Questões de Concurso para Educação Física | Qconcursos.com

Q3299116

Ano: 2025 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2025 - USP - Educador (Especialidade: Educação Física e Esporte) |

Q3299116 Educação Física

Barbanti (1997) cita Harre (1974), o qual sugere que, para se atingir rendimentos elevados nas competições, é necessária uma orientação inicial de treinamento no desenvolvimento de todos os seus componentes. Para isso, uma figura que trata, didaticamente, do treinamento generalizado e específico é apresentada.

Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Imagem adaptada de Barbanti (1997).

Nessa figura, há três divisões que tratam dos períodos de treinamento. São eles, respectivamente:

A

competição, preparação e transição.

B

preparação, competição e transição.

C

transição, preparação e competição

D

preparação, transição e competição.

E

transição, competição e preparação.

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Q3299115

Ano: 2025 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2025 - USP - Educador (Especialidade: Educação Física e Esporte) |

Q3299115 Educação Física

O treinamento generalizado é multilateral, orienta-se por um fortalecimento harmonioso de todo o corpo e envolve a aprendizagem de vários fatores, sempre com o objetivo de formação geral. O treinamento específico, como o nome sugere, relaciona-se ao rendimento ótimo em uma modalidade esportiva, assim espera-se um processo acelerado de adaptação do esportista que atenda as exigências competitivas (Barbanti, 1997). Sobre esse assunto, é correto afirmar:

A

Se realizarmos um treinamento de força, os efeitos produzidos serão diferentes dos efeitos produzidos pelo treinamento de resistência aeróbia.

B

Um treinamento para corrida de fundo tem os mesmos efeitos que um treinamento para a natação, pois são atividades de resistência.

C

Se realizarmos um treinamento para ciclismo, os efeitos produzidos serão os mesmos provenientes do treinamento de levantamento de peso.

D

Um treinamento para corrida de rua tem os mesmos efeitos que um treinamento para o futebol, pois são atividades de resistência.

E

Se realizarmos um treinamento de resistência, os efeitos produzidos serão os mesmos dos produzidos pelo treinamento de força.

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Q3299114

Ano: 2025 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2025 - USP - Educador (Especialidade: Educação Física e Esporte) |

Q3299114 Educação Física

Como afirma Barbanti (1997, p.1), “o objetivo principal do treinamento físico é o desenvolvimento das capacidades motoras (condicionais e coordenativas) do praticante”, cujo foco é obter uma performance motora elevada por meio de exercícios físicos. Isso acontece por meio de exercícios corporais variados e adequados a certas finalidades. Segundo o autor, o treinamento tem algumas características essenciais. Qual seria uma dessas características?

A

O treinamento objetiva a obtenção do maior rendimento individual possível no esporte ou na modalidade praticada.

B

O treinamento é quase sempre uma questão individual, pois o treinamento em grupos não é uma estratégia importante na educação.

C

O treinamento é a soma de pouco fatores, invariáveis de pessoa para pessoa, pois sabe-se que todos têm a mesma resposta.

D

O treinamento foca em um nível elevado de desenvolvimento físico e técnico, deixando o psicológico de lado, sob cuidado de outro profissional.

E

O treinamento torna-se adequado se o praticante o fizer com as mesmas cargas de exercício, assim obtém-se resultados.

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Q3299113

Ano: 2025 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2025 - USP - Educador (Especialidade: Educação Física e Esporte) |

Q3299113 Educação Física

As capacidades de coordenação são determinadas pelos processos de orientação e de regulação de movimentos. Elas habilitam o atleta a dominar de maneira econômica e eficiente as ações motoras em situações previsíveis e imprevisíveis e a aprender, relativamente depressa, movimentos esportivos. (Weineck, p.170, 1989). Se são importantes aos atletas, de forma organizada e específica, também serão às pessoas comuns, pois podem propiciar maior engajamento nas práticas corporais. Sobre a importância das capacidades de coordenação, é correto afirmar:

A

As capacidades de coordenação são a base de uma boa capacidade de treinamento de mobilidade; quanto mais elevado for seu nível, mais depressa o estiramento dos músculos será alcançado, o método de treinamento escolhido é o das repetições.

B

As capacidades de coordenação são a base de uma boa capacidade de aprendizagem da técnica e tática; quanto mais elevado for seu nível, melhor o aprendizado tático que induz os sistemas neuronais a uma nova textura.

C

As capacidades de coordenação são fundamentais para a memorização. A memória é indispensável a todos os processos de aprendizagem e de adaptação, pois toda modificação do comportamento apoia-se em um julgamento comparativo.

D

As capacidades de coordenação não têm a mesma importância em todos os esportes. Portanto, o aperfeiçoamento técnico deve receber em cada esporte uma aplicação diferente, os esportes de expressão exigem perfeição.

E

As capacidades de coordenação são a base de uma boa capacidade de aprendizagem sensório-motora; quanto mais elevado for seu nível, mais depressa e mais seguramente poderão ser aprendidos movimentos novos ou difíceis.

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Q3299112

Ano: 2025 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2025 - USP - Educador (Especialidade: Educação Física e Esporte) |

Q3299112 Educação Física

O conceito de mobilidade refere-se à aptidão que o atleta, ou pessoa comum, apresenta em poder executar movimentos de grande amplitude angular por si mesmo ou fazendo uso de forças externas. A flexibilidade é o sinônimo usado correntemente; já mobilidade articular e extensibilidade são subnoções da mobilidade (Weineck, p.155, 1989). Existem os modos de mobilidade: mobilidade geral e especial, ativa e passiva. Trata-se de mobilidade especial quando

A

a mobilidade se refere à cintura escapular e coxofemoral.

B

a mobilidade se refere à amplitude do esqueleto axial.

C

a amplitude máxima de duas articulações está bem desenvolvida.

D

a mobilidade dos principais sistemas articulares está bem desenvolvida.

E

a mobilidade se refere a uma articulação determinada.

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Q3299111

Ano: 2025 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2025 - USP - Educador (Especialidade: Educação Física e Esporte) |

Q3299111 Educação Física

Sabe-se que, com o passar do tempo, a força muscular do ser humano entra em declínio. A literatura afirma que alcançamos o pico de força muscular entre os 20 e 30 anos de idade (Komi, p.425, 2006). Homens e mulheres perdem, gradativamente, força muscular e, após a sexta década de vida, isso se torna mais evidente. Esse decréscimo de força máxima pode variar ligeiramente entre os diferentes grupos musculares. Há vários fatores associados ao decréscimo na força muscular associado à idade, que podem ser

A

a constância de exercícios físicos, sexo e idade, atrofia muscular.

B

a ingestão inadequada, sexo e idade, alterações no sistema nervoso.

C

alterações endócrinas, atrofia muscular e aumento de atividade física.

D

o nível alterado de atividade física, alterações endócrinas, atrofia muscular.

E

alterações no sistema nervoso, hipertrofia muscular, equilíbrio hormonal.

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Q3299110

Ano: 2025 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2025 - USP - Educador (Especialidade: Educação Física e Esporte) |

Q3299110 Educação Física

O treinamento físico baseia-se em três princípios biológicos: o princípio da sobrecarga, da especificidade e da reversibilidade, segundo Barbanti (2010). Qual seria a melhor definição do princípio da especificidade?

A

Esse princípio estipula que mudanças funcionais do corpo ocorrem somente quando a carga é suficiente para causar uma ativação considerável de energia e mudança plástica nas células; síntese de novos tecidos.

B

Esse princípio é baseado no fato de que as maiores mudanças funcionais e morfológicas durante o treinamento acontecem somente nos órgãos, células e estruturas intracelulares responsáveis pelo movimento.

C

Esse princípio assegura que as mudanças corpóreas conseguidas pelo treinamento físico sejam de natureza transitória. As mudanças funcionais e morfológicas adquiridas com o treinamento físico retornam aos estados iniciais.

D

Esse princípio pauta-se pela noção de que toda aquisição que ocorre lentamente e em um tempo prolongado mantém-se com mais facilidade e perde-se com mais lentidão que aquisições que acontecem de modo rápido.

E

Esse princípio orienta a construção funcional, ou adaptação, do organismo durante o treinamento físico. A base é na intensidade e seu volume. Pode ser tanto física como psicológica e deve ser vista como um processo.

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Q3299109

Ano: 2025 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2025 - USP - Educador (Especialidade: Educação Física e Esporte) |

Q3299109 Educação Física

Barbanti (2010) explica a noção de capacidade e habilidade motoras. Capacidade refere-se às qualidades inatas do organismo, como força, resistência e flexibilidade. Como afirma o autor, todos nascemos com certa quantidade de força etc., pois a capacidade é determinada geneticamente; já a habilidade é uma qualidade aprendida, exemplo jogar futebol, nadar etc. Dando enfoque às habilidades, Barbanti cita Magill (1989) para apresentar os quatro sistemas de classificação das habilidades motoras baseados em: precisão de movimentos; caráter bem definido dos pontos iniciais e gerais (ou finais); estabilidade do ambiente; controle do feedback. Em relação aos pontos iniciais e gerais (ou finais), como as habilidades motoras podem ser consideradas?

