Questões de Concurso Para meio ambiente

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Q3154755 Engenharia Ambiental e Sanitária
Leia o trecho a seguir.

No Brasil, os padrões de lançamento de efluentes em corpos de água superficiais são estabelecidos pela Resolução CONAMA 357/2005, alterada, entre outras, pela Resolução CONAMA nº 430/2011. É estabelecido um enquadramento dos corpos de água baseado nos níveis de qualidade que deveriam possuir para atender às necessidades da comunidade. O padrão de lançamento de atividades antrópicas é determinado de acordo com o enquadramento e as estações de tratamento de efluentes dessas atividades são projetadas para atender um determinado nível de tratamento.
Existe um nível de tratamento que tem por objetivo principal a remoção dos remanescentes de nutrientes, patogênicos, metais pesados e compostos não biodegradáveis. Esse é o foco de estações de tratamento de esgoto de regiões com grande aporte de nutrientes, principalmente quando o lançamento final ocorre em corpos de água lênticos (lagos ou lagoas).

Esse nível de tratamento é definido como
Alternativas
Q3154754 Engenharia Ambiental e Sanitária
No dimensionamento de um sistema de abastecimento de água ou de esgotamento sanitário, a vazão no alcance do projeto é calculada em função da população, do consumo e dos coeficientes de variação do consumo.
No dimensionamento de reservatórios de distribuição, para contabilizar o limite de variação diária, é utilizado o coeficiente K2 da hora de maior consumo.
A tabela a seguir apresenta a curva de demanda das 24 horas do dia de maior consumo de um Município.
Imagem associada para resolução da questão

Considerando esses dados, assinale a opção que indica o coeficiente K2 relacionado à hora de maior consumo é
Alternativas
Q3154618 Meio Ambiente
    Sobre desastres ambientais, considerando a gestão de riscos e as responsabilidades institucionais, escolha a alternativa que reflete corretamente os desafios enfrentados:
Alternativas
Q3154616 Engenharia Ambiental e Sanitária
    Sobre os impactos ambientais decorrentes da urbanização, escolha a alternativa que melhor descreve os efeitos multiescalares e as estratégias de mitigação baseadas em planejamento integrado: 
Alternativas
Q3154615 Meio Ambiente

Sobre redes alimentares e ecossistemas, analise as afirmativas com base em uma perspectiva sistêmica e escolha a alternativa correta:



I. Cadeias alimentares representam uma simplificação das interações tróficas, sendo inadequadas para descrever a complexidade das relações ecológicas em ecossistemas diversos.


II. Redes alimentares refletem não apenas a interdependência entre espécies, mas também os impactos indiretos de alterações ambientais em múltiplos níveis tróficos.


III. A eficiência energética em redes alimentares é influenciada por variáveis como temperatura, disponibilidade de nutrientes e alterações na composição das comunidades biológicas.

Alternativas
Q3154614 Meio Ambiente
    Sobre inovações tecnológicas aplicadas à gestão ambiental, analise as alternativas e escolha a que reflete um uso avançado e integrado dessas tecnologias no contexto da sustentabilidade:
Alternativas
Q3154613 Meio Ambiente

Sobre campanhas de sensibilização ambiental e estratégias de comunicação, analise as afirmativas e escolha a alternativa que reflete as práticas mais eficazes no contexto atual:



I. A comunicação ambiental deve ser tecnicamente fundamentada e culturalmente adaptada, promovendo engajamento efetivo por meio da personalização das mensagens para diferentes públicos.


II. O uso de mídias digitais potencializa o alcance de campanhas ambientais, mas deve ser combinado com estratégias locais para garantir a internalização dos valores socioambientais pelas comunidades.


III. O engajamento comunitário em áreas urbanas pode ser desconsiderado em campanhas de larga escala, dada a complexidade da mensuração de impactos individuais nesses contextos.

Alternativas
Q3154610 Engenharia Ambiental e Sanitária
Sobre tecnologias limpas e energias renováveis, analise criticamente as limitações tecnológicas e os desafios ambientais e escolha a alternativa que reflete com precisão os avanços e barreiras dessas soluções:
Alternativas
Q3154609 Meio Ambiente
Considerando as interações sistêmicas entre os fenômenos climáticos globais e os processos biogeoquímicos, escolha a alternativa que melhor reflete as dinâmicas e retroalimentações envolvidas:
Alternativas
Q3154608 Meio Ambiente
    Sobre o Acordo de Paris e suas implicações para a mitigação das mudanças climáticas, analise as alternativas e escolha a que reflete corretamente as responsabilidades e os dispositivos acordados: 
Alternativas
Q3154607 Engenharia Ambiental e Sanitária
Sobre a recuperação de áreas degradadas e as estratégias adotadas, analise as alternativas e escolha a que melhor reflete as abordagens técnicas e legais mais avançadas:
Alternativas
Q3154606 Meio Ambiente
Sobre o monitoramento ambiental e os indicadores utilizados, escolha a alternativa que reflete corretamente as metodologias e aplicações em um contexto técnico e interdisciplinar: 
Alternativas
Q3154605 Meio Ambiente
Sobre os procedimentos de fiscalização ambiental e as normas aplicáveis, analise as alternativas e assinale a que melhor reflete os requisitos técnicos e legais: 
Alternativas
Q3154601 Meio Ambiente
Sobre o conceito de desenvolvimento sustentável, analise as afirmativas a seguir e escolha a alternativa que reflete uma interpretação avançada e técnica do tema:
Alternativas
Q3154241 Meio Ambiente
Sobre a Poluição do ar, que é uma das principais causas do desequilíbrio ambiental e afeta diretamente a saúde pública, assinale a alternativa correta: 
Alternativas
Q3152948 Meio Ambiente
A Resolução n° 2/2012 estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental que determina que a educação ambiental refere-se à:

I.Uma atividade neutra.
II.Reciprocidade das relações dos seres humanos entre si e com a natureza.
III.Proteção do meio ambiente natural e construído.

É CORRETO o que se afirma em:
Alternativas
Q3152947 Meio Ambiente
A Lei n° 9.795/99 trata da Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) esclarece que educação ambiental envolve os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente. Na PNEA tem-se como um de seus objetivos fundamentais:
Alternativas
Q3152946 Meio Ambiente
O reconhecimento oficial conferido a manifestações e legados históricos e culturais e a consequente valorização desses legados é capaz de produzir uma série de efeitos sociais positivos, que reforçam a importância da política de preservação do patrimônio cultural para o país.

Acerca desse assunto, julgue os excertos a seguir:

Excerto I.A necessidade de documentação e de estabelecimento de planos de preservação relativos a expressões materiais ou imateriais, somado aos investimentos realizados, favorecem a autoestima das comunidades, além de promover o senso de responsabilidade com a preservação dos legados reconhecidos, fortalecendo compromissos com a coletividade e repercutindo no exercício da cidadania.

Excerto II.A diversidade cultural não é reconhecida como uma riqueza do país, em função dos vários elementos que compõem sua identidade pluralista.
Fonte: Porta, Paula. Política de preservação do patrimônio cultural no Brasil: diretrizes, linhas de ação e resultados: 2000/2010 / Paula Porta. Brasília, DF: Iphan/Monumenta, 2012.

Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas
Q3152945 Meio Ambiente
A conscientização do papel do homem e da educação na preservação ambiental é envolvida diretamente pela educação ambiental que é um componente essencial e permanente na educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não-formal, conforme a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA). Diante disso, contribuindo para o papel do homem na sociedade, está a formação dos professores, através do (a):

I.Aprofundamento conceitual que permita a produção de conhecimentos internacionais em detrimento dos locais.
II.Experimentação de metodologias de projetos de intervenção e transformação, por meio de instrumentos como a pesquisa-ação-participativa e o fomento à relação escola-comunidade.
Fonte: Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambientalna escola. Brasília: Ministério da Educação, Coordenação Geral de Educação Ambiental: Ministério do Meio Ambiente, Departamento de Educação Ambiental: UNESCO, 2007.

A partir da análise desses itens, é possível AFIRMAR que:
Alternativas
Q3152943 Meio Ambiente
No histórico da educação ambiental, no ano de 1997, foi institucionalizado um subsídio para apoiar a escola na elaboração do seu projeto educativo, inserindo procedimentos, atitudes e valores no convívio escolar, bem como a necessidade de tratar de alguns temas sociais urgentes, de abrangência nacional, denominados como temas transversais: meio ambiente, ética, pluralidade cultural, orientação sexual, trabalho e consumo, com possibilidade de as escolas e/ou comunidades elegerem outros de importância relevante para sua realidade.
Fonte: HENRIQUES, Ricardo et al. Educação Ambiental: aprendizes de sustentabilidade. Brasília: Cadernos SECAD 1, 2007.

O texto acima refere-se ao documento orientador:
Alternativas
Respostas
6881: E
6882: C
6883: A
6884: A
6885: C
6886: D
6887: C
6888: C
6889: D
6890: E
6891: B
6892: C
6893: B
6894: E
6895: A
6896: B
6897: D
6898: B
6899: A
6900: D