Para um aluno com deficiência intelectual que
apresenta dificuldade recorrente em compreender uma regra de
segurança, a estratégia mais eficiente para o monitor é a
repetição verbal da instrução, em volume cada vez mais alto,
até que o aluno a memorize.
Ainda que o motorista opere o mecanismo de
travamento da cadeira de rodas no veículo, é uma boa prática
de segurança e uma responsabilidade do monitor conferir
visualmente e, se possível, testar a firmeza da fixação antes de
autorizar o início do deslocamento do veículo.
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Na ausência de um intérprete de Libras, a
comunicação com um estudante surdo pode ser estabelecida de
forma eficaz pelo monitor por meio de recursos como a escrita
em um caderno, o uso de gestos claros e universais ou o
apontamento para figuras em um cartão de comunicação.
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Situação hipotética: Um aluno com Transtorno do
Espectro Autista (TEA) apresenta sinais de sobrecarga
sensorial devido ao barulho no ônibus. Assertiva: Uma conduta
adequada do monitor é conduzir o aluno, com sua permissão, a
um assento mais tranquilo, oferecer um objeto de seu interesse
(se houver) e comunicar-se em tom de voz baixo e calmo.
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Ao se aproximar de um estudante usuário de cadeira
de rodas para oferecer auxílio no embarque, a abordagem
correta do monitor inclui dirigir-se diretamente ao estudante,
em vez de a um acompanhante, e perguntar qual a melhor
forma de ajudar ou se o auxílio é de fato necessário.
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O princípio da urbanidade no serviço público exige
que o monitor mantenha um tratamento estritamente formal e
distante com os estudantes, como forma de impor autoridade e
garantir a disciplina durante o trajeto.
Situação hipotética: Durante uma discussão, um
aluno utiliza um termo pejorativo de cunho racial contra um
colega. Assertiva: A intervenção do monitor deve se limitar a
separar os envolvidos e mudar seus assentos, deixando a
questão disciplinar e pedagógica exclusivamente a cargo da
escola, sem a necessidade de relatar a natureza específica da
ofensa.
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A prática da escuta responsável, ao acolher o relato
de um estudante, envolve uma postura de não julgamento e
empatia, cujo objetivo principal é validar os sentimentos da
criança ou adolescente e, se necessário, realizar o correto
encaminhamento para a equipe gestora da escola ou autoridade
competente.
Com base nas noções do Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA), o direito à liberdade de um adolescente de
15 anos prevalece sobre as normas de trânsito, permitindo que
ele opte por não usar o cinto de segurança, cabendo ao monitor
apenas registrar a ocorrência.
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O uso de apelidos entre os estudantes no transporte
escolar, mesmo que de forma aparentemente amigável e sem
queixas imediatas, deve ser uma prática observada com atenção
e, se necessário, desestimulada pelo monitor, pois pode
mascarar ou evoluir para situações de bullying.
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Na mediação de um conflito trivial entre estudantes,
como uma disputa por um assento, a abordagem inicial do
monitor deve ser imparcial, ouvindo as partes envolvidas para
compreender a situação antes de propor uma solução ou tomar
uma decisão.
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Situação hipotética: Uma criança relata ao monitor
que é frequentemente agredida fisicamente por um familiar.
Assertiva: A conduta correta e ética do monitor, a fim de
resolver a situação rapidamente, é procurar os pais ou
responsáveis no ponto de ônibus para confrontá-los sobre a
acusação.
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Ao encontrar um estudante inconsciente, mas que
respira normalmente e não possui suspeita de trauma na coluna,
o monitor deve colocá-lo em Posição Lateral de Segurança
(PLS) para proteger as vias aéreas e prevenir a aspiração de
secreções ou vômito.
Para o alívio imediato de uma queimadura de
primeiro grau, caracterizada apenas por vermelhidão e dor
local, a aplicação de uma compressa de gelo diretamente sobre
a pele do estudante é a medida de primeiros socorros mais
indicada e segura.
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Situação hipotética: Um aluno diabético,
consciente, mas apresentando palidez e sudorese fria, recusa-se
a ingerir o sachê de açúcar oferecido pelo monitor. Assertiva:
Diante da recusa, o monitor deve forçar a ingestão do açúcar
para evitar o agravamento da crise de hipoglicemia.
Situação hipotética: Um estudante subitamente leva
as mãos ao pescoço, com expressão de pânico, e se mostra
incapaz de tossir, falar ou respirar. Assertiva: Nesse cenário,
que caracteriza uma obstrução grave de vias aéreas, a aplicação
imediata da Manobra de Heimlich pelo monitor é o
procedimento correto.
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Ao prestar o primeiro atendimento a um estudante
com suspeita de fratura em um membro, como o antebraço, o
monitor deve tentar realinhar o osso para a posição anatômica
correta antes de proceder com a imobilização improvisada.
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Diante de um estudante em crise convulsiva, a ação
prioritária do monitor, segundo as noções de primeiros
socorros, é a contenção física firme dos membros do aluno para
evitar que os espasmos causem lesões.
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No manejo inicial de um sangramento nasal
(epistaxe) em um estudante, o procedimento de primeiros
socorros recomendado para o monitor é instruir o aluno a
inclinar a cabeça para trás e pressionar as narinas, a fim de
estancar o sangue mais rapidamente.
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Ao identificar uma avaria em um item de segurança
do veículo, como um cinto de segurança que não trava, a
obrigação do monitor é comunicar o fato imediatamente ao
motorista e, adicionalmente, formalizar o registro da ocorrência
à gestão escolar ao final do expediente.