Questões de Concurso de 2019

Q4398712

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Artística |

Q4398712 Educação Artística

Vários educadores musicais discorreram sobre os objetivos da educação musical em escolas, em especial com a divulgação dos métodos ativos, na primeira metade do século XX. Para Keith Swanwick, que se alinha a grande parte dessas concepções, o objetivo principal da educação musical em escolas é:

A

preparar as crianças e os jovens para a aprendizagem musical do canto e/ou de um instrumento musical.

B

promover o desenvolvimento afetivo por meio da interação social que resulta das práticas musicais no ambiente escolar.

C

estimular o desenvolvimento motor desde a primeira infância, a fim de assegurar autonomia de locomoção e interação com o mundo.

D

garantir o desenvolvimento cognitivo que possibilite uma aprendizagem matemática satisfatória por meio do domínio do pensamento lógico e abstrato.

E

suscitar a consciência e explorar, crítica e propositadamente, um contingente de procedimentos musicais, experimentado diretamente através da realidade de vários encontros interculturais.

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Q4398711

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Artística |

Q4398711 Educação Artística

A música é uma prática social que se desenvolve nos mais diversos espaços e momentos da vida de um sujeito. Levando em consideração a pluralidade de práticas sociais musicais e sua consequência para a Educação Musical, é correto afirmar:

A

Nenhum aluno pode ser considerado um completo iniciante em música.

B

O repertório musical escolar deve coincidir com o repertório familiar dos alunos.

C

A aprendizagem musical se inicia nas práticas musicais escolares da Educação Infantil.

D

Práticas musicais antagônicas podem prejudicar o desenvolvimento musical de uma criança.

E

O limite de idade para a aprendizagem musical coincide com o final dos anos iniciais do Ensino Fundamental.

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Q4398710

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Artística |

Q4398710 Música

Os elementos constitutivos da música foram moldados a partir da influência exercida por músicas de gêneros, estilos e origens diferentes. Sobre o processo de influência de um tipo de música sobre a outra, assinale a alternativa correta.

A

A música sinfônica de tradição europeia tem importante influência nas diversas músicas populares do mundo, como resultado da herança do colonialismo cultural do século XIX.

B

No que se refere ao ritmo, a influência sempre ocorre da música popular para a música sinfônica, já que esse elemento é marcante nas culturas tradicionais.

C

O tráfico de influências musicais ocorre em todas as direções, como por exemplo, da música sinfônica à música popular e da popular à sinfônica, ou do Ocidente para o Oriente e do Oriente para o Ocidente.

D

Questões harmônicas são essencialmente herdadas da música clássica europeia, como consequência de sua tradição musicológica.

E

Coube à música folclórica exercer influência melódica na música de câmara e na música eclesiástica da Europa ocidental.

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Q4398709

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Artística |

Q4398709 Educação Artística

O trabalho educacional de Rudolf Laban revolucionou o ensino da dança, e a nomenclatura “dança educativa” ou “dançaeducação” foi cunhada por ele no final da primeira metade do século XX como forma de:

A

colocar a dança à serviço do desenvolvimento motor das crianças.

B

enfatizar a centralidade do adulto-professor na condução das atividades de dança.

C

disciplinar o corpo no domínio de movimentos e posições importantes para a vida adulta.

D

se contrapor à técnica rígida e mecânica de que se apropriava o ensino do balé clássico na época.

E

valorizar as crianças e jovens que tinham uma predisposição ou afinidade ao desenvolvimento na dança.

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Q4398708

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Artística |

Q4398708 Educação Artística

Na complexa realidade brasileira, caracterizada pela confluência de matrizes culturais distintas e variadas realidades sociais, a dança ocorre nos mais distintos espaços sociais. Para Isabel Marques, o ponto de partida para o ensino da dança na escola deve ser:

A

o folclore brasileiro.

B

a dança clássica tradicional.

C

a espontaneidade dos alunos.

D

o contexto cultural dos alunos.

E

o conjunto de danças escolares.

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Q4398707

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Artística |

Q4398707 Educação Artística

Rudolf Laban é considerado um dos fundadores da dança moderna, mas também é reconhecido por sua dedicação ao ensino de dança, para o qual desenvolveu um método. Com relação à sistematização dos elementos da dança feita por Laban, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:

( ) Um eixo divide o corpo em partes aproximadamente equilibradas.
( ) Equilíbrio é o resultado de duas tensões contrastantes da mobilidade. Ele sempre é completa imobilização.
( ) O eixo espacial é uma linha imaginária que cruza um ponto central, com conteúdo direcional de tensões opostas.
( ) Equilíbrio instável ocorre quando o centro de gravidade do corpo (região do torso) tende a alterar sua relação horizontal normal com o ponto de suporte.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

A

V – F – V – F.

B

V – V – F – V.

C

F – V – V – V.

D

V – F – F – V.

E

F – V – V – F.

