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Q4339717
Português
Texto associado
O tormento da Inteligência Artificial
(Michel Alcoforado)
Acompanho o avanço da inteligência artificial com
um misto de fascínio e apreensão. Não é a primeira
vez que as máquinas nos colocam contra a parede.
O que será que será?
Desde a invenção da máquina a vapor, lá no
século XVIII, convivemos com o medo de sermos
substituídos por aquilo que nós mesmos criamos.
Primeiro vieram as engrenagens que dispensaram
braços do campo. Depois, as máquinas chegaram
às fábricas e milhões de trabalhadores braçais,
para sobreviver, precisaram encostar o umbigo no
balcão do setor de serviços. Agora, depois do
campo, das fábricas e dos escritórios, para onde
vamos? Ninguém sabe.
Desta vez, a falta de rumo é democrática. Com
força, atormenta gente com ou sem diploma.
Profissões construídas sobre anos de estudo,
diplomas caros e crença de que pensar era um
território exclusivamente humano vão desaparecer.
Um passeio rápido por qualquer plataforma de
inteligência artificial gratuita choca pela velocidade
com que as traquitanas escrevem relatórios,
traduzem idiomas, sugerem estratégias ou
resolvem problemas que antes exigiriam horas de
concentração. Pensar virou commodity e já não
garante um lugar na fila do pão.
Um relatório recente do Fórum Econômico Mundial
indica que uma parcela relevante dos trabalhadores
qualificados verá parte de suas tarefas ser absorvida
por sistemas automatizados. [...]
Tal movimento inaugura uma nova condição: a de
vigilância permanente sobre a própria relevância.
Entramos em uma espécie de jogo de gato e rato,
no qual cada profissional precisa avaliar
continuamente o que ainda é insubstituível em si e
o que já pode ser replicado por uma máquina. [...]
(Disponível: https://oglobo.globo.com/cultura/michel-alcoforado/coluna/2026/02/otormento-da-inteligencia-artificial.ghtml. Acesso em 04/06/2026)
Em "Com força, atormenta gente com ou sem
diploma" (3º§), considere as funções sintáticas
exercidas pelos segmentos introduzidos pela
preposição “com” e assinale a alternativa correta.
Q4339716
Português
Texto associado
O tormento da Inteligência Artificial
(Michel Alcoforado)
Acompanho o avanço da inteligência artificial com
um misto de fascínio e apreensão. Não é a primeira
vez que as máquinas nos colocam contra a parede.
O que será que será?
Desde a invenção da máquina a vapor, lá no
século XVIII, convivemos com o medo de sermos
substituídos por aquilo que nós mesmos criamos.
Primeiro vieram as engrenagens que dispensaram
braços do campo. Depois, as máquinas chegaram
às fábricas e milhões de trabalhadores braçais,
para sobreviver, precisaram encostar o umbigo no
balcão do setor de serviços. Agora, depois do
campo, das fábricas e dos escritórios, para onde
vamos? Ninguém sabe.
Desta vez, a falta de rumo é democrática. Com
força, atormenta gente com ou sem diploma.
Profissões construídas sobre anos de estudo,
diplomas caros e crença de que pensar era um
território exclusivamente humano vão desaparecer.
Um passeio rápido por qualquer plataforma de
inteligência artificial gratuita choca pela velocidade
com que as traquitanas escrevem relatórios,
traduzem idiomas, sugerem estratégias ou
resolvem problemas que antes exigiriam horas de
concentração. Pensar virou commodity e já não
garante um lugar na fila do pão.
Um relatório recente do Fórum Econômico Mundial
indica que uma parcela relevante dos trabalhadores
qualificados verá parte de suas tarefas ser absorvida
por sistemas automatizados. [...]
Tal movimento inaugura uma nova condição: a de
vigilância permanente sobre a própria relevância.
Entramos em uma espécie de jogo de gato e rato,
no qual cada profissional precisa avaliar
continuamente o que ainda é insubstituível em si e
o que já pode ser replicado por uma máquina. [...]
(Disponível: https://oglobo.globo.com/cultura/michel-alcoforado/coluna/2026/02/otormento-da-inteligencia-artificial.ghtml. Acesso em 04/06/2026)
Assinale a alternativa em que se encontra um
exemplo de predicado verbo-nominal.
Q4339715
Português
Texto associado
O tormento da Inteligência Artificial
(Michel Alcoforado)
Acompanho o avanço da inteligência artificial com
um misto de fascínio e apreensão. Não é a primeira
vez que as máquinas nos colocam contra a parede.
O que será que será?
Desde a invenção da máquina a vapor, lá no
século XVIII, convivemos com o medo de sermos
substituídos por aquilo que nós mesmos criamos.
Primeiro vieram as engrenagens que dispensaram
braços do campo. Depois, as máquinas chegaram
às fábricas e milhões de trabalhadores braçais,
para sobreviver, precisaram encostar o umbigo no
balcão do setor de serviços. Agora, depois do
campo, das fábricas e dos escritórios, para onde
vamos? Ninguém sabe.
Desta vez, a falta de rumo é democrática. Com
força, atormenta gente com ou sem diploma.
Profissões construídas sobre anos de estudo,
diplomas caros e crença de que pensar era um
território exclusivamente humano vão desaparecer.
Um passeio rápido por qualquer plataforma de
inteligência artificial gratuita choca pela velocidade
com que as traquitanas escrevem relatórios,
traduzem idiomas, sugerem estratégias ou
resolvem problemas que antes exigiriam horas de
concentração. Pensar virou commodity e já não
garante um lugar na fila do pão.
Um relatório recente do Fórum Econômico Mundial
indica que uma parcela relevante dos trabalhadores
qualificados verá parte de suas tarefas ser absorvida
por sistemas automatizados. [...]
Tal movimento inaugura uma nova condição: a de
vigilância permanente sobre a própria relevância.
Entramos em uma espécie de jogo de gato e rato,
no qual cada profissional precisa avaliar
continuamente o que ainda é insubstituível em si e
o que já pode ser replicado por uma máquina. [...]
(Disponível: https://oglobo.globo.com/cultura/michel-alcoforado/coluna/2026/02/otormento-da-inteligencia-artificial.ghtml. Acesso em 04/06/2026)
A construção “Desta vez”, que introduz o
terceiro parágrafo, possui um pronome
demonstrativo que tem seu emprego
justificado corretamente por indicar:
Q4339714
Português
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O tormento da Inteligência Artificial
(Michel Alcoforado)
Acompanho o avanço da inteligência artificial com
um misto de fascínio e apreensão. Não é a primeira
vez que as máquinas nos colocam contra a parede.
O que será que será?
Desde a invenção da máquina a vapor, lá no
século XVIII, convivemos com o medo de sermos
substituídos por aquilo que nós mesmos criamos.
Primeiro vieram as engrenagens que dispensaram
braços do campo. Depois, as máquinas chegaram
às fábricas e milhões de trabalhadores braçais,
para sobreviver, precisaram encostar o umbigo no
balcão do setor de serviços. Agora, depois do
campo, das fábricas e dos escritórios, para onde
vamos? Ninguém sabe.
Desta vez, a falta de rumo é democrática. Com
força, atormenta gente com ou sem diploma.
Profissões construídas sobre anos de estudo,
diplomas caros e crença de que pensar era um
território exclusivamente humano vão desaparecer.
Um passeio rápido por qualquer plataforma de
inteligência artificial gratuita choca pela velocidade
com que as traquitanas escrevem relatórios,
traduzem idiomas, sugerem estratégias ou
resolvem problemas que antes exigiriam horas de
concentração. Pensar virou commodity e já não
garante um lugar na fila do pão.
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qualificados verá parte de suas tarefas ser absorvida
por sistemas automatizados. [...]
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vigilância permanente sobre a própria relevância.
