Questões de Concurso para Música

Q3528984

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2020 |

Q3528984 Música

O canto responsorial é

A

canto de louvor em que uma pessoa canta uma frase sozinha e um grupo a imita.

B

técnica musical que consiste em cantar sem o auxílio de instrumentos musicais ou de recursos tecnológicos para modificar a voz.

C

técnica vocal que consiste em cantar dois ou mais sons simultaneamente.

D

canto solitário, em que o cantor se dirige ao público para expressar os seus sentimentos, alegria ou tristeza.

E

forma musical na qual uma linha melódica é cantada ou tocada primeiro e, logo após, imitada por uma segunda voz.

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Q3528983

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2020 |

Q3528983 Música

A partir da classificação de como o som é produzido em um instrumento musical, o ganzá é um

A

membranofone.

B

eletrofone.

C

idiofone.

D

cordofone.

E

aerofone.

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Q3528981

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2020 |

Q3528981 Música

Divisão de uma música ou trecho musical em grupos regulares de pulsações. Partindo da percepção da pulsação, é um agrupamento de pulsações que possuem um apoio regular, coordenando tanto o batimento como o ritmo. São divididos na partitura a partir de linhas verticais desenhadas sobre o pentagrama.

(Almeida, 2011. Adaptado)

O excerto trata

A

da escala.

B

da melodia.

C

do timbre.

D

do ritmo.

E

do compasso.

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Q3525697

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2019 |

Q3525697 Música

A propriedade do som que, acusticamente, indica seu volume e provoca a sensação de um som mais forte ou fraco é denominada

A

altura.

B

melodia.

C

intensidade.

D

timbre.

E

duração.

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Q3525694

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2019 |

Q3525694 Música

Observe a imagem.
Imagem associada para resolução da questão

(Disponível em: https://terreirodegrios.wordpress.com)
Almeida (2011) menciona instrumentos formados por placas de madeiras similares aos xilofones, metalofones e marimbas, mas que possuem cabaças embaixo de cada tecla, as quais funcionam como caixas de ressonância, em vez de tubos ou de caixas de madeira.
Imagem e descritivo apontam para

A

maracá.

B

afoxé.

C

pau de rumba.

D

pau de chuva.

E

balafom.

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Q3525693

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2019 |

Q3525693 Música

A característica do som que nos permite identificar sua fonte produtora é denominada

A

altura.

B

duração.

C

ritmo

D

timbre.

E

intensidade.

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Q3524835

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2018 |

Q3524835 Música

Na proposição de atividades de construção de instrumentos musicais, Almeida (2011) classifica os instrumentos a partir de como são produzidos. Aquela categoria de instrumentos cujo som é produzido pelo próprio corpo por meio de percurtir, raspar e chacoalhar.
Trata-se de

A

eletrofones.

B

) idiofones.

C

cordofones.

D

membranofones.

E

aerofones.

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Q3524832

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2018 |

Q3524832 Música

Murray Schafer, segundo Almeida (2011), desenvolve um trabalho centrado na improvisação e sensibilização, que define como “campo sonoro total, dentro do que nos encontramos”, e que caracteriza

A

a Paisagem Sonora.

B

uma Rítmica.

C

o Bloco Sonoro.

D

a Inteligência Auditiva.

E

a Obra de Arte Total.

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Q3524831

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2018 |

Q3524831 Música

A propriedade do som que, acusticamente, indica a frequência sonora e nos provoca a sensação de um som mais agudo ou mais grave é

A

intensidade.

B

melodia.

C

duração.

D

altura.

E

timbre.

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Q3524830

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2018 |

Q3524830 Música

A forma musical na qual uma linha melódica é cantada ou tocada primeiro e, logo após, é imitada por uma segunda voz, ou mais de uma, que canta a mesma melodia, mas começa depois que a anterior começou, é denominada

A

canto responsorial.

B

cânone.

C

escala.

D

ostinato.

E

timbre.

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Q3499036

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara - MG Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - Professor de Música (Todos os Cargos) |

Q3499036 Música

Em um projeto interdisciplinar, um professor propõe a construção de instrumentos musicais com materiais alternativos. Durante o desenvolvimento, um grupo cria um instrumento de percussão em que o som é produzido pelo atrito de uma baqueta em uma superfície rígida, sem o uso de membranas ou cordas.

Com base na classificação organológica de HornbostelSachs, e considerando a função musical e o modo de produção sonora, é correto afirmar que o instrumento criado:

A

É um membranofone, já que utiliza percussão como forma principal de execução e possui uma superfície tensa.

B

É um aerofone, pois o som se propaga através da vibração do ar contido entre as superfícies percutidas.

C

É um eletrofone, já que necessita de microfone e caixa amplificadora para tornar-se audível no ambiente.

D

É um idiofone, pois a vibração do som provém do próprio corpo do instrumento ao ser friccionado.

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Q3499034

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara - MG Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - Professor de Música (Todos os Cargos) |

Q3499034 Música

Considere a seguinte situação: Um compositor utiliza, em uma mesma peça, os compassos 5/8, 7/8 e 3/4 de forma alternada, criando variações rítmicas complexas. Durante a análise dessa obra, observa-se a presença de agrupamentos assimétricos, padrões acentuativos irregulares e a sensação de deslocamento métrico constante. Essa técnica é um exemplo de:

A

Ritmo aditivo, típico de estruturas métricas não isócronas.

B

Polirritmia estrita entre instrumentos harmônicos e melódicos.

