O ensino de canto faz parte das aulas curriculares de Música curriculares e, portanto, é necessário o conhecimento de anatomia e fisiologia do aparelho fonador.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

(_) Cantar é uma atividade motora que precede uma atividade envolvendo a complexa coordenação de músculos, cartilagens e tecidos, que por sua vez precede uma atividade mental.

(_) O conceito de voz está associado a pregas vocais em vibração e ao efeito do trato vocal sobre o som laríngeo, os quais fazem parte do sistema fonador.

(_) O trato vocal é um conjunto de estruturas envolvidas na produção da voz e que se estende desde o local em que acontece a produção do som, que é a laringe, até a região oral e nasal onde o som será intensificado, resultando em voz falada ou cantada.

(_) A laringe solicita dos pulmões uma determinada pressão para que ocorra a fonação e esta pressão é chamada de pressão subglótica.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Sobre os elementos que constituem a música, assinale a alternativa INCORRETA: 

A música popular brasileira resulta de um conjunto de manifestações culturais de influência indígena, africana e européia. A música sempre esteve presente na rotina das populações nativas do Brasil, em rituais e festas religiosas, antes do descobrimento. Somente no século XVII, instrumentos de harmonia mais sofisticada, como o piano, foram incorporados ao arsenal musical local. A tradição das danças, do ritmo e do som africanos foram decisivos para as atuais manifestações da música nacional. Em relação aos ritmos brasileiros: Choro, Samba, Bossa Nova e Rock, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, os compositores que representam cada ritmo citado acima, respectivamente. 

A história de música se confunde com a história da humanidade. Ela desenvolveu-se através das transformações sociais vividas pela humanidade estando presente e dando voz às pessoas em manifestações socioeconômicas e políticas. Inicialmente a música foi sensorial e vocal passando para formas mais elaboradas de expressão ao longo da evolução dos povos. Percorreu um caminho partindo de músicas primitivas a músicas de cunho místico e religioso, de estruturas monódicas a escalas pentatônicas até resultar na grande riqueza da combinação de timbres e construções harmônicas. Sobre a história da música, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Com a busca por novos timbres, surge a Música Eletrônica encabeçada por Pierre Schaffer onde a percussão ganha uma ampliação nas formas de aplicação musical. John Cage cria o Piano Preparado, que consiste em adaptar equipamentos nas cordas do piano para dar um contorno timbrístico diferente do usual.

( ) Na década de 1950, conhecida como “anos dourados”, tem-se início a Bossa Nova , uma mistura de Samba com Jazz tão em voga entre as elites intelectuais do Brasil fortemente influenciadas pela cultura norte americana.

( ) No século XX surgiu uma corrente que ficou conhecida como Modernismo que propõe uma nova forma de compor e de escrita. Como exemplo pode-se citar o compositor Schoenberg com a música Dodecafônica ou Atonalismo.

( ) Na década de 1970 até meados dos anos 80, com censura e repressão surge o movimento da Tropicália difundindo um ideal de paz, amor, liberdade e lutas pelos direitos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Notas tocadas simultaneamente formam um acorde. O acorde de três notas chama-se tríade e o de quatro notas, tétrade. Outras notas podem ser acrescentadas ao acorde para enriquecer o seu som. O símbolo do acorde é a cifra, que é formada por uma letra maiúscula e complementos. A letra da cifra designa a nota fundamental do acorde a partir da qual o acorde é construído numa sucessão de terças superpostas. Sobre esta temática, assinale a alternativa correta.

A distância entre duas notas é chamada de intervalo. Os intervalos classificam-se em intervalos Maiores, intervalos Menores e intervalos Justos. Sobre os intervalos, assinale a alternativa correta.

A escala de DÓ Maior é modelo para as demais escalas de Modo Maior onde os intervalos de semitom são encontrados do terceiro grau (III) para o quarto grau (IV)e do sétimo grau (VII) para o oitavo grau (VIII). Seguindo essa premissa, assinale a alternativa correta.

A cada uma das notas da escala, de acordo com a sua função na própria escala, dá-se o nome de GRAU. A escala diatônica possui oito (8) graus, sendo o oitavo (VIII) a repetição do primeiro (I). Sobre a denominação dos graus da escala, analise as afirmativas e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Primeiro grau (I) denomina-se Tônica, terceiro grau (III) denomina-se Sensível e quarto grau (IV) denomina-se Subdominante.

( ) Segundo grau (II) denomina-se Supertônica, quinto grau (V) denomina-se Dominante e oitavo grau (VIII) denomina-se Tônica.

