Questões de Concurso para Artes | Qconcursos.com

Q3935158

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Otacílio Costa - SC Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Arte - Habilitado |

Q3935158 Educação Artística

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza o componente de Arte em seis "Dimensões do Conhecimento". Assinale a alternativa que apresenta corretamente algumas dessas dimensões:

A

pintura, escultura, gravura, desenho e cerâmica.

B

leitura, escrita, oralidade e análise linguística.

C

criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão.

D

pré-história, idade média, renascimento e arte moderna.

E

ritmo, harmonia, melodia, timbre e intensidade.

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Q3935157

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Otacílio Costa - SC Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Arte - Habilitado |

Q3935157 Educação Artística

O século XX foi marcado pela diversidade de gêneros musicais populares. O gênero que surgiu nos Estados Unidos, fundamentado na improvisação e em raízes rítmicas da música afroamericana, influenciando toda a ESTRUTURA MUSICAL moderna, é o:

A

canto gregoriano.

B

jazz.

C

ópera barroca.

D

fado.

E

minimalismo erudito.

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Q3935155

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Otacílio Costa - SC Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Arte - Habilitado |

Q3935155 Educação Artística

Dentro do campo da ESTÉTICA, o conceito de "mimese" (mimesis), amplamente discutido por filósofos como Aristóteles, refere-se à:

A

capacidade da arte de se tornar um objeto puramente industrial e repetitivo.

B

imitação ou representação da natureza e da ação humana através da arte.

C

negação total de qualquer forma de beleza no processo de criação artística.

D

utilização exclusiva de cores primárias para causar impacto sensorial.

E

destruição física da obra de arte como forma de protesto político.

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Q3935154

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Otacílio Costa - SC Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Arte - Habilitado |

Q3935154 Artes Cênicas

O BUMBA MEU BOI é uma das manifestações mais ricas do folclore brasileiro, unindo música, dança e teatro. Sobre essa manifestação, é correto afirmar que sua narrativa central gira em torno:

A

da disputa entre mouros e cristãos pela posse das terras sagradas.

B

da celebração da colheita do café no interior do estado de São Paulo.

C

da morte e ressurreição de um boi, envolvendo personagens como Pai Francisco e Catirina.

D

de um cortejo religioso em homenagem exclusiva aos santos padroeiros da marinha.

E

da lenda de uma sereia que encanta os pescadores no fundo do Rio Amazonas.

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Q3935153

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Otacílio Costa - SC Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Arte - Habilitado |

Q3935153 Artes Visuais

Na perspectiva da ARTE CONCEITUAL, o valor da obra de arte reside primordialmente:

A

na beleza estética e na harmonia visual das cores utilizadas.

B

na durabilidade dos materiais e no tamanho monumental da instalação.

C

na habilidade manual extrema do artista ao manusear o pincel.

D

na raridade do objeto artístico no mercado internacional de leilões.

E

na ideia ou conceito que sustenta o trabalho, em detrimento do objeto físico.

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Q3935152

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Otacílio Costa - SC Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Arte - Habilitado |

Q3935152 Artes Plásticas

A ARTE AFRICANA tradicional utiliza diversos materiais retirados da natureza. Na confecção de máscaras rituais, o material mais comumente utilizado pelos artistas desses povos é:

A

o plástico reciclado.

B

o vidro temperado.

C

o aço inoxidável.

D

a madeira.

E

a cerâmica vitrificada.

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Q3935151

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Otacílio Costa - SC Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Arte - Habilitado |

Q3935151 Educação Artística

No Brasil, a PROPOSTA TRIANGULAR, sistematizada por Ana Mae Barbosa, revolucionou o ensino da arte. Essa metodologia baseia-se em três pilares fundamentais para a construção do conhecimento artístico:

A

o fazer artístico, a leitura da obra de arte e a contextualização histórica.

B

a memorização de datas, o desenho geométrico e a pintura em tela.

C

a cópia de modelos prontos, a teoria das cores e o estudo da perspectiva.

D

a expressão livre, a recreação dirigida e o uso de materiais naturais.

E

a história da música, a prática do teatro e a dança contemporânea.

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Q3935150

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Otacílio Costa - SC Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Arte - Habilitado |

Q3935150 Artes Plásticas

Considerado um dos maiores nomes da pintura brasileira e orgulho da arte catarinense, o artista VICTOR MEIRELLES é o autor da icônica obra "A Primeira Missa no Brasil". Sobre sua formação e estilo, é correto afirmar que:

A

rompeu com o rigor acadêmico ao criar o movimento da arte povera em Santa Catarina.

B

seguiu os preceitos do neoclassicismo acadêmico, com domínio técnico da pintura histórica.

C

dedicou-se exclusivamente à arte abstrata, ignorando representações figurativas.

D

foi o principal expoente do surrealismo catarinense durante a década de 1920.

E

utilizava apenas materiais recicláveis em suas esculturas monumentais em Florianópolis.

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Q3935149

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Otacílio Costa - SC Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Arte - Habilitado |

Q3935149 Artes Plásticas

No início do século XX, o movimento conhecido como FAUVISMO chocou a crítica e o público. A principal característica técnica que define esse movimento nas obras de artistas como Henri Matisse é:

A

a utilização do chiaroscuro para criar profundidade dramática.

B

o uso arbitrário e explosivo das cores puras, sem compromisso com a realidade.

C

a representação fiel da anatomia humana através de cálculos matemáticos.

D

a aplicação da técnica do pontilhismo para decompor a luz solar.

E

a busca pela perfeição técnica através do sombreamento suave (sfumato).

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Q3935138

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: SEDUC-RO Prova: IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor de