Questões de Concurso para Artes

Q490788

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490788 Educação Artística

O campo de criação de imagens no ciberespaço destaca- se como relevante potencial educativo pelo uso de recursos

A

intermidiáticos.

B

fotográficos.

C

videográficos.

D

impressos.

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Q490787

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490787 Educação Artística

Considerar nas aulas de artes visuais o uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) como processo metodológico requer dos docentes propostas que

A

priorizem o uso de recursos tecnológicos presentes no contexto escolar.

B

permitam o exercício crítico e o diálogo com os meios eletrônicos contemporâneos.

C

propiciem aos estudantes processos de livre expressão por meio da experimentação digital.

D

enfatizem os aspectos técnicos em detrimento de questões conceituais.

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Q490786

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490786 Educação Artística

O contexto escolar firma-se como espaço profícuo para a discussão e experimentação sobre a natureza e o uso das tecnologias na construção de imagens. Tal condição dá-se, principalmente, para

A

reforçar o uso de microcomputadores.

B

estimular a manipulação de imagens.

C

enriquecer processos de criação artística.

D

interagir com softwares gráficos.

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Q490785

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490785 Educação Artística

A construção de desenhos curriculares para o ensino de arte requer mudança de postura, de atitude e práticas docentes, que visem a

A

explorar a emoção do sentimento da arte.

B

fixar normas e conceitos artísticos.

C

auxiliar na aprendizagem das outras disciplinas.

D

promover ações interdisciplinares.

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Q490784

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490784 Educação Artística

Em uma perspectiva não eurocêntrica, na cultura e nas instituições escolares, as imagens têm como objetivo

A

articular diversidade de significados.

B

afirmar verdades presentes nas imagens.

C

manter ideais hegemônicos.

D

delimitar fronteiras temáticas.

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Q490783

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490783 Educação Artística

No entendimento de Martins (2009), uma abordagem crítica da imagem não deve lidar apenas com problemas estéticos, ou questões artísticas, mas com fatos e realidades sociais que põem em pauta discussões sobre a cultura,

A

o artesanato e as obras de arte.

B

a sociedade e seus sujeitos.

C

o artesanato e o folclore.

D

a educação e as artes visuais.

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Q490782

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490782 Educação Artística

Analise as figuras a seguir. A questão referem-se a elas.

O conceito que embasa o processo de construção das obras representadas nas Figuras 1 e 2 é:

A

figurativo.

B

naturalista.

C

realista.

D

abstrato.

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Q490781

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490781 Educação Artística

Analise as figuras a seguir. A questão referem-se a elas.

Como estilo de época, as produções artísticas (Figuras 1 e 2) classificam-se, respectivamente, em:

A

Cubismo e Surrealismo.

B

Minimalismo e Dadaísmo.

C

Expressionismo e Neoplasticismo.

D

Construtivismo e Futurismo.

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Q490780

Ano: 2011 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2011 - Prefeitura de Aparecida de Goiânia - GO - Professor - Artes Visuais |

Q490780 Educação Artística

Analise as figuras a seguir. A questão referem-se a elas.

Os artistas que influenciaram a criação das estampas dos vestidos apresentados nas Figuras 1 e 2 são, respectivamente,

A

Jackson Pollock e Piet Mondrian.

B

Pablo Picasso e Piet Mondrian.

C

Juan Miró e Gustav Klimt.

D

Gustav Klimt e Jackson Pollock.

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Q196345

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SAEB-BA Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Todos os Cargos - Ed. Física, Arte, Português, Inglês e Espanhol |

Q196345 Educação Artística

Texto associado

Os painéis sobre a guerra e a paz, de Candido Portinari,
expostos no Conselho de Segurança da Organização das Nações
Unidas, sem identificação até o presente momento, continuam
atuais no século XXI. Acusado de ser comunista, Portinari foi
proibido de entrar nos Estados Unidos da América para expor seus
painéis.

Nas obras de Candido Portinari apresentadas, é possível constatar

A

a ausência de desenhos figurativos.

B

a presença de construções geométricas.

C

a relação entre artes plásticas e música.

D

a predominância de contrastes claro e escuro.

Q196157

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SAEB-BA Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Artes |

Q196157 Artes Visuais

Assinale a opção que corresponde à representação de um espetáculo de dança popular da Bahia.

A

Imagem associada para resolução da questão

B

C

D

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Q196156

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SAEB-BA Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Artes |

Q196156 Artes Visuais

Texto associado

Considerando-se as informações apresentadas no fragmento de texto acima, é correto afirmar que o tropicalismo

A

misturou os caracteres da bossa nova com samba, rock, batida clássica, rumba, baião e bolero.

B

rejeitou a união do erudito com o popular, sem incorporar elementos da música clássica à popular.

C

originou-se da alta cultura, preocupada em incorporar à cultura de massa elementos de cultura importada, em especial, da Europa.

D

representou uma nova forma de repressão artística, compatível com o espírito conservador da época.

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Q196155

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SAEB-BA Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Artes |

Q196155 Artes Visuais

Texto associado

De acordo com o texto apresentado acima, no século XVI, o teatro

A

divulgou o extermínio como padrão colonizador português.

B

estabeleceu relações de caráter político insofismavelmente feudal.

C

tinha como função principal o entretenimento religioso.

D

foi um recurso para a educação e catequese da população indígena.

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Q196154

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SAEB-BA Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Artes |

Q196154 Artes Visuais

Texto associado

Considerando-se o texto acima apresentado, é correto afirmar que os filmes produzidos no contexto do movimento denominado cinema novo

A

seguiram a tradição de produção de filmes de alto orçamento estabelecida pela Vera Cruz.

B

voltavam-se à realidade brasileira, utilizando uma linguagem ajustada à situação social da época.

C

apresentavam temas relacionados à situação privilegiada da elite econômica e política do Brasil.

D

eram ambientados em estúdios, raramente utilizavam-se cenários naturais, o que elevava os custos de produção, comparados aos de outras produções na época.

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Q196153

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SAEB-BA Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Artes |

Q196153 Artes Visuais

Texto associado

Considerando-se o texto acima, é correto afirmar que

A

a manutenção dos conceitos e da metodologia da livre expressão é a melhor maneira de ensinar os conteúdos da disciplina de Arte.

B

a comunicação unidirecional, do professor para o estudante, possibilita novas formas de percepção artística e de produção de conhecimentos.

C

o aprendizado, com o aparecimento de novos meios de comunicação, acontece, agora, em campos diversificados, sendo cada vez mais possível obter informações e conhecimentos por meio de mecanismos até então associados ao espaço escolar.

D

a escola é, ainda, o lugar mais adequado para aprender conteúdos, apesar das mudanças nas formas de ver, perceber, apreender, compreender, sentir e processar o mundo promovidas pelos novos meios de comunicação.

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Q196152

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SAEB-BA Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Artes |

Q196152 Artes Visuais

Texto associado

Entre as principais características da arte barroca soteropolitana, inclui-se a representação

A

da natureza.

B

política.

C

religiosa.

D

de gênero.

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Q196151

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SAEB-BA Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Artes |

Q196151 Artes Visuais

Texto associado

Considerando-se a dimensão estética da figura acima apresentada, é correto afirmar que

A

conhecimentos com dimensão estética e poética, tão importantes quanto os conhecimentos científicos, são construídos por meio das linguagens artísticas.

B

as linguagens artísticas restringem-se às artes visuais.

C

as linguagens artísticas assim como as científicas provocam os sentimentos, as emoções e os desejos de que os seres humanos se comprazem e padecem.

D

as linguagens artísticas inibem a contextualização da arte como fato histórico.

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Q196150

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SAEB-BA Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Artes |

Q196150 Artes Visuais

Acerca da relação entre arte e processo de construção da cidadania, assinale a opção correta.

A

A arte voltada para o desenvolvimento da cidadania deve servir, antes de tudo, para fazer os alunos refletirem sobre a convivência e sobre o exercício da convivência democrática na escola.

B

Na educação infantil, as atividades artísticas são dispensáveis ao desenvolvimento da criança, uma vez que, do ponto de vista psicológico favorecem a personalidade auto-centrada, cujo comportamento é inadequado à vida em sociedade.

C

A principal função da arte na construção da cidadania consiste em formar pessoas moral e politicamente ativas, conscientes de seus direitos e de suas obrigações em defesa dos direitos humanos e do meio ambiente.

D

As atividades artísticas que visam propiciar a construção da autonomia pelas crianças, por meio da abordagem de valores morais, atitudes de respeito, ajuda mútua, companheirismo, união e partilha, contribuem para a formação do cidadão.

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Q196149

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SAEB-BA Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Artes |

Q196149 Educação Artística

Texto associado

Tendo como referência o texto acima, é correto afirmar que a tendência contemporânea da arte/educação tem como base a

A

ação não planejada dos educadores, uma vez que as atividades são desenvolvidas objetivando o cumprimento de formalidades e o preenchimento dos horários de aula.

B

função ideológica da educação, que é conferir ao currículo escolar um caráter humanista.

C

luta política e conceitual dos arte/educadores brasileiros, que justificam a presença da arte na educação valendo-se do paradigma da cognição.

D

concepção de ensino da arte exclusivamente como fazer artístico, cuja maior contribuição é conferir lugar de destaque para a arte na educação escolar.

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Q196148

Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SAEB-BA Prova: CESPE - 2011 - SAEB-BA - Professor - Artes |

Q196148 Educação Artística

Texto associado

Com base no fragmento de texto acima e nos múltiplos aspectos por ele suscitados, é correto afirmar que, de acordo com as novas concepções de arte-educação, o objetivo central dessa área é

A

desenvolver a sensibilidade dos alunos por meio da arte, sendo secundários o ensino e a aprendizagem da arte.

B

transformar todos os alunos em artistas, apoiando-se no slogan modernista de que todos são artistas.

C

desenvolver a expressão individual do aluno.

D

estabelecer relação entre produção artística e apreciação, bem como entre cultura e história.

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