Questões de Vestibular
Comentadas sobre modalidades esportivas em educação física
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Os Jogos Olímpicos da era moderna iniciaram em 1896 na cidade de Atenas na Grécia e, desde então, têm influenciado diversas dimensões da vida em sociedade, tais como: cultura, lazer, economia, política e educação. Nesse sentido, as Olimpíadas se tornaram megaeventos esportivos com repercussão mundial. No intuito de ampliar o alcance do movimento olímpico a diversas gerações, o Comitê Olímpico Internacional (COI), ao longo dos anos, tem inserido novas modalidades que, inclusive, tendem a repercutir em outros eventos esportivos e, consequentemente, adotadas como novas práticas esportivas, como foi o caso do Skate, inserido como novo esporte olímpico nas Olimpíadas de Verão de Tóquio – 2020 (Edição realizada em 2021 devido à pandemia de Covid-19).
[...] os Jogos Olímpicos podem ser compreendidos como rituais seculares de celebração da modernidade que influenciam as mais variadas competições esportivas, tais como Jogos e Olimpíadas Escolares.
DA MATTA, R. Jogos olímpicos e do futebol no Brasil. Antropolítica: Revista Contemporânea de Antropologia e Ciência, Niterói, n. 14, p.46, 2003.
Na edição de 2024 dos Jogos Olímpicos de Verão, sediada em Paris – França, foram incluídas novas modalidades esportivas, como o Breakdance. Especificamente sobre essa modalidade, segundo o Comitê Olímpico Internacional, a condição de esporte olímpico traz um forte apelo para atrair novas gerações de jovens a partir da identificação cultural com determinadas práticas corporais. Com base no exposto, assinale a alternativa que apresenta o movimento cultural contemporâneo ao qual está associada a manifestação corporal do Breakdance.
1. Existe uma predominância da dança no ensino fundamental como atividade extracurricular e se percebe a ausência desse conteúdo como prática pedagógica sistematizada no espaço escolar.
2. Os argumentos em torno da dificuldade do trabalho com dança na escola estão ligados às questões estruturais, de conhecimento e de aceitação por parte dos alunos e pelo conteúdo não estar mencionado nos Parâmetros Curriculares Nacionais da educação física, somente nos PCNs de artes.
3. Uma metodologia de ensino de dança proposta por Isabel Marques incentiva uma articulação múltipla entre o contexto vivido, percebido e imaginado pelos alunos e os subtextos, textos e contextos da própria dança.
4. A dança é uma produção do ser humano em suas relações com o mundo e explicita diferentes relações na sua constituição, como a relação teórico-cognoscitiva, a relação prático-produtiva e a relação prático-utilitária.
Assinale a alternativa correta.
1. A dança primitiva tinha características lúdicas e ritualísticas, sem nenhuma finalidade de ordem ideológica ou de ordem estética. É quando o movimento dançado mais se assemelha à expressão corporal.
2. Segundo a árvore da dança de Robinson, complementada por Strazzacappa, fazem parte das ramificações do universo da dança e que podem ser trabalhadas na escola: danças populares brasileiras; danças de salão; as danças consideradas regionais e provenientes de países específicos, como a dança do ventre, a flamenca, o sapateado, a dança de rua; mas não o jazz teatro e a música hall.
3. A dança sempre visou acontecimentos importantes da própria vida, da saúde, da religião, da morte, da fertilidade, do vigor físico e sexual, também permeando os caminhos terapêuticos, artísticos e educacionais, estabelecendo assim uma diversidade interessante para essa manifestação. Dessa forma, a dança se insere no universo cultural, expressando significados, simbolizando a existência humana.
4. Os conteúdos específicos da dança são: aspectos e estruturas do aprendizado do movimento (aspectos da coreologia, educação somática e técnica), disciplinas que contextualizem a dança (história, estética, apreciação e crítica, sociologia, antropologia, música, assim como saberes de anatomia, fisiologia e cinesiologia) e possibilidades de vivenciar a dança em si (repertórios, improvisação e composição coreográfica).
Assinale a alternativa correta.
( ) São exemplos de marcação por zona os sistemas: 2x1x2, 3x2 e 1x3x1.
( ) O corta-luz é uma estratégia ofensiva utilizada para bloquear o adversário.
( ) São exemplos de marcação por zona os sistemas: individual box one e bloqueio.
( ) O corta-luz é uma estratégia defensiva utilizada para bloquear o adversário.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
A série Cobra Kai, transmitida na NETFLIX, mostra uma visão peculiar da filosofia do Karate. Com o lema “Acerte primeiro, bata com força, sem piedade” os alunos de um Dojo (local de treino) evidenciam a influência de um sensei (professor) em impor o seu ponto de vista a respeito da modalidade.
Considerando as boas práticas das Artes Marciais, é correto afirmar que um professor deve