Questões de Concurso de 2018 | Qconcursos.com

Q2005219

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal - Administração de Empresas |

Q2005219 Matemática Financeira

Qual o nome da taxa de desconto que faz com que o Valor Presente Líquido (VPL) de um fluxo de caixa se iguale a zero?

A

Payback.

B

TIR – Taxa Interna de Retorno.

C

ROI – Retorno sobre Investimento.

D

TMA – Taxa Mínima de Atratividade.

E

FV – Future Value.

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Q2005218

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal - Administração de Empresas |

Q2005218 Matemática Financeira

João das Palmeiras recebeu uma proposta em janeiro e aceitou deixar seus recebimentos mensais de R$ 100.000,00, depositados no banco. Ele teria como rendimento 1% ao mês, em juros reais, pelo valor acumulado. Ao final de março, quanto João teria no banco, desconsideradas as casas decimais?

A

R$ 300.003,00.

B

R$ 303.030,00.

C

R$ 303.040,00.

D

R$ 306.040,00.

E

R$ 306.060,00.

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Q2005217

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal - Administração de Empresas |

Q2005217 Administração Financeira e Orçamentária

A verificação de obediência aos limites da Lei de Responsabilidade Fiscal para as despesas com pessoal será verificada ao final _________ , com base nos últimos _________ ao período verificado.

A

do ano fiscal ... doze meses

B

de cada trimestre ... seis meses

C

de cada quadrimestre ... seis meses

D

do ano fiscal ... seis meses

E

de cada quadrimestre ... doze meses

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Q2005216

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal - Administração de Empresas |

Q2005216 Administração Financeira e Orçamentária

Quanto à Lei de Responsabilidade Fiscal nº 101/2000, é correto afirmar que

A

é um dispositivo legal que afeta tão somente o poder executivo das três esferas de governo.

B

estabelece que as metas devem ser fixadas no âmbito exclusivo das receitas públicas.

C

fixa limites para despesas com pessoal, para dívida pública e determina que metas sejam criadas para controlar receitas e despesas.

D

mesmo que o espaço de tempo for menor do que dois anos, o governante não poderá criar uma nova despesa continuada sem indicação da fonte.

E

o seu objetivo principal é tratar das consequências resultantes da improbidade administrativa e do mau uso dos recursos públicos.

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Q2005215

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal - Administração de Empresas |

Q2005215 Administração Financeira e Orçamentária

A Lei do Orçamento nº 4.320/64, em seu parágrafo único do art. 3º, determina que todas as receitas, inclusive as de operações de crédito autorizadas em lei, são compreendidas por ela, com exceção das operações de crédito

A

suplementares de qualquer importância e de qualquer origem.

B

resultantes de alienação de bens imóveis mesmo que forem especificamente autorizadas pelo Poder Legislativo.

C

advindas das receitas tributárias, de contribuições, patrimonial, agropecuária e industrial.

D

por antecipação de receita, das emissões de papel- -moeda e outras entradas compensatórias no ativo e passivo financeiros.

E

provenientes da realização de recursos financeiros oriundos de constituição de dívidas; e da conversão, em espécie, de bens e direitos; recursos recebidos de outras pessoas.

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Q2005214

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal - Administração de Empresas |

Q2005214 Direito Tributário

A parte da despesa social que tem por objetivo financiar a Seguridade Social, em suas áreas fundamentais, incluindo aí a Previdência Social, a Assistência Social e a Saúde Pública é o

A

FGTS.

B

PIS-PASEP.

C

eSocial.

D

IRPJ.

E

COFINS.

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Q2005213

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal - Administração de Empresas |

Q2005213 Administração Geral

. Uma das abordagens considerada revolucionária no campo da Administração, e em suas teorias, e que foi, em um primeiro momento, experimentada com sucesso em alguns setores industriais no Japão, preconiza que os processos administrativos devem passar por algumas etapas fundamentais em busca da qualidade. Assinale a alternativa que contém corretamente e, na sequência correta, o nome dessa abordagem e seus passos respectivos.

A

Taylorismo; Planejamento, Execução e Controle.

B

Ciclo de Deming; PDCA – Plan, Do, Check e Control.

C

5 Disciplinas; Domínio Pessoal, Modelos Mentais; Visão Compartilhada; Aprendizagem em equipe e Pensamento Sistêmico.

D

Análise SWOT; Diagnóstico Interno: ameaças e oportunidades e Análise Externa: pontos fortes e pontos fracos.

E

Fordismo; Planejamento, Organização, Execução e Controle.

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Q2005207

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal - Administração de Empresas |

Q2005207 Matemática

A razão entre os volumes de dois paralelepípedos é igual a Imagem associada para resolução da questão O paralelepípedo de maior volume tem uma face quadrangular de área 16 cm² , e sua maior aresta mede 12 cm. Se o paralelepípedo de menor volume tem uma face quadrangular de área 9 cm² , a sua área total é

A

84 cm².

B

99 cm².

C

109 cm².

D

114 cm².

E

124 cm²

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Q2005206

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal - Administração de Empresas |

Q2005206 Matemática

Os pontos E e G estão sobre os lados de um retângulo ABCD e formam o retângulo DEFG, conforme a figura.

Imagem associada para resolução da questão

A

18.

B

20.

C

22.

D

24

E

26.

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Q2005194

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal - Administração de Empresas |

Q2005194 Português

Leia a charge para responder às questões de números 07 e 08.

A

à falta de diálogo entre as crianças na sociedade contemporânea.

B

ao desinteresse que as crianças demonstram por brinquedos novos.

C

à disseminação do sentimento de ódio no cotidiano da sociedade

D

às contradições dos adultos, que agem contra a vontade das crianças.

E

ao comportamento das crianças, tratando de assuntos de adultos.

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Q2005188

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Analista em Gestão Municipal - Administração de Empresas |

Q2005188 Português

Leia a tira.

Imagem associada para resolução da questão

(Adão Iturrusgarai, “A vida como ela yeah”.

Em: Folha de S.Paulo. 22.09.2018. Adaptado)

Entre outros fatores, o humor da tira decorre

A

do reconhecimento das vantagens do mundo moderno, para as quais o tempo tem sido mais escasso para que as pessoas possam desfrutá-las plenamente.

B

da exaltação ao mundo moderno que, apesar de tirar uma fatia de tempo considerável das pessoas, traz a elas uma série de comodidades e facilidades.

C

da ambiguidade das ações humanas na modernidade que reportam as pessoas a uma vida de solidão, deixando de interagir com os seus semelhantes.

D

da crítica às situações cotidianas que, além de mostrarem a efemeridade do tempo, reforçam a ideia de que ele pode ser mal utilizado muitas vezes.

E

do empenho das pessoas em potencializarem o uso do tempo de forma mais produtiva, embora surjam situações em que ele é, eventualmente, desperdiçado.

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Q2005027

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português e Libras |

Q2005027 Libras

O trabalho com textos sinalizados em Libras visa a desenvolver a compreensão leitora de alunos surdos. Basso, Strobel e Masutti (2009) sugerem o uso de um procedimento metodológico em que o ensino da leitura é desenvolvido a partir de três níveis:

A

leitura de varredura, análise linguística e interpretação.

B

scanner, skimming e interpretação crítica.

C

análise contrastiva, scanner e interpretação.

D

compreensão imediata, interpretação e extrapolação e crítica.

E

leitura instrumental, resumo e leitura dinâmica.

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Q2005026

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português e Libras |

Q2005026 Libras

Segundo Basso, Strobel e Masutti (2009), o planejamento de ensino de Libras pode ser divido em quatro etapas: conhecimento da realidade, elaboração, execução e avaliação. A avaliação permite verificar o nível de desenvolvimento linguístico, acompanhar o processo de apropriação da língua pelos alunos, a partir de que novas intervenções didáticas podem ser propostas. Há dois tipos de avalição, a somativa e a formativa. Pode-se dizer da avaliação somativa que

A

é mais objetiva, geralmente envolve testes de múltipla escolha e tem o objetivo de quantificar o conhecimento.

B

descreve o processo de aprendizagem da Libras pelos alunos.

C

ajuda o professor a ensinar e o aluno a aprender.

D

é mais subjetiva e envolve a aplicação de estratégias de autoavaliação.

E

tem o objetivo de medir a qualidade do conhecimento.

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Q2005023

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português e Libras |

Q2005023 Libras

O registro de aulas e atividades de Libras representa a constituição de um material para o próprio estudo e ensino da Libras. No que diz respeito ao processo de ensino da leitura de sinais, o registro em vídeo de textos em sinais toma grande importância, pois se mostra como uma possibilidade de

A

desenvolver a competência tradutória dos alunos, bem como melhorar sua escrita em língua portuguesa.

B

registrar as aulas de Libras e verificar a fluência do professor e os procedimentos utilizados para o registro.

C

preservar a informação sinalizada em sua integralidade e tornar possível sua consulta quantas vezes forem necessárias.

D

desenvolver a habilidade de registrar textos em sinais e fazê-los circular em diferentes lugares.

E

aprimorar a competência estratégica dos alunos e observar aspectos importantes na produção de narrativas em língua portuguesa.

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Q2005022

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português e Libras |

Q2005022 Libras

O professor de Libras como segunda língua para ouvintes não pode interferir ou mudar o estilo de aprendizagem de seus alunos, mas pode orientar o uso das estratégias de aprendizagem que podem se mostrar mais eficazes na resolução das tarefas em Libras (GESSER, 2012). Há vários tipos de estratégias de aprendizagem, dentre elas destacam-se as estratégias metacognitivas, que

A

ajudam no armazenamento de informações.