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Q4398706

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Artística |

Q4398706 Educação Artística

Ana Mae Barbosa é um referencial importante para o ensino da Arte, a partir da adaptação de diversas propostas educacionais para o contexto escolar brasileiro. São elementos estruturantes da Abordagem Triangular do Ensino da Arte:

A

técnica, registro e leitura.

B

releitura, produção e reprodução.

C

leitura, produção e contextualização.

D

releitura, registro e contextualização.

E

produção, contemplação e reprodução

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Q4398705

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Artística |

Q4398705 Artes Visuais

A expressão artes visuais foi criada para agregar uma vasta gama de formas de fazer arte cujo resultado estimula privilegiadamente a visão. Sobre as diferentes técnicas e suportes das artes visuais, assinale a alternativa correta.

A

O suporte das produções em artes visuais define o equilíbrio da composição.

B

Body art é um tipo de arte em que o próprio corpo do artista é utilizado como meio de expressão.

C

A litografia é uma produção fundamentada no papel de seda, garantindo portabilidade à produção artística.

D

A gravura é uma forma de produzir arte que resulta na formação de uma imagem que representa um objeto ou paisagem.

E

O desenho não é propriamente uma técnica das artes visuais, mas uma forma de planejar outras técnicas, como a pintura ou a escultura.

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Q4398704

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Artística |

Q4398704 Educação Artística

Fayga Ostrower foi, além de artista, uma referência para o ensino da arte. Sua capacidade de sistematização permitiu a apresentação de referências mais objetivas para se discutir formas de ensinar arte. São elementos visuais da arte:

A

o volume, a cor e o traço.

B

o ritmo, a textura e o volume.

C

o ponto, a linha, a curva e a textura.

D

o ponto, a linha, o ritmo, a cor e a sombra.

E

a linha, a superfície, o volume, a luz e a cor.

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Q4398703

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Artística |

Q4398703 Educação Artística

A ópera, o cinema e o fandango representam manifestações artísticas de distintas origens e realizadas em contextos culturais variados. Considerando a natureza de cada uma delas, assinale a alternativa que indica o elemento que essas três manifestações têm em comum.

A

A estreita ligação com a produção literária.

B

A difusão de uma visão idealizada de sociedade.

C

A valorização romântica da figura do autor/compositor.

D

A resistência às novas tecnologias, preservando as tradições da arte.

E

A integração de distintas linguagens artísticas numa mesma manifestação cultural.

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Q4398702

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Artística |

Q4398702 Música

O fandango paranaense é um exemplo de patrimônio artístico imaterial que deve ser abordado nas aulas de arte. Sobre os instrumentos utilizados no fandango paranaense, é correto afirmar:

A

A viola fandangueira é frequentemente caracterizada por uma corda muito mais curta que as outras, chamada turina, periquito ou cantadeira.

B

Os instrumentos do fandango são construídos por artesãos especializados, que os vendem ou doam aos músicos populares.

C

O clarinete e o trompete são instrumentos que foram incorporados no fandango na segunda metade do século XX.

D

O adufo que se utiliza no fandango é uma espécie de tambor de base quadrada, feito com couro bovino.

E

Rabeca é o nome dado ao violino utilizado nos bailes de fandango.

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Q4398701

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Artística |

Q4398701 Educação Artística

Além da função de preservação e organização de acervos, os museus de arte são espaços privilegiados para a circulação de arte. Levando em conta a relação entre aulas de arte e museus, assinale a alternativa correta.

A

A visita a museus e exposições deve ser reservada aos anos finais do Ensino Fundamental e ao Ensino Médio, quando crianças e jovens consolidam seu senso estético.

B

Toda visita a espaços museológicos deve ser precedida de uma sólida base histórica, para que os alunos reconheçam períodos estéticos e gêneros artísticos.

C

O contato de alunos com espaços museológicos deve ser realizado com cautela, a fim de não limitar o gosto artístico apenas à arte acadêmica.

D

Os museus devem ter áreas expositivas especialmente reservadas a estudantes escolares, para que a experiência estética seja de fato educativa.

E

A aproximação das crianças com espaços culturais e museus é um caminho metodológico privilegiado para o ensino da arte.

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Q4398700

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Artística |

Q4398700 Sociologia

Atualmente, a forma como a sociedade se organiza traz novas formas de relação entre a arte e o público. Sobre as relações entre artes, mídia e mercado de consumo, considere as seguintes afirmativas:

1. A noção de museu se alterou, passando a receber públicos mais amplos e não apenas conhecedores e especialistas em arte.
2. O ciclo que une consumismo, mídia e tecnologia está remodelando as relações culturais, sociais e políticas da era da teleinformática.
3. Em um ambiente em que a prioridade comercial afeta diretamente a oferta, circulação e consumo de bens simbólicos, a cultura não tem relação com o processo lucrativo, já que é financiada pelo poder público.
4. As artes contemporâneas tentam tornar visível essa nova dimensão cosmopolita, que une o fluxo informacional aos valores ideológicos, sociais e culturais.

Assinale a alternativa correta.

A

Somente a afirmativa 3 é verdadeira.

B

Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.

C

Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.

D

Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.

E

As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

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Q4398699

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Artística |

Q4398699 Música

O xote é dança, mas também música. Atualmente, ele representa uma manifestação cultural tipicamente brasileira. Levando em consideração a origem do xote, assinale a alternativa correta.

A

Originou-se no Rio Grande do Sul, a partir da contribuição dos imigrantes italianos.

B

Tem sua origem no schottishe, uma dança de salão europeia para pares.

C

Representa a incorporação da cultura indígena no Nordeste do Brasil.

D

É um conjunto essencialmente vocal baseado na música escocesa.

E

Descende da bomba del Chota, típica da cultura do Equador.

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Q4398698

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Artística |

Q4398698 Música

A música brasileira deve sua originalidade a combinações de referenciais estéticos de diferentes origens, e os instrumentos musicais que ela utiliza representam essa diversidade. Com relação ao agogô, ao gonguê, ao afoxé, à cuíca e à marimba, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:

( ) São instrumentos de origem indígena e africana.
( ) Não podem ser utilizados em cerimônias religiosas.
( ) Representam as contribuições das culturas yoruba (ou nagô) e bantu.
( ) Exemplificam instrumentos musicais que já não são utilizados na música atual.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

A

F – V – F – F.

B

V – F – V – V.

C

F – F – V – F.

D

V – V – V – V.

E

V – F – F – V.

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Q4398697

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Artística |

Q4398697 Antropologia

Para Luís da Câmara Cascudo, os indígenas, os africanos e os portugueses são responsáveis pela imensidade das danças brasileiras, já que são, segundo o pesquisador, grupos culturais que valorizam muito a dança. Sobre as danças de origem indígena, é correto afirmar:

A

Só puderam ser conhecidas por meio dos registros dos viajantes europeus a partir do século XIX.

B

Trazem a formação em círculo como construção coreográfica mais comum.

C

Valorizam a figura do dançarino solista, que se destaca da coletividade.

D

Priorizam a formação de pares entre homens e mulheres.

E

Tinham uma função essencialmente lúdica.

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Q4398696

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Artística |

Q4398696 Educação Artística

A partir da Lei 13.278, de 2016, o componente curricular Arte compreende as seguintes linguagens artísticas:

A

Artes plásticas, artes cênicas, cinema e música.

B

Artes plásticas, cinema, dança e música.

C

Artes visuais, cinema, música e teatro.

D

Artes visuais, dança, música e teatro.

E

Artesanato, dança, música e teatro.

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Q4398695

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Professor de Educação Artística |

Q4398695 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional discorre sobre a arte, definindo-a como:

A

componente curricular obrigatório da Educação Básica.

B

complemento curricular a ser oferecido nos sistemas públicos de ensino.

C

proposta de educação obrigatória para os nove anos do Ensino Fundamental.

D

atividade educacional complementar na Educação Infantil e Ensino Fundamental.

E

componente curricular facultativo, definido pelos conselhos estaduais de educação.

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Q4398694

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Médico Pediatra – Plantonista |

Q4398694 Medicina

Pré-escolar, 4 anos, é levado para consulta de rotina com pediatra. No exame clínico, a pressão arterial nos membros superiores é de 130x80 mmHg, e nos membros inferiores é de 70x40 mmHg. Não foram auscultados sopros em abdome ou tórax, e o IMC é de 22. O diagnóstico etiológico mais provável da hipertensão arterial é:

A

feocromocitoma.

B

obesidade infantil.

C

hipotiroidismo.

D

coarctação da aorta.

E

hipertensão pulmonar.

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Q4398693

Ano: 2019 Banca: UFPR Órgão: Prefeitura de Matinhos - PR Prova: UFPR - 2019 - Prefeitura de Matinhos - PR - Médico Pediatra – Plantonista |

Q4398693 Medicina

A anemia ferropriva é uma doença pediátrica comum, especialmente na atenção primária. É a carência nutricional mais prevalente entre as crianças e traz prejuízos ao desenvolvimento neuropsicomotor e à aprendizagem, além de comprometimento da resposta do sistema imunológico. Sobre a suplementação de ferro, é correto afirmar:

A

O ferro não heme encontrado na carne é mais bem absorvido que o ferro heme.

B

Alimentos como feijão, lentilha, soja e vegetal verde escuro apresentam uma boa quantidade de ferro de alta biodisponibilidade.

C

Não é necessário a suplementação de ferro nos primeiros 6 meses de vida no lactente a termo, adequado para a idade gestacional e recebendo leite materno exclusivo.

D

Leite, chá, mate, café e cereais aumentam a absorção do ferro.

E

Diminuem a assimilação do ferro: frutose, citrato, ácido ascórbico e alguns aminoácidos da carne.

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