Considere as afirmações acerca da educação do corpo e do movimento humano. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)"O movimento humano é um diálogo entre homem e mundo (TREBELS, 1992), sendo assim, o movimento humano é visto de forma relacional e se constitui nas relações entre o sujeito e o mundo, assim sendo os fatores internos e externos interagem determinando as possibilidades e os limites da ação de movimento, constituindo uma totalidade que só pode resultar deste processo dialógico estabelecido".

(__)A motricidade nas séries iniciais deve ser pensada e abordada de forma fragmentada, assim o meio, o contexto cultural e a vivencias dos alunos, não irão interferir no seu desenvolvimento.

(__)A motricidade humana é vista como decorrente da inter-relação de fatores socio biológicos. Não é determinada simplesmente pelo processo de maturação (mutações internas), mas decorrente também das experimentações e oportunidades de exteriorização corporal com as quais o indivíduo desde a tenra idade se depara.

Assinale a alternativa com a sequência correta:

Na passada lateral do bloqueador, segundo Marques Junior (2001), ocorre a adução de quadril, mobilizando alguns músculos eficazes, como o:

A condução é uma das faltas do voleibol e acontece quando a bola:

O(a) jogador(a) está sujeito(a) a cometer “faltas ao jogar a bola” quando:

Uma equipe comete a “falta de posição” em uma partida de voleibol quando um jogador:

Para vencer uma partida de voleibol, é necessário que a equipe ganhe:

Em um jogo de voleibol, a sequência de ações ocorridas desde o saque até o momento em que a bola sai de jogo é denominada:

Sobre os equipamentos individuais dos jogadores de voleibol, o primeiro árbitro poderá autorizar um ou mais jogadores a jogar:

Parte integrante da rede de voleibol, as antenas têm a função de estabelecer:

A altura da rede de voleibol tem variação entre as competições masculinas e femininas. Os homens jogam com a rede a 2,43 metros do solo, e as mulheres competem com a rede na altura de:

A marcação que divide a quadra de jogo de voleibol em duas quadras iguais, medindo 9 metros x 9 metros cada uma, é denominada como linha:

O fundamento que finaliza a maioria das ações ofensivas é conhecido como:

Sobre o fundamento bloqueio no voleibol, só é possível realizar tal ação quando o jogador estiver nas:

Considerado mais potente que o saque por baixo, segundo Lopes et al (2011), o saque por cima também é conhecido como:

“O jogador [...] deve assumir uma postura para receber as ações adversárias, evitando que a bola caia em sua quadra” (LOPES; PEREIRA; MOREIRA, 2011, p.183).

No trecho acima, os autores fazem referência a uma forma de postura do atleta na quadra, conhecida como:

Sobre o contexto histórico da criação do voleibol, Lopes et al (2011) destacam que a modalidade foi inicialmente batizada como:

Para Teixeira, Santos e Lima (2011), é fundamental promover a variabilidade pedagógica para que:

De acordo com Teixeira, Santos e Lima (2011), para promover a variabilidade pedagógica, uma possibilidade de adaptação do handebol é:

De acordo com Teixeira, Santos e Lima (2011), os tipos de recepção no handebol são:

São ações táticas de caráter coletivo: