A respeito do esporte da mídia, Betti (2001) apresenta algumas características, dentre elas a Sobrevalorização da forma em relação ao conteúdo, que considera como sendo marcante a mídia televisiva. O autor relaciona o discurso televisivo ao uso privilegiado da linguagem audiovisual.

Com base nos conceitos apontados pelo autor, a combinação da linguagem audiovisual é composta, além da imagem, por:

 Marcellino (2013) aborda em sua obra importantes concepções entre o campo do Lazer e a Educação Física no contexto escolar. O autor apresenta duas relações da dimensão educativa do lazer: o educar para o lazer e o educar pelo lazer.

Considerando a importância dos dois conceitos defendidos pelo autor, assinale a alternativa que melhor representa o que seria educar pelo lazer.

Analise a seguinte situação:

A professora, para atender a proposta de práticas corporais, em uma perspectiva cultural, organizou uma aula com a atividade Peteca. Para que pudesse fazer o registro no seu plano de aula, ela precisou classificar a atividade de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018).

Considerando o contexto apresentado, é correto afirmar que a Peteca pertence à categoria de esportes presentes na BNCC (2018):

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), as “Práticas corporais de aventura exploram-se expressões e formas de experimentação corporal centradas nas perícias e proezas provocadas pelas situações de imprevisibilidade que se apresentam quando o praticante interage com um ambiente desafiador”.
Dessa forma, as Práticas Corporais de Aventura na BNCC (2018) diferenciam-se com base no ambiente de que necessitam para serem realizadas.
Assinale a alternativa que identifica esses ambientes, de acordo com o referido documento.

A Unidade Temática Ginásticas, presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), apresenta propostas práticas com formas de organização e significados e são classificadas em três tipos diferentes.

Assinale a alternativa que representa corretamente a classificação das Ginásticas, de acordo com a BNCC (2018).

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), as modalidades esportivas estão divididas nas categorias de esportes. O atletismo, em todas as suas provas, está classificado na categoria

Como toda prática social, o esporte é passível de recriação por quem se envolve com ele. Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), são apresentadas categorias de esportes, com o propósito de facilitar a compreensão que caracteriza cada uma delas.

O número de categorias de esportes definido na BNCC, para o ensino fundamental é:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), delimita as habilidades, privilegiando oito dimensões de conhecimento. Dentre elas, destaca-se o conceito: “Diz respeito àquele rol de conhecimentos que viabilizam a prática efetiva das manifestações da cultura corporal de movimento não só durante as aulas, como também para além delas”.
Assinale a alternativa que representa essa afirmação.

Historicamente, a literatura e o marco regulatório têm definido o objeto de estudo da Educação Física, que incorpora a atividade física e o movimento humano, com diversas terminologias. Em sua gênese, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) traz a relação das práticas corporais à expressão:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) apresenta três elementos fundamentais comuns às práticas corporais.

Assinale a alternativa que corresponde a essa afirmação.

Quando o indivíduo se movimenta, renova-se e conscientiza-se do que acontece com ele em nível mental, corporal e emocional, dá vazão ao prazer de realizar-se por meio do movimento com o corpo. Quanto aos tipos de movimento, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Voluntário. (2) Automático. (3) Reflexo.
(_) Relação entre uma imagem e um conjunto de deslocamentos segmentares que se associam a uma respectiva concretização.
(_) São reações aprendidas a partir de um estímulo, surge uma cadeia de respostas que se sucede com o controle consciente do sujeito.
(_) São atos intencionais que encerram dois elementos importantes: motivação e antecipação.
(_) Realiza-se por meio da excitação sensitiva sobre os centros nervosos, é uma reação estereotipada e localizada no organismo a um estímulo específico.

Magill (2002) apresenta uma concepção sobre aprendizagem que explica como os sistemas nervoso central e periférico iniciam e controlam a execução dos movimentos das habilidades motoras. Para o autor, os sistemas são compostos por um centro de controle que emite as informações para os executores, no caso, os músculos, as articulações. Esses sistemas podem ser abertos ou fechados.
No sistema fechado, o autor destaca um recurso que tem, dentre suas funções, corrigir ou auxiliar o controle do movimento que está sendo realizado.
Assinale a alternativa que corresponde corretamente, à definição do autor.

Poit (2011) afirma que um evento, por menor que seja, é sempre administrado. Dessa forma, a administração é uma atividade que antecede todas as outras funções básicas, que são: planejamento, organização, direção e controle. O autor define três níveis de análise ao planejar um evento, a saber: categoria; áreas de interesse; tipos.

Quando se refere à categoria, o autor apresenta duas possibilidades, que são identificadas como:

McArdle, Katch e Katch (2011) afirmam que quando a ingestão hídrica não é suficiente para repor as perdas de água, ocorre um desequilíbrio na dinâmica dos líquidos, o que pode afetar ou comprometer as funções fisiológicas e a termorregulação.

Este processo causa um desequilíbrio hídrico corporal, denominado pelos autores de

McArdle, Katch e Katch (2011) destacam que no exercício anaeróbico intenso, há um único macronutriente, “capaz de fornecer energia rapidamente quando o suprimento de oxigênio não satisfaz as necessidades de oxigênio de um músculo”.

Com base nessa afirmação, assinale a alternativa que contempla corretamente o macronutriente citado pelos autores.

No capítulo “Sua função na equipe interdisciplinar de saúde para atletas”, Flagel (2015, p. 3) afirma que: “Do tiro de largada à linha de chegada, uma equipe de revezamento vitoriosa corre como uma máquina bem lubrificada”; ao discorrer sobre as funções comuns de cada membro de uma equipe interdisciplinar de saúde para atletas, a autora apresenta o seguinte conceito: “Atuar como primeiro responsável na prestação de cuidados e avaliação de primeiros socorros” (FLAGEL, 2015, p. 10).

Assinale a alternativa que caracteriza o membro da equipe multidisciplinar relacionado à função descrita.

Ainda sobre a questão de gênero, Knijnik e Zuzzi (2010) afirmam que na educação física os alunos e as alunas manifestam uma identidade rígida e fixa acerca do que é masculino ou feminino, reproduzindo normas para cada sexo, que moldam corpos e comportamentos.

Os autores defendem a identidade

Knijnik e Zuzzi (2010) afirmam que o contexto escolar precisa ser um espaço que propicie uma amplitude de movimentos capazes de desenvolver meninos e meninas em todos os aspectos, oferecendo uma variabilidade de oportunidades de vivências para que possa ser explorada a diversidade, promovendo a inclusão.

Dentre os vários compromissos da Educação Física na escola, os autores consideram:

No que se refere ao bullying, Weimer e Moreira (2014) apresentam os conceitos que identificam esse comportamento no contexto escolar. A respeito desses conflitos afirmam que “o bullying apresenta suas próprias características como intencionalidade do comportamento com o objetivo de” provocar

Em relação à inclusão dos alunos com deficiência no contexto escolar, Andrade e Freitas (2016) apresentam um estudo sobre o modo de agir dos professores de Educação Física. Para tanto, foram analisadas situações nas quais ocorreram as dinâmicas das aulas desse componente curricular.
De acordo com os autores, os resultados apontaram que as práticas de ensino das professoras, que viabilizaram condições favoráveis à participação dos alunos com deficiência, foram exitosas em função dos “modos de ação das professoras: elas convocam os alunos a realizarem as atividades, orientam, explicam, demonstram e, assim, pelas relações intersubjetivas, os conteúdos trabalhados vão se tornando significativos para os alunos com deficiência e estes realizam as tarefas, tendo, como os demais, possibilidades de aprendizagem na escola regular”.
Essas condições favoráveis foram denominadas pelos autores de mediação