Questões de Concurso para Educação Física

Q3816540

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cordilheira Alta - SC Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Educação Física |

Q3816540 Educação Física

A BNCC organiza a Unidade Temática de Lutas destacando práticas corporais que envolvem confronto ritualizado entre participantes, os quais utilizam técnicas, táticas e estratégias para imobilizar, desequilibrar, atingir ou excluir o oponente de um espaço determinado. O documento orienta que sejam trabalhadas tanto lutas presentes no contexto regional quanto lutas brasileiras e de outros países. Considerando o disposto pela BNCC, assinale a alternativa que apresenta apenas lutas de origem brasileira.

A

Capoeira, sumô e luta marajoara.

B

Jiu-jítsu, huka-huka e aikidô.

C

Huka-huka, capoeira e luta marajoara.

D

Capoeira, muay thai e huka-huka.

E

Luta marajoara, kendo e capoeira.

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Q3816539

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cordilheira Alta - SC Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Educação Física |

Q3816539 Educação Física

A força muscular é um componente essencial da aptidão física para a saúde, influenciando diretamente a capacidade funcional e a realização de atividades diárias. Diferentes tipos de força apresentam respostas fisiológicas específicas durante o exercício, como variações na tensão muscular, no consumo de oxigênio e na ativação de fibras rápidas ou lentas. Entre elas, a força isocinética apresenta características particulares. Assinale a alternativa que melhor caracteriza a força isocinética.

A

É a capacidade de produzir força máxima em uma única contração rápida, independentemente da velocidade do movimento.

B

Envolve a aplicação de força sobre um objeto imóvel. O músculo se contrai, mas há pouca mudança no seu comprimento.

C

Refere-se à capacidade do músculo de percorrer toda a própria amplitude de movimento. Os músculos envolvidos são contraídos e encurtados durante a atividade.

D

Envolve a contração de um músculo e a sua manutenção em toda a amplitude do movimento. É medida por aparelhos que regulam a resistência de acordo com determinada velocidade.

E

Caracteriza-se pela repetição contínua de contrações musculares a baixa intensidade, promovendo resistência muscular localizada e menor recrutamento de fibras rápidas.

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Q3816537

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cordilheira Alta - SC Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Educação Física |

Q3816537 Educação Física

O vôlei sentado é uma modalidade paralímpica que permite, com maior facilidade, a inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física. Para intervir na escola, torna-se oportuno que o professor conheça suas regras oficiais. É uma das características do vôlei sentado:

A

Permissão para bloquear um saque adversário.

B

Inexistência de rotação quando a equipe receptora do saque vence um rally.

C

A quadra mede 18 metros de comprimento por 9 metros de largura.

D

Obrigação de se ter sete jogadores por equipe em jogo.

E

Inexistência de líberos.

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Q3816536

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cordilheira Alta - SC Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Educação Física |

Q3816536 Educação Física

Considerando os conceitos básicos do desenvolvimento motor, é correto afirmar que a coordenação motora fina refere-se à capacidade de

A

executar movimentos amplos envolvendo grandes deslocamentos corporais, geralmente associados ao equilíbrio dinâmico e ao controle do corpo como um todo.

B

usar, de forma eficiente, os músculos esqueléticos de grande porte, resultando em ações amplas mais eficientes e econômicas.

C

usar, de forma eficiente e precisa, os pequenos músculos, produzindo movimentos delicados e específicos.

D

utilizar preferencialmente um dos lados do corpo em tarefas motoras, evidenciando o domínio lateral.

E

orientar-se no espaço e perceber relações de distância e posição entre objetos.

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Q3816535

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cordilheira Alta - SC Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Educação Física |

Q3816535 Educação Física

Conforme a BNCC, o currículo da Educação Infantil é organizado por meio de cinco campos de experiência. Embora a Educação Física dialogue com todos eles de maneira integrada, há um campo que se relaciona de forma mais direta com suas práticas (Palma; Oliveira; Palma, 2021). Nesse sentido, qual é o campo de experiência mais estreitamente vinculado à Educação Física?

A

Corpo, gestos e movimentos.

B

Jogos e brincadeiras cooperativas.

C

Desenvolvimento motor e linguagens corporais.

D

Movimento e aprendizagem ativa.

E

Expressões artísticas e culturais do corpo.

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Q3816533

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cordilheira Alta - SC Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Cordilheira Alta - SC - Professor de Educação Física |

Q3816533 Educação Física

A ginástica, em suas diferentes manifestações, desempenha papel fundamental na escola ao favorecer o desenvolvimento global dos estudantes. Suas práticas contribuem para o aprimoramento das capacidades motoras, expressivas, cognitivas e sociais, seja pela exploração corporal, pela melhoria da condição física ou pelo desenvolvimento da percepção de si. Em relação à conscientização corporal, uma das categorias gímnicas presentes na BNCC, assinale a alternativa correta.

A

Abrange atividades em que a movimentação é utilizada para explorar gestos acrobáticos e expressivos, priorizando a cooperação, o aprendizado compartilhado e a vivência não competitiva entre os participantes.

B

Engloba exercícios direcionados ao aprimoramento do desempenho físico, ao desenvolvimento das capacidades motoras específicas e à alteração da composição corporal com foco na aptidão física.

C

Refere-se às práticas que valorizam a realização de séries codificadas de movimentos rítmicos com o objetivo de sincronizar corpo e música, enfatizando precisão, coordenação e estética gestual.

D

Compreende atividades nas quais o corpo é trabalhado através de desafios estruturados em aparelhos fixos ou móveis, exigindo força, equilíbrio e domínio técnico, geralmente associados a sequências pré-estabelecidas.

E

Reúne práticas que empregam movimentos suaves e lentos, com posturas e exercícios respiratórios voltados à obtenção de maior percepção sobre o próprio corpo. Algumas dessas práticas têm origem em tradições milenares orientais.

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Q3815854

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Presidente Castello Branco - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Presidente Castello Branco - SC - Licenciatura em Educação Física |

Q3815854 Educação Física

De acordo com as regras oficiais do voleibol estabelecidas pela Confederação Brasileira de Voleibol (CBV), a altura da rede varia conforme o sexo dos atletas. Assim, complete corretamente as lacunas a seguir.

A altura oficial da rede no voleibol é de __________ para os homens e __________ para as mulheres.

A

2,45 m – 2,30 m.

B

2,50 m – 2,35 m.

C

2,43 m – 2,24 m.

D

2,40 m – 2,20 m.

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Q3815853

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Presidente Castello Branco - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Presidente Castello Branco - SC - Licenciatura em Educação Física |

Q3815853 Educação Física

O planejamento em Educação Física deve orientar a prática pedagógica de forma intencional e sistematizada. Assim, o professor deve articular objetivos, conteúdos, metodologia e __________, garantindo coerência entre o que se ensina e o que se avalia.

Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, a lacuna?

A

avaliação.

B

rendimento físico.

C

seleção de talentos.

D

competição esportiva.

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Q3815851

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Presidente Castello Branco - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Presidente Castello Branco - SC - Licenciatura em Educação Física |

Q3815851 Educação Física

Os jogos cooperativos, no contexto da Educação Física escolar, caracterizam-se pela valorização da colaboração, do trabalho em grupo e da construção coletiva de soluções, substituindo ou relativizando a lógica da competição individual ou entre equipes. Nesse contexto, assinale a alternativa que NÃO apresenta um exemplo de jogo cooperativo.

A

Jogo no qual o grupo precisa superar um percurso utilizando materiais limitados, sendo permitido avançar apenas quando todos os integrantes colaboram para manter o contato com os objetos disponíveis.

B

Atividade em que todos os participantes devem transportar uma bola grande até um ponto determinado sem deixá-la cair, coordenando movimentos e decisões coletivas para alcançar o objetivo comum.

C

Dinâmica em que duas equipes competem entre si, vencendo aquela que elimina todos os adversários primeiro, com pontuação baseada no desempenho individual dos participantes.

D

Proposta lúdica em que os alunos resolvem desafios motores sucessivos, tendo êxito somente quando todos concluem as tarefas e ajudam os colegas com maiores dificuldades.

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Q3813438

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pontal - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Educação Física |

Q3813438 Educação Física

O desenvolvimento motor humano é um processo contínuo e sequencial que depende da interação entre fatores biológicos, ambientais e de tarefa. Com base nessa premissa, é correto afirmar que:

A

O ambiente e as oportunidades de prática influenciam significativamente a progressão das habilidades motoras.

B

A maturação biológica é o único fator determinante na aquisição de habilidades motoras.

C

O desenvolvimento motor ocorre de forma linear e previsível, independente da estimulação.

D

O aprendizado motor independe das experiências anteriores e da motivação do indivíduo.

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Q3813437

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pontal - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Educação Física |

Q3813437 Educação Física

Considerando o funcionamento do sistema circulatório durante o exercício físico, é correto afirmar que:

A

Durante o esforço, o débito cardíaco diminui para preservar energia muscular.

B

O retorno venoso é reduzido devido à vasoconstrição periférica acentuada.

C

O aumento da frequência cardíaca e do volume sistólico favorecem o transporte de oxigênio para os músculos ativos.

D

O sistema nervoso parassimpático predomina durante o exercício intenso.

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Q3813436

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pontal - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Educação Física |

Q3813436 Educação Física

Na perspectiva da Educação Física como área do conhecimento, a corporeidade e a motricidade são conceitos centrais que superam a visão mecanicista do corpo. A compreensão da corporeidade está mais relacionada a:

A

Um conjunto de técnicas corporais padronizadas e mensuráveis.

B

A experiência vivida do corpo em relação ao mundo, envolvendo aspectos afetivos, sociais e culturais.

C

O estudo exclusivo dos gestos motores de alta precisão e rendimento.

D

A quantificação da performance física através de testes fisiológicos.

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Q3813434

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pontal - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Educação Física |

Q3813434 Educação Física

O profissional de Educação Física, ao atuar em ambientes esportivos e escolares, deve possuir conhecimentos básicos em Atendimento Pré-Hospitalar (APH). Sobre o tema, assinale a alternativa correta:

A

O APH tem início apenas após a chegada da equipe médica especializada.

B

O profissional de Educação Física está legalmente proibido de prestar qualquer tipo de socorro.

C

A atuação do professor deve restringir-se a isolar o local e aguardar socorro, mesmo em casos de parada cardiorrespiratória.

D

O professor, ao identificar uma emergência, deve acionar o socorro e aplicar medidas de suporte básico de vida dentro de seus limites de capacitação.

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Q3813432

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pontal - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Educação Física |

Q3813432 Educação Física

A Atividade Motora Adaptada visa atender às necessidades específicas de pessoas com deficiência, transtornos ou condições particulares, por meio da adaptação dos conteúdos e estratégias da Educação Física. Nesse contexto, qual das alternativas melhor representa o princípio fundamental dessa área?

A

A padronização dos movimentos, de modo que todos os alunos realizem as mesmas tarefas independentemente de suas limitações.

B

A ênfase exclusiva em atividades competitivas para estimular a superação das limitações.

C

A individualização e flexibilização das práticas corporais, respeitando as potencialidades e necessidades de cada aluno.

D

A exclusão temporária dos alunos com deficiência até que atinjam autonomia motora básica.

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Q3811459

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2025 - UECE - Prova de Conhecimentos Gerais - 1ª Fase (1º Semestre de 2026) |

Q3811459 Educação Física

“Cada ser humano possui uma estrutura e formação física e psíquica própria, neste sentido, o treinamento físico tem melhores resultados quando obedece às características e necessidades de cada pessoa.” O princípio do treinamento desportivo a que essa afirmação se refere é o Princípio da

A

Interdependência Volume-Intensidade.

B

Adaptação.

C

Sobrecarga.

D

Individualidade Biológica.

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Q3811457

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2025 - UECE - Prova de Conhecimentos Gerais - 1ª Fase (1º Semestre de 2026) |

Q3811457 Educação Física

A imigração japonesa no Brasil começou em 18 de junho de 1908, com a chegada de imigrantes japoneses que aqui se estabeleceram. Esses imigrantes foram os principais responsáveis pela difusão do Karatê e do Judô em nosso país. O Karatê preza pela defesa, mas, quando atacado, o karateca busca golpear o adversário, utilizando-se de golpes com as mãos, cotovelos, pernas e joelhos. Já o Judô, que foi criado por Jigoro Kano, por meio de projeções, busca levar o adversário ao solo. Na Educação Física, ambos esportes são classificados quanto à distância entre os adversários. Considerando esse aspecto, é correto afirmar que o Karatê e o Judô são lutas cujas distâncias entre os adversários são, respectivamente,

A

curta e longa.

B

média e curta.

C

longa e média.

D

curta e média.

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Q3811456

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2025 - UECE - Prova de Conhecimentos Gerais - 1ª Fase (1º Semestre de 2026) |

Q3811456 Educação Física

A Educação Física na escola possui o objetivo central de apresentar aos alunos a cultura corporal do movimento, além de favorecer a aquisição de uma vida ativa e saudável. Os professores desta disciplina devem desenvolver seus conteúdos por meio das unidades temáticas propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), quais sejam: Brincadeiras e Jogos, Lutas e Danças, Esportes, Ginásticas e Práticas de Aventura. Especificamente, a unidade temática Esportes possui classificação própria. De acordo com a classificação da BNCC, dentre as categorias de esportes, encontram-se as seguintes:

A

esportes de precisão e esportes de tabuleiro.

B

esportes de rede/parede e esportes de bola.

C

esportes aquáticos e esportes de combate.

D

esportes de marca e esportes de invasão.

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Q3810948

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Modalidades Coletivas - Handebol - Edital nº 3.021 |

Q3810948 Educação Física

Uma escola estadual está implementando programa de handebol com inclusão de alunos com deficiência auditiva, deficiência intelectual leve e deficiência motora de membros inferiores em estrutura de cadeira de rodas. O professor e orientador de convivência estão estruturando adaptações pedagógicas, de materiais e metodológicas que permitam participação significativa de todos os alunos. A abordagem educativa que integra adequadamente pressupostos de educação inclusiva, convivência cooperativa e aprendizagem motorizada acessível para população heterogênea é:

A

Estruturar programa mediante investigação prévia de capacidades, adaptar espaço físico com rampas e marcações visuais/sonoras, utilizar grupos heterogêneos com apoio entre alunos, favorecer cooperação genuína e manter comunicação permanente com famílias para ajustes contínuos.

B

Separar alunos com deficiência do grupo geral durante atividades de handebol oferecendo programa paralelo com objetivos reduzidos e expectativas limitadas, considerando a inclusão como apenas a presença física na mesma escola sem real participação integrada.

C

Responsabilizar exclusivamente os alunos com deficiência por adaptar-se ao programa existente através de esforço pessoal extremo sem modificar estruturas, metodologia ou materiais escolares já instituídos.

D

Manter programa de handebol idêntico ao oferecido para alunos sem deficiência pressupondo que expectativas uniformes são indicador de valorização igualitária independentemente de barreiras de acessibilidade estruturais ou pedagógicas.

E

Estruturar sistema de adaptações materiais significativas como bolas de tamanhos variados e com elementos sonoros, combinado com simplificação drástica de regras, eliminando sistemas defensivos complexos, permitindo que alunos com e sem deficiência joguem versão completamente modificada como estratégia de equiparação.

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Q3810947

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Modalidades Coletivas - Handebol - Edital nº 3.021 |

Q3810947 Educação Física

Um técnico de equipe escolar está preparando o time para semifinal estadual de handebol masculino categoria sub-14. Mediante análise de desempenho de vídeo de partidas anteriores da equipe adversária, observou que:
1.O sistema ofensivo predominante é 3:3 com circulação rápida de bola nas laterais;
2.Os arremessadores centrais apresentam alta efetividade acima de 75% em arremessos de média distância;
3.O pivô realiza 60% dos gols da equipe;
4.Existe passividade notável no retorno defensivo com média de três segundos de atraso.
Com base na análise estratégica e princípios de gestão técnica, o planejamento tático e a estratégia de substituição mais adequados para explorar fragilidades identificadas mantendo objetivos pedagógicos de formação são:

A

Estruturar sistema defensivo 3:3 espelhando exatamente o sistema ofensivo adversário para manter equilíbrio posicional, considerando que adoção do mesmo modelo defensivo garante automaticamente neutralização das ações ofensivas identificadas.

B

Reduzir significativamente volume de trabalho técnico-tático nas semanas anteriores à competição, priorizando treinos de força e resistência aeróbica, presumindo que preparação física é fator preponderante que compensa qualquer deficiência tática planejada.

C

Adotar sistema defensivo 6:0 em toda a extensão da quadra para impedir qualquer progressão ofensiva do adversário, independentemente de suas características específicas, visando estratégia de defesa asfixiante que não considere necessidade de análise detalhada.

D

Realizar substituições frequentes de forma randômica sem lógica estratégica pré-estabelecida apenas para oferecer oportunidade de participação para todos os atletas da equipe independentemente de demandas táticas de cada momento específico do jogo.

E

Implementar sistema defensivo 5:1 zona para pressionar armadores centrais, concentrar marcação sobre pivô, explorar contra-ataques diretos rápidos, organizar rotação estratégica de defensores para manter pressão tática constante.

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Q3810946

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Modalidades Coletivas - Handebol - Edital nº 3.021 |

Q3810946 Educação Física

Uma escola oferece handebol para crianças de 8 a 10 anos como atividade de iniciação esportiva. O professor planeja a progressão do aprendizado considerando as características do desenvolvimento motor dessa faixa etária e os pressupostos pedagógicos da iniciação. Ao estruturar sequência de progressões, deseja garantir que as atividades respeitem capacidade de compreensão, segurança física e significação lúdica para as crianças. A sequência de progressão pedagógica que representa caminho mais adequado para construção de competência motora integrada ao desenvolvimento cognitivo esperado para essa faixa etária é:

A

Iniciar com jogos pré-desportivos sem regras formais, progredir para mini-handebol com equipes reduzidas e regras adaptadas, introduzir progressivamente situações táticas simples lúdicas, transferindo para handebol formal quando as competências estiverem consolidadas.

B

Aplicar método parcial com estações de treino focadas isoladamente em passes, recepções e arremessos durante primeiras três semanas, posteriormente integrar fundamentos em contexto de mini-handebol com modificações regulamentares progressivas até atingir formalização.

C

Apresentar desde a primeira aula mini-handebol com todas as posições específicas e sistemas ofensivos já estruturados, permitindo que crianças aprendam através de tentativa e erro, sem necessidade de progressão didática explícita.

D

Priorizar exclusivamente desenvolvimento de capacidades físicas através de exercícios de corrida, salto e lançamento em estações isoladas sem contexto de jogo, fundamentando que base física deve ser construída anteriormente ao aprendizado técnico-tático.

E

Oferecer atividades livres e completamente não estruturadas de brincadeira com bola, confiando que desenvolvimento espontâneo e autodidata garantirá aprendizado adequado sem necessidade de intervenção pedagógica sistemática formal.

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