPEPS - 2011 - UEMG - Vestibular - Francês |

Q265558 Francês

Texto associado

Toutes les questions portent sur le texte ci-dessous. Lisez-les attentivement avant
de choisir l’alternative correcte.

Il est dit dans le texte que le Brésil est

A

un pays francophone.

B

un pays où il y a des personnes et des espaces francophones.

C

un pays où il y a des préjugés contre la langue française.

D

un pays où le français a de moins en moins d’espace.

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Q238557

Ano: 2011 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2011 - UECE - Vestibular - Francês |

Q238557 Francês

Texto associado

Après la lecture attentive du texte, répondez
aux questions suivantes.

Dans la suite de ce même passage formant la phrase “On a rien à perdre nous, puisqu’on a rien...” (lignes 53/54), l’articulateur “puisque” permet d’exprimer la

A

cause comme une simple explication.

B

cause comme un argument qui justifie la conséquence.

C

cause comme logiquement rassurante mais contestable.

D

justification d’un terme employé précédemment.

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Q238556

Ano: 2011 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2011 - UECE - Vestibular - Francês |

Q238556 Francês

Texto associado

Après la lecture attentive du texte, répondez
aux questions suivantes.

L’expression “on va y arriver” (lignes 52/53) veut dire que/qu’

A

les personnages vont surmonter leurs problèmes.

B

ils n’ont rien à perdre en arrivant chez eux.

C

ils vont arriver chez Paulette.

D

ils n’arriveront pas à résoudre leurs problèmes.

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Q238555

Ano: 2011 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2011 - UECE - Vestibular - Francês |

Q238555 Francês

Texto associado

Après la lecture attentive du texte, répondez
aux questions suivantes.

Avec la phrase “... on fera pas mieux que les autres, mais on fera pire non plus...” (lignes 51/52), Franck veut dire à Camille qu’ils

A

vont peut-être faire pire que les autres.

B

feront tant bien que mal que les autres.

C

peuvent faire mieux que les autres.

D

ne peuvent faire que mieux que les autres.

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Q238553

Ano: 2011 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2011 - UECE - Vestibular - Francês |

Q238553 Francês

Texto associado

Après la lecture attentive du texte, répondez
aux questions suivantes.

Dans la formulation de l’appel exprimée par “Allez, ma puce…” (ligne 50), le mot “allez”

A

incite surtout à une prise de position.

B

constitue un encouragement ironique.

C

indique une conciliation.

D

correspond à une reprimande.

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Q238552

Ano: 2011 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2011 - UECE - Vestibular - Francês |

Q238552 Francês

Texto associado

Après la lecture attentive du texte, répondez
aux questions suivantes.

L’option qui contient des mots du texte inconciliables entre eux est

A

chagrin, solitude, abandon, écarts.

B

distraction, folie, vertige, froid.

C

méchants, folie, trahison, imposés.

D

heureux, craque, solitude, trahisons.

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Q238551

Ano: 2011 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2011 - UECE - Vestibular - Francês |

Q238551 Francês

Texto associado

Après la lecture attentive du texte, répondez
aux questions suivantes.

Le lexique du malheur, contenu dans le texte, qui se rapporte à Camille est

A

heureuse, fort, méchants, perdue, peur, écarts.

B

vertiges, peur, pulvérisée, fort, douceur, pleurait.

C

solitude, chagrin, craque, abandon, sans repos.

D

solitude, chagrin, douceur, folie, câlins, vertiges.

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Q238550

Ano: 2011 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2011 - UECE - Vestibular - Francês |

Q238550 Francês

Texto associado

Après la lecture attentive du texte, répondez
aux questions suivantes.

Dans “Allez... Allez... murmurait-il tout doucement sans savoir si c’était allez, pleure encore ou allez, ne pleure plus.” (lignes 40/42), Franck

A

demande à Camille de s’en aller ailleurs.

B

est en doute s’il doit lui dire de pleurer ou pas.

C

est très sûr du fait qu’il veut que Camille pleure.

D

veut que Camille abandonne son appartement.

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Q238549

Ano: 2011 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2011 - UECE - Vestibular - Francês |

Q238549 Francês

Texto associado

Après la lecture attentive du texte, répondez
aux questions suivantes.

Pleines d’émotion, les lignes 40/43 révèlent que Camille a eu

A

du chagrin, de la solitude, de la peur.

B

de l’abandon, des vertiges, de la joie.

C

de la douceur, des doutes, des folies.

D

des câlins, des vertiges, des écarts.

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Questões de Vestibular Sobre interpretação de textos em francês

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