Silva, Silva e Molina Neto (2016), ao tratarem das Possibilidades da Educação Física no ensino médio técnico, avaliam que:

No Brasil, a educação profissional e tecnológica está em expansão, com a atribuição de contribuir com o desenvolvimento material da nação. Porém, é tarefa dos Institutos Federais de Educação avançar para além desse desenvolvimento material, cabendo-lhes proporcionar uma formação para o pensar. Essa formação, no entanto, só poderá acontecer se não se restringir à capacitação técnica exigida pelos interesses de um mercado de trabalho (SILVA; SILVA; MOLINA NETO, 2016, p. 326).

Em consonância com essas afirmações, é correto dizer que

Ainda no Coletivo de Autores (p. 30-33), ao se tratar da Educação Física Escolar no currículo escolar, são considerados alguns princípios curriculares, cuja referência no trato com o conhecimento articulam-se à ideia de currículo ampliado. Posto isso, relacione os princípios aos significados correspondentes.

Príncípios

1. Relevância social do conteúdo

2. Contemporaneidade do conteúdo

3. Adequação às possibilidades sociognoscitivas do aluno

4. Simultaneidade dos conteúdos enquanto dados da realidade

5. Provisoriedade do conhecimento

6. Espiralidade da incorporação das referências do pensamento

Significados

( ) Inclui o que também é considerado clássico.

( ) Confronta o etapismo na organização curricular conservadora.

( ) Vincula a explicação da realidade concreta.

( ) Compartilha significados construídos no pensamento do aluno.

( ) Compreende diferentes formas de organizar o pensamento.

A sequência correta é:

Em Darido (2012, p. 135), a autora considera a classificação de conteúdos de Zabala (1998) para “[...] discutir o que avaliar” nas dimensões conceitual, procedimental e atitudinal.

Sendo assim, no que diz respeito à dimensão conceitual, é correto propor questões cujas respostas

Soares et al. (1992, p. 26-27), no Coletivo de Autores, ao tratarem da concepção de currículo ampliado, tomam, inicialmente, duas aproximações conceituais em relação a currículo, cuja origem vem do latim curriculum e “[...] significa corrida, caminhada, percurso.”

Essas duas aproximações são:

I. O currículo escolar representa o projeto de escolarização do homem no processo de apreensão do conhecimento científico, apropriando-se desse conhecimento, que é confrontado com o saber que o aluno traz de seu cotidiano e de outras referências do pensamento humano.

II. O currículo escolar toma como objeto o conhecimento científico, a partir do qual o aluno desenvolve suas habilidades e capacidades intelectuais de forma a torná-lo instrumento para sua formação intelectual e profissional.

III. O currículo escolar incorpora um projeto de escolarização que considera determinado conhecimento científico, apropriado pela escola, como referência de um dado projeto de sociedade, considerado como único caminho a ser percorrido pelo aluno.

IV. O currículo escolar tem como objeto a reflexão do aluno, e o conhecimento científico é apropriado e tratado, metodologicamente, de modo a facilitar sua apreensão e o desenvolvimento da capacidade intelectual do aluno.

V. O currículo escolar expressa os anseios da sociedade, com base nas necessidades de formação técnica e profissional dos alunos, nas condições materiais oferecidas pelas escolas e nas demandas de acesso ao conhecimento científico.

Está totalmente correto apenas o que se afirma em

Em relação ao Programa de Controle Médico Ocupacional (PCMSO), assinale a alternativa CORRETA:

Segundo a Norma Regulamentadora 6(NR6), cabe ao empregador adquirir o equipamento de proteção individual- EPI adequado ao risco de cada atividade. Diante disso assinale verdadeiro(V) ou falso(F) para as obrigações dos empregados quanto a utilização dos EPI’s.

( ) Usar, utilizando-o apenas para a finalidade a que se destina.

( ) Responsabilizar-se pela apenas pela sua conservação, sendo de responsabilidade do empregador a guarda dos EPI’s.

( ) Comunicar ao empregador qualquer alteração que o torne impróprio para uso.

( ) Descumprir as determinações do empregador sobre o uso adequado.

Assinale a alternativa CORRETA.

Tendo em vista o dimensionamento da CIPA da empresa X com 24 funcionários e enquadrada no grupo C-2, quantos funcionários no total terá a CIPA dessa empresa? Assinale a alternativa CORRETA conforme o quadro I abaixo retirada da NR5:

Em relação ao funcionamento da CIPA, as reuniões ordinárias mensais deverão ser:

A Comissão Interna de Prevenção de Acidentes (CIPA) tem várias atribuições. Assinale a alternativa que NÃO é atribuição da CIPA:

Conforme a Norma Regulamentadora 4 (NR4), assinale a alternativa correta:

Segundo a Norma Regulamentadora 3(NR3) durante a paralisação decorrente da imposição de interdição ou embargo, assinale a alternativa correta.

Conforme a Norma Regulamentadora 3(NR3) o embargo implica a paralisação total ou parcial da obra. Podemos considerar como obra segundo a NR3:

A Norma Regulamentadora 3(NR3) trata de embargo e interdição que são medidas de urgência, adotadas a partir da constatação de situação de trabalho que caracterize risco grave e iminente ao trabalhador. Podemos considerar como risco grave e iminente:

Conforme a Norma Regulamentadora 2(NR2), todo estabelecimento novo, antes de iniciar suas atividades, deverá solicitar aprovação de suas instalações ao órgão regional do MTb. Sendo assim o órgão regional do MTb, após realizar a inspeção prévia, emitirá:

Um número racional, por definição, é todo número que pode ser representado por uma fração do tipo 𝑎/𝑏 , em que 𝑎 e 𝑏 são números inteiros e 𝑏 é um número diferente de zero. Assinale a alternativa CORRETA.

Um aluno decidiu elaborar um novo sistema de numeração. Para facilitar a vida de quem o lê, ele decidiu fazer uma comparação com o sistema decimal, como demostrado a seguir:

Utilizando esse novo sistema de numeração, é CORRETO afirmar que o número “FACA” é igual a:

O resultado da expressão numérica 6 ÷ ,1 × 2 ÷ ((6 − 3) ÷ 3) + 1- é:

Sendo o conjunto 𝑉 = (0, 3, 4, 7) 𝑒 W = (2, 5, 7, 8), uma possibilidade para que o conjunto Y satisfaça (𝑌 − 𝑉) − (𝑉 𝖴 W) = (1, 6, 9) é:

Ricardo e sua família estão planejando uma viagem para o mês de julho de 2019. Ele sabe que:

- Ele estará de férias entre os dias 12 e 29.

- Sua esposa, Joana, estará livre entre os dias 07 e 25.

- Quanto aos filhos, o caçula Arthur tem recesso na escola de 10 a 24 de julho.

- O mais velho, Pedro, estará disponível do dia 14 ao dia 27.

Com essas informações, para que todos viajem juntos e com a maior duração possível, Ricardo deverá programar sua viagem entre os dias:

Dados os conjuntos:

A= { 0, 2, 4, 6}, B= { 1, 2, 3, 4}, C= { 5, 6, 7, 8} e

D = { 3, 5, 7, 9}, o conjunto (A - B) ∩ (C - D) é: