Questões de Concurso para Artes | Qconcursos.com

Q590642

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590642 Artes Cênicas

Um especialista socioeducativo em artes cênicas planejou uma oficina de iniciação à linguagem teatral para adolescentes em risco de sua comunidade, considerando a introdução paulatina dos elementos básicos para a compreensão e para a utilização da linguagem teatral, entre outros aspectos.

Em relação a essa situação hipotética, assinale a alternativa correta.

A

O especialista deverá iniciar sua oficina com exercícios teatrais que relacionem elementos como a ação, o personagem e o espaço.

B

Nos dois encontros iniciais, os participantes compreenderão o seu papel de atuante e a atividade teatral como um todo, além disso, observarão maior domínio no que se refere à linguagem e a todos os elementos que a compõem.

C

A elaboração de cenários, de objetos, de figurinos e de sequências de cena não necessitará de estímulo e de organização por parte do mediador. Esse processo precisará ser cuidadosamente estimulado e organizado pelo professor.

D

O especialista deverá organizar as aulas sequencialmente, oferecendo estímulos por meio de jogos preparatórios com o intuito de desenvolver habilidades necessárias para o teatro, como atenção, observação e concentração.

E

Não será necessário que o especialista prepare temas que instiguem, no aluno, a criação, tendo em vista o progresso na aquisição e no domínio da linguagem teatral, pois o foco prioritário deverá ser a emancipação do participante diante das esferas sociais.

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Q590641

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590641 Artes Cênicas

Considerando a ação, o espaço e o tempo, elementos constitutivos da experiência teatral, assinale a alternativa incorreta.

A

Conforme Patrice Pavis, pode-se descrever o espaço, no teatro, como objetivo ou como elemento lúdico.

B

O espaço objetivo corresponde ao espaço visível, preenchível e, muitas vezes, descritível.

C

O espaço lúdico é aquele criado pelo ator, por meio da evolução gestual, da presença e dos deslocamentos, da relação com o grupo e da disposição no espaço.

D

Classicamente, considera-se que o espaço é fator determinante para os sons em cena, tanto vocais quanto mecânicos.

E

Não se pode falar de espaço acústico na cena teatral, uma vez que a maioria das definições de espaço induz, com recorrência, a dimensões visuais e a lugares apreensíveis a partir do olho ou de uma idéia imagética.

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Q590640

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590640 Artes Cênicas

No que se refere à constituição dos elementos teatrais, assinale a alternativa correta.

A

No teatro, a ação prescinde dos eixos do espaço e do tempo e corresponde geralmente à mudança, ao trânsito de um estado qualquer a outro.

B

Aristóteles define a ação como o motor da tragédia, por isso, na tragédia, os personagens agem para imitar caracteres.

C

Stanislavski afirma que, em cena, os atores deverão sempre estar ativos, a ação e o movimento constituem a base da arte do ator e a imobilidade exterior implica em passividade.

D

No Teatro Dramático, a ação está ligada à estabilidade das contradições e dos conflitos entre as personagens ou entre as personagens e uma situação.

E

No Teatro Estático, conforme foi definido por Fernando Pessoa, ressoando muito com a estética moderna do Teatro do Absurdo, o enredo dramático não constitui ação e não há conflito nem enredo perfeito.

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Q590639

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590639 Artes Cênicas

A respeito das especificidades da linguagem teatral, assinale a alternativa incorreta.

A

O fazer teatral, tanto como fim em si mesmo quanto como meio para determinada ação cultural, pode ser considerado como um amplo campo interdisciplinar.

B

O teatro é, principalmente, uma realização de necessidade individual na interação simbólica com a realidade, proporcionando condições para um crescimento pessoal.

C

Uma peculiaridade do fazer teatral é o fato de ele se configurar como meio suficientemente maleável.

D

Em propostas pedagógicas que têm por base o fazer teatral, os procedimentos, direta ou indiretamente, podem contribuir tanto para o processo de ensino-aprendizagem em si quanto para a significância da própria aprendizagem em relação aos universos do educando e do educador.

E

A experiência teatral faz ressaltar e evidenciar, no indivíduo, a ludicidade que lhe é inerente.

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Q590638

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590638 Artes Cênicas

A proposta teórico-metodológica teatral definida como Teatro do Oprimido, caracterizou-se pelos vínculos concretos e históricos de seu autor, Augusto Boal, com os contextos sociais nos quais se viu inserido e pelo fato de seus princípios serem calcados nas peculiaridades da linguagem teatral propriamente dita. A respeito das abordagens teórico-metodológicas para o ensino das Artes Cênicas, assinale a alternativa correta.

A

Característica relevante da proposta do Teatro do Oprimido é o fato de ele se destinar a atores treinados e partir do pressuposto de que o teatro é a linguagem da experiência humana.

B

O arsenal do Teatro do Oprimido, do Teatro Imagem, do Teatro Fórum, do Teatro do Invisível, do Teatro Terapia e do Teatro Legislativo tem sido um grande influenciador das práticas teatrais exclusivamente brasileiras aplicadas ao desenvolvimento nas últimas décadas.

C

O Teatro Fórum é um jogo teatral no qual um problema é exposto para ser resolvido pela plateia, os espectadores, por meio de debate convencional a respeito do problema.

D

Uma das transformações relevantes que o Teatro do Oprimido sofreu, ao longo dos anos e dos países percorridos, foi a redimensão da noção de opressão.

E

Os exercícios e os jogos de Teatro Imagem objetivam descobrir verdades a respeito da sociedade e da cultura, recorrendo, inicialmente, à linguagem verbal para, depois, serem exploradas as imagens.

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Q590637

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590637 Artes Cênicas

Uma das abordagens teórico-metodológicas presente no ensino das Artes Cênicas na contemporaneidade foi proposta pela estadunidense Viola Spolin, que se utiliza da estrutura do jogo com regras como base para o treinamento de teatro. No que se refere a esse assunto, assinale a alternativa incorreta.

A

A sistematização de proposta para o ensino do teatro, em contextos formais e não formais de educação, por meio de jogos teatrais, foi elaborada pioneiramente por Viola Spolin.

B

Os jogos teatrais são intencionalmente dirigidos para o outro.

C

A proposta de Spolin repercutiu intensamente no meio educacional brasileiro a partir dos anos 1970.

D

A finalidade do processo do jogo com regras é o desenvolvimento cultural e o crescimento pessoal dos jogadores por meio do domínio e do uso interativo da linguagem teatral, havendo, também a preocupação com resultados estéticos cênicos pré-concebidos ou artisticamente planejados e ensaiados.

E

O princípio do jogo teatral é o mesmo da improvisação teatral e do teatro improvisacional, ou seja, resulta das interações entre sujeitos que se encontram engajados na solução cênica de um problema de atuação.

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Q590636

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590636 Artes Cênicas

Durante a adolescência, todo indivíduo passa por significativas mudanças na forma como percebe a si mesmo e o seu corpo. O fazer teatral pode colaborar, de modo produtivo, com esse processo de ressignificação e de reorganização psíquica e social do adolescente. Considerando esse assunto, assinale a alternativa correta.

A

Muitos autores descrevem a adolescência como sendo um período de equilíbrio e de estabilidade extremos, que são necessários para a construção da identidade, objetivo fundamental dessa etapa.

B

Na adolescência, o sujeito tem a oportunidade de resgatar e de corrigir possíveis falhas no seu desenvolvimento, contudo o teatro não corrobora com esse processo de reelaboração.

C

A sociedade contemporânea tende a obstruir processos capazes de valorizar a diferença e a singularização, processos importantes para a elaboração da identidade do adolescente. Vários autores concordam que tais processos de subjetivação podem ser facilitados pelo trabalho teatral, uma vez que este permite a compreensão e a recriação das formas de expressão do sujeito no mundo.

D

O contato dos adolescentes com as mídias cênicas atuais, como o vídeo, o cinema, a internet e outras, facilita o trabalho com o corpo e a recriação de suas formas de expressão, do mesmo modo que a vivência dos jogos e os exercícios teatrais o facilitam.

E

No teatro, não há a possibilidade de se recapitular problemas não resolvidos em um contexto social mais livre e seguro para o adolescente.

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Q590635

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590635 Artes Cênicas

No que se refere às práticas pedagógicas teatrais contemporâneas, que consideram as relações entre a elaboração e a aprendizagem das linguagens cênicas e os aspectos do desenvolvimento humano, assinale a alternativa incorreta, considerando a construção das linguagens cênicas.