( ) Quarto grau (IV) denomina-se Subdominante, sexto grau (VI) denomina-se Superdominante e sétimo grau (VII) denomina-se Mediante.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Cada ser humano possui uma “Identidade Sonora” (ISO), constituinte da memória não-verbal, ou seja, as energias sonorasherdadas e vivenciadasque se constituem como engramas mnêmicos sonoro-musicais do sujeito. O princípio de Identidade Sonora (ISO) foi descrito por:

Analise a melodia a seguir:

Assinale a resposta que apresenta a classificação correta da escala usada na melodia acima. 

A partir da progressão harmônica do coral escrita na tonalidade de Dó Maior:

Identifique a correta sequência harmônica (em graus e ordenamento), sendo a correta:

“A apreciação musical, no sentido de ouvir em audiência, é considerada como uma das atividades fundamentais no ensino de música. Por meio dela, o aluno se coloca numa situação de ouvinte, crítico de música, na qual pode ampliar seus conhecimentos intuitivos e analíticos, tanto sobre o repertório que ouve em sala quanto em relação às próprias execuções e composições musicais produzidas na escola” (CUNHA, 2003). Considerando o exposto, analise as assertivas a seguir:

I. A prática da apreciação de exemplos musicais proporciona aos alunos o contato e o conhecimento de repertório musical através de elementos presentes na cultura musical.

II. A apreciação musical deve conter apenas elementos do cotidiano dos alunos, excluindo qualquer obra não constituinte da cultura ou costumes destes alunos.

III. A audição de exemplos musicais é essencial para o desenvolvimento da educação musical de um indivíduo, na qual, através do contato com obras e estilos diversos, ele obterá a capacidade de distinguir entre os mais variados gêneros, formas e materiais musicais contidos em uma música.

IV. Apreciar não é apenas ouvir, escutar uma melodia. É também saber tocar todos os instrumentos percebidos durante a audição.

V. A apreciação de uma ampla diversidade de repertório estimula a formação do conceito estético, a imaginação, e a criatividade do aluno.

Quais estão corretas?

“Considera-se o cancioneiro folclórico fator de educação, tendo em vista que, ao mesmo tempo que desenvolve o gosto pela música e o hábito do canto coletivo, fornece material adequado às aulas e recreação, reforçando ainda o aproveitamento do elemento tradicional. Sua utilização deve visar às necessidades infantis de gregarismo e expansão, e também despertar o espirito de cooperação, de par com o sentido de disciplina” (MARINHO, 1980). Tendo como base a questão supracitada, assinale a alternativa em que todas as obras são consideradas do cancioneiro folclórico brasileiro infantil.

Um arranjo musical tem como pressuposto uma nova estruturação, uma nova roupagem de uma determinada obra musical de acordo com o grupo, a ocasião e as habilidades do indivíduo propositor do arranjo. No momento de elaboração e planejamento para as mais diversas formações encontradas nas escolas brasileiras, podemos destacar como principais pontos a serem considerados durante a confecção de um arranjo para grupo escolar:

I. A quantidade de músicos e de instrumentos disponíveis.

II. O nível técnico dos participantes.

III. A vontade de cada aluno em tocar a voz principal e fazer os solos, apenas com a intenção de obter destaque em relação a seus colegas.

IV. Os aspectos pertinentes a paridade entre as vozes, ao balanceamento e a distribuição equilibrada entre harmonia, ritmo, melodia, base e acompanhamento.

V. O desempenho dos alunos nas outras disciplinas do currículo.

Quais estão corretas?

Assinale a alternativa em que o trecho está escrito na tonalidade de Ré Maior (as armaduras de clave foram omitidas, tendo os acidentes inseridos no decorrer das melodias).

Assinale a alternativa correspondente a um acorde de dó maior com sétima menor.

Instrumentos transpositores são instrumentos de sopro construídos em tamanhos diferentes, nos quais o comprimento do tubo sonoro varia. A variação do comprimento do tubo de cada um destes instrumentos faz com que eles produzam, na mesma posição, sons de alturas diferentes. Segundo Med (2006), “por razões práticas de execução, mantém-se o mesmo nome da nota pra cada posição (dedilhado), apesar de o som real não coincidir com o nome da nota escrita para tal instrumento”. A partir do enunciado, e tendo como base os instrumentos não transpositores (afinados e tocados com sons e notas reais), ou “afinados em dó”, assinale a alternativa correspondente à correta transposição entre a melodia base com as notas reais (som de efeito, ou ainda em dó) e a trompa em fá.