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Nível médio
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Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 20ª Região (SE)
Prova:
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Assistente Administrativo |
Q4391959
Matemática
Texto associado
Júlio está se preparando para uma maratona. No primeiro
treino, percorreu 14 km e, em cada treino seguinte,
aumentou em 4 km a distância percorrida, até alcançar
42 km no último treino.
Com base nessa situação hipotética, julgue o item a seguir.
No 4º treino, Júlio percorreu 10 km a mais do que no segundo treino.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 20ª Região (SE)
Prova:
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Assistente Administrativo |
Q4391958
Português
Texto associado
A intervenção profissional e a perspectiva
da educação física cultural
O papel do profissional de educação física na
contemporaneidade exige uma visão crítica que ultrapasse
a dimensão puramente biológica do corpo. A atuação,
orientada pelos princípios do Conselho Regional de
Educação Física (CREF), deve abraçar a complexidade das
manifestações da cultura corporal em diversos contextos
sociais. Nesse cenário, a perspectiva da educação física
cultural ganha protagonismo. Ela compreende as práticas
corporais, como jogos, danças, ginásticas e esportes, não
como meros gestos mecânicos, e sim como textos culturais
dinâmicos, produzidos, ressignificados e compartilhados
por diferentes grupos.
A valorização da diversidade cultural torna‑se,
assim, um pilar da intervenção. Ao tematizar as diferenças
nas escolas, clubes ou academias, o educador físico atua
ativamente no combate a preconceitos, democratizando
o acesso ao lazer e garantindo que múltiplas identidades
sejam respeitadas. Além do imprescindível domínio técnico,
exige‑se do profissional registrado um compromisso ético
e sociopolítico. A formação contínua é necessária para
desconstruir discursos hegemônicos que, historicamente,
elitizam certas práticas esportivas em detrimento de
manifestações populares e regionais.
Em suma, a regulamentação da profissão assegura
à sociedade uma intervenção qualificada e segura. O
profissional assume o dever de promover a saúde de
forma integral e a cidadania, utilizando a cultura corporal
de movimento como um poderoso instrumento de
emancipação e de transformação coletiva.
Internet: <confef.org.br> (com adaptações).
Considerando as ideias, a organização e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item seguinte.
No trecho “A formação contínua é necessária para desconstruir discursos hegemônicos que, historicamente, elitizam certas práticas esportivas em detrimento de manifestações populares e regionais.”, a forma verbal “elitizam” está flexionada no plural porque concorda com o sujeito composto “certas práticas esportivas e manifestações populares e regionais.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 20ª Região (SE)
Prova:
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Assistente Administrativo |
Q4391957
Português
Texto associado
A intervenção profissional e a perspectiva
da educação física cultural
O papel do profissional de educação física na
contemporaneidade exige uma visão crítica que ultrapasse
a dimensão puramente biológica do corpo. A atuação,
orientada pelos princípios do Conselho Regional de
Educação Física (CREF), deve abraçar a complexidade das
manifestações da cultura corporal em diversos contextos
sociais. Nesse cenário, a perspectiva da educação física
cultural ganha protagonismo. Ela compreende as práticas
corporais, como jogos, danças, ginásticas e esportes, não
como meros gestos mecânicos, e sim como textos culturais
dinâmicos, produzidos, ressignificados e compartilhados
por diferentes grupos.
A valorização da diversidade cultural torna‑se,
assim, um pilar da intervenção. Ao tematizar as diferenças
nas escolas, clubes ou academias, o educador físico atua
ativamente no combate a preconceitos, democratizando
o acesso ao lazer e garantindo que múltiplas identidades
sejam respeitadas. Além do imprescindível domínio técnico,
exige‑se do profissional registrado um compromisso ético
e sociopolítico. A formação contínua é necessária para
desconstruir discursos hegemônicos que, historicamente,
elitizam certas práticas esportivas em detrimento de
manifestações populares e regionais.
Em suma, a regulamentação da profissão assegura
à sociedade uma intervenção qualificada e segura. O
profissional assume o dever de promover a saúde de
forma integral e a cidadania, utilizando a cultura corporal
de movimento como um poderoso instrumento de
emancipação e de transformação coletiva.
Internet: <confef.org.br> (com adaptações).
Considerando as ideias, a organização e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item seguinte.
