Mostrar o uso da memória.

Logar de forma segura em outro sistema.

Permitir ou negar mensagens de terminal e pedidos de conversação (talk requests).

Abrir um arquivo.

Abrir o explorador de informações.

10 (dez)

15 (quinze)

20 (vinte)

30 (trinta)

40 (quarenta)

Apenas I.

Apenas II.

Apenas III.

Apenas I e II.

Apenas I e III.

Apenas I.

Apenas II.

Apenas I e II.

Apenas II e III.

I, II e III.

Mais do que a forma e regras gramaticais estanques, esta abordagem prioriza as funções da linguagem, ou seja, a língua em uso nas suas mais diversas facetas.

Na Abordagem Comunicativa a competência adquirida pelo aluno vai acontecer principalmente porque os professores devem ser todos nativos da língua alvo.

A abordagem comunicativa fundamenta-se no princípio funcional da linguagem e orienta-se em conteúdos relevantes para a aquisição da competência comunicativa.

Uma sequência didática baseada na Abordagem Comunicativa deve priorizar gêneros textuais autênticos.

Present Perfect

Simple Present

Future Tense

Past Perfect

Recipe, advertisement, email, coda

Period, short story, poem, lyrics

Short story, recipe, advertisement, email

Recipe, advertisement, comma, email

Are you going to be able to check your emails?

How many people are there in that family?

How much does it cost to stay there?

How many rooms are there in the house?

Butterfly, Grasshopper, Ant, Bee, Beetle

Beans, Rice, Meat, Egg, Oven

Indigo, Brown, Pink, Gray, Beige

Sharpener, Square, Plastic folder, Crayon, Clay

Método Audiolingual: tem como objetivo levar o aprendiz a comunicar-se na língua em estudo através do condicionamento e da formação de novos hábitos linguísticos.

Natural Approach: tem como precursor Stephen Krashen e é um método baseado na observação e interpretação de como a pessoa adquire sua primeira língua. Neste método há mais ênfase na comunicação do que na gramática normativa.

Grammar-translation method: é uma abordagem que tem o foco no sentido, ou seja, no significado e na interação entre os falantes, sua intenção e funções linguísticas. O ensino de paradigmas gramaticais fica em segundo plano.

TPR (Total Physical Response): é um método de ensino de línguas desenvolvido pelo psicólogo James Asher e é baseado, sobretudo, na relação da linguagem com movimentos físicos.

O hospital fica no início da orla perto da ilha.

Havia muitos turistas na praia paradisíaca.

Joshua teve um contratempo com uma água-viva perigosa e quase morreu.

Ele tomou remédios para dor de cabeça e dor nas costas.

Falar e ouvir são habilidades linguísticas que não merecem muita atenção porque os gêneros textuais são escritos.

O ensino de Língua Inglesa deve acontecer unicamente com as habilidades de ler e escrever, pois a maioria da população nunca terá a oportunidade de viajar para o exterior.

A Língua Inglesa adquiriu um status de língua franca porque é falada nos Estados Unidos e na Inglaterra.

A apropriação de uma língua estrangeira, no caso a língua inglesa, se apresenta como uma possibilidade de ampliação do universo cultural de uma pessoa.

O verbo auxiliar ‘DO’ poderia ser comutado por ‘BE’.

Trata-se de um exemplo de Relative Clause com o pronome ‘which’.

A resposta do cão ‘A stick’ deixa o texto gramaticalmente errado.

‘Which’ poderia ser trocado por ‘why’.

30 - 1998 - 7 - 8

8 - 30 - 7 - 1988

7 - 30 - 1988 - 8

1988 - 30 - 7 - 8

Há uma personificação do número dez (10).

A expressão ‘in the middle’ tem duplo sentido, significando ao mesmo tempo ‘no meio do desastre de onze de setembro’ e ‘no meio dos números 9 e 11’.

A graça está na difícil divisão numérica de 9 e 11.

Há um trocadilho em relação à data de 11 de setembro e a sequência numérica 9, 10, 11.

for

of

at

in

make

am making

made

making

“Se você quiser de fato aprender uma língua estrangeira, a melhor maneira é começar decorando listas de palavras.”

“A apropriação de uma língua estrangeira é uma das formas de acessar os conhecimentos historicamente produzidos pelo ser humano.”

“O mundo do trabalho e o dinheiro são os aspectos que realmente importam na aprendizagem de outro idioma.”

“Tentar falar igual a um nativo deve ser o nosso foco; para conseguirmos isto é imprescindível estudar regras gramaticais.”

Exigir a pronúncia perfeita de fonemas estranhos à língua materna dos alunos.

Solicitar que os alunos anotem expressões em língua inglesa que utilizam em seu cotidiano a fim de fazer um diagnóstico do conhecimento deles.

Pedir que os alunos decorem listas de palavras e verbos sem a necessidade de explicitação de seus significados em uso.

Conduzir uma aula em que todo o tempo será destinado à tradução descontextualizada de um texto.

I ought to learn how to speak Spanish.

I spoke Spanish.

Should I speak Spanish.

I can speak Spanish.