B

permitem ao aluno controlar sua própria aprendizagem por meio da organização, do planejamento e da avaliação.

C

permitem a comunicação em Libras quando os alunos ainda apresentam falhas no conhecimento linguísticos.

D

auxiliam no controle das emoções, das atitudes e motivações.

E

ajudam na integração social.

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Q2005021

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português e Libras |

Q2005021 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

A Lei n.º 13.146 de 2015, em seu artigo 28, torna incumbência do poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar os seguintes aspectos para a educação de surdos:

A

oferta de educação bilíngue, em Libras, como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas; formação e disponibilização de tradutores e intérpretes da Libras, de guias intérpretes; oferta de ensino da Libras.

B

oferta de educação inclusiva para surdos; formação de professores de Libras; avaliação diferenciada para surdos e ouvintes; oferta de ensino da Libras e Língua portuguesa como segunda Língua para surdos.

C

oferta de educação bilíngue, em Libras, como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas; formação e disponibilização de tradutores e intérpretes da Libras e de guias intérpretes; oferta de ensino da Libras para as séries iniciais.

D

atendimento educacional especializado para alunos surdos em escolas inclusivas; ensino bilíngue em escolas bilíngues; formação de professores de Libras; disponibilização de tradutores e intérpretes da Libras e de guias intérpretes para alunos surdos.

E

atendimento educacional especializado para alunos surdos em escolas bilíngues; formação e certificação de professores de Libras; formação e disponibilização de tradutores e intérpretes da Libras e de guias intérpretes; oferta de ensino da Libras.

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Q2005020

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português e Libras |

Q2005020 Libras

Segundo Sá (2006), após o Oralismo, a educação de surdos passou a ser orientada pelos preceitos da Comunicação Total, que

A

se baseava no uso do português sinalizado para a comunicação.

B

valorizava a comunicação por meio de quaisquer recursos (leitura labial, pistas auditivas, língua de sinais).

C

promovia tanto o ensino da língua de sinais como da língua portuguesa.

D

enfatizava a importância da língua de sinais e o estudo de sua gramática.

E

reivindicava a presença de professores surdos na educação de surdos.

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Q2005018

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português e Libras |

Q2005018 Libras

O Decreto nº 5.626, de 2005, estabelece que, para complementar o currículo da base nacional comum, o ensino de Libras e o ensino da modalidade escrita da Língua Portuguesa como segunda língua para alunos surdos, devem ser ministrados em uma perspectiva dialógica, funcional e instrumental. É correto afirmar, acerca dessas perspectivas, que

A

podem ser desenvolvidos em forma de atividades nos anos iniciais e finais do ensino fundamental e como disciplinas curriculares no ensino médio e na educação superior.

B

podem ser desenvolvidos em forma de atividades ou complementação no ensino médio e, na educação superior, seriam ofertados em forma de atividade curricular.

C

podem ser desenvolvidos em forma de atividades ou complementação curricular específica na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental e como disciplinas curriculares nos anos finais do ensino fundamental, no ensino médio e na educação superior.

D

podem ser desenvolvidos em forma de atividades ou complementação curricular específica na educação básica, por meio de círculo de cultura, palestras e oficinas. Na educação superior e cursos técnicos e tecnológicos, podem ser ofertados em forma de disciplina curricular.

E

podem ser desenvolvidos em forma de atividades curriculares na educação básica, por meio de círculo de cultura, palestras e oficinas. Na educação superior, podem ser ofertados em forma de ações práticas, como extensão universitária e oficinas, pois favorecem a aprendizagem da Libras de forma significativa.

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Q2005017

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português e Libras |

Q2005017 Libras

No ensino de Libras como segunda língua para ouvintes, a identificação dos diferentes estilos de aprendizagem dos alunos pode promover um ambiente de aprendizagem que valorize suas diferentes formas de aprender (GESSER, 2012). O estilo de aprendizagem em que o aluno recorre à experiência física (sentir, tocar, manusear), para a aprender a Libras, tem sido denominado de

A

comunicativo.

B

analítico.

C

concreto.

D

visual.

E

sinestésico.

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Q2005016

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português e Libras |

Q2005016 Pedagogia

O Plano Nacional de Educação, instituído pela Lei nº 13.005 de 2014, trata, dentre várias garantias de direito, da oferta de educação bilíngue, em Língua Brasileira de Sinais – Libras – como primeira língua e da modalidade escrita da Língua Portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas (BRASIL, PNE, Meta 4, estratégia 4.7). A faixa etária considerada obrigatória pelo PNE, para alunos surdos e com deficiência auditiva é

A

de 0 a 21 anos.

B

de 0 a 17 anos.

C

a partir de 0 anos. Não há determinação de idade para finalização e as pessoas podem estudar a qualquer tempo.

D

de 0 a 12 anos, que compreende o ensino fundamental e as séries iniciais.

E

de 7 a 17 anos.

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