C

Ostinato rítmico modal dentro de um compasso alternado com subdivisão ternária fixa.

D

Ritmo binário composto com hemiolas métricas regulares.

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Q3499033

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara - MG Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - Professor de Música (Todos os Cargos) |

Q3499033 Música

Ao longo da história da música ocidental, diversos movimentos artísticos romperam com os modelos tonais tradicionais, abrindo espaço para novas formas de organização sonora. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta corretamente a associação entre o compositor, o movimento ao qual pertence e a principal característica estética da sua obra:

A

Claudio Monteverdi – Classicismo – Estrutura formal rígida e desenvolvimento temático dentro da formasonata.

B

Arnold Schoenberg – Dodecafonismo – Rejeição à tonalidade tradicional por meio da técnica serial baseada nas doze notas da escala cromática.

C

Igor Stravinsky – Romantismo – Ênfase na expressão emocional, com uso recorrente do leitmotiv e da harmonia funcional.

D

Philip Glass – Nacionalismo – Exaltação das raízes folclóricas europeias por meio de melodias modais e estruturas livres.

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Q3499032

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara - MG Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - Professor de Música (Todos os Cargos) |

Q3499032 Música

Durante uma aula de técnica vocal, o professor propôs exercícios de respiração diafragmática, vocalizes com escalas ascendentes e prática com trava-línguas cantados. Considerando os objetivos dessas atividades, assinale a alternativa correta:

A

Os vocalizes têm como objetivo principal desenvolver o ritmo, não afetando diretamente a afinação.

B

A respiração diafragmática é essencial para o controle do ar durante o canto, favorecendo a sustentação das notas.

C

Exercícios com escalas servem exclusivamente para desenvolver a memorização da letra da música.

D

O uso de trava-línguas serve apenas para melhorar o vocabulário, não influenciando na articulação vocal.

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Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

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Q3499031

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara - MG Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - Professor de Música (Todos os Cargos) |

Q3499031 Música

Durante um ditado melódico, um aluno reconheceu a seguinte sequência de sons: Dó – Mi – Sol – Si – Ré. Essa sequência sugere:

A

Um acorde diminuto seguido de intervalo de terça menor.

B

Um arpejo do acorde de Dó maior com acréscimos de sexta e nona.

C

Uma modulação repentina para o modo menor relativo, utilizando notas não pertencentes à escala de Dó.

D

Um arpejo do acorde de Dó maior com sétima maior e nona, sugerindo uma sonoridade mais complexa.

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Q3499030

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara - MG Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - Professor de Música (Todos os Cargos) |

Q3499030 Música

Analise as afirmações sobre os graus da escala e as funções harmônicas e assinale a alternativa correta:

A

O sexto grau da escala maior é considerado uma função dominante por preceder diretamente a tônica.

B

A subdominante (IV grau) é um acorde instável que, obrigatoriamente, deve resolver na dominante (V grau).

C

A função da dominante é criar tensão que tende a ser resolvida na tônica, especialmente quando contém o trítono.

D

O acorde do terceiro grau (III) possui função principal e é considerado obrigatório na formação de cadências autênticas.

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Q3499029

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara - MG Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - Professor de Música (Todos os Cargos) |

Q3499029 Música

Sobre os principais métodos utilizados na musicalização infantil, assinale a alternativa correta:

A

O método Kodály prioriza o ensino instrumental coletivo como ponto de partida, valorizando principalmente o uso de instrumentos de percussão desde a primeira infância.

B

A abordagem de Carl Orff propõe a musicalização por meio de partituras tradicionais e leitura musical formal já nos primeiros contatos da criança com a música.

C

O método Dalcroze baseia-se na expressão corporal como ferramenta de internalização do ritmo, explorando a relação entre movimento, som e percepção musical.

D

A metodologia Suzuki aplica a leitura de partituras como forma inicial de aprendizagem musical, evitando o uso da repetição e da memorização auditiva.

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Q3474156

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e II – Artes |

Q3474156 Música

A história da música remonta aos primórdios, onde os homens produziam sons para comunicação e expressão. Assim, percebe -se características como a duração do som, sua altura, intensidade e timbre, que ocorrem em diferentes ritmos, melodias ou harmonias. Assinale a alternativa que define melodia:

A

Melodia é a sequência de notas musicais.

B

Descrição do desenrolar ou progressão dos acordes ao longo de uma composição.

C

Embalo para a melodia sustentada na harmonia.

D

Sequência de silencio após o som.

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Q3458703

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Música - Violino |

Q3458703 Música

Assinale a alternativa que contém apenas nomes de compositores que escreveram obras para violino solo (sem acompanhamento).

A

Richard Strauss, Béla Bartók, John Cage, Pierre Boulez.

B

Paul Hindemith, Bernd Alois Zimmermann, Pierre Boulez, Sofia Gubaidulina.

C

Paul Hindemith, Alban Berg, Béla Bartók, Sofia Gubaidulina.

D

Igor Stravinsky, Alban Berg, John Cage, Iannis Xenakis.

E

Igor Stravinsky, Bernd Alois Zimmermann, Iannis Xenakis, Sofia Gubaidulina.

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Q3458702

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itatiba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Música - Violino |

Q3458702 Música

Analise os harmônicos artificiais a seguir:

Imagem associada para resolução da questão

Assinale a alternativa que expressa, correta e respectivamente, suas alturas resultantes.

A

B

C

D

E

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