De acordo com o regramento oficial do Futebol de campo, no momento do arremesso lateral, o executante deve, estar em pé, de frente para o campo de jogo e lançar a bola com as duas mãos vindo de trás e por sobre a cabeça, desde o local por onde a bola saiu do campo de jogo. Nesse momento todos os adversários devem estar em relação ao ponto da linha lateral de onde o arremesso deve ser executado, a pelo menos: 

Sobre o tema esporte e mídia: do jogo ao telespetáculo, assinale a alternativa CORRETA.

Acerca da abordagem do conteúdo esportivo na aula de Educação Física é importante o professor trabalhar numa perspectiva que considere o (a):

A professora de Educação Física Ana Moser, ao trabalhar o Vôlei de quadra explicou aos alunos que, de acordo com a regra oficial, os jogadores que ocupam as posições 2, 4 e 6, ao realizarem o rodízio, passarão a ocupar respectivamente as posições: 

Os alunos cegos podem participar de praticamente todas as atividades com diferentes níveis e modalidades de adaptação que envolvem criatividade, confecção de material e cooperação entre os participantes.

Nesse sentido, é correto afirmar que

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo aplicado exclusivamente à educação escolar, que determina competências, habilidades e aprendizagens essenciais que os educandos brasileiros deverão desenvolver no curso das etapas e modalidades da Educação Básica.

Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso em: 23 jan. 2023.

A Educação Física, como componente curricular da área de Linguagens, possibilita aos educandos conhecimentos e experiências relacionadas às práticas corporais, a partir de diferentes unidades temáticas. A unidade temática esporte utiliza categorias de modalidades que se agrupam a partir de características específicas.

Quais são as categorias da unidade temática esporte indicadas pela BNCC?

O Guia de Atividade Física para a População Brasileira, publicado em 2021, apresenta importantes recomendações para o engajamento da população em uma vida ativa, para a promoção da saúde e para a qualidade de vida.

O guia recomenda um tempo de engajamento em atividade física nas diferentes fases da vida. Dentre os itens, qual apresenta a adequada recomendação de tempo e de intensidade da atividade física?

Partindo da base conceitual de currículo escolar que o define como artefato social e cultural, a Educação Física, na perspectiva crítico-superadora, utiliza os princípios da simultaneidade dos conteúdos como dados da realidade e da adequação do conhecimento às possibilidades sociocognoscitivas dos educandos para explicar:

O jogo é uma expressão cultural, produzido a partir da experiência coletiva das sociedades. Os jogos cooperativos nascem da necessidade de criação de modelos alternativos que se oponham aos jogos competitivos no contexto das aulas de Educação Física como prática educativa.

A pedagogia proposta pelo jogo cooperativo apoia-se na interdependência de três dimensões e permite experiências cooperativas de aceitação, de envolvimento e de diversão.

Dessa forma, é verdadeiro afirmar que a:

O professor de Educação Física pode desenvolver, na unidade temática ginástica — conteúdo ginástica de condicionamento físico —, vivências de práticas corporais que atendam às características dos tipos de exercícios físicos.

Exercícios aeróbios, anaeróbios aláticos e anaeróbios láticos são, respectivamente, exercícios físicos de:

No contexto didático-pedagógico da disciplina curricular Educação Física, há um conjunto de abordagens teóricas que se intercruzam no saber-fazer pedagógico do professor.

A opção por um processo didático pautado na abordagem crítico-superadora exige a adoção de características específicas, pautadas em um processo didático dialético, no qual:

Nas diferentes unidades temáticas da disciplina curricular Educação Física, o professor realizou um planejamento pedagógico para estimular os educandos a entenderem os princípios biológicos do treinamento, tanto nas aulas teóricas quanto nas experimentações das práticas corporais.

As aulas de Educação Física foram realizadas durante o primeiro semestre letivo, em três dias semanais, com tempos de 50 minutos para cada encontro. Os jogos populares e os esportes foram alguns dos exemplos de práticas propostas.

Durante a experimentação prática, os educandos realizaram esforços moderados a vigorosos e, nesse contexto, o professor explicou que o volume do exercício tem um importante papel nos resultados de saúde e de aptidão.

Dentre as alternativas, qual apresenta componentes da aptidão física relacionados à saúde?

O professor de Educação Física, no seu fazer pedagógico no contexto escolar, deverá oportunizar aos educandos da educação básica uma variabilidade de experiências motoras a partir das diferentes unidades temáticas.

