Questões da Prova IMAM - 2012 - Prefeitura de Lavras - MG - Auxiliar de Recreação

desenvolvimento de um trabalho interpessoal, integrando saúde e educação.

admissão de um profissional para acompanhamento da saúde das crianças.

acompanhamento da saúde da criança e a aplicação de sanção à família no caso de maus tratos.

prescrição do uso de medicamento para verminose, considerando obrigatório o tratamento na instituição.

A construção do hábito de atendimento às necessidades fisiológicas das crianças (de usar o urinol ou vaso sanitário) deve obedecer aos hábitos de higiene individuais de cada família.

A hora da refeição deve ser um momento agradável e o suborno com doce não deve ser usado, no que se refere principalmente à sobremesa.

A limpeza dos colchões, berços e camas deve ser feita com desinfetante, semanalmente e sempre que necessário.

O momento do banho é também de construção de hábitos em que as crianças se trocam sozinhas e algumas regras são trabalhadas como guardar roupa suja, organizar mochila ou a sala.

explora o conceito de identidade levando à familiarização e a descoberta do próprio corpo.

incentiva para que todos os envolvidos sigam as regras preestabelecidas, desenvolvendo assim a noção de limites.

promove uma interação dos alunos envolvidos contribuindo, assim, para o processo de socialização dos mesmos.

propicia uma diversão para os alunos sem a preocupação do professor delimitar objetivos e explorar conceitos.

A imitação é a base do trabalho de interpretação. Imitando sons vocais, corporais, ou produzidos por instrumentos musicais, as crianças preparam-se para interpretar quando, então, imitam expressivamente.

O trabalho com música independe de planejamento, devendo ser utilizado em sala de aula para aproveitar o tempo ocioso, tornando-o mais lúdico.

O canto desempenha um papel de grande importância na educação musical infantil, pois integra melodia, ritmo e frequentemente harmonia, sendo excelente meio para o desenvolvimento da audição.

O trabalho com música é um meio de expressão e forma de conhecimento acessível aos bebês e crianças, inclusive aquelas que apresentem necessidades especiais.

A impossibilidade de mover-se ou de gesticular facilita o pensamento e a manutenção da atenção, tornando os alunos disciplinados.

As crianças expressam sentimentos, emoções e pensamentos ao movimentar-se, ampliando as possibilidades do uso significativo de gestos e posturas corporais.

A intervenção do professor nas manifestações motoras das crianças é proibida, pois provoca clima de hostilidade.

O uso de sequências de exercícios sistematizados como forma de ocupação da ação motora da criança é recurso importante na educação infantil.