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Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor de Educação Física |
Q4133278
Educação Física
Na unidade temática Esportes, a BNCC utiliza um modelo de classificação baseado na
lógica interna das modalidades, o que permite reunir esportes que apresentam exigências
motrizes semelhantes. Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o objetivo é propiciar a
experimentação e a fruição de diferentes categorias de esportes, priorizando o trabalho
coletivo e o protagonismo dos estudantes. A seleção dessas categorias para os primeiros
anos de escolarização segue critérios de complexidade e adequação à faixa etária. De
acordo com os objetos de conhecimento definidos para o componente de Educação Física
no bloco de 1º e 2º anos, quais são as categorias de esportes que devem ser
especificamente tematizadas?
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor de Educação Física |
Q4133277
Educação Física
A Educação Física no Ensino Fundamental é o componente curricular que tematiza as
práticas corporais como manifestações culturais produzidas por diversos grupos sociais.
Para organizar o ensino nos Anos Iniciais, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
estrutura os conhecimentos em unidades temáticas que buscam respeitar a progressão
das aprendizagens, partindo de esferas mais familiares para as menos familiares. Essa
organização ocorre em dois blocos distintos: o de 1º e 2º anos e o de 3º ao 5º ano,
permitindo uma sistematização gradual das experiências iniciadas na Educação Infantil.
Considerando a organização das unidades temáticas da Educação Física nos Anos Iniciais,
qual das seguintes unidades NÃO apresenta objetos de conhecimento previstos para o
bloco de 1º e 2º anos, sendo introduzida apenas a partir do 3º ano?
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor de Educação Física |
Q4133276
Educação Física
Os fundamentos técnicos no futsal representam o conjunto de ações motoras
específicas que o jogador executa para lidar com a bola e atingir os objetivos do jogo.
Segundo a literatura técnica da modalidade, essas habilidades — como o passe, o chute e
o drible — possuem definições precisas que as distinguem umas das outras, sendo
essencial que o profissional de Educação Física compreenda a finalidade de cada uma para
orientar CORRETAMENTE o processo de ensino-aprendizagem. Com base nas definições
dos fundamentos técnicos para jogadores de linha, qual é a característica central que
define o drible?
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor de Educação Física |
Q4133275
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), sancionado em 1990, consolidou no ordenamento jurídico brasileiro a Doutrina da Proteção Integral, rompendo com legislações anteriores. Esta normativa inova ao reconhecer crianças e adolescentes como sujeitos de direitos e pessoas em condição peculiar de desenvolvimento, estabelecendo que a responsabilidade pela garantia de seus direitos fundamentais é compartilhada de forma solidária entre a família, a sociedade e o Estado. Para assegurar essa proteção, a lei define parâmetros claros de idade e estabelece o princípio da prioridade absoluta em todas as esferas de atendimento público e privado. Considerando as disposições preliminares e os direitos fundamentais estabelecidos na Lei nº 8.069/1990 (ECA), analise as afirmativas:
I - Para os efeitos da Lei, considera-se criança a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.
II - É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte e ao lazer.
III - A garantia de prioridade descrita na lei compreende a primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias e a precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública.
IV - Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, sendo punido na forma da lei qualquer atentado aos seus direitos fundamentais.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor de Educação Física |
Q4133274
Educação Física
No cenário da Educação Física contemporânea, o debate entre jogos cooperativos e
competitivos é frequentemente marcado por uma retórica que eleva a cooperação à
condição de valor absoluto e pedagógica superior, enquanto a competição é
frequentemente demonizada como fonte exclusiva de exclusão. Contudo, uma análise mais
profunda e dialética sugere que esses dois princípios não são necessariamente
excludentes. Ao contrário, eles podem coexistir e se complementar dentro de uma proposta
educativa que busque o equilíbrio, reconhecendo que o esporte e o jogo são fenômenos
complexos cujos valores dependem da forma como são pedagogicamente conduzidos.
Considerando a análise conceitual sobre a relação entre competição e cooperação no
contexto das práticas corporais e do processo educativo, analise as seguintes afirmativas:
I - A cooperação pode ser compreendida como um meio para a competição, como se observa nos jogos coletivos competitivos, nos quais a colaboração mútua entre os membros de uma equipe é indispensável para o enfrentamento do adversário.
II - O esporte competitivo moderno, ao ser mediado pelo respeito obrigatório às regras e pela fiscalização de juízes, pode atuar como um vetor do processo civilizatório, substituindo formas violentas de confronto por disputas controladas e socialmente aceitáveis.
III - Uma proposta de "repedagogização" do esporte deve ser orientada pela dialética, buscando recuperar o trabalho formativo tanto da cooperação quanto da competição, em vez de tentar eliminar o caráter agonístico inerente ao fenômeno esportivo.
IV - A pesquisa científica já estabeleceu uma relação determinística comprovada de que a prática de jogos cooperativos na escola substitui definitivamente os instintos competitivos dos indivíduos e garante, por si só, a transformação radical das estruturas sociais capitalistas.
Assinale a alternativa CORRETA:
I - A cooperação pode ser compreendida como um meio para a competição, como se observa nos jogos coletivos competitivos, nos quais a colaboração mútua entre os membros de uma equipe é indispensável para o enfrentamento do adversário.
II - O esporte competitivo moderno, ao ser mediado pelo respeito obrigatório às regras e pela fiscalização de juízes, pode atuar como um vetor do processo civilizatório, substituindo formas violentas de confronto por disputas controladas e socialmente aceitáveis.
III - Uma proposta de "repedagogização" do esporte deve ser orientada pela dialética, buscando recuperar o trabalho formativo tanto da cooperação quanto da competição, em vez de tentar eliminar o caráter agonístico inerente ao fenômeno esportivo.
IV - A pesquisa científica já estabeleceu uma relação determinística comprovada de que a prática de jogos cooperativos na escola substitui definitivamente os instintos competitivos dos indivíduos e garante, por si só, a transformação radical das estruturas sociais capitalistas.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor de Educação Física |
Q4133273
Educação Física
As "Diretrizes da Organização Mundial da Saúde (OMS) para atividade física e
comportamento sedentário" destacam que a atividade física regular é um fator de proteção
essencial para a saúde em todas as etapas da vida. Para crianças e adolescentes (5 a 17
anos), o movimento contribui significativamente para a melhora da aptidão
cardiorrespiratória e muscular, saúde cardiometabólica, saúde óssea e até para desfechos
cognitivos, como o desempenho acadêmico. No entanto, para que esses benefícios sejam
alcançados, a organização estabelece parâmetros específicos de duração, intensidade e
tipos de exercícios, além de enfatizar a necessidade de reduzir comportamentos
sedentários, especialmente o tempo recreativo em frente às telas. De acordo com as
recomendações da Organização Mundial da Saúde (OMS) para crianças e adolescentes de 5
a 17 anos, qual deve ser a frequência e a intensidade da atividade física para a obtenção de
benefícios significativos à saúde?
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor de Educação Física |
Q4133272
Educação Física
A monitoração do crescimento físico é uma ferramenta essencial para profissionais de
Educação Física e Esporte, permitindo o acompanhamento das transformações
quantitativas que ocorrem nas dimensões do corpo humano. Por meio da antropometria,
que utiliza instrumentos específicos e procedimentos padronizados para medir dimensões
corporais, é possível obter indicadores sensíveis sobre as condições de saúde e o
desenvolvimento orgânico de crianças e adolescentes. Embora a lista de medidas
possíveis seja ampla, a literatura destaca indicadores fundamentais que traduzem as
variações de massa e dimensões lineares do corpo como um todo. Assim, quais são os
principais indicadores antropométricos para a monitoração do crescimento físico de
crianças e adolescentes?
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor de Educação Física |
Q4133271
Educação Física
No voleibol, os fundamentos são as ações motoras que caracterizam o fluxo do jogo e a
disputa de cada ponto. A literatura técnica estabelece uma distinção conceitual importante
entre os fundamentos e os chamados "gestos técnicos" (como o toque e a manchete), que
funcionam como recursos para a execução dessas ações principais. Para que o processo
de ensino-aprendizagem seja assertivo, é fundamental que o profissional de Educação
Física compreenda a finalidade específica de cada ação dentro da dinâmica do rally. De
acordo com os fundamentos do voleibol, qual ação tem como finalidade específica receber
o saque adversário e enviar a bola para o levantador da própria equipe?
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor de Educação Física |
Q4133270
Educação Física
O modelo de ensino para a compreensão, conhecido internacionalmente como
Teaching Games for Understanding (TGFU), surgiu como uma alternativa crítica aos
métodos tradicionais de ensino dos esportes. Esta abordagem fundamenta-se na
perspectiva de que o jogo deve ser o centro do processo de ensino-aprendizagem,
integrando técnica e tática de forma contextualizada. Ao enfatizar a dimensão cognitiva, o
modelo busca que o aluno compreenda a lógica da modalidade e as estratégias
necessárias para o sucesso na prática esportiva, facilitando inclusive a transferência de
aprendizagem entre esportes com estruturas semelhantes. Com base nos princípios que
norteiam o modelo Teaching Games for Understanding (TGFU), qual é a ideia principal que
deve guiar a estruturação pedagógica das aulas de Educação Física?
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor de Educação Física |
Q4133269
Educação Física
No ensino dos esportes coletivos, os professores utilizam diferentes procedimentos
metodológicos para orientar a prática pedagógica. Entre as opções tradicionais, destacam
se os métodos que fragmentam o movimento para facilitar o aprendizado técnico e aqueles
que priorizam a vivência da modalidade em sua totalidade. A escolha entre essas
abordagens impacta diretamente a motivação do aluno, a compreensão da tática e a
capacidade de transferir o que foi aprendido para as situações reais de jogo. Considerando
as definições e características dos métodos de ensino parcial e global, correlacione a
coluna 1 com a coluna 2 e assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
COLUNA 1:
1 – Método Parcial.
2 – Método Global.
COLUNA 2:
( ) Caracteriza-se por apresentar séries de exercícios onde os elementos técnicos são oferecidos de forma isolada e rudimentar.
( ) Apresenta uma situação de jogo onde os elementos técnicos e táticos são evidenciados simultaneamente.
( ) Proporciona um elevado nível de motivação ao aluno devido ao envolvimento direto com as atividades lúdicas.
( ) Baseia-se na execução de movimentos complexos que são treinados em partes, as quais serão articuladas somente quando dominadas.
COLUNA 1:
1 – Método Parcial.
2 – Método Global.
COLUNA 2:
( ) Caracteriza-se por apresentar séries de exercícios onde os elementos técnicos são oferecidos de forma isolada e rudimentar.
( ) Apresenta uma situação de jogo onde os elementos técnicos e táticos são evidenciados simultaneamente.
( ) Proporciona um elevado nível de motivação ao aluno devido ao envolvimento direto com as atividades lúdicas.
( ) Baseia-se na execução de movimentos complexos que são treinados em partes, as quais serão articuladas somente quando dominadas.
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor de Educação Física |
Q4133268
Educação Física
A Abordagem Crítico-Superadora consolidou-se como um marco no Movimento
Renovador da Educação Física brasileira, fundamentando-se no Materialismo Histórico
Dialético e na Pedagogia Histórico-Crítica. Diferentemente das abordagens que priorizam o
desempenho motor ou o desenvolvimento biológico, esta perspectiva entende a Educação
Física como uma prática pedagógica que trata da "cultura corporal", entendida como um
acervo de conhecimentos (jogos, esportes, danças, ginásticas e lutas) produzidos
historicamente pela humanidade. O ensino, nessa ótica, é perpassado por um sentido
político que visa a transformação social e a superação das desigualdades de classe.
Considerando as características epistemológicas e metodológicas da Abordagem Crítico
Superadora, analise as afirmativas e assinale a alternativa CORRETA:
I - O objetivo central desta abordagem é garantir que a criança alcance padrões de maturação biológica e habilidades motoras básicas, seguindo uma ordem sequencial que vai do simples ao complexo.
II - A avaliação nesta perspectiva é estritamente técnica, focada no resultado final do gesto motor e no rendimento atlético, visando a seleção dos alunos mais aptos para competições escolares.
III - Esta abordagem fundamenta sua proposta na luta de classes da sociedade capitalista, buscando romper com a hegemonia dos aspectos biofisiológicos para focar nos elementos socioculturais da cultura corporal.
IV - No trato com o conhecimento, a proposta sugere princípios curriculares como a simultaneidade dos conteúdos e a organização do ensino através de um sistema de ciclos, em substituição ao modelo de seriação.
I - O objetivo central desta abordagem é garantir que a criança alcance padrões de maturação biológica e habilidades motoras básicas, seguindo uma ordem sequencial que vai do simples ao complexo.
II - A avaliação nesta perspectiva é estritamente técnica, focada no resultado final do gesto motor e no rendimento atlético, visando a seleção dos alunos mais aptos para competições escolares.
III - Esta abordagem fundamenta sua proposta na luta de classes da sociedade capitalista, buscando romper com a hegemonia dos aspectos biofisiológicos para focar nos elementos socioculturais da cultura corporal.
IV - No trato com o conhecimento, a proposta sugere princípios curriculares como a simultaneidade dos conteúdos e a organização do ensino através de um sistema de ciclos, em substituição ao modelo de seriação.
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor de Educação Física |
Q4133267
Educação Física
A Abordagem Desenvolvimentista surgiu no cenário brasileiro no final da década de
1980, apresentando o movimento humano como o objeto central da Educação Física
escolar. Esta perspectiva busca oferecer uma proposta pedagógica estruturada para
crianças de quatro a quatorze anos, fundamentando-se em conhecimentos sobre o
comportamento motor. O foco recai sobre a compreensão de como os processos de
crescimento, desenvolvimento e aprendizagem motora se transformam ao longo do tempo,
servindo como baliza para a intervenção do professor. Sobre os princípios e fundamentos
que caracterizam a Abordagem Desenvolvimentista na Educação Física, analise as
afirmativas a seguir:
I - O objetivo primordial desta abordagem é propiciar ao aluno a aprendizagem motora por meio de experiências de movimento adequadas ao seu nível de crescimento e desenvolvimento físico, cognitivo e fisiológico.
II - O comportamento humano é compreendido a partir de três domínios integrados que funcionam de forma sistêmica: o cognitivo (processamento de informações), o afetivo social (sentimentos e emoções) e o motor (ações musculares e gestos).
III - Esta abordagem defende que o ensino deve focar prioritariamente nos aspectos socioculturais do movimento, utilizando o esporte como ferramenta de transformação social e superação das desigualdades de classe.
IV - A metodologia desenvolvimentista propõe que o professor deve ignorar os padrões de maturação biológica, priorizando a execução técnica de habilidades complexas e o rendimento atlético de alto nível desde a educação infantil.
Assinale a alternativa CORRETA:
I - O objetivo primordial desta abordagem é propiciar ao aluno a aprendizagem motora por meio de experiências de movimento adequadas ao seu nível de crescimento e desenvolvimento físico, cognitivo e fisiológico.
II - O comportamento humano é compreendido a partir de três domínios integrados que funcionam de forma sistêmica: o cognitivo (processamento de informações), o afetivo social (sentimentos e emoções) e o motor (ações musculares e gestos).
III - Esta abordagem defende que o ensino deve focar prioritariamente nos aspectos socioculturais do movimento, utilizando o esporte como ferramenta de transformação social e superação das desigualdades de classe.
IV - A metodologia desenvolvimentista propõe que o professor deve ignorar os padrões de maturação biológica, priorizando a execução técnica de habilidades complexas e o rendimento atlético de alto nível desde a educação infantil.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor de Educação Física |
Q4133266
Educação Física
A Pedagogia Histórico-Crítica estabelece que a função social da escola reside na
socialização do conhecimento universal e sistematizado, em suas formas mais
desenvolvidas, como a ciência, a arte e a filosofia. No âmbito da Educação Física, a
Metodologia Crítico-Superadora alinha-se a essa perspectiva ao tratar a Cultura Corporal
como um acervo de conhecimentos — esportes, jogos, danças, ginásticas e lutas —
produzidos historicamente pela humanidade. Nesse contexto, o ensino não se limita à
execução técnica ou ao movimento pelo movimento, mas busca a apropriação de
instrumentos que permitam ao aluno superar o pensamento sincrético e atingir o
pensamento teórico. Considerando a relação de nexo entre a Pedagogia Histórico-Crítica e
a Metodologia Crítico-Superadora da Educação Física, a valorização do conhecimento
clássico da Cultura Corporal no currículo escolar tem como objetivo fundamental:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor de Educação Física |
Q4133265
Educação Física
A atualização cultural da Educação Física exige que o profissional da área compreenda
as mídias não apenas como veículos de informação, mas como agentes produtores de
significados sobre a cultura corporal de movimento. Diante do fluxo constante de imagens
e discursos midiáticos que moldam o imaginário de alunos a intervenção pedagógica deve
transcender o ensino técnico-instrumental, integrando a "mídia-educação" como eixo de
formação crítica. No contexto da atualização cultural da Educação Física e da proposta de
"mídia-educação", o trabalho docente orientado para a formação de um leitor/telespectador
crítico deve:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor de Educação Física |
Q4133264
Português
Ao analisar a cultura das mídias, destaca-se que o esporte, ao ser transposto para a
linguagem televisiva, sofre uma reconstrução profunda. Esse processo dá origem ao
"esporte telespetáculo", uma realidade textual que, embora se baseie no evento real,
adquire autonomia ao ser mediada por enquadramentos, edições e interesses comerciais.