São exemplos de movimentos observáveis estabilizadores, locomotores e manipulativos, respectivamente:

O professor de Educação Física, no contexto escolar, discute temáticas relacionadas às práticas corporais, como a ginástica. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) indica uma classificação da ginástica como forma de organizar e significar a prática corporal no contexto da educação.

Do ponto de vista conceitual, procedimental e atitudinal, o professor de Educação Física, no âmbito do seu planejamento escolar, deverá considerar que a Ginástica Geral reúne:

Nas primeiras décadas do XX, visando melhorar a condição de vida dos brasileiros, muitos médicos buscaram modificar os hábitos de higiene e saúde da população. A Educação Física, portanto, favorecia a educação do corpo, tendo como meta a constituição de: 

Conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), a unidade temática Esportes reúne tanto as manifestações mais formais dessa prática quanto as derivadas. O esporte como uma das práticas mais conhecidas da contemporaneidade, por sua grande presença nos meios de comunicação, caracteriza-se por ser orientado pela comparação de um determinado desempenho entre indivíduos ou grupos (adversários), regido por um conjunto de regras formais, institucionalizadas por organizações (associações, federações e confederações esportivas), as quais definem as normas de disputa e promovem o desenvolvimento das modalidades em todos os níveis de competição. No entanto, essas características não possuem um único sentido ou somente um significado entre aqueles que o praticam, especialmente quando o esporte é realizado no contexto do lazer, da educação e da saúde. Como toda prática social, o esporte é passível de recriação por quem se envolve com ele.
Assinale qual alternativa abaixo diz respeito à categoria “técnico-combinatório” da unidade temática “Esportes” da Base Nacional Comum Curricular:

“Surgiu de um Coletivo de Autores, no início dos anos 1990, e foi publicizada no livro Metodologia do Ensino de Educação Física. Essa abordagem tem como referencial a teoria do materialismo históricodialético, que chegou à Educação Física através das influências do professor Dermeval Saviani. Essa abordagem trata como objeto de estudo da Educação Física a Cultura Corporal, a partir de conteúdos como jogos, esporte, ginástica, lutas e danças. Em relação à seleção dos conteúdos para as aulas, propõe que considere a relevância social dos conteúdos, sua contemporaneidade e sua adequação às características sócio-cognitivas dos alunos. Propõe que os conteúdos selecionados para aulas de Educação Física propiciem a leitura da realidade do ponto de vista da classe trabalhadora.” (HERMIDA, Jorge Fernando; MATA, Áurea Augusta Rodrigues da; NASCIMENTO, Maria do. A Educação Física Crítico-Superadora no contexto das pedagogias críticas no Brasil. Anais do V Colóquio de Epistemologia da Educação Física, Maceió-AL, Brasil, 22 e 23 de outubro de 2010)
O texto acima trata da abordagem da Educação Física denominada:

“O movimento humano em sua expressão é considerado significativo no processo de ensino aprendizagem, pois está presente em todas as vivências e relações expressivas que constituem o ‘ser no mundo’. Nesse sentido, parte do entendimento de que a expressividade corporal é uma forma de linguagem pela qual o ser humano se relaciona com o meio, tornando-se sujeito a partir do reconhecimento de si no outro. Tem como centro da discussão o processo comunicativo, também descrito como dialógico.” (HERMIDA, Jorge Fernando; MATA Áurea Augusta Rodrigues da; NASCIMENTO, Maria do. A Educação Física CríticoSuperadora no contexto das pedagogias críticas no Brasil. Anais do V Colóquio de Epistemologia da Educação Física, Maceió-AL, Brasil, 22 e 23 de outubro de 2010)
O texto acima trata da abordagem da Educação Física denominada:

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), cada uma das práticas corporais tematizadas compõe uma das seis unidades temáticas abordadas ao longo do Ensino Fundamental. Cabe destacar que a categorização apresentada não tem pretensões de universalidade, pois se trata de um entendimento possível, entre outros, sobre as denominações das (e as fronteiras entre as manifestações culturais tematizadas na Educação Física escolar. (BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.)
Assinale a alternativa que apresenta corretamente as seis unidades temáticas abordadas ao longo do Ensino Fundamental.

Cada prática corporal propicia ao sujeito o acesso a uma dimensão de conhecimentos e de experiências aos quais ele não teria de outro modo. A vivência da prática é uma forma de gerar um tipo de conhecimento muito particular e insubstituível e, para que ela seja significativa, é preciso problematizar, desnaturalizar e evidenciar a multiplicidade de sentidos e significados que os grupos sociais conferem às diferentes manifestações da cultura corporal de movimento. Esse modo de entender a Educação Física permite articulá-la às: