Questões de Concurso
Para educação física
Foram encontradas 28.353 questões
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Ano: 2024
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Cáceres - MT
Prova:
UFMT - 2024 - Prefeitura de Cáceres - MT - Educador Físico - Bacharelado |
Q2478301
Educação Física
Os conteúdos/pilares denominados ABC do treinamento para iniciação esportiva (A - jogos situacionais, B -
orientação para as capacidades coordenativas e C - orientação para as habilidades) pertencem ao modelo ou
método de ensino:
Ano: 2024
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Cáceres - MT
Prova:
UFMT - 2024 - Prefeitura de Cáceres - MT - Educador Físico - Bacharelado |
Q2478300
Educação Física
Sobre o handebol indoor, analise as assertivas.
I. Modalidade classificada como esporte de invasão/oposição/cooperação e praticada com seis jogadores titulares em cada time.
II. A duração normal de uma partida para equipes com idade igual ou acima de 16 anos é de dois tempos de 30 minutos cada.
III. É permitido ao goleiro, a qualquer momento, sair da área de gol com a bola controlada e se tornar um jogador atacante.
IV. Um tiro de meta é concedido quando a bola cruza a linha de fundo, depois de ter sido tocada por último pelo goleiro ou pelo jogador da equipe adversária.
Estão corretas as assertivas
I. Modalidade classificada como esporte de invasão/oposição/cooperação e praticada com seis jogadores titulares em cada time.
II. A duração normal de uma partida para equipes com idade igual ou acima de 16 anos é de dois tempos de 30 minutos cada.
III. É permitido ao goleiro, a qualquer momento, sair da área de gol com a bola controlada e se tornar um jogador atacante.
IV. Um tiro de meta é concedido quando a bola cruza a linha de fundo, depois de ter sido tocada por último pelo goleiro ou pelo jogador da equipe adversária.
Estão corretas as assertivas
Ano: 2024
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Cáceres - MT
Prova:
UFMT - 2024 - Prefeitura de Cáceres - MT - Educador Físico - Bacharelado |
Q2478299
Educação Física
O conhecimento tático dos praticantes de esporte se consolida e é mensurado por meio de dois mecanismos
de retenção, podendo ser aferido via conhecimento tático
Ano: 2024
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Cáceres - MT
Prova:
UFMT - 2024 - Prefeitura de Cáceres - MT - Educador Físico - Bacharelado |
Q2478298
Educação Física
Considerando a importância da avaliação das capacidades físicas em diferentes contextos esportivos, marque
V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Conforme as unidades de medida, os instrumentos para avaliação da flexibilidade podem ser classificados como angulares, lineares e adimensionais.
( ) Physical Best, Eurofit, Fitnessgram e Guedes & Guedes são baterias de testes que avaliam diferentes capacidades físicas.
( ) O Projeto Esporte Brasil (PROESP-BR, 2021) propõe testes para mensurar padrões de crescimento, estado nutricional e aptidão física para a saúde e desempenho esportivo em crianças e adolescentes.
( ) Os testes de Margaria, Wingate e Leger Lambert avaliam a resistência aeróbia de atletas de diferentes modalidades esportivas.
Assinale a sequência correta.
( ) Conforme as unidades de medida, os instrumentos para avaliação da flexibilidade podem ser classificados como angulares, lineares e adimensionais.
( ) Physical Best, Eurofit, Fitnessgram e Guedes & Guedes são baterias de testes que avaliam diferentes capacidades físicas.
( ) O Projeto Esporte Brasil (PROESP-BR, 2021) propõe testes para mensurar padrões de crescimento, estado nutricional e aptidão física para a saúde e desempenho esportivo em crianças e adolescentes.
( ) Os testes de Margaria, Wingate e Leger Lambert avaliam a resistência aeróbia de atletas de diferentes modalidades esportivas.
Assinale a sequência correta.
Ano: 2024
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Cáceres - MT
Prova:
UFMT - 2024 - Prefeitura de Cáceres - MT - Educador Físico - Bacharelado |
Q2478297
Educação Física
Sobre a temática desenvolvimento humano ao longo da vida, analise as afirmativas abaixo.
I. A capacidade física geral é maior ao longo dos últimos anos de vida, sendo que seu aumento é crescente com as décadas.
II. Em adolescentes, existe um período de aumento da estatura que é denominado puberdade.
III. Em pessoas adultas após os 40 anos, há uma redução da capacidade física geral.
IV. A fase idosa é caracterizada pelo aumento da gordura corporal e redução da massa muscular.
Estão corretas as afirmativas
I. A capacidade física geral é maior ao longo dos últimos anos de vida, sendo que seu aumento é crescente com as décadas.
II. Em adolescentes, existe um período de aumento da estatura que é denominado puberdade.
III. Em pessoas adultas após os 40 anos, há uma redução da capacidade física geral.
IV. A fase idosa é caracterizada pelo aumento da gordura corporal e redução da massa muscular.
Estão corretas as afirmativas
Ano: 2024
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Cáceres - MT
Prova:
UFMT - 2024 - Prefeitura de Cáceres - MT - Educador Físico - Bacharelado |
Q2478296
Educação Física
Para embasar a preparação de um programa de lazer, uma eficaz ferramenta auxiliar é a classificação
proposta por Dumazedier (1973), que distingue cinco categorias de acordo com o conteúdo das atividades de
lazer descritas pelos seus interesses, sendo Artísticas, Manuais, Físicas, Sociais e
Ano: 2024
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Cáceres - MT
Prova:
UFMT - 2024 - Prefeitura de Cáceres - MT - Educador Físico - Bacharelado |
Q2478294
Educação Física
No quadro seguinte, constam os fatores que interferem na complexidade e na dificuldade de movimentos. As
tarefas motoras a serem executadas em uma sessão de aula/treino têm características abertas ou fechadas,
quer dizer, aplicadas ou não às situações do contexto, respectivamente.
Considerando-se o exposto, é correto afirmar que o conhecimento sobre os fatores que interferem na complexidade e na dificuldade de movimentos aplicados em sessões de aula/treino determinam eficientes
Considerando-se o exposto, é correto afirmar que o conhecimento sobre os fatores que interferem na complexidade e na dificuldade de movimentos aplicados em sessões de aula/treino determinam eficientes
Ano: 2024
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Cáceres - MT
Prova:
UFMT - 2024 - Prefeitura de Cáceres - MT - Educador Físico - Bacharelado |
Q2478293
Educação Física
Na ação de ataque no vôlei de praia, NÃO é permitido aos jogadores:
Ano: 2024
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Cáceres - MT
Prova:
UFMT - 2024 - Prefeitura de Cáceres - MT - Educador Físico - Bacharelado |
Q2478292
Educação Física
Sobre os temas atividade física e qualidade de vida, assinale a afirmativa INCORRETA.
Ano: 2024
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Cáceres - MT
Prova:
UFMT - 2024 - Prefeitura de Cáceres - MT - Educador Físico - Bacharelado |
Q2478291
Educação Física
Devem-se adotar cuidados na prática esportiva para as pessoas com deficiência, evitando sua superproteção
e não limitando suas possibilidades. Considerando o tema, analise as afirmativas.
I. Para alunos com mielomeningocele e lesão medular, orienta-se a utilização de cintos e faixas para fixação da pessoa na cadeira de rodas, evitando quedas e auxiliando na estabilização do tronco e dos membros inferiores.
II. Para alunos com paralisia cerebral, deve-se evitar a realização de atividades próximas a paredes e bancos, pois eles podem apresentar dificuldades de equilíbrio que ocasionam quedas durante as aulas.
III. As pessoas com amputação de membro(s) inferior(es), geralmente, utilizam prótese(s), apresentando maior risco de lesões de pele e do tecido subcutâneo devido à sustentação do peso e ao atrito (pele/prótese).
IV. A frouxidão ligamentar generalizada e a diminuição do tônus muscular podem acarretar problemas, como luxações em pessoas com síndrome de Down.
Estão corretas as afirmativas
I. Para alunos com mielomeningocele e lesão medular, orienta-se a utilização de cintos e faixas para fixação da pessoa na cadeira de rodas, evitando quedas e auxiliando na estabilização do tronco e dos membros inferiores.
II. Para alunos com paralisia cerebral, deve-se evitar a realização de atividades próximas a paredes e bancos, pois eles podem apresentar dificuldades de equilíbrio que ocasionam quedas durante as aulas.
III. As pessoas com amputação de membro(s) inferior(es), geralmente, utilizam prótese(s), apresentando maior risco de lesões de pele e do tecido subcutâneo devido à sustentação do peso e ao atrito (pele/prótese).
IV. A frouxidão ligamentar generalizada e a diminuição do tônus muscular podem acarretar problemas, como luxações em pessoas com síndrome de Down.
Estão corretas as afirmativas
Ano: 2024
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Cáceres - MT
Prova:
UFMT - 2024 - Prefeitura de Cáceres - MT - Educador Físico - Bacharelado |
Q2478290
Educação Física
O ultimate frisbee é um jogo de cooperação/oposição/invasão, que tem a participação simultânea de duas
equipes em espaços comuns de jogo, representados pela figura a seguir. Para alcançar seu objetivo final, é
necessário avançar e ganhar território.
As áreas da zona final determinam
As áreas da zona final determinam
Ano: 2024
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Cáceres - MT
Prova:
UFMT - 2024 - Prefeitura de Cáceres - MT - Educador Físico - Bacharelado |
Q2478289
Educação Física
A coluna da esquerda apresenta os princípios gerais do treinamento esportivo, conforme Weineck (1999), e
a da direita, suas características. Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.
1. Princípio da sobrecarga
2. Princípio da ciclização
3. Princípio da especificidade
4. Princípio da proporcionalidade
( ) Assegura a adaptação.
( ) Rompe com o efeito de adaptação.
( ) Especializa o treinamento.
( ) Cria requisitos para um bom desempenho.
Marque a sequência correta.
1. Princípio da sobrecarga
2. Princípio da ciclização
3. Princípio da especificidade
4. Princípio da proporcionalidade
( ) Assegura a adaptação.
( ) Rompe com o efeito de adaptação.
( ) Especializa o treinamento.
( ) Cria requisitos para um bom desempenho.
Marque a sequência correta.
Ano: 2024
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Cáceres - MT
Prova:
UFMT - 2024 - Prefeitura de Cáceres - MT - Educador Físico - Bacharelado |
Q2478288
Educação Física
Sobre o ciclo de alongamento-encurtamento, analise as afirmativas.
I. Se a ação muscular concêntrica for precedida por uma ação muscular excêntrica, a ação concêntrica resultante será capaz de gerar maior força.
II. O aumento na produção da força se deve a contribuições da energia elástica armazenada no músculo, no tendão e no tecido conjuntivo, bem como a alguma facilitação neural.
III. Um pré-alongamento de longa ou alta amplitude em um longo período de tempo é a melhor técnica para elevar a produção da ação muscular concêntrica mediante o retorno da energia elástica e o aumento da ativação do músculo.
IV. Se a contração com encurtamento ocorrer dentro de um período razoável depois do alongamento (até 0,9 segundos), a energia armazenada será recuperada e utilizada.
Estão corretas as afirmativas
I. Se a ação muscular concêntrica for precedida por uma ação muscular excêntrica, a ação concêntrica resultante será capaz de gerar maior força.
II. O aumento na produção da força se deve a contribuições da energia elástica armazenada no músculo, no tendão e no tecido conjuntivo, bem como a alguma facilitação neural.
III. Um pré-alongamento de longa ou alta amplitude em um longo período de tempo é a melhor técnica para elevar a produção da ação muscular concêntrica mediante o retorno da energia elástica e o aumento da ativação do músculo.
IV. Se a contração com encurtamento ocorrer dentro de um período razoável depois do alongamento (até 0,9 segundos), a energia armazenada será recuperada e utilizada.
Estão corretas as afirmativas
Ano: 2024
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Cáceres - MT
Prova:
UFMT - 2024 - Prefeitura de Cáceres - MT - Educador Físico - Bacharelado |
Q2478287
Educação Física
A figura a seguir, com imagens numeradas de 1 a 3, ilustra os possíveis ângulos do retropé direito, que
representam o movimento da articulação talocalcânea no plano frontal, frequentemente calculado em
análises biomecânicas.
Assinale o nome dos movimentos da articulação talocalcânea, respectivamente.
Assinale o nome dos movimentos da articulação talocalcânea, respectivamente.
Ano: 2024
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Cáceres - MT
Prova:
UFMT - 2024 - Prefeitura de Cáceres - MT - Educador Físico - Bacharelado |
Q2478286
Educação Física
Conforme Poit (2006), considerando o processo competitivo de rodízio simples ímpar,
Ano: 2024
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Cáceres - MT
Prova:
UFMT - 2024 - Prefeitura de Cáceres - MT - Educador Físico - Bacharelado |
Q2478285
Educação Física
No processo competitivo de eliminatória simples, o concorrente é eliminado quando sofre a primeira derrota
(Poit, 2006). A respeito desse processo competitivo, analise as afirmativas.
I. Uma vantagem da eliminatória simples é que se permite a disputa de um grande número de concorrentes em um curto espaço de tempo.
II. O cálculo para o número de isentos é definido pela potência de 2 igual ou imediatamente superior ao número de participantes.
III. Não permite qualquer chance extra aos participantes.
IV. Os isentos jogam, obrigatoriamente, a partir da terceira rodada.
Estão corretas as afirmativas
I. Uma vantagem da eliminatória simples é que se permite a disputa de um grande número de concorrentes em um curto espaço de tempo.
II. O cálculo para o número de isentos é definido pela potência de 2 igual ou imediatamente superior ao número de participantes.
III. Não permite qualquer chance extra aos participantes.
IV. Os isentos jogam, obrigatoriamente, a partir da terceira rodada.
Estão corretas as afirmativas
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Rio Quente - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Quente - GO - Professor (Nível III) Ed. Física |
Q2478179
Educação Física
A produção científica dedicada à reflexão e produção da
educação física como componente curricular apresenta
contribuições valiosas, imprescindíveis ao conhecimento
de quem exerce o papel de docente na educação básica.
Dentre essas contribuições, pode-se elencar: i) concepção
crítico-superadora; ii) concepção crítico-emancipatória; iii)
concepção interacionista; iv) concepção psicomotora; v)
concepção desenvolvimentista; e vi) concepção da aptidão
física. Essas concepções definem como seus conteúdos,
respectivamente:
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Rio Quente - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Quente - GO - Professor (Nível III) Ed. Física |
Q2478178
Educação Física
A definição da cultura corporal como objeto de
conhecimento a ser ensinado na educação básica reflete
um posicionamento político e uma compreensão sobre a
importância da educação física na estruturação e dinâmica
curricular da escola. Sua legitimidade pauta-se
fundamentalmente
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Rio Quente - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Quente - GO - Professor (Nível III) Ed. Física |
Q2478176
Educação Física
Leia o texto a seguir.
O lazer é uma prática social associada ao desenvolvimento da sociedade urbano-industrial. Surge originalmente como meio de identificação e diferenciação de classe, figurando como estratégia de controle e disciplinamento sobre o tempo livre dos trabalhadores. Hoje, seja concebido como oportunidade de descanso para a recuperação da força de trabalho ou como um tempo para o consumo fetichizado das mercadorias, cumpre uma funcionalidade imprescindível ao metabolismo do capital.
CUSTODIO, M. L.; SOUSA, W. L. de.; MASCARENHAS, F.; HÚNGARO, E. M. Lazer e o reino da liberdade: reflexões a partir da ontologia do ser social. In: Rev. Licere, v. 12, n. 4, dez., 2009, p. 03.
Pela perspectiva teórica desenvolvida pelos autores, tomando o conceito radicalmente em sua materialidade, o lazer é
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Rio Quente - GO
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Quente - GO - Professor (Nível III) Ed. Física |
Q2478173
Educação Física
Leia o texto a seguir.
Nossa responsabilidade como professoras e professores de educação física é imensa! Precisamos assumir o compromisso de refletir com os nossos alunos e alunas a respeito dos estereótipos de corpo presentes na atualidade. E quando o tema é ginástica, esse assunto ganha um destaque especial. Basta observarmos as inúmeras academias de ginástica espalhadas por aí, cujo papel primordial têm sido alimentar essa “ditadura do corpo ideal”, na busca por um corpo “escultural” como sinônimo de felicidade.
AYOUB. E. Ginástica geral no contexto escolar. In: AYOUB, E. PAOLIELLO, E. ANAIS - Fórum Internacional de Ginástica Geral. SESC - São Paulo, ISCA - International Sport and Culture Association, Campinas, SP, 2001, p. 33.
Consubstanciando a proposta pedagógica de trato da ginástica como saber escolar (que inspira o trabalho dos demais temas da cultura corporal), a autora apresenta os princípios curriculares, compreendendo a ginástica como
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