Tal dinâmica redefine a forma como o fenômeno esportivo é consumido e interpretado pela
sociedade contemporânea. A lógica da espetacularização que sustenta o "esporte
telespetáculo" acarreta, fundamentalmente, a:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor Bacharel em Educação Física - Educador Físico |
Q4133233
Saúde Pública
O planejamento no Sistema Único de Saúde (SUS) é uma função gestora fundamental
que, além de constituir um requisito legal, atua como um dos mecanismos relevantes para
assegurar a unicidade e os princípios constitucionais do sistema. Ele expressa as
responsabilidades dos gestores de cada esfera de governo em relação à saúde da
população do território, exigindo um conhecimento técnico que se materializa em
processos de trabalho e ferramentas específicas. Para que a gestão seja efetiva, a
legislação estabelece um ciclo de planejamento composto por instrumentos que se
interligam sequencialmente, permitindo a operacionalização integrada, solidária e sistêmica
das políticas de saúde. De acordo com as diretrizes vigentes para o processo de
planejamento no âmbito do SUS quais são os três instrumentos fundamentais que
compõem o ciclo de planejamento setorial da saúde?
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor Bacharel em Educação Física - Educador Físico |
Q4133232
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) consolidou no ordenamento jurídico
brasileiro a Doutrina da Proteção Integral, substituindo doutrinas assistencialistas
anteriores. Sob esse novo paradigma, crianças e adolescentes passam a ser reconhecidos
como sujeitos de direitos e pessoas que gozam de uma condição peculiar de
desenvolvimento, o que demanda uma proteção especializada e prioritária. Para que o
sistema de garantias funcione de maneira eficaz, a legislação define critérios cronológicos
claros para identificar o público destinatário de suas normas protetivas, estabelecendo
responsabilidades compartilhadas entre a família, a sociedade e o Estado. Considerando as
disposições preliminares estabelecidas no Art. 2º da Lei nº 8.069/1990 a respeito da
categorização de seu público-alvo, é correto afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor Bacharel em Educação Física - Educador Físico |
Q4133231
Saúde Pública
Lançada em 2003, a Política Nacional de Humanização (PNH) busca efetivar os
princípios do Sistema Único de Saúde (SUS) no cotidiano dos serviços, promovendo
alterações nos modos de gerir e de cuidar. A PNH aposta na inclusão de gestores,
trabalhadores e usuários como protagonistas e corresponsáveis pelos processos de
saúde, utilizando a comunicação como ferramenta para romper isolamentos e relações de
poder excessivamente hierarquizadas. Para guiar essa transformação, a política estrutura
se sobre princípios fundamentais que devem atravessar todas as ações e programas de
saúde. De acordo com os princípios da PNH qual conceito define a necessidade de a
Política Nacional de Humanização estar presente e inserida em todas as políticas e
programas do SUS, buscando transformar as relações de trabalho por meio da ampliação
do contato e da comunicação entre as pessoas?
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor Bacharel em Educação Física - Educador Físico |
Q4133230
Educação Física
O movimento higienista no Brasil, consolidado entre o final do século XIX e o início do
século XX, foi liderado por uma elite médica que buscava galgar o poder estatal e intervir
na organização social. Através da chamada "Medicina Social", o controle sobre os
indivíduos passou a ser operado diretamente sobre o corpo, visto como uma realidade
biopolítica e força de trabalho essencial para a sociedade capitalista. Nesse cenário, a
Educação Física foi apropriada como um dos principais objetos de poder, servindo como
instrumento pedagógico para a formação de um "novo homem" capaz de suportar as
exigências da ordem política e econômica vigente. Considerando a relação histórica entre o
Higienismo e a Educação Física no Brasil no início do século XX, qual era o objetivo
primordial atribuído à prática de exercícios físicos e ginásticos dentro das instituições
escolares e fabris?
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Borrazópolis - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor Bacharel em Educação Física - Educador Físico |
Q4133229
Educação Física
As adaptações neuromusculares ao exercício resultam de uma interação complexa
entre o sistema nervoso central (SNC) e as fibras musculares esqueléticas. O SNC controla
o movimento através de impulsos que determinam o recrutamento de unidades motoras, as
quais são consideradas a unidade funcional básica do movimento. Durante o processo de
treinamento, o organismo busca otimizar essas comunicações para alcançar um melhor
desempenho motor, sendo que as primeiras respostas ao esforço nem sempre coincidem
com mudanças visíveis na estrutura física do músculo, refletindo a alta capacidade de
ajuste neurológico do corpo humano. Considerando os conhecimentos sobre fisiologia do
exercício e as adaptações que ocorrem em resposta ao treinamento de força, a que se
atribui o fato de indivíduos não treinados apresentarem ganhos rápidos de força muscular
logo nas fases iniciais do treinamento?
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