Entramos em uma espécie de jogo de gato e rato,
no qual cada profissional precisa avaliar
continuamente o que ainda é insubstituível em si e
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Considere a passagem "Uma parcela relevante
dos trabalhadores qualificados verá parte de
suas tarefas ser absorvida por sistemas
automatizados." (4º§). Em relação à
concordância verbal, é correto afirmar:
Q4339713
Português
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O tormento da Inteligência Artificial
(Michel Alcoforado)
Acompanho o avanço da inteligência artificial com
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vez que as máquinas nos colocam contra a parede.
O que será que será?
Desde a invenção da máquina a vapor, lá no
século XVIII, convivemos com o medo de sermos
substituídos por aquilo que nós mesmos criamos.
Primeiro vieram as engrenagens que dispensaram
braços do campo. Depois, as máquinas chegaram
às fábricas e milhões de trabalhadores braçais,
para sobreviver, precisaram encostar o umbigo no
balcão do setor de serviços. Agora, depois do
campo, das fábricas e dos escritórios, para onde
vamos? Ninguém sabe.
Desta vez, a falta de rumo é democrática. Com
força, atormenta gente com ou sem diploma.
Profissões construídas sobre anos de estudo,
diplomas caros e crença de que pensar era um
território exclusivamente humano vão desaparecer.
Um passeio rápido por qualquer plataforma de
inteligência artificial gratuita choca pela velocidade
com que as traquitanas escrevem relatórios,
traduzem idiomas, sugerem estratégias ou
resolvem problemas que antes exigiriam horas de
concentração. Pensar virou commodity e já não
garante um lugar na fila do pão.
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indica que uma parcela relevante dos trabalhadores
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Entramos em uma espécie de jogo de gato e rato,
no qual cada profissional precisa avaliar
continuamente o que ainda é insubstituível em si e
o que já pode ser replicado por uma máquina. [...]
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O tempo verbal predominante no último
parágrafo do texto constrói um sentido de:
Q4339712
Português
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O tormento da Inteligência Artificial
(Michel Alcoforado)
Acompanho o avanço da inteligência artificial com
um misto de fascínio e apreensão. Não é a primeira
vez que as máquinas nos colocam contra a parede.
O que será que será?
Desde a invenção da máquina a vapor, lá no
século XVIII, convivemos com o medo de sermos
substituídos por aquilo que nós mesmos criamos.
Primeiro vieram as engrenagens que dispensaram
braços do campo. Depois, as máquinas chegaram
às fábricas e milhões de trabalhadores braçais,
para sobreviver, precisaram encostar o umbigo no
balcão do setor de serviços. Agora, depois do
campo, das fábricas e dos escritórios, para onde
vamos? Ninguém sabe.
Desta vez, a falta de rumo é democrática. Com
força, atormenta gente com ou sem diploma.
Profissões construídas sobre anos de estudo,
diplomas caros e crença de que pensar era um
território exclusivamente humano vão desaparecer.
Um passeio rápido por qualquer plataforma de
inteligência artificial gratuita choca pela velocidade
com que as traquitanas escrevem relatórios,
traduzem idiomas, sugerem estratégias ou
resolvem problemas que antes exigiriam horas de
concentração. Pensar virou commodity e já não
garante um lugar na fila do pão.
Um relatório recente do Fórum Econômico Mundial
indica que uma parcela relevante dos trabalhadores
qualificados verá parte de suas tarefas ser absorvida
por sistemas automatizados. [...]
Tal movimento inaugura uma nova condição: a de
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Entramos em uma espécie de jogo de gato e rato,
no qual cada profissional precisa avaliar
continuamente o que ainda é insubstituível em si e
o que já pode ser replicado por uma máquina. [...]
(Disponível: https://oglobo.globo.com/cultura/michel-alcoforado/coluna/2026/02/otormento-da-inteligencia-artificial.ghtml. Acesso em 04/06/2026)
A palavra "fascínio" (1º§) recebe acento gráfico
pela mesma regra que:
Q4339711
Português
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(Michel Alcoforado)
Acompanho o avanço da inteligência artificial com
um misto de fascínio e apreensão. Não é a primeira
vez que as máquinas nos colocam contra a parede.
O que será que será?
Desde a invenção da máquina a vapor, lá no
século XVIII, convivemos com o medo de sermos
substituídos por aquilo que nós mesmos criamos.
Primeiro vieram as engrenagens que dispensaram
braços do campo. Depois, as máquinas chegaram
às fábricas e milhões de trabalhadores braçais,
para sobreviver, precisaram encostar o umbigo no
balcão do setor de serviços. Agora, depois do
campo, das fábricas e dos escritórios, para onde
vamos? Ninguém sabe.
Desta vez, a falta de rumo é democrática. Com
força, atormenta gente com ou sem diploma.
Profissões construídas sobre anos de estudo,
diplomas caros e crença de que pensar era um
território exclusivamente humano vão desaparecer.
Um passeio rápido por qualquer plataforma de
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com que as traquitanas escrevem relatórios,
traduzem idiomas, sugerem estratégias ou
resolvem problemas que antes exigiriam horas de
concentração. Pensar virou commodity e já não
garante um lugar na fila do pão.
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indica que uma parcela relevante dos trabalhadores
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por sistemas automatizados. [...]
Tal movimento inaugura uma nova condição: a de
vigilância permanente sobre a própria relevância.
Entramos em uma espécie de jogo de gato e rato,
no qual cada profissional precisa avaliar
continuamente o que ainda é insubstituível em si e
o que já pode ser replicado por uma máquina. [...]
(Disponível: https://oglobo.globo.com/cultura/michel-alcoforado/coluna/2026/02/otormento-da-inteligencia-artificial.ghtml. Acesso em 04/06/2026)
Considere a oração “Acompanho o avanço da
inteligência artificial” (1º§). Quanto à classificação
da voz verbal e o efeito desse emprego, é correto
afirmar que o verbo está na voz:
Q4339710
Português
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Acompanho o avanço da inteligência artificial com
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vez que as máquinas nos colocam contra a parede.
O que será que será?
Desde a invenção da máquina a vapor, lá no
século XVIII, convivemos com o medo de sermos
substituídos por aquilo que nós mesmos criamos.
Primeiro vieram as engrenagens que dispensaram
braços do campo. Depois, as máquinas chegaram
às fábricas e milhões de trabalhadores braçais,
para sobreviver, precisaram encostar o umbigo no
balcão do setor de serviços. Agora, depois do
campo, das fábricas e dos escritórios, para onde
vamos? Ninguém sabe.
Desta vez, a falta de rumo é democrática. Com
força, atormenta gente com ou sem diploma.
Profissões construídas sobre anos de estudo,
diplomas caros e crença de que pensar era um
território exclusivamente humano vão desaparecer.
Um passeio rápido por qualquer plataforma de
inteligência artificial gratuita choca pela velocidade
com que as traquitanas escrevem relatórios,
traduzem idiomas, sugerem estratégias ou
resolvem problemas que antes exigiriam horas de
concentração. Pensar virou commodity e já não
garante um lugar na fila do pão.
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Tal movimento inaugura uma nova condição: a de
vigilância permanente sobre a própria relevância.
Entramos em uma espécie de jogo de gato e rato,
no qual cada profissional precisa avaliar
continuamente o que ainda é insubstituível em si e
o que já pode ser replicado por uma máquina. [...]
(Disponível: https://oglobo.globo.com/cultura/michel-alcoforado/coluna/2026/02/otormento-da-inteligencia-artificial.ghtml. Acesso em 04/06/2026)
Em “Ninguém sabe” (2º§), o pronome cumpre um
efeito de generalização. Assinale a classificação
sintática correta do sujeito dessa oração.
Q4339709
Português
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(Michel Alcoforado)
Acompanho o avanço da inteligência artificial com
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vez que as máquinas nos colocam contra a parede.
O que será que será?
Desde a invenção da máquina a vapor, lá no
século XVIII, convivemos com o medo de sermos
substituídos por aquilo que nós mesmos criamos.
Primeiro vieram as engrenagens que dispensaram
braços do campo. Depois, as máquinas chegaram
às fábricas e milhões de trabalhadores braçais,
para sobreviver, precisaram encostar o umbigo no
balcão do setor de serviços. Agora, depois do
campo, das fábricas e dos escritórios, para onde
vamos? Ninguém sabe.
Desta vez, a falta de rumo é democrática. Com
força, atormenta gente com ou sem diploma.
Profissões construídas sobre anos de estudo,
diplomas caros e crença de que pensar era um
território exclusivamente humano vão desaparecer.
Um passeio rápido por qualquer plataforma de
inteligência artificial gratuita choca pela velocidade
com que as traquitanas escrevem relatórios,
traduzem idiomas, sugerem estratégias ou
resolvem problemas que antes exigiriam horas de
concentração. Pensar virou commodity e já não
garante um lugar na fila do pão.
Um relatório recente do Fórum Econômico Mundial
indica que uma parcela relevante dos trabalhadores
qualificados verá parte de suas tarefas ser absorvida
por sistemas automatizados. [...]
Tal movimento inaugura uma nova condição: a de
vigilância permanente sobre a própria relevância.
Entramos em uma espécie de jogo de gato e rato,
no qual cada profissional precisa avaliar
continuamente o que ainda é insubstituível em si e
o que já pode ser replicado por uma máquina. [...]
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A referência ao verso "O que será que será?",
no primeiro parágrafo, tem a função de:
Q4339708
Português
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O tormento da Inteligência Artificial
(Michel Alcoforado)
Acompanho o avanço da inteligência artificial com
um misto de fascínio e apreensão. Não é a primeira
vez que as máquinas nos colocam contra a parede.
O que será que será?
Desde a invenção da máquina a vapor, lá no
século XVIII, convivemos com o medo de sermos
substituídos por aquilo que nós mesmos criamos.
Primeiro vieram as engrenagens que dispensaram
braços do campo. Depois, as máquinas chegaram
às fábricas e milhões de trabalhadores braçais,
para sobreviver, precisaram encostar o umbigo no
balcão do setor de serviços. Agora, depois do
campo, das fábricas e dos escritórios, para onde
vamos? Ninguém sabe.
Desta vez, a falta de rumo é democrática. Com
força, atormenta gente com ou sem diploma.
Profissões construídas sobre anos de estudo,
diplomas caros e crença de que pensar era um
território exclusivamente humano vão desaparecer.
Um passeio rápido por qualquer plataforma de
inteligência artificial gratuita choca pela velocidade
com que as traquitanas escrevem relatórios,
traduzem idiomas, sugerem estratégias ou
resolvem problemas que antes exigiriam horas de
concentração. Pensar virou commodity e já não
garante um lugar na fila do pão.
Um relatório recente do Fórum Econômico Mundial
indica que uma parcela relevante dos trabalhadores
qualificados verá parte de suas tarefas ser absorvida
por sistemas automatizados. [...]
Tal movimento inaugura uma nova condição: a de
vigilância permanente sobre a própria relevância.
Entramos em uma espécie de jogo de gato e rato,
no qual cada profissional precisa avaliar
continuamente o que ainda é insubstituível em si e
o que já pode ser replicado por uma máquina. [...]
(Disponível: https://oglobo.globo.com/cultura/michel-alcoforado/coluna/2026/02/otormento-da-inteligencia-artificial.ghtml. Acesso em 04/06/2026)
No segundo parágrafo, a oração “para sobreviver”
está entre vírgulas pois se trata de uma:
Q4339707
Português
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Acompanho o avanço da inteligência artificial com
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O que será que será?
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século XVIII, convivemos com o medo de sermos
substituídos por aquilo que nós mesmos criamos.
Primeiro vieram as engrenagens que dispensaram
braços do campo. Depois, as máquinas chegaram
às fábricas e milhões de trabalhadores braçais,
para sobreviver, precisaram encostar o umbigo no
balcão do setor de serviços. Agora, depois do
campo, das fábricas e dos escritórios, para onde
vamos? Ninguém sabe.
Desta vez, a falta de rumo é democrática. Com
força, atormenta gente com ou sem diploma.
Profissões construídas sobre anos de estudo,
diplomas caros e crença de que pensar era um
território exclusivamente humano vão desaparecer.
Um passeio rápido por qualquer plataforma de
inteligência artificial gratuita choca pela velocidade
com que as traquitanas escrevem relatórios,
traduzem idiomas, sugerem estratégias ou
resolvem problemas que antes exigiriam horas de
concentração. Pensar virou commodity e já não
garante um lugar na fila do pão.
Um relatório recente do Fórum Econômico Mundial
indica que uma parcela relevante dos trabalhadores
qualificados verá parte de suas tarefas ser absorvida
por sistemas automatizados. [...]
Tal movimento inaugura uma nova condição: a de
vigilância permanente sobre a própria relevância.
Entramos em uma espécie de jogo de gato e rato,
no qual cada profissional precisa avaliar
continuamente o que ainda é insubstituível em si e
o que já pode ser replicado por uma máquina. [...]
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No campo econômico, “commodity” refere-se
a um bem padronizado, amplamente
disponível. Assim, assinale a alternativa que
melhor aponta o sentido de: "Pensar virou
commodity" (3º§).
Q4339706
Português
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século XVIII, convivemos com o medo de sermos
substituídos por aquilo que nós mesmos criamos.
Primeiro vieram as engrenagens que dispensaram
braços do campo. Depois, as máquinas chegaram
às fábricas e milhões de trabalhadores braçais,
para sobreviver, precisaram encostar o umbigo no
balcão do setor de serviços. Agora, depois do
campo, das fábricas e dos escritórios, para onde
vamos? Ninguém sabe.
Desta vez, a falta de rumo é democrática. Com
força, atormenta gente com ou sem diploma.
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diplomas caros e crença de que pensar era um
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com que as traquitanas escrevem relatórios,
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resolvem problemas que antes exigiriam horas de
concentração. Pensar virou commodity e já não
garante um lugar na fila do pão.
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o que já pode ser replicado por uma máquina. [...]
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Na passagem “convivemos com o medo de
sermos substituídos por aquilo que nós
mesmos criamos”(2º§), a estrutura em
destaque exerce a função sintática de:
Q4339705
Português
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O que será que será?
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substituídos por aquilo que nós mesmos criamos.
Primeiro vieram as engrenagens que dispensaram
braços do campo. Depois, as máquinas chegaram
às fábricas e milhões de trabalhadores braçais,
para sobreviver, precisaram encostar o umbigo no
balcão do setor de serviços. Agora, depois do
campo, das fábricas e dos escritórios, para onde
vamos? Ninguém sabe.
Desta vez, a falta de rumo é democrática. Com
força, atormenta gente com ou sem diploma.
Profissões construídas sobre anos de estudo,
diplomas caros e crença de que pensar era um
território exclusivamente humano vão desaparecer.
Um passeio rápido por qualquer plataforma de
inteligência artificial gratuita choca pela velocidade
com que as traquitanas escrevem relatórios,
traduzem idiomas, sugerem estratégias ou
resolvem problemas que antes exigiriam horas de
concentração. Pensar virou commodity e já não
garante um lugar na fila do pão.
Um relatório recente do Fórum Econômico Mundial
indica que uma parcela relevante dos trabalhadores
qualificados verá parte de suas tarefas ser absorvida
por sistemas automatizados. [...]
Tal movimento inaugura uma nova condição: a de
vigilância permanente sobre a própria relevância.
Entramos em uma espécie de jogo de gato e rato,
no qual cada profissional precisa avaliar
continuamente o que ainda é insubstituível em si e
o que já pode ser replicado por uma máquina. [...]
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No texto, ao desenvolver sua argumentação, o
autor defende que:
Q4339694
Artes Cênicas
Uma professora propõe que os estudantes investiguem
as danças de sua comunidade, analisem os contextos
em que elas surgem e criem a partir delas, em vez de
somente reproduzir passos prontos. Considerando as
abordagens de ensino da dança, assinale a alternativa
CORRETA.
Q4339693
Educação Artística
Associe cada critério de avaliação em dança da Coluna I ao indicador que o caracteriza na Coluna II:
Coluna I
1.Técnica.
2.Criatividade.
3.Engajamento.
4.Expressividade.
Coluna II
(__)Intensidade com que o intérprete comunica intenções e emoções por meio do gesto.
(__)Domínio do controle corporal, do alinhamento e da execução precisa dos movimentos.
(__)Grau de participação, empenho e envolvimento do estudante nas atividades propostas.
(__)Capacidade de gerar soluções originais e inusitadas de movimento diante de um problema.
Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA, de cima para baixo:
Q4339692
Artes Cênicas
No ambiente escolar, a dança articula-se com diferentes
campos do conhecimento, ampliando as leituras
possíveis sobre o corpo, a cultura e a sociedade. A
respeito dessa prática interdisciplinar, analise as
afirmativas a seguir:
I.A dança pode dialogar com a história ao situar estilos e coreografias em seus contextos sociais de produção.
II.O trabalho com a dança favorece conexões com a música, ao explorar o pulso, o andamento e a estrutura rítmica do movimento.
III.A interdisciplinaridade requer que a dança abandone seus procedimentos próprios para submeter-se aos conteúdos das demais disciplinas.
Está CORRETO o que se afirma em:
I.A dança pode dialogar com a história ao situar estilos e coreografias em seus contextos sociais de produção.
II.O trabalho com a dança favorece conexões com a música, ao explorar o pulso, o andamento e a estrutura rítmica do movimento.
III.A interdisciplinaridade requer que a dança abandone seus procedimentos próprios para submeter-se aos conteúdos das demais disciplinas.
Está CORRETO o que se afirma em:
Q4339691
Educação Artística
Os elementos estruturantes da dança organizam o
movimento e sustentam a composição. Acerca do
assunto, registre V para as afirmativas verdadeiras e F
para as falsas:
(__)O espaço na dança abrange as direções, os níveis e os planos por onde o corpo se desloca.
(__)O elemento tempo refere-se à duração total de uma coreografia e não guarda relação com o andamento dos movimentos.
(__)O ritmo organiza a sucessão dos movimentos em relação a pulsos, acentos e pausas.
(__)A forma diz respeito ao desenho que o corpo assume, parado ou em deslocamento.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
(__)O espaço na dança abrange as direções, os níveis e os planos por onde o corpo se desloca.
(__)O elemento tempo refere-se à duração total de uma coreografia e não guarda relação com o andamento dos movimentos.
(__)O ritmo organiza a sucessão dos movimentos em relação a pulsos, acentos e pausas.
(__)A forma diz respeito ao desenho que o corpo assume, parado ou em deslocamento.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
Q4339690
Educação Artística
Ao integrar a dança ao currículo, a escola a reconhece
como conhecimento a ser ensinado de modo sistemático,
e não como atividade eventual restrita a datas
comemorativas. Considerando a dança como parte do
currículo escolar, assinale a alternativa CORRETA.
Q4339689
Pedagogia
Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre
elas.
I.A autoavaliação contribui para o desenvolvimento da autonomia do estudante no processo de aprendizagem da dança.
PORQUE
II.A avaliação na dança compete ao professor, que detém o julgamento final do desempenho, sem participação dos estudantes.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:
I.A autoavaliação contribui para o desenvolvimento da autonomia do estudante no processo de aprendizagem da dança.
PORQUE
II.A avaliação na dança compete ao professor, que detém o julgamento final do desempenho, sem participação dos estudantes.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:
Q4339688
Artes Cênicas
Ao planejar suas aulas, o professor de dança seleciona
trilhas sonoras, vídeos e recursos visuais como
mediadores da aprendizagem, e não como meros
acessórios de entretenimento. Considerando o uso
pedagógico desses recursos no ensino da dança,
assinale a alternativa CORRETA.
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