tubos que contenham aditivos devem ser agitados por inversão de forma suave, pelo menos cinco vezes, para homogeneização entre o sangue e o anticoagulante.

tubos devem ser agitados no vórtex, pelo menos cinco minutos, para homogeneização entre o sangue e o anticoagulante.

tubos que contenham aditivos devem ser agitados por inversão de forma suave, uma única vez, para evitar hemólise.

tubos que não contêm aditivos (exceto o soro) devem ser agitados por inversão de forma suave, pelo menos cinco vezes, para homogeneização entre o sangue e os elementos celulares.

Deve-se verificar a completa coagulação do sangue antes da centrifugação.

Deve-se centrifugar a amostra cerca de 30 a 60 minutos após a coleta.

Deve-se observar o uso de anticoagulante pelo paciente, pois a coagulação do sangue pode demorar mais que 60 minutos.

Deve-se centrifugar o sangue imediatamente após a coleta.

o uso de equipamentos de segurança não é necessário, pois o material pode ser manipulado em uma bancada aberta.

deve seguir o processamento recomendado para o trabalho com patógenos do sangue, como o vírus da hepatite B e o HIV.

os acidentes percutâneos e a exposição da pele íntegra aos materiais infecciosos são o maior risco.

as pias para higienização das mãos e as instalações para descontaminação de lixo não são necessárias.

Estruturação das estrofes que se estruturam em quadras;

Andamento do ritmo, cansativo e lento

Natureza da temática

Escolha do léxico rebuscados e cheio de arcaísmo, neologismos, gírias e expressões populares;

Expressão da linguagem hermética, recheada de figuras e de truncamentos.

Cabines de segurança biológica são usadas para a contenção de borrifos ou aerossóis infecciosos provocados por inúmeros procedimentos microbiológicos.

As cabines de segurança biológica podem ter diferentes níveis de proteção.

As cabines de segurança biológica classes I e II possuem a frente aberta, por isso não são boas barreiras primárias para a proteção da equipe.

As cabines de segurança biológica classe III são herméticas e impermeáveis aos gases, o que proporciona o mais alto nível de proteção aos funcionários e ao meio ambiente.

Na postura e motricidade global de uma criança com seis anos.

Na visuomotricidade de uma criança com dez meses.

Na audição e linguagem de uma criança com vinte e quatro meses.

No comportamento e adaptação social de uma criança de onze meses.

A criança não ouve os chamados pelo seu nome.

A criança não escreve seu nome completo.

A criança não verbaliza 10 palavras.

A criança não sobe escadas.

Construir estratégias para resolução de problemas matemáticos do seu cotidiano.

Comunicar ideias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e resultados encontrados nas situações problemas relativas a quantidade, espaço físico e medida, utilizando a linguagem oral, o desenho e a linguagem matemática.

Assumir postura crítica diante de suas produções e das de outras pessoas.

Utilizar diferentes estratégias de contagem: correspondência um a um, estimativa, agrupamento

Estimular o desenvolvimento da percepção e coordenação motora.

Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo.

Reconhecer que os seres vivos modificam o ambiente.

Combinar formas claras e escuras na construção das imagens.

Materiais variados e acessíveis às crianças.

Crianças relacionando-se com o ambiente natural e social.

Garantia do direito das famílias de acompanhar as vivências e produções das crianças.

Responsabilidade pela alimentação saudável das crianças.

Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.).

Reconhecer diferentes critérios para agrupar seres vivos.

Estimular a sociabilidade e imaginação, atuando de forma lúdica e garantido a diversão.

Reconhecer que os seres vivos modificam o ambiente.

Num problema, estabelecer trocas entre cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro, em função de seus valores.

Identificar conceitos ligados à percepção da quantidade (por exemplo: muito, pouco, comprido e curto).

Aprender a escrever letras do alfabeto.

Relacionar os hábitos de higiene corporal e exercícios físicos com a promoção de saúde.

Avançar, gradualmente, no processo de construção do sistema alfabético de escrita.

Identificar dados apresentados de maneira organizada na forma de tabelas e gráficos (barra e pictórico).

Compreender e utilizar os instrumentos convencionais e não convencionais de medida como formas de comparar quantidades contínuas e descontínuas.

Identificar os significados do número em contextos diferentes que envolvam códigos numéricos, medidas e contagens.

O prédio e o pátio escolar são bem conservados e têm aparência atrativa.

Os banheiros são limpos e mantidos em condições adequadas de uso.

A escola possui um espaço disponível para atividades de leitura e pesquisa.

A equipe escolar e os pais referem-se à escola como um lugar onde há atenção e cuidado em relação aos alunos.

A direção monitora e avalia as atividades desenvolvidas por todos os colaboradores da escola.

A direção identifica necessidades de aperfeiçoamento de toda a equipe escolar para a melhoria de suas habilidades profissionais.

Os professores trocam ideias entre si.

A direção organiza espaço e tempo para que os membros da equipe escolar se reúnam, troquem experiências, estudem, planejem etc.

Os professores consideram-se capazes de ensinar bem.

A escola promove eventos que permitam contato entre pais e professores.

Os professores comunicam-se frequentemente com os pais.

Os pais comparecem e participam das reuniões para as quais são convidados.

Motricidade fina.

Linguagem oral e musical.

Motricidade global.

Lateralidade e números compostos.

Portifólio.

Carta.

Trava-língua.

Fantoche.

Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação e/ou redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas.

Elaborar cadeias alimentares simples a partir de seus elementos.

Conhecer e reconhecer diversos suportes textuais.

Diferenciar as cores primárias e secundárias.

Identificar a tese de um texto.

Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal, tais como agrupamentos e trocas na base 10 e princípio do valor posicional.

Desenvolvimento das aquisições motoras finas.

Operar ampliações, reduções e transporte de desenho.