A

Segundo a abordagem histórico-cultural do desenvolvimento humano, as formas superiores de atividade mental só poderiam ter emergido do trabalho coletivo de seres humanos empenhados na transformação da natureza a partir da articulação entre o uso de ferramentas e o uso de instrumentos psicológicos linguísticos.

B

Na ontogênese, ou seja, nos ciclos socioevolutivos dos seres humanos, o jogo dramático antecede o jogo teatral.

C

O impacto do modelo histórico-cultural do desenvolvimento sobre as práticas pedagógicas teatrais formais e não formais, no Brasil, foi sentido, especialmente, a partir dos anos 1990, com o incremento da divulgação do pensamento piagetiano no meio educacional brasileiro.

D

As práticas pedagógicas teatrais devem compreender a atividade teatral como uma combinação de atividade para o desenvolvimento global do indivíduo e um exercício de convivência democrática, uma vez que a experiência teatral faz parte das culturas humanas.

E

A criança, ao começar a frequentar a escola, possui a capacidade da teatralidade como um potencial e como uma prática espontânea vivenciada nos jogos de faz de conta, nos quais a criança pode atribuir diferentes significados e funções aos objetos.

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Q590634

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590634 Artes Cênicas

Na peça teatral Como gostais, de William Shakespeare, o personagem Jack anuncia a seguinte tese: “O mundo é um palco, os homens e as mulheres, meros artistas que entram nele e saem". Essa metáfora, presente no discurso de outros dramaturgos do século XVI, continua multiplicando os seus sentidos quando se reflete, hoje, a respeito das potencialidades educacionais das Artes Cênicas, considerando-se a interação entre o mundo e as artes. A respeito desse assunto, assinale a alternativa correta.

A

O teatro nos permite conhecer e interpretar melhor o mundo, pois pode representá-lo de forma realista, enquanto a dança, o circo e a ópera não o podem.

B

As artes cênicas, dada a própria natureza de seus objetos de conhecimento, apresentam-se como um campo muito fértil para que se abordem os temas transversais.

C

Nas atividades de ensino em Artes Cênicas, é aconselhável que as capacidades cognitivas, sensitivas, afetivas e imaginativas dos participantes sejam organizadas, prioritariamente, em torno da prática cênica, ou seja, do fazer artístico.

D

A criação e o conhecimento nas Artes Cênicas são dissociados a fim de que esses dois modos de ação sobre o mundo sejam autônomos.

E

As Artes Cênicas, assim como outras formas artísticas, encontram limites claros para a abordagem da diversidade cultural dos povos.

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Q590633

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590633 Artes Cênicas

Nas Artes Cênicas, o ser humano é considerado de forma múltipla: nas diversas linguagens cênicas, corpos humanos interagem por meio de diversos sentidos, manifestando a necessidade de expressão e de comunicação. Desse modo, o ensino das Artes Cênicas tem como objetivo ressoar essa forma integrada em que o ser humano é considerado. A respeito desse assunto, assinale a alternativa correta.

A

O ato de dramatizar está potencialmente contido em cada um como uma forma exclusiva de descontração do ser humano.

B

Nas primeiras manifestações dramatizadas da criança, ou seja, no jogo teatral, percebe-se a busca pela organização de seu conhecimento do mundo.

C

A atividade teatral, no ambiente escolar, tem sido explorada como uma atividade que privilegia os valores associados ao individualismo.

D

As propostas educacionais devem enfocar a atividade teatral como uma experiência que faz parte das culturas humanas ocidentais.

E

As Artes Cênicas compreendem as linguagens do teatro, da dança, do circo e da ópera, contudo, considerando-se a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação, somente as duas primeiras linguagens são consideradas pelo ensino formal brasileiro.

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Q590632

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590632 Artes Cênicas

No Brasil, o ensino das artes tem papel tão importante no processo de ensino-aprendizagem quanto o dos outros conhecimentos, podendo-se destacar como um dos aspectos desse papel o fato de a arte propiciar o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética. A respeito do ensino das artes, com ênfase no ensino das Artes Cênicas, assinale a alternativa correta.

A

No início da década de 1960, os arte-educadores lançaram as bases para uma nova mudança de foco dentro do ensino de arte, questionando as noções de desenvolvimento espontâneo e de expressão artística e definindo a contribuição específica da arte para a educação humana.

B

Os âmbitos do ensino e da aprendizagem em artes fazem parte do conhecimento que envolve somente a produção artística moderna e contemporânea.

C

O percurso histórico da educação escolar em artes iniciou-se com as transformações educacionais ocorridas no século XVIII.

D

A escola tradicional contribuiu inegavelmente para a valorização da produção criativa das crianças e dos jovens.

E

Os princípios inovadores que se baseiam em tendências estéticas da modernidade cultural advogam a necessidade e a capacidade da expressão artística por todos os que tenham talentos especiais.

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Q590631

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Cênicas |

Q590631 Artes Cênicas

O teatro brasileiro nasceu à sombra da religião católica. A primeira pessoa a escrever peças com certa regularidade na terra que a princípio se chamou de Santa Cruz foi, apropriadamente, um santo ─ ou quase. O padre jesuíta José de Anchieta (1534-1597), quando as escreveu, nos três últimos decênios do século XVI, em versos de ritmo popular, não tinha em vista a arte teatral.

D. A. Prado. História concisa do teatro brasileiro. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1999 (com adaptações).

Considerando os assuntos abordados no texto, assinale a alternativa incorreta.

A

O padre jesuíta citado no texto servia-se do teatro para compor sermões dramatizados.

B

Anchieta não demonstrava preocupação com as noções de unidade artística de ação, de espaço e de tempo.

C

Anchieta utilizava três idiomas em suas peças: espanhol, português e tupi.

D

O palco italiano era muito utilizado para as apresentações das peças de Anchieta.

E

O público para o qual eram direcionadas as peças de Anchieta era heterogêneo.

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Q590560

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música |

Q590560 Educação Artística

Formadas quase simultaneamente em vários pontos do Brasil, o que conferia repercussão nacional ao repertório, as bandas da guarda nacional contribuíram para a valorização da profissão de músico por meio da “guerra de prestígio" estabelecida, desde meados do século XIX, com bandas de regimentos de primeira linha.

José Ramos Tinhorão. História social da música popular brasileira. São Paulo: Editora 34, 1998 (com adaptações).

A respeito da história das artes no Brasil, do texto e dos aspectos por ele suscitados, assinale a alternativa correta.

A

A área de educação musical não se afina com o trabalho de bandinhas rítmicas, razão pela qual tais grupos deixaram de existir nas escolas públicas e privadas.

B

Heitor Villa-Lobos foi um grande entusiasta do trabalho das bandas de música nas escolas.

C

As bandas de música das escolas mantinham estilo próprio de música e composições, afastando-se, ao máximo, de suas congêneres profissionais militares.

D

A prática do canto coral, atividade muito difundida em período pretérito da história da educação musical no Brasil, encontrava em Kodaly seu mais ferrenho crítico.

E

Na segunda metade do século XIX, havia poucas oportunidades para ouvir música instrumental. Destacavam-se, entre essas poucas oportunidades, as apresentações de bandas de música nas praças e nos coretos das cidades.

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Q590556

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música |

Q590556 Educação Artística

A respeito da história das artes no Brasil, assinale a alternativa correta.

A

No ano de 1964, o curso de Licenciatura em Artes Plásticas foi desestruturado em função da frequente perseguição a professores ocorrida após o estabelecimento da ditadura.

B

Em 1973 foi criado o curso de Educação Artística nas universidades.

C

Entre 1968 e 1972, as escolas especializadas no ensino de arte endureceram seus currículos, de modo que não eram permitidas experiências no sentido de relacionar projetos de arte de classes de crianças e adolescentes ao desenvolvimento dos processos mentais envolvidos na criatividade.

D

Até meados da década de 1970, houve diminuição do afastamento, que antes era crescente, entre os pobres e a elite, o que causou a ampliação do acesso ao ensino de artes.

E

Na década de 1970, o ensino público era exemplo de formação técnica e de preparação para a universidade e o ensino de artes, nesse período, era negligenciado.

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Q590550

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música |

Q590550 Educação Artística

No contexto formal de ensino de música nas escolas, é comum que se desconsiderem as expressões musicais presentes no dia a dia dos jovens, rotulando-as como expressões inferiores e indignas de fazerem parte do ensino da música. Nesse sentido, é correto afirmar que sustenta esse tipo de abordagem a corrente pedagógica denominada

A

tradicional.

B

pedagogia crítico-social dos conteúdos.

C

libertária.

D

triangular, exatamente como defende Ana Mae Barbosa.

E

libertadora.

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Q590549

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música |

Q590549 Educação Artística

É correto afirmar que a apreciação musical é

A

a percepção, tanto dos sons e dos silêncios quanto das estruturas e das organizações musicais, e fomenta, por meio do prazer da escuta, o desenvolvimento da capacidade de observação, análise e reconhecimento.

B

centrada na experimentação e na imitação e tem como produtos musicais a interpretação, a improvisação e a composição.

C

o pensar a respeito de questões referentes à organização e à criação de produtos musicais.

D

o emprego da técnica de emissão sonora, com atenção à respiração e ao dedilhado, buscando o aprimoramento do fazer musical.

E

o estudo reflexivo a respeito da estrutura, da forma, do texto e do contexto musical, buscando elementos que possam fornecer subsídios à composição.

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Q590545

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música |

Q590545 Educação Artística

Assinale a alternativa que apresenta a definição do conceito de cultura popular.

A

Conjunto de eventos culturais promovidos por certa instituição com o objetivo de difundir ao máximo determinado produto por meio da exacerbação de determinado aspecto cultural.

B

Conjunto de canções bastante veiculadas pela mídia radiofônica e televisiva com o objetivo de promover seus produtores.

C

Conjunto de equipamentos e técnicas rudimentares empregados em determinados cultivos e na exploração de fontes naturais de riqueza.

D

Conjunto de dificuldades, aparentemente instransponíveis, enfrentadas por determinada sociedade, que demandam soluções pensadas e elaboradas pelas instâncias governamentais.

E

Conjunto de elementos culturais como gestos, costumes, palavras, ritos, histórias, tradições e expressões artísticas diversas, presentes em uma sociedade, nação ou região.

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Q590534

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música |

Q590534 Educação Artística

Assinale a alternativa que apresenta importante e marcante acontecimento, da história da arte no Brasil ocorrido no século XIX.

A

Criação da Escola de Belas Artes, no Rio de Janeiro, e presença da Missão Francesa e de artistas europeus de renome.

B

Desenvolvimento da pedagogia crítico-social dos conteúdos.

C

Fomento definitivo da inter-relação educador e educando, com vistas a proporcionar o aumento da consciência crítica por parte dos alunos.

D

Ensino de artes exclusivamente centrado no sistema técnico de organização da aula.

E

Instituição dos seguintes parâmetros: “saber", “saber ser" e “saber fazer".

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Q590533

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música |

Q590533 Educação Artística

Considerando a história da música brasileira e a catequese, prática utilizada pelos colonizadores para incutir nos indígenas a cultura, a música e a religião europeias, assinale a alternativa correta.

A

Vítimas de epidemias e massacres constantes, os indígenas se afastaram dos colonizadores, passando a viver em regiões mais remotas. Por esse motivo, a contribuição indígena na formação da música brasileira é considerada pequena pelos historiadores.

B

Os indígenas brasileiros contribuíram maciçamente para a música brasileira contemporânea.

C

A catequese pautava-se pela valorização das expressões artísticas e musicais ameríndias. Nesse contexto, podem ser destacados as interpretações e os estudos de músicas indígenas feitos por padres jesuítas.

D

No período colonial brasileiro, os índios, após assimilarem rapidamente a tradição musical europeia, tornaram-se peritos em compor trovas e canções de amor.

E

Os africanos, no século XVII, tornaram-se exímios compositores de valsas e de cantos católicos em função da inevitável assimilação da cultura europeia.

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Q590532

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Música |

Q590532 Educação Artística

A respeito das influências socioculturais na formação da música brasileira, assinale a alternativa correta.

A

O tambor militar, instrumento utilizado pelos indígenas durante o período colonial, é o precursor dos instrumentos modernos de percussão.

B

Os portugueses, após os primeiros contatos com os índios, assimilaram rapidamente vários elementos da música indígena, adotando procedimentos musicais e religiosos indígenas.

C

Os índios utilizavam, em suas manifestações musicais, instrumentos como o maracá, que era executado em rituais indígenas marcados, também, por cantos e danças.

D

A expressão musical africana do século XVII e XVIII, no Brasil, era considerada importante elemento de identidade nacional em função do surgimento, naquele momento, da valorização do sincretismo na cultura brasileira.

E

A música indígena se caracterizava, já no século XVII, pela utilização da escala bachiana.

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