No trecho “em detrimento de manifestações populares e regionais.”, a locução “em detrimento de” expressa a ideia de prejuízo ou de desvalorização das manifestações populares em favor de certas práticas esportivas hegemônicas.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 20ª Região (SE)
Prova:
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Assistente Administrativo |
Q4391956
Português
Texto associado
A intervenção profissional e a perspectiva
da educação física cultural
O papel do profissional de educação física na
contemporaneidade exige uma visão crítica que ultrapasse
a dimensão puramente biológica do corpo. A atuação,
orientada pelos princípios do Conselho Regional de
Educação Física (CREF), deve abraçar a complexidade das
manifestações da cultura corporal em diversos contextos
sociais. Nesse cenário, a perspectiva da educação física
cultural ganha protagonismo. Ela compreende as práticas
corporais, como jogos, danças, ginásticas e esportes, não
como meros gestos mecânicos, e sim como textos culturais
dinâmicos, produzidos, ressignificados e compartilhados
por diferentes grupos.
A valorização da diversidade cultural torna‑se,
assim, um pilar da intervenção. Ao tematizar as diferenças
nas escolas, clubes ou academias, o educador físico atua
ativamente no combate a preconceitos, democratizando
o acesso ao lazer e garantindo que múltiplas identidades
sejam respeitadas. Além do imprescindível domínio técnico,
exige‑se do profissional registrado um compromisso ético
e sociopolítico. A formação contínua é necessária para
desconstruir discursos hegemônicos que, historicamente,
elitizam certas práticas esportivas em detrimento de
manifestações populares e regionais.
Em suma, a regulamentação da profissão assegura
à sociedade uma intervenção qualificada e segura. O
profissional assume o dever de promover a saúde de
forma integral e a cidadania, utilizando a cultura corporal
de movimento como um poderoso instrumento de
emancipação e de transformação coletiva.
Internet: <confef.org.br> (com adaptações).
Considerando as ideias, a organização e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item seguinte.
No trecho “assegura à sociedade uma intervenção qualificada”, o emprego do sinal indicativo de crase é facultativo, e a sua supressão preservaria a correção gramatical do período.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 20ª Região (SE)
Prova:
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Assistente Administrativo |
Q4391955
Português
Texto associado
A intervenção profissional e a perspectiva
da educação física cultural
O papel do profissional de educação física na
contemporaneidade exige uma visão crítica que ultrapasse
a dimensão puramente biológica do corpo. A atuação,
orientada pelos princípios do Conselho Regional de
Educação Física (CREF), deve abraçar a complexidade das
manifestações da cultura corporal em diversos contextos
sociais. Nesse cenário, a perspectiva da educação física
cultural ganha protagonismo. Ela compreende as práticas
corporais, como jogos, danças, ginásticas e esportes, não
como meros gestos mecânicos, e sim como textos culturais
dinâmicos, produzidos, ressignificados e compartilhados
por diferentes grupos.
A valorização da diversidade cultural torna‑se,
assim, um pilar da intervenção. Ao tematizar as diferenças
nas escolas, clubes ou academias, o educador físico atua
ativamente no combate a preconceitos, democratizando
o acesso ao lazer e garantindo que múltiplas identidades
sejam respeitadas. Além do imprescindível domínio técnico,
exige‑se do profissional registrado um compromisso ético
e sociopolítico. A formação contínua é necessária para
desconstruir discursos hegemônicos que, historicamente,
elitizam certas práticas esportivas em detrimento de
manifestações populares e regionais.
Em suma, a regulamentação da profissão assegura
à sociedade uma intervenção qualificada e segura. O
profissional assume o dever de promover a saúde de
forma integral e a cidadania, utilizando a cultura corporal
de movimento como um poderoso instrumento de
emancipação e de transformação coletiva.
Internet: <confef.org.br> (com adaptações).
Considerando as ideias, a organização e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item seguinte.
Na oração “garantindo que múltiplas identidades sejam respeitadas.”, a forma verbal “sejam” encontra‑se flexionada no modo subjuntivo, exprimindo uma expectativa em relação à democratização do acesso ao lazer.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 20ª Região (SE)
Prova:
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Assistente Administrativo |
Q4391954
Português
Texto associado
A intervenção profissional e a perspectiva
da educação física cultural
O papel do profissional de educação física na
contemporaneidade exige uma visão crítica que ultrapasse
a dimensão puramente biológica do corpo. A atuação,
orientada pelos princípios do Conselho Regional de
Educação Física (CREF), deve abraçar a complexidade das
manifestações da cultura corporal em diversos contextos
sociais. Nesse cenário, a perspectiva da educação física
cultural ganha protagonismo. Ela compreende as práticas
corporais, como jogos, danças, ginásticas e esportes, não
como meros gestos mecânicos, e sim como textos culturais
dinâmicos, produzidos, ressignificados e compartilhados
por diferentes grupos.
A valorização da diversidade cultural torna‑se,
assim, um pilar da intervenção. Ao tematizar as diferenças
nas escolas, clubes ou academias, o educador físico atua
ativamente no combate a preconceitos, democratizando
o acesso ao lazer e garantindo que múltiplas identidades
sejam respeitadas. Além do imprescindível domínio técnico,
exige‑se do profissional registrado um compromisso ético
e sociopolítico. A formação contínua é necessária para
desconstruir discursos hegemônicos que, historicamente,
elitizam certas práticas esportivas em detrimento de
manifestações populares e regionais.
Em suma, a regulamentação da profissão assegura
à sociedade uma intervenção qualificada e segura. O
profissional assume o dever de promover a saúde de
forma integral e a cidadania, utilizando a cultura corporal
de movimento como um poderoso instrumento de
emancipação e de transformação coletiva.
Internet: <confef.org.br> (com adaptações).
Considerando as ideias, a organização e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item seguinte.
Na estrutura “Nesse cenário, a perspectiva da educação física cultural ganha protagonismo. Ela compreende as práticas corporais,”, o pronome “Ela” atua como elemento de coesão referencial que retoma, de forma direta, o termo “a perspectiva da educação física cultural”, mencionado no período anterior.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 20ª Região (SE)
Prova:
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Assistente Administrativo |
Q4391953
Português
Texto associado
A intervenção profissional e a perspectiva
da educação física cultural
O papel do profissional de educação física na
contemporaneidade exige uma visão crítica que ultrapasse
a dimensão puramente biológica do corpo. A atuação,
orientada pelos princípios do Conselho Regional de
Educação Física (CREF), deve abraçar a complexidade das
manifestações da cultura corporal em diversos contextos
sociais. Nesse cenário, a perspectiva da educação física
cultural ganha protagonismo. Ela compreende as práticas
corporais, como jogos, danças, ginásticas e esportes, não
como meros gestos mecânicos, e sim como textos culturais
dinâmicos, produzidos, ressignificados e compartilhados
por diferentes grupos.
A valorização da diversidade cultural torna‑se,
assim, um pilar da intervenção. Ao tematizar as diferenças
nas escolas, clubes ou academias, o educador físico atua
ativamente no combate a preconceitos, democratizando
o acesso ao lazer e garantindo que múltiplas identidades
sejam respeitadas. Além do imprescindível domínio técnico,
exige‑se do profissional registrado um compromisso ético
e sociopolítico. A formação contínua é necessária para
desconstruir discursos hegemônicos que, historicamente,
elitizam certas práticas esportivas em detrimento de
manifestações populares e regionais.
Em suma, a regulamentação da profissão assegura
à sociedade uma intervenção qualificada e segura. O
profissional assume o dever de promover a saúde de
forma integral e a cidadania, utilizando a cultura corporal
de movimento como um poderoso instrumento de
emancipação e de transformação coletiva.
Internet: <confef.org.br> (com adaptações).
Considerando as ideias, a organização e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item seguinte.
Os termos “biológica”, “práticas” e “dinâmicos” recebem acento gráfico por obedecerem à mesma regra de acentuação ortográfica.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 20ª Região (SE)
Prova:
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Assistente Administrativo |
Q4391952
Educação Física
Texto associado
A intervenção profissional e a perspectiva
da educação física cultural
O papel do profissional de educação física na
contemporaneidade exige uma visão crítica que ultrapasse
a dimensão puramente biológica do corpo. A atuação,
orientada pelos princípios do Conselho Regional de
Educação Física (CREF), deve abraçar a complexidade das
manifestações da cultura corporal em diversos contextos
sociais. Nesse cenário, a perspectiva da educação física
cultural ganha protagonismo. Ela compreende as práticas
corporais, como jogos, danças, ginásticas e esportes, não
como meros gestos mecânicos, e sim como textos culturais
dinâmicos, produzidos, ressignificados e compartilhados
por diferentes grupos.
A valorização da diversidade cultural torna‑se,
assim, um pilar da intervenção. Ao tematizar as diferenças
nas escolas, clubes ou academias, o educador físico atua
ativamente no combate a preconceitos, democratizando
o acesso ao lazer e garantindo que múltiplas identidades
sejam respeitadas. Além do imprescindível domínio técnico,
exige‑se do profissional registrado um compromisso ético
e sociopolítico. A formação contínua é necessária para
desconstruir discursos hegemônicos que, historicamente,
elitizam certas práticas esportivas em detrimento de
manifestações populares e regionais.
Em suma, a regulamentação da profissão assegura
à sociedade uma intervenção qualificada e segura. O
profissional assume o dever de promover a saúde de
forma integral e a cidadania, utilizando a cultura corporal
de movimento como um poderoso instrumento de
emancipação e de transformação coletiva.
Internet: <confef.org.br> (com adaptações).
Considerando as ideias, a organização e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item seguinte.
A partir da leitura do texto, é correto afirmar que a exigência de um compromisso ético e sociopolítico torna o domínio técnico das práticas corporais uma habilidade dispensável para o profissional contemporâneo.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 20ª Região (SE)
Prova:
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Assistente Administrativo |
Q4391951
Português
Texto associado
A intervenção profissional e a perspectiva
da educação física cultural
O papel do profissional de educação física na
contemporaneidade exige uma visão crítica que ultrapasse
a dimensão puramente biológica do corpo. A atuação,
orientada pelos princípios do Conselho Regional de
Educação Física (CREF), deve abraçar a complexidade das
manifestações da cultura corporal em diversos contextos
sociais. Nesse cenário, a perspectiva da educação física
cultural ganha protagonismo. Ela compreende as práticas
corporais, como jogos, danças, ginásticas e esportes, não
como meros gestos mecânicos, e sim como textos culturais
dinâmicos, produzidos, ressignificados e compartilhados
por diferentes grupos.
A valorização da diversidade cultural torna‑se,
assim, um pilar da intervenção. Ao tematizar as diferenças
nas escolas, clubes ou academias, o educador físico atua
ativamente no combate a preconceitos, democratizando
o acesso ao lazer e garantindo que múltiplas identidades
sejam respeitadas. Além do imprescindível domínio técnico,
exige‑se do profissional registrado um compromisso ético
e sociopolítico. A formação contínua é necessária para
desconstruir discursos hegemônicos que, historicamente,
elitizam certas práticas esportivas em detrimento de
manifestações populares e regionais.
Em suma, a regulamentação da profissão assegura
à sociedade uma intervenção qualificada e segura. O
profissional assume o dever de promover a saúde de
forma integral e a cidadania, utilizando a cultura corporal
de movimento como um poderoso instrumento de
emancipação e de transformação coletiva.
Internet: <confef.org.br> (com adaptações).
Considerando as ideias, a organização e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item seguinte.
O texto classifica‑se como dissertativo‑argumentativo, uma vez que expõe informações sobre a regulamentação da profissão e defende, de forma clara, um ponto de vista sobre a postura crítica e ética esperada do profissional de educação física.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 20ª Região (SE)
Prova:
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Assistente Administrativo |
Q4391950
Português
Texto associado
A cultura corporal e os desafios da inclusão
A educação física escolar contemporânea
ultrapassa a mera instrução de movimentos e a busca
pelo rendimento esportivo. Atualmente, a disciplina
assume um papel central na formação cidadã, exigindo dos
profissionais uma postura crítica diante das manifestações
corporais. Nesse contexto, o corpo é compreendido como
uma construção social e cultural, e não apenas como um
complexo biológico e fisiológico estático.
Sob a perspectiva da educação física cultural,
as práticas corporais são tratadas como linguagens. Isso
significa que jogos, ginásticas, lutas e esportes carregam
significados profundos sobre os grupos que os praticam.
O currículo escolar, portanto, deve refletir a pluralidade da
sociedade, problematizando preconceitos e desconstruindo
estereótipos historicamente arraigados no cotidiano.
Entre os temas fundamentais para a promoção
da diversidade, a dança desponta como um poderoso
instrumento pedagógico. Historicamente negligenciada ou
restrita a festividades pontuais, ela deve ser tematizada
ao longo de todo o processo educativo. A dança permite
que os estudantes explorem diferentes ritmos, expressões
e identidades, reconhecendo a riqueza e a pluralidade do
patrimônio humano.
Contudo, a inclusão efetiva da dança e de outras
práticas diversificadas esbarra em desafios estruturais
e na formação docente. Muitos profissionais relatam
insegurança para trabalhar com expressões artísticas que
fogem ao modelo esportivizado tradicional. A superação
dessa barreira exige políticas de formação continuada
que capacitem o educador a mediar o conhecimento de
forma abrangente.
Em suma, a atuação no campo da educação física
requer um compromisso ético com a diversidade e com a
inclusão. Ao tematizar a cultura corporal de movimento
em toda a sua amplitude, o profissional contribui para uma
escola verdadeiramente democrática. O verdadeiro desafio
pedagógico não é ensinar o aluno a movimentar‑se, mas
ajudá‑lo a ler o mundo pelo próprio corpo.
Internet:<mec.gov.br> (com adaptações).
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.
No trecho “ajudá‑lo a ler o mundo pelo próprio corpo.”, o pronome oblíquo exerce a função sintática de objeto direto e retoma a expressão “o aluno”.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 20ª Região (SE)
Prova:
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Assistente Administrativo |
Q4391949
Português
Texto associado
A cultura corporal e os desafios da inclusão
A educação física escolar contemporânea
ultrapassa a mera instrução de movimentos e a busca
pelo rendimento esportivo. Atualmente, a disciplina
assume um papel central na formação cidadã, exigindo dos
profissionais uma postura crítica diante das manifestações
corporais. Nesse contexto, o corpo é compreendido como
uma construção social e cultural, e não apenas como um
complexo biológico e fisiológico estático.
Sob a perspectiva da educação física cultural,
as práticas corporais são tratadas como linguagens. Isso
significa que jogos, ginásticas, lutas e esportes carregam
significados profundos sobre os grupos que os praticam.
O currículo escolar, portanto, deve refletir a pluralidade da
sociedade, problematizando preconceitos e desconstruindo
estereótipos historicamente arraigados no cotidiano.
Entre os temas fundamentais para a promoção
da diversidade, a dança desponta como um poderoso
instrumento pedagógico. Historicamente negligenciada ou
restrita a festividades pontuais, ela deve ser tematizada
ao longo de todo o processo educativo. A dança permite
que os estudantes explorem diferentes ritmos, expressões
e identidades, reconhecendo a riqueza e a pluralidade do
patrimônio humano.
Contudo, a inclusão efetiva da dança e de outras
práticas diversificadas esbarra em desafios estruturais
e na formação docente. Muitos profissionais relatam
insegurança para trabalhar com expressões artísticas que
fogem ao modelo esportivizado tradicional. A superação
dessa barreira exige políticas de formação continuada
que capacitem o educador a mediar o conhecimento de
forma abrangente.
Em suma, a atuação no campo da educação física
requer um compromisso ético com a diversidade e com a
inclusão. Ao tematizar a cultura corporal de movimento
em toda a sua amplitude, o profissional contribui para uma
escola verdadeiramente democrática. O verdadeiro desafio
pedagógico não é ensinar o aluno a movimentar‑se, mas
ajudá‑lo a ler o mundo pelo próprio corpo.
Internet:<mec.gov.br> (com adaptações).
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.
Na expressão “escola verdadeiramente democrática”, o termo “verdadeiramente” atua como modificador direto do substantivo “escola”, atribuindo‑lhe uma característica permanente.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 20ª Região (SE)
Prova:
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Assistente Administrativo |
Q4391948
Português
Texto associado
A cultura corporal e os desafios da inclusão
A educação física escolar contemporânea
ultrapassa a mera instrução de movimentos e a busca
pelo rendimento esportivo. Atualmente, a disciplina
assume um papel central na formação cidadã, exigindo dos
profissionais uma postura crítica diante das manifestações
corporais. Nesse contexto, o corpo é compreendido como
uma construção social e cultural, e não apenas como um
complexo biológico e fisiológico estático.
Sob a perspectiva da educação física cultural,
as práticas corporais são tratadas como linguagens. Isso
significa que jogos, ginásticas, lutas e esportes carregam
significados profundos sobre os grupos que os praticam.
O currículo escolar, portanto, deve refletir a pluralidade da
sociedade, problematizando preconceitos e desconstruindo
estereótipos historicamente arraigados no cotidiano.
Entre os temas fundamentais para a promoção
da diversidade, a dança desponta como um poderoso
instrumento pedagógico. Historicamente negligenciada ou
restrita a festividades pontuais, ela deve ser tematizada
ao longo de todo o processo educativo. A dança permite
que os estudantes explorem diferentes ritmos, expressões
e identidades, reconhecendo a riqueza e a pluralidade do
patrimônio humano.
Contudo, a inclusão efetiva da dança e de outras
práticas diversificadas esbarra em desafios estruturais
e na formação docente. Muitos profissionais relatam
insegurança para trabalhar com expressões artísticas que
fogem ao modelo esportivizado tradicional. A superação
dessa barreira exige políticas de formação continuada
que capacitem o educador a mediar o conhecimento de
forma abrangente.
Em suma, a atuação no campo da educação física
requer um compromisso ético com a diversidade e com a
inclusão. Ao tematizar a cultura corporal de movimento
em toda a sua amplitude, o profissional contribui para uma
escola verdadeiramente democrática. O verdadeiro desafio
pedagógico não é ensinar o aluno a movimentar‑se, mas
ajudá‑lo a ler o mundo pelo próprio corpo.
Internet:<mec.gov.br> (com adaptações).
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.
No período “A superação dessa barreira exige políticas de formação continuada que capacitem o educador”, a oração “que capacitem o educador” exerce a função de sujeito da forma verbal “exige”.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 20ª Região (SE)
Prova:
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Assistente Administrativo |
Q4391947
Português
Texto associado
A cultura corporal e os desafios da inclusão
A educação física escolar contemporânea
ultrapassa a mera instrução de movimentos e a busca
pelo rendimento esportivo. Atualmente, a disciplina
assume um papel central na formação cidadã, exigindo dos
profissionais uma postura crítica diante das manifestações
corporais. Nesse contexto, o corpo é compreendido como
uma construção social e cultural, e não apenas como um
complexo biológico e fisiológico estático.
Sob a perspectiva da educação física cultural,
as práticas corporais são tratadas como linguagens. Isso
significa que jogos, ginásticas, lutas e esportes carregam
significados profundos sobre os grupos que os praticam.
O currículo escolar, portanto, deve refletir a pluralidade da
sociedade, problematizando preconceitos e desconstruindo
estereótipos historicamente arraigados no cotidiano.
Entre os temas fundamentais para a promoção
da diversidade, a dança desponta como um poderoso
instrumento pedagógico. Historicamente negligenciada ou
restrita a festividades pontuais, ela deve ser tematizada
ao longo de todo o processo educativo. A dança permite
que os estudantes explorem diferentes ritmos, expressões
e identidades, reconhecendo a riqueza e a pluralidade do
patrimônio humano.
Contudo, a inclusão efetiva da dança e de outras
práticas diversificadas esbarra em desafios estruturais
e na formação docente. Muitos profissionais relatam
insegurança para trabalhar com expressões artísticas que
fogem ao modelo esportivizado tradicional. A superação
dessa barreira exige políticas de formação continuada
que capacitem o educador a mediar o conhecimento de
forma abrangente.
Em suma, a atuação no campo da educação física
requer um compromisso ético com a diversidade e com a
inclusão. Ao tematizar a cultura corporal de movimento
em toda a sua amplitude, o profissional contribui para uma
escola verdadeiramente democrática. O verdadeiro desafio
pedagógico não é ensinar o aluno a movimentar‑se, mas
ajudá‑lo a ler o mundo pelo próprio corpo.
Internet:<mec.gov.br> (com adaptações).
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.
Na oração “Muitos profissionais relatam insegurança para trabalhar com expressões artísticas que fogem ao modelo esportivizado tradicional.”, a flexão da forma verbal “fogem” explica‑se pela concordância com o núcleo do sujeito “profissionais”.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 20ª Região (SE)
Prova:
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Assistente Administrativo |
Q4391946
Português
Texto associado
A cultura corporal e os desafios da inclusão
A educação física escolar contemporânea
ultrapassa a mera instrução de movimentos e a busca
pelo rendimento esportivo. Atualmente, a disciplina
assume um papel central na formação cidadã, exigindo dos
profissionais uma postura crítica diante das manifestações
corporais. Nesse contexto, o corpo é compreendido como
uma construção social e cultural, e não apenas como um
complexo biológico e fisiológico estático.
Sob a perspectiva da educação física cultural,
as práticas corporais são tratadas como linguagens. Isso
significa que jogos, ginásticas, lutas e esportes carregam
significados profundos sobre os grupos que os praticam.
O currículo escolar, portanto, deve refletir a pluralidade da
sociedade, problematizando preconceitos e desconstruindo
estereótipos historicamente arraigados no cotidiano.
Entre os temas fundamentais para a promoção
da diversidade, a dança desponta como um poderoso
instrumento pedagógico. Historicamente negligenciada ou
restrita a festividades pontuais, ela deve ser tematizada
ao longo de todo o processo educativo. A dança permite
que os estudantes explorem diferentes ritmos, expressões
e identidades, reconhecendo a riqueza e a pluralidade do
patrimônio humano.
Contudo, a inclusão efetiva da dança e de outras
práticas diversificadas esbarra em desafios estruturais
e na formação docente. Muitos profissionais relatam
insegurança para trabalhar com expressões artísticas que
fogem ao modelo esportivizado tradicional. A superação
dessa barreira exige políticas de formação continuada
que capacitem o educador a mediar o conhecimento de
forma abrangente.
Em suma, a atuação no campo da educação física
requer um compromisso ético com a diversidade e com a
inclusão. Ao tematizar a cultura corporal de movimento
em toda a sua amplitude, o profissional contribui para uma
escola verdadeiramente democrática. O verdadeiro desafio
pedagógico não é ensinar o aluno a movimentar‑se, mas
ajudá‑lo a ler o mundo pelo próprio corpo.
Internet:<mec.gov.br> (com adaptações).
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.