A

Globais e finas.

B

Discretas e contínuas.

C

Fechadas e abertas.

D

Circuito fechado e aberto.

E

Globais e discretas.

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Q3299108

Ano: 2025 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2025 - USP - Educador (Especialidade: Educação Física e Esporte) |

Q3299108 Educação Física

Silva et al. (2023) explicam as características do Ultimate Frisbee (UF). A prática desse jogo usa só um disco e uma área demarcada. Ele começa com duas equipes de sete jogadores. Além desses aspectos, quais seriam os que envolvem arbitragem, tempo e pontuação?

A

O UF possui a característica de ter dois árbitros, para que todos os acontecimentos e conflitos do jogo sejam solucionados, em uma esfera de controle. O jogo geralmente tem duração máxima de 45 minutos ou até uma das equipes completar 30 pontos.

B

O UF possui a característica de ter um árbitro, que precisa ser bem condicionado para resolver todos os acontecimentos do jogo, em uma atmosfera de competição. O jogo geralmente tem duração máxima de 90 minutos ou até uma das equipes completar 20 pontos.

C

O UF possui a característica de autoarbitragem, portanto, os próprios jogadores resolvem os acontecimentos e conflitos do jogo, em uma atmosfera de autonomia. O jogo geralmente tem duração máxima de 100 minutos ou até uma das equipes completar 15 pontos.

D

O UF possui a característica de ter dois árbitros, além de bandeirinhas posicionados nas laterais, assim todos os acontecimentos e conflitos do jogo são resolvidos O jogo geralmente tem duração máxima de 90 minutos, ou até uma das equipes completar 25 pontos.

E

O UF possui a característica de arbitragem única, como no vôlei, portanto, os jogadores precisam se atentar às regras, em uma atmosfera de quase autonomia. O jogo geralmente tem duração máxima de 100 minutos ou até uma das equipes completar 15 pontos.

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Q3299107

Ano: 2025 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2025 - USP - Educador (Especialidade: Educação Física e Esporte) |

Q3299107 Educação Física

Aquino e Menezes (2022) iniciam o texto sobre jogos coletivos esportivos explicando os conceitos centrais do estudo. Sobre a técnica esportiva, eles afirmam que ela se relaciona ao modo de fazer o gesto, ao como se faz. Mas afirmam que os gestos técnicos não são simples gestos motores, eles possuem três características imprescindíveis e interdependentes: eficiência, eficácia e adaptação. Atendo-se apenas a essas caraterísticas, na sequência dada, assinale a alternativa que as define.

A

Durante os jogos coletivos esportivos, é exigido dos alunos a interdependência entre saber atingir o objetivo para obter o resultado de acordo com a finalidade da ação e a capacidade de seguir sempre o mesmo cenário do jogo.

B

Durante os jogos coletivos esportivos, é exigido dos alunos a interdependência entre saber como fazer, obter o resultado de acordo com a finalidade da ação e a capacidade de se ajustar de acordo com diferentes cenários do jogo.

C

Durante os jogos coletivos esportivos, é exigido dos alunos a interdependência entre se ajustar de acordo com os cenários e obter o resultado de acordo com a finalidade da ação, pois o foco é sempre o resultado almejado desde o início.

D

Durante os jogos coletivos esportivos, é exigido dos alunos a interdependência entre saber como fazer e obter o resultado de acordo com a finalidade da ação, ajustes são desnecessários, haja vista a previsibilidade nos cenários dos jogos coletivos.

E

Durante os jogos coletivos esportivos, é exigido dos alunos a interdependência entre a meta a ser alcançada para obter o resultado de acordo com a finalidade da ação e a capacidade de desistência caso haja mudança nos cenários do jogo.

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Q3299105

Ano: 2025 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2025 - USP - Educador (Especialidade: Educação Física e Esporte) |

Q3299105 Educação Física

Em Nahas (2013, 2017), há orientações sobre a prática de exercícios em condições ambientais especiais. Como destaca o autor, são muitos os elementos do ambiente que influenciam a prática de exercícios físicos. Para o autor, sendo possível, deve-se evitar esforços intensos ou duradouros em condições ambientais desfavoráveis. Quando não for possível evitar, recomenda-se certa prudência para não levar o organismo ao colapso. Uma condição de ambiente quente e úmido pode levar a quais sintomas?

A

Hipertermia e desidratação.

B

Hipotermia e vasoconstrição central.

C

Hipertermia e hidratação.

D

Hipotermia e desidratação.

E

Hipertermia e vasoconstrição periférica.

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Q3299104

Ano: 2025 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2025 - USP - Educador (Especialidade: Educação Física e Esporte) |

Q3299104 Educação Física

O guia da atividade física para a população brasileira (2021) explica o conceito de atividade física, que é diferente do conceito de exercício físico. De acordo com o guia, o que é atividade física?

A

Atividade física é um comportamento que envolve os movimentos voluntários do corpo, com gasto de energia acima do nível de repouso, promovendo interações sociais e com o ambiente, podendo acontecer no tempo livre, no deslocamento, no trabalho ou estudo e nas tarefas domésticas.

B

Atividade física é um comportamento que envolve exercícios físicos estruturados, cujo objetivo é a pessoa transferir os ganhos de força e flexibilidade à vida cotidiana e, como consequência, ainda desenvolve uma estética corporal magra. A pessoa constrói um corpo melhor, mais funcional.

C

Atividade física é um comportamento que envolve os movimentos somente dos membros superiores, pois estes estão relacionados ao ato de limpar a casa, passear com animais de estimação, cultivar a terra, cuidar do quintal, entre outras atividades que exigem habilidades motoras finas.

D

A atividade física é um comportamento que envolve movimentos involuntários, pois estão associados à manutenção da atividade basal, ou seja, à manutenção do corpo vivo. A taxa metabólica basal requer atividade física para regular o funcionamento do organismo.

E

Atividade física é um comportamento que envolve exercícios físicos estruturados, cuja prática gera perda de peso, ganho de massa magra, melhoria da mobilidade articular e desenvolvimento um corpo funcional.

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Q3296975

Ano: 2025 Banca: JVL Concursos Órgão: Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI Prova: JVL Concursos - 2025 - Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI - Professor - Educação Física |

Q3296975 Educação Física

A aptidão física voltada à saúde, na escola, deve focar adaptações que promovam o equilíbrio entre exercício e prazer. Uma prática eficiente para fomentar a consciência corporal e o cuidado com a saúde é:

A

Impor rotinas exaustivas de treinamento similar a equipes de alto rendimento.

B

Programar avaliações antropométricas frequentes e humilhar publicamente aqueles que não atingem padrões de excelência física.

C

Desenvolver práticas lúdicas e atividades de intensidade moderada, relacionando informações sobre fisiologia do esforço, nutrição e estilo de vida saudável.

D

Centrar a aptidão física apenas na medição de VO2 máximo, descartando componentes de flexibilidade, força, resistência ou aspectos cognitivos.

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Q3296967

Ano: 2025 Banca: JVL Concursos Órgão: Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI Prova: JVL Concursos - 2025 - Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI - Professor - Educação Física |

Q3296967 Educação Física

Leia as afirmativas abaixo:

I – As tendências pedagógicas crítico-emancipatória e crítico-superadora postulam que a prática corporal seja problematizada em seu contexto social, questionando a hegemonia do alto rendimento.
II – A concepção desenvolvimentista enfatiza a progressão de habilidades motoras e considera que o domínio técnico é pré-requisito para práticas lúdicas.
III – A abordagem construtivista propõe a resolução de problemas motores e valoriza a autonomia do aluno na construção de saberes corporais.
IV – A concepção de aulas abertas defende a padronização de movimentos e a exclusão de adaptações para diferentes realidades dos alunos.

Estão corretas as afirmativas:

A

I, II e III, apenas.

B

II, III e IV, apenas.

C

I, II e IV, apenas.

D

I e III, apenas.

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Q3296041

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Profissional de Educação Física |

Q3296041 Educação Física

Analise as afirmativas abaixo sobre a concepção de motricidade humana, segundo perspectivas contemporâneas em Educação Física.

I. Enfatiza que o movimento corporal expressa a totalidade do ser humano, transcendendo métricas de desempenho e incorporando vivências existenciais, valores culturais e dimensões simbólicas.

II. Considera que a formação motora se constrói no entrelaçamento de experiências de vida e contextos socioculturais, de modo que o corpo em movimento reflete tanto a individualidade quanto a herança coletiva.

III. Centra-se majoritariamente na performance esportiva de alto rendimento, subordinando o desenvolvimento integral e outras dimensões do movimento a resultados competitivos e métricas de avaliação motora.

IV. Reconhece que afetividade, cognição e motricidade coexistem de forma inseparável, implicando que o ato de se movimentar envolve tanto a dimensão técnica quanto as dimensões subjetivas e reflexivas.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e IV apenas.

B

I, II e III apenas.

C

III e IV apenas.

D

II, III e IV apenas.

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Q3296039

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Profissional de Educação Física |

Q3296039 Educação Física

Em um torneio escolar, durante uma partida, um aluno sofre queda e manifesta fortes dores no braço, sugerindo possível fratura. Nesse contexto, o procedimento correto de urgência é:

A

Realizar a estabilização do membro com material improvisado, tala, mantendo o aluno aquecido e acionar imediatamente o serviço de emergência.

B

Tentar alinhar o osso manualmente, aplicando pressão direta na área lesionada para agilizar a recuperação.

C

Incentivar o aluno a movimentar o braço para avaliar se a dor reduz, permitindo seu retorno à atividade caso o desconforto seja tolerável.

D

Colocar uma compressa quente sobre a região para relaxar a musculatura e dispensar avaliação médica, caso não haja edema visível.

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Q3296038

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Profissional de Educação Física |

Q3296038 Educação Física

Em uma equipe de handebol escolar, observou-se aumento significativo de lesões leves durante exercícios de contato, especialmente entre atletas iniciantes. Visando reduzir a incidência de contusões e aprimorar a performance, o professor planeja intervenções pedagógicas. Assinale a alternativa que apresenta a estratégia mais adequada para equilibrar intensidade e segurança durante os treinos.

A

Exigir ritmo de competição em todas as sessões, para que os alunos se acostumem rapidamente à pressão do jogo.

B

Confinar os iniciantes em atividades de alongamento passivo, sem contato físico, até obterem força muscular avançada.

C

Introduzir exercícios gradativos de contato, com supervisão técnica e correções posturais, reforçando estratégias de defesa.

D

Manter a mesma abordagem para todos os atletas, pois a adaptação ocorre de forma natural e padronizada.

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Q3296036

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Profissional de Educação Física |

Q3296036 Educação Física

Considere as afirmativas abaixo sobre o processo de treinamento no futsal.

I. As adaptações neuromusculares são otimizadas quando se varia a intensidade dos exercícios aeróbicos e se executam situações táticas simuladas.

II. A especificidade do treinamento deve priorizar movimentos de alta velocidade e aceleração, representativos da dinâmica do jogo.

III. A resistência muscular localizada não exerce papel relevante durante as transições de ataque para defesa.

IV. O uso de jogos reduzidos e exercícios situacionais contribui para o desenvolvimento técnico-tático, desde que controlados pela sobrecarga.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I e II apenas.

B

III e IV apenas.

C

I, II e IV apenas.

D

I, II e III apenas.

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Q3296035

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Profissional de Educação Física |

Q3296035 Educação Física

A equipe infanto-juvenil enfrentou dificuldades na recepção de saque balanceado. A execução do passe inicial envolve a construção da jogada e a definição da estratégia. Assinale a alternativa que apresenta o procedimento que aprimora tal fundamento.

A

Ajustar bloqueios duplos na rede, direcionando a função de passe aos ponteiros.

B

Favorecer transferências de ataque prioritário, elevando pressão sobre o oponente e dispensando ajustes.

C

Ampliar ações de levantamento tático em zonas recuperadas, com foco na manipulação da recepção.

D

Programar variações de posicionamento dos passadores, reforçando antecipação e controle de bola.

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Q3296034

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Profissional de Educação Física |

Q3296034 Educação Física

Em uma equipe juvenil de Voleibol, foram identificadas dificuldades na recepção de saque flutuante, causando instabilidade no passe inicial. A solução mais eficaz para aperfeiçoar esse fundamento é:

A

Orientar o trabalho de musculação específica para membros, conduzindo a dependência de técnica refinada.

B

Adotar recepção com expansão, privilegiando amplitude de entrega, leitura de trajetória e comunicação entre passadores.

C

Praticar jogos de velocidade rápida, antecipando possíveis lacunas na defesa adversária para recuperar estabilidade.

D

Enfatizar o treino de flutuação do levantamento, destacando a importância do fundamento do passe em zonas recuadas.

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