Questões de Concurso
Para educação física
Foram encontradas 27.411 questões
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Ano: 2026
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Física |
Q4019914
Educação Física
No campo da Educação Física e das Ciências do
Movimento Humano, os aspectos biológicos do
crescimento físico exercem influência significativa sobre
o desenvolvimento motor ao longo da infância e da
adolescência. Alterações estruturais, hormonais e
neuromusculares associadas ao processo maturacional
podem repercutir na aquisição e no refinamento das
habilidades motoras, exigindo que a intervenção
pedagógica considere diferenças individuais de
crescimento e maturação biológica. Nesse contexto,
assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2026
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Física |
Q4019913
Educação Física
O conceito de saúde e qualidade de vida envolve dimensões físicas, psicológicas e sociais, nas quais a atividade física e o exercício físico desempenham papéis complementares. Enquanto a atividade física engloba qualquer movimento corporal que eleve o gasto energético, o exercício físico caracteriza-se por ser planejado, estruturado e repetitivo, com objetivos específicos de melhora de aptidão física e prevenção de doenças. A Educação Física escolar e os programas de promoção de saúde utilizam essas distinções para orientar intervenções pedagógicas e hábitos de vida saudáveis. Considerando essas definições, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Física |
Q4019912
Educação Física
Durante uma aula de Educação Física sobre a
organização tática do voleibol, o professor explica aos
estudantes o funcionamento do sistema de rotação
adotado nas competições oficiais da Federação
Internacional de Voleibol (FIVB). Ele destaca que,
quando uma equipe que estava recebendo o saque
conquista o direito de sacar, todos os jogadores devem
realizar uma rotação nas posições da quadra, conforme
a ordem estabelecida pelo regulamento da modalidade.
Considerando esse procedimento, quando ocorre a
rotação da equipe, o jogador que ocupava a posição 2
passa a ocupar, após o rodízio, a posição de número:
Ano: 2026
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Física |
Q4019911
Educação Física
O sistema esquelético humano é fundamental para a
manutenção da homeostase, desempenhando funções
que transcendem a sustentação mecânica, como a
proteção de órgãos vitais, a reserva de minerais e a
hematopoese. Sob o ponto de vista da organização
anatômica, a estrutura óssea é segmentada em
esqueleto axial — responsável primordialmente pelo
suporte central e proteção do eixo longitudinal do corpo
— e esqueleto apendicular, que integra os apêndices e
suas respectivas cinturas. No contexto da configuração
estrutural do sistema osteomuscular, são ossos que
compõem o esqueleto axial, EXCETO:
Ano: 2026
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Física |
Q4019910
Educação Física
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as
tendências pedagógicas contemporâneas da Educação
Física propõem uma abordagem de saúde que
ultrapassa o paradigma da aptidão física relacionada ao
desempenho. Ao considerar a "Saúde" como uma das
dimensões do conhecimento a serem desenvolvidas na
escola, a prática pedagógica deve ser estruturada de
modo a:
Ano: 2026
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Física |
Q4019909
Educação Física
A avaliação física no contexto escolar e esportivo é
regida por uma taxonomia que distingue a coleta de
dados de sua posterior interpretação. De acordo com a
literatura clássica da Cineantropometria (Morrow et al.,
2014; Guedes & Guedes, 2006), os conceitos de teste,
medida e avaliação possuem definições técnicas
específicas e complementares. Associe a segunda
coluna de acordo com a primeira, relacionando cada
conceito à sua respectiva função metodológica:
PRIMEIRA COLUNA: (1)Teste. (2)Medida. (3)Avaliação.
SEGUNDA COLUNA: (__)Constitui o processo interpretativo e o juízo de valor sobre os dados coletados, permitindo a tomada de decisões pedagógicas.
(__)Representa o instrumento, protocolo ou tarefa específica utilizada para obter informações sobre um determinado atributo.
(__)Refere-se ao dado quantitativo ou escore bruto resultante da aplicação de um instrumento, expressando a magnitude da variável.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
PRIMEIRA COLUNA: (1)Teste. (2)Medida. (3)Avaliação.
SEGUNDA COLUNA: (__)Constitui o processo interpretativo e o juízo de valor sobre os dados coletados, permitindo a tomada de decisões pedagógicas.
(__)Representa o instrumento, protocolo ou tarefa específica utilizada para obter informações sobre um determinado atributo.
(__)Refere-se ao dado quantitativo ou escore bruto resultante da aplicação de um instrumento, expressando a magnitude da variável.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Ano: 2026
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física |
Q4015232
Educação Física
“A Educação Física escolar não deve restringir-se ao desenvolvimento da aptidão física ou ao rendimento esportivo, mas possibilitar a compreensão crítica das práticas corporais e sua relação com a saúde e a
qualidade de vida.” (Darido, 2003, p. 101). Considerando essa perspectiva, durante o planejamento de um projeto interdisciplinar com foco em saúde e qualidade de vida, um professor de
Educação Física propõe atividades que envolvem práticas corporais diversas, como caminhadas, jogos cooperativos,
exercícios de mobilidade e rodas de conversa sobre hábitos saudáveis. A proposta busca
integrar conhecimentos sobre alimentação, sono, estresse, relações interpessoais e movimento,
valorizando o protagonismo dos alunos na construção de rotinas mais equilibradas. No entanto, ao apresentar o
projeto, o professor é questionado por colegas de outras áreas sobre o papel da Educação Física na promoção da
saúde, já que muitos ainda associam a disciplina apenas ao desenvolvimento motor e ao rendimento esportivo.
Qual das alternativas representa a melhor justificativa para a proposta pedagógica do professor?
Qual das alternativas representa a melhor justificativa para a proposta pedagógica do professor?
Ano: 2026
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física |
Q4015229
Educação Física
Conforme propõe Ayoubo (2003), o ensino da ginástica no contexto da educação física escolar deve considerar que
a ginástica não se resume à preparação para competições ou espetáculos, mas pode assumir diferentes finalidades
pedagógicas, tais como o desenvolvimento motor, a consciência corporal, o condicionamento físico e o lazer.
Em uma aula de Educação Física abordando ginástica no Ensino Fundamental, o professor propõe duas estações distintas de atividades:
Estação A: os alunos realizam movimentos lentos de alongamento, mobilidade articular e consciência da respiração, com foco no autoconhecimento corporal;
Estação B: os alunos realizam um circuito com saltos, rotação, equilíbrio dinâmico, exercícios de resistência e flexibilidade, com ritmo moderado a intenso.
Qual alternativa descreve CORRETAMENTE a classificação dessas duas estações e o papel pedagógico associado a cada uma?
Em uma aula de Educação Física abordando ginástica no Ensino Fundamental, o professor propõe duas estações distintas de atividades:
Estação A: os alunos realizam movimentos lentos de alongamento, mobilidade articular e consciência da respiração, com foco no autoconhecimento corporal;
Estação B: os alunos realizam um circuito com saltos, rotação, equilíbrio dinâmico, exercícios de resistência e flexibilidade, com ritmo moderado a intenso.
Qual alternativa descreve CORRETAMENTE a classificação dessas duas estações e o papel pedagógico associado a cada uma?
Ano: 2026
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física |
Q4015228
Educação Física
A ginástica, enquanto conteúdo da Educação Física escolar, apresenta diversas classificações que
orientam sua abordagem pedagógica. Segundo os estudos de Betti e Zuliani (2002), a ginástica pode ser
compreendida em diferentes manifestações: ginástica geral, ginástica de condicionamento físico, ginástica de
conscientização corporal, ginástica artística, ginástica rítmica, entre outras. Cada uma dessas manifestações possui
objetivos específicos, como o desenvolvimento da força, da flexibilidade, da expressividade ou da consciência
corporal. A abordagem escolar deve considerar essas classificações para promover uma prática inclusiva, crítica e
significativa, respeitando os interesses dos alunos e os objetivos educacionais.
Uma prática pedagógica coerente com a ginástica de conscientização corporal está mais bem apresentada na alternativa:
Uma prática pedagógica coerente com a ginástica de conscientização corporal está mais bem apresentada na alternativa:
Ano: 2026
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física |
Q4015224
Educação Física
“O desempenho motor e esportivo de crianças e adolescentes resulta da interação entre fatores biológicos, como crescimento e maturação, e fatores ambientais, tais como oportunidades de prática, estímulos e
contexto sociocultural.” (Ré, 2011, p. 21).
Nesse contexto, analise as afirmações a seguir:
I. Durante o estirão do crescimento, músculos e tendões acompanham a velocidade de crescimento dos ossos longos, garantindo equilíbrio biomecânico e reduzindo o risco de condições como a doença ou de Osgood-Schaltter.
II. O aumento súbito da massa corporal e da estatura pode afetar o equilíbrio e a coordenação motora, demandando ajustes temporários na aprendizagem dos gestos esportivos.
III. A atuação docente deve considerar as diferenças individuais de ritmo de crescimento e maturação biológica, adequando o planejamento motor, o tempo de recuperação e as exigências técnicas.
IV. A maturação neuromuscular e hormonal uniforme entre meninos e meninas garante que ambos respondam, de maneira semelhante, aos estímulos de força e de resistência.
Assinale a alternativa que apresenta APENAS as afirmações corretas.
Nesse contexto, analise as afirmações a seguir:
I. Durante o estirão do crescimento, músculos e tendões acompanham a velocidade de crescimento dos ossos longos, garantindo equilíbrio biomecânico e reduzindo o risco de condições como a doença ou de Osgood-Schaltter.
II. O aumento súbito da massa corporal e da estatura pode afetar o equilíbrio e a coordenação motora, demandando ajustes temporários na aprendizagem dos gestos esportivos.
III. A atuação docente deve considerar as diferenças individuais de ritmo de crescimento e maturação biológica, adequando o planejamento motor, o tempo de recuperação e as exigências técnicas.
IV. A maturação neuromuscular e hormonal uniforme entre meninos e meninas garante que ambos respondam, de maneira semelhante, aos estímulos de força e de resistência.
Assinale a alternativa que apresenta APENAS as afirmações corretas.
Ano: 2026
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física |
Q4015221
Educação Física
Segundo Gallahue (2005), o desenvolvimento motor é um processo contínuo e sequencial, no qual o ser humano
progride desde os reflexos primitivos até movimentos altamente especializados. Durante a fase escolar, a criança
aperfeiçoa habilidades fundamentais como correr, saltar, arremessar e equilibrar-se, que servirão de base para
movimentos mais complexos ao longo da vida. O ambiente escolar, a prática e a estimulação adequada são
essenciais para o avanço dessas habilidades.
Com base no texto, o desenvolvimento motor na fase escolar, caracteriza-se, principalmente, pela
Com base no texto, o desenvolvimento motor na fase escolar, caracteriza-se, principalmente, pela
Ano: 2026
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física |
Q4015220
Educação Física
De acordo com Le Boulch (1983), a psicomotricidade constitui-se como uma teoria geral do movimento que
conduz ao enunciado de princípios metodológicos que permitem encarar sua utilização como meio de formação.
Durante as aulas de Educação Física Escolar, o professor observa que alguns alunos apresentam dificuldades de lateralização, desorganização espacial e baixo controle tônico.
Considerando os fundamentos da psicomotricidade funcional e relacional, qual deve ser a interpretação mais adequada sobre o papel da intervenção psicomotora, nesse contexto educacional?
Durante as aulas de Educação Física Escolar, o professor observa que alguns alunos apresentam dificuldades de lateralização, desorganização espacial e baixo controle tônico.
Considerando os fundamentos da psicomotricidade funcional e relacional, qual deve ser a interpretação mais adequada sobre o papel da intervenção psicomotora, nesse contexto educacional?
Ano: 2026
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física |
Q4015218
Educação Física
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC 2017), o ensino dos esportes na Educação Física
escolar deve considerar as características internas de cada modalidade, agrupando-as conforme suas lógicas de ação
motora e interação entre os participantes. Nesse sentido, os esportes podem ser classificados em diferentes
categorias.
A alternativa que corresponde CORRETAMENTE à associação entre o tipo de esporte e sua principal característica é
A alternativa que corresponde CORRETAMENTE à associação entre o tipo de esporte e sua principal característica é
Ano: 2026
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física |
Q4015217
Educação Física
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), estabelece diretrizes para a Educação Física na Educação Básica,
destacando sua importância na formação integral dos alunos. (Brasil, 2017).
Com base no que estabelece a BNCC, avalie as seguintes afirmações:
I. A BNCC considera o movimento corporal, a organização interna e o produto cultural como elementos fundamentais comuns às práticas corporais.
II. Na unidade temática Ginásticas, a Ginástica Artística se caracteriza como uma prática corporal que exige a execução de movimentos encadeados com precisão, estética e técnica.
III. As práticas corporais de aventura devem ser adaptadas às condições da escola, ocorrendo de maneira simulada, tomando-se como referência o cenário de cada contexto escolar.
IV. Na Unidade temática Dança, a Dança de Salão é indicada no 7° ano do Ensino Fundamental.
Assinale a alternativa que apresenta APENAS as afirmações corretas.
I. A BNCC considera o movimento corporal, a organização interna e o produto cultural como elementos fundamentais comuns às práticas corporais.
II. Na unidade temática Ginásticas, a Ginástica Artística se caracteriza como uma prática corporal que exige a execução de movimentos encadeados com precisão, estética e técnica.
III. As práticas corporais de aventura devem ser adaptadas às condições da escola, ocorrendo de maneira simulada, tomando-se como referência o cenário de cada contexto escolar.
IV. Na Unidade temática Dança, a Dança de Salão é indicada no 7° ano do Ensino Fundamental.
Assinale a alternativa que apresenta APENAS as afirmações corretas.
Ano: 2026
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Assaré - CE
Prova:
CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Educador Físico |
Q4012097
Educação Física
O diabetes mellitus é uma condição
metabólica crônica caracterizada por hiperglicemia decorrente de defeitos na secreção e/ou ação da insulina.
A prática regular de exercício físico constitui estratégia
terapêutica fundamental no manejo do diabetes tipо 1
e tipo 2, exigindo do profissional de Educação Física conhecimento aprofundado sobre respostas metabólicas
agudas e adaptações crônicas ao treinamento.
Relacione a Coluna I (condições fisiometabólicas ou estratégias clínicas) com a Coluna II (respostas ou recomendações associadas ao exercício físico).
Coluna I
1. Exercício aeróbio moderado realizado por 30-60 minutos em indivíduo com diabetes tipo 2.
2. Exercício intervalado de alta intensidade (HIIT) em indivíduo com diabetes tipo 1.
3. Presença de neuropatia periférica diabética.
4. Treinamento de força sistematizado em indivíduo com resistência à insulina.
5. Hipoglicemia (<70 mg/dL) antes do início da sessão de exercício.
Coluna II
( ) Pode aumentar agudamente a glicemia durante a sessão devido à elevação de catecolaminas e glicogenólise hepática.
( ) Melhora a sensibilidade à insulina por aumento da expressão de GLUT-4 e maior captação muscular de glicose independente de insulina.
( ) Exige adiamento da sessão ou ingestão prévia de carboidrato antes do início da atividade.
( ) Reduz a glicemia durante e após a sessão, podendo aumentar o risco de hipoglicemia tardia.
( ) Recomenda-se priorizar atividades de menor impacto e inspeção frequente dos pés.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
Relacione a Coluna I (condições fisiometabólicas ou estratégias clínicas) com a Coluna II (respostas ou recomendações associadas ao exercício físico).
Coluna I
1. Exercício aeróbio moderado realizado por 30-60 minutos em indivíduo com diabetes tipo 2.
2. Exercício intervalado de alta intensidade (HIIT) em indivíduo com diabetes tipo 1.
3. Presença de neuropatia periférica diabética.
4. Treinamento de força sistematizado em indivíduo com resistência à insulina.
5. Hipoglicemia (<70 mg/dL) antes do início da sessão de exercício.
Coluna II
( ) Pode aumentar agudamente a glicemia durante a sessão devido à elevação de catecolaminas e glicogenólise hepática.
( ) Melhora a sensibilidade à insulina por aumento da expressão de GLUT-4 e maior captação muscular de glicose independente de insulina.
( ) Exige adiamento da sessão ou ingestão prévia de carboidrato antes do início da atividade.
( ) Reduz a glicemia durante e após a sessão, podendo aumentar o risco de hipoglicemia tardia.
( ) Recomenda-se priorizar atividades de menor impacto e inspeção frequente dos pés.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Assaré - CE
Prova:
CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Educador Físico |
Q4012096
Educação Física
Com os avanços da terapia antirretroviral (TARV), a infecção pelo HIV passou a apresentar caráter crônico, sendo frequentes alterações como
lipodistrofia associada ao HIV, redistribuição de gordura corporal, sarcopenia, redução da densidade mineral óssea, inflamação crônica de baixo grau e maior
risco cardiovascular. Nesse contexto, o treinamento
de força tem sido recomendado como estratégia adjuvante na reabilitação e promoção da saúde dessa
população. Considerando as evidências científicas atuais acerca do treinamento de força para pessoas vivendo com HIV/AIDS, assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Assaré - CE
Prova:
CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Educador Físico |
Q4012095
Educação Física
A cirurgia bariátrica é considerada uma estratégia eficaz no tratamento da obesidade
grave, promovendo alterações anatômicas e hormonais
significativas, incluindo modificações na secreção de
GLP-1, PYY, grelina e na sensibilidade à insulina. No
entanto, além da redução de massa adiposa, observa-se perda expressiva de massa magra, possível redução
da densidade mineral óssea, risco de deficiências nutricionais (ferro, vitamina B12, vitamina D, cálcio) e
alterações na tolerância ao exercício, especialmente nos primeiros meses pós-operatórios. Diante das alterações
metabólicas, nutricionais e funcionais do período pós-operatório, assinale a alternativa que melhor fundamenta a prescrição do exercício físico nesse contexto.
Ano: 2026
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Assaré - CE
Prova:
CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Educador Físico |
Q4012094
Educação Física
A obesidade crônica é uma doença
multifatorial associada à inflamação sistêmica de baixo
grau, resistência à insulina, alterações na sinalização
hipotalâmica da saciedade e disfunções metabólicas
complexas. Nos últimos anos, fármacos agonistas do receptor do GLP-1 (como semaglutida e liraglutida) têm
sido amplamente utilizados no manejo da obesidade,
promovendo redução do apetite, atraso no esvaziamento gástrico e melhora do controle glicêmico. Entretanto, evidências indicam que parte da perda ponderal
pode incluir redução de massa magra, especialmente
na ausência de estímulo mecânico adequado. Considerando os efeitos fisiológicos da obesidade crônica, о
uso de agonistas de GLP-1 e a atuação do profissional de Educação Física na promoção da saúde, assinale
a alternativa mais consistente com os fundamentos científicos apresentados.
Ano: 2026
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Assaré - CE
Prova:
CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Educador Físico |
Q4012093
Educação Física
A síndrome de down está associada a características fisiológicas específicas, como hipotonia muscular, menor capacidade aeróbia máxima,
possíveis alterações cronotrópicas e maior prevalência
de cardiopatias congênitas. Tais particularidades demandam do profissional de educação física conhecimento aprofundado das respostas agudas e crônicas
ao exercício, bem como criteriosa avaliação funcional
prévia para prescrição segura e eficaz (ACSM, 2021;
Fernhall; Otto, 2003). Considerando os aspectos fisiológicos do exercício em pessoa com síndrome de
down, julgue os itens a seguir em verdadeiro (V) ou
falso (F):
( ) pessoas com síndrome de down podem apresentar resposta cronotrópica atenuada ao exercício, o que pode limitar o uso exclusivo da frequência cardíaca máxima prevista por equações generalizadas para prescrição da intensidade.
( ) a hipotonia muscular característica da síndrome de down pode influenciar a eficiência mecânica e o custo energético durante atividades locomotoras.
( ) a presença de síndrome de down contraindica, de forma absoluta, o treinamento aeróbio e resistido.
( ) a avaliação cardiológica pré-participação é recomendada devido à maior prevalência de cardiopatias congênitas nessa população.
( ) adaptações ao treinamento físico são inexistentes em pessoas com síndrome de down, devido às limitações genéticas associadas à trissomia do cromossomo 21.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
( ) pessoas com síndrome de down podem apresentar resposta cronotrópica atenuada ao exercício, o que pode limitar o uso exclusivo da frequência cardíaca máxima prevista por equações generalizadas para prescrição da intensidade.
( ) a hipotonia muscular característica da síndrome de down pode influenciar a eficiência mecânica e o custo energético durante atividades locomotoras.
( ) a presença de síndrome de down contraindica, de forma absoluta, o treinamento aeróbio e resistido.
( ) a avaliação cardiológica pré-participação é recomendada devido à maior prevalência de cardiopatias congênitas nessa população.
( ) adaptações ao treinamento físico são inexistentes em pessoas com síndrome de down, devido às limitações genéticas associadas à trissomia do cromossomo 21.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Assaré - CE
Prova:
CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Educador Físico |
Q4012092
Educação Física
A atuação do profissional de
Educação Física junto à pessoa com deficiência deve
estar fundamentada nos princípios da inclusão, da
acessibilidade, da equidade e da adaptação razoável,
em consonância com a Classificação Internacional de
Funcionalidade (CIF) e com a legislação brasileira de
inclusão. Nesse contexto, a intervenção profissional
deve priorizar a funcionalidade, a participação social
e a autonomia, superando perspectivas exclusivamente
biomédicas e excludentes. Com base nesses pressupostos, julgue os itens a seguir em verdadeiro (V) ou falso
(F):
( ) a presença de uma deficiência implica, necessariamente, incapacidade total para a prática de atividades físicas.
( ) a adaptação de regras, materiais, estratégias metodológicas e ambientes constitui recurso técnico legítimo para promover participação e autonomia.
( ) programas segregados são a única forma adequada de atendimento à pessoa com deficiência, independentemente do contexto.
( ) a atuação qualificada do profissional de educação física requer formação específica para avaliação funcional, prescrição segura e estratégias inclusivas.
( ) o modelo biopsicossocial reconhece que barreiras ambientais e atitudinais influenciam a participação nas práticas corporais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
( ) a presença de uma deficiência implica, necessariamente, incapacidade total para a prática de atividades físicas.
( ) a adaptação de regras, materiais, estratégias metodológicas e ambientes constitui recurso técnico legítimo para promover participação e autonomia.
( ) programas segregados são a única forma adequada de atendimento à pessoa com deficiência, independentemente do contexto.
( ) a atuação qualificada do profissional de educação física requer formação específica para avaliação funcional, prescrição segura e estratégias inclusivas.
( ) o modelo biopsicossocial reconhece que barreiras ambientais e atitudinais influenciam a participação nas práticas corporais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
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