No período “Contudo, a inclusão efetiva da dança e de outras práticas diversificadas”, a conjunção “Contudo” introduz uma ideia de conclusão lógica a respeito dos desafios estruturais enfrentados pelos profissionais de educação física.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 20ª Região (SE)
Prova:
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Assistente Administrativo |
Q4391945
Português
Texto associado
A cultura corporal e os desafios da inclusão
A educação física escolar contemporânea
ultrapassa a mera instrução de movimentos e a busca
pelo rendimento esportivo. Atualmente, a disciplina
assume um papel central na formação cidadã, exigindo dos
profissionais uma postura crítica diante das manifestações
corporais. Nesse contexto, o corpo é compreendido como
uma construção social e cultural, e não apenas como um
complexo biológico e fisiológico estático.
Sob a perspectiva da educação física cultural,
as práticas corporais são tratadas como linguagens. Isso
significa que jogos, ginásticas, lutas e esportes carregam
significados profundos sobre os grupos que os praticam.
O currículo escolar, portanto, deve refletir a pluralidade da
sociedade, problematizando preconceitos e desconstruindo
estereótipos historicamente arraigados no cotidiano.
Entre os temas fundamentais para a promoção
da diversidade, a dança desponta como um poderoso
instrumento pedagógico. Historicamente negligenciada ou
restrita a festividades pontuais, ela deve ser tematizada
ao longo de todo o processo educativo. A dança permite
que os estudantes explorem diferentes ritmos, expressões
e identidades, reconhecendo a riqueza e a pluralidade do
patrimônio humano.
Contudo, a inclusão efetiva da dança e de outras
práticas diversificadas esbarra em desafios estruturais
e na formação docente. Muitos profissionais relatam
insegurança para trabalhar com expressões artísticas que
fogem ao modelo esportivizado tradicional. A superação
dessa barreira exige políticas de formação continuada
que capacitem o educador a mediar o conhecimento de
forma abrangente.
Em suma, a atuação no campo da educação física
requer um compromisso ético com a diversidade e com a
inclusão. Ao tematizar a cultura corporal de movimento
em toda a sua amplitude, o profissional contribui para uma
escola verdadeiramente democrática. O verdadeiro desafio
pedagógico não é ensinar o aluno a movimentar‑se, mas
ajudá‑lo a ler o mundo pelo próprio corpo.
Internet:<mec.gov.br> (com adaptações).
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.
No trecho “a dança desponta como um poderoso instrumento pedagógico.”, a forma verbal “desponta” pode ser substituída por destaca‑se, preservando‑se a correção gramatical e o sentido original do texto.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 20ª Região (SE)
Prova:
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Assistente Administrativo |
Q4391944
Português
Texto associado
A cultura corporal e os desafios da inclusão
A educação física escolar contemporânea
ultrapassa a mera instrução de movimentos e a busca
pelo rendimento esportivo. Atualmente, a disciplina
assume um papel central na formação cidadã, exigindo dos
profissionais uma postura crítica diante das manifestações
corporais. Nesse contexto, o corpo é compreendido como
uma construção social e cultural, e não apenas como um
complexo biológico e fisiológico estático.
Sob a perspectiva da educação física cultural,
as práticas corporais são tratadas como linguagens. Isso
significa que jogos, ginásticas, lutas e esportes carregam
significados profundos sobre os grupos que os praticam.
O currículo escolar, portanto, deve refletir a pluralidade da
sociedade, problematizando preconceitos e desconstruindo
estereótipos historicamente arraigados no cotidiano.
Entre os temas fundamentais para a promoção
da diversidade, a dança desponta como um poderoso
instrumento pedagógico. Historicamente negligenciada ou
restrita a festividades pontuais, ela deve ser tematizada
ao longo de todo o processo educativo. A dança permite
que os estudantes explorem diferentes ritmos, expressões
e identidades, reconhecendo a riqueza e a pluralidade do
patrimônio humano.
Contudo, a inclusão efetiva da dança e de outras
práticas diversificadas esbarra em desafios estruturais
e na formação docente. Muitos profissionais relatam
insegurança para trabalhar com expressões artísticas que
fogem ao modelo esportivizado tradicional. A superação
dessa barreira exige políticas de formação continuada
que capacitem o educador a mediar o conhecimento de
forma abrangente.
Em suma, a atuação no campo da educação física
requer um compromisso ético com a diversidade e com a
inclusão. Ao tematizar a cultura corporal de movimento
em toda a sua amplitude, o profissional contribui para uma
escola verdadeiramente democrática. O verdadeiro desafio
pedagógico não é ensinar o aluno a movimentar‑se, mas
ajudá‑lo a ler o mundo pelo próprio corpo.
Internet:<mec.gov.br> (com adaptações).
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.
Na oração “Nesse contexto, o corpo é compreendido como uma construção social e cultural,”, a vírgula é empregada obrigatoriamente para separar um adjunto adverbial deslocado de sua ordem direta.
Ano: 2026
Banca:
Quadrix
Órgão:
CREF - 20ª Região (SE)
Prova:
Quadrix - 2026 - CREF - 20ª Região (SE) - Assistente Administrativo |
Q4391943
Português
Texto associado
A cultura corporal e os desafios da inclusão
A educação física escolar contemporânea
ultrapassa a mera instrução de movimentos e a busca
pelo rendimento esportivo. Atualmente, a disciplina
assume um papel central na formação cidadã, exigindo dos
profissionais uma postura crítica diante das manifestações
corporais. Nesse contexto, o corpo é compreendido como
uma construção social e cultural, e não apenas como um
complexo biológico e fisiológico estático.
Sob a perspectiva da educação física cultural,
as práticas corporais são tratadas como linguagens. Isso
significa que jogos, ginásticas, lutas e esportes carregam
significados profundos sobre os grupos que os praticam.
O currículo escolar, portanto, deve refletir a pluralidade da
sociedade, problematizando preconceitos e desconstruindo
estereótipos historicamente arraigados no cotidiano.
Entre os temas fundamentais para a promoção
da diversidade, a dança desponta como um poderoso
instrumento pedagógico. Historicamente negligenciada ou
restrita a festividades pontuais, ela deve ser tematizada
ao longo de todo o processo educativo. A dança permite
que os estudantes explorem diferentes ritmos, expressões
e identidades, reconhecendo a riqueza e a pluralidade do
patrimônio humano.
Contudo, a inclusão efetiva da dança e de outras
práticas diversificadas esbarra em desafios estruturais
e na formação docente. Muitos profissionais relatam
insegurança para trabalhar com expressões artísticas que
fogem ao modelo esportivizado tradicional. A superação
dessa barreira exige políticas de formação continuada
que capacitem o educador a mediar o conhecimento de
forma abrangente.
Em suma, a atuação no campo da educação física
requer um compromisso ético com a diversidade e com a
inclusão. Ao tematizar a cultura corporal de movimento
em toda a sua amplitude, o profissional contribui para uma
escola verdadeiramente democrática. O verdadeiro desafio
pedagógico não é ensinar o aluno a movimentar‑se, mas
ajudá‑lo a ler o mundo pelo próprio corpo.
Internet:<mec.gov.br> (com adaptações).
Considerando as ideias e as estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.
De acordo com o texto, infere‑se que a dança, por ter sido tratada historicamente como mero recurso recreativo, deve manter‑se restrita aos eventos comemorativos tradicionais do cotidiano escolar.
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Coité - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Agente de Trânsito Municipal |
Q4391497
Legislação de Trânsito
Município elaborou programa com educação,
fiscalização, engenharia e estatísticas de sinistros. Propôsse substituir educação por multas e usar indistintamente
sua receita em despesas administrativas. À luz do CTB,
examine:
I. Educação para o trânsito é direito de todos e dever prioritário dos componentes do SNT.
II. Receita de multas possui destinação vinculada ao art. 320 do CTB.
III. Campanhas educativas substituem juridicamente fiscalização e engenharia.
IV. Segurança viária pode integrar educação, fiscalização, engenharia e análise de dados.
V. Educação para o trânsito é dever exclusivo dos órgãos estaduais.
Assinale apenas as proposições corretas.
I. Educação para o trânsito é direito de todos e dever prioritário dos componentes do SNT.
II. Receita de multas possui destinação vinculada ao art. 320 do CTB.
III. Campanhas educativas substituem juridicamente fiscalização e engenharia.
IV. Segurança viária pode integrar educação, fiscalização, engenharia e análise de dados.
V. Educação para o trânsito é dever exclusivo dos órgãos estaduais.
Assinale apenas as proposições corretas.
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Coité - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Agente de Trânsito Municipal |
Q4391496
Noções de Primeiros Socorros
Após sinistro entre carro e motocicleta, o motociclista
estava consciente, com dor cervical intensa e dificuldade
para mover as pernas. Usava capacete, sem incêndio ou
risco imediato que exigisse retirada emergencial.
Populares sugeriram remover o capacete e transportá-lo
em carro particular. Qual a conduta mais adequada de
agente sem formação específica em atendimento pré-hospitalar?
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Coité - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Conceição do Coité - BA - Agente de Trânsito Municipal |
Q4391495
Legislação de Trânsito
Em chuva intensa, veículo colidiu na traseira de outro.
Seu motorista alegou estar abaixo do limite regulamentado,
embora a perícia tenha identificado velocidade e distância
de acompanhamento incompatíveis com a baixa
visibilidade e a pista molhada. Considerando o CTB,
assinale a alternativa INCORRETA.
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