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Q3801389 Libras
O uso de recursos tecnológicos e multimodais no ensino de Libras é útil para a motivação dos alunos, mas não representa um diferencial significativo para o desenvolvimento de competências comunicativas em Libras, visto que a interação humana direta é o único fator determinante na aquisição de línguas de sinais.
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Q3801388 Libras
A produção cultural em Libras, que engloba narrativas visuais, poesia em sinais e performances artísticas, não se restringe a uma mera transcrição da cultura ouvinte, mas constitui um repertório singular que expressa a cosmovisão e as experiências da comunidade surda, desafiando a hegemonia da cultura oral.
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Q3801387 Libras
O conceito de 'surdez' enquanto deficiência sensorial (dimensão clínica) está em total dissonância com a visão cultural e sociolinguística da surdez, sendo inviável que ambas as perspectivas coexistam na formulação de políticas públicas educacionais coerentes e no atendimento às necessidades da comunidade surda.
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Q3801386 Libras
Situação hipotética: Uma escola implementa um currículo bilíngue para surdos, no qual a Libras é utilizada exclusivamente para a disciplina 'Linguagem e Cultura Surda', enquanto todas as outras disciplinas são ministradas em Português oral por professores ouvintes. Assertiva: Esta configuração curricular está em plena conformidade com o Decreto nº 5.626/2005 e as Diretrizes para a Educação Especial, pois assegura o contato com a Libras.
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Q3801385 Libras
O bilinguismo aditivo para estudantes surdos, que é a aquisição e desenvolvimento de Libras e Língua Portuguesa escrita, pressupõe que ambas as línguas sejam valorizadas e utilizadas como veículos de instrução, de modo que a proficiência em uma não prejudique o desenvolvimento da outra, promovendo um enriquecimento linguístico e cognitivo. 
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Q3801384 Libras
A terminologia em Libras em contextos educacionais e interdisciplinares demanda, prioritariamente, a criação de sinais específicos para cada conceito acadêmico complexo, visando a autonomia da Libras e desestimulando o empréstimo ou a adaptação de estratégias de sinalização semanticamente transparentes ou datilológicas. 
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Q3801383 Libras
A estrutura sintática da Libras, caracterizada pela flexibilidade da ordem dos constituintes e pela importância do papel das expressões não manuais para a marcação de funções gramaticais, é um sistema linguístico completo e complexo, que não se baseia em uma gramática linear como a do português.
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Q3801382 Libras
No que concerne aos princípios éticos do professor de Libras, a neutralidade axiológica é um requisito imprescindível, devendo o docente abster-se de qualquer posicionamento que reflita a cultura surda ou os direitos linguísticos, a fim de garantir a imparcialidade pedagógica.
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Q3801381 Libras
A Lei nº 10.436/2002, ao reconhecer a Libras como meio legal de comunicação e expressão, estabelece a obrigatoriedade de sua difusão em todos os níveis e modalidades de ensino, sem, contudo, conferir-lhe o status de língua oficial do Brasil, permanecendo o português como única língua oficial.
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Q3801380 Pedagogia
Situação hipotética: Em uma reunião pedagógica, um profissional de apoio à inclusão argumenta que a presença do intérprete de Libras na sala de aula comum dispensa o trabalho colaborativo do professor regente com o professor de Libras, pois o intérprete é o único responsável pela comunicação do estudante surdo. Assertiva: Essa compreensão está alinhada às melhores práticas de ensino colaborativo e inclusão, pois delimita as responsabilidades de cada profissional de forma clara e eficiente.
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Q3801379 Libras
A identidade surda cultural, que é construída a partir da experiência compartilhada da surdez, da língua de sinais e das práticas culturais da comunidade surda, é um conceito que se contrapõe à visão patológica da surdez, mas não possui implicações diretas nas políticas educacionais ou no reconhecimento da Libras como direito linguístico.
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Q3801378 Libras
O processo de 'finger spelling' (datilologia), embora componha a Libras, é considerado um empréstimo do alfabeto manual, tendo sua função restrita a soletrar nomes próprios ou palavras ainda sem sinal estabelecido, sem contribuir para a formação de novos sinais ou para a expressividade da língua.
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Q3801377 Libras
As Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica preconizam um modelo de educação inclusiva que, embora reconheça a Libras, subordina seu uso ao ensino da língua portuguesa em sua modalidade oral e escrita, priorizando a inserção do aluno surdo na cultura majoritária.
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Q3801376 Libras
A avaliação de desempenho linguístico em Libras deve priorizar testes de vocabulário isolado e gramática descontextualizada, afastando-se de situações de comunicação real e pragmática, pois é a forma mais objetiva de mensurar a competência linguística formal dos estudantes. 
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Q3801375 Libras
Situação hipotética: Um professor de Libras, ao planejar suas aulas para estudantes surdos, opta por eliminar o uso de tecnologias assistivas e recursos multimodais, argumentando que a verdadeira imersão na Libras deve focar exclusivamente na interação face a face sem mediação tecnológica. Assertiva: Tal postura está em consonância com as práticas pedagógicas inclusivas que visam o desenvolvimento da autonomia do estudante surdo, desestimulando a dependência de aparatos externos.
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Q3801374 Libras
Os mecanismos de coesão e coerência em Libras operam predominantemente através de marcadores espaciais, direcionamento de olhar e repetições de sinais, diferindo substancialmente dos conectivos e referências anafóricas típicos das línguas orais-auditivas para estabelecer a progressão textual. 
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Q3801373 Libras
A concepção da surdez como diferença linguística e cultural, em oposição à visão clínico-patológica, fundamenta-se na ideia de que a aquisição da Libras como língua natural proporciona o pleno desenvolvimento cognitivo e social do indivíduo surdo, desassociando a surdez de uma perspectiva de deficiência ou falta.
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Q3801372 Libras
A tradução e interpretação entre Libras e Português exige do profissional apenas proficiência nas duas línguas, não sendo fundamental o conhecimento aprofundado dos aspectos culturais das comunidades linguísticas envolvidas para a garantia da fidelidade semântica e idiomática da mensagem. 
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Q3801371 Libras
O letramento em língua portuguesa escrita por estudantes surdos, em uma perspectiva bilíngue, deve ser concebido como um processo que se inicia a partir da fluência em Libras, utilizando esta como língua de instrução e ponte de acesso ao português, reconhecendo as especificidades cognitivas e linguísticas da comunidade surda e evitando a mera transposição de metodologias aplicadas a ouvintes. 
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Q3801370 Libras
Situação hipotética: Uma instituição de ensino superior implementa um curso de Libras para ouvintes, utilizando uma metodologia que privilegia a tradução direta de frases do Português para Libras, com foco na correspondência um-para-um dos vocábulos. Assertiva: Esta prática é eficaz para a aquisição da Libras como L2, pois reforça o bilinguismo aditivo e a compreensão das estruturas gramaticais das línguas em contato.
Alternativas
Respostas
13501: E
13502: C
13503: E
13504: E
13505: C
13506: E
13507: C
13508: C
13509: C
13510: E
13511: E
13512: E
13513: E
13514: E
13515: E
13516: C
13517: C
13518: E
13519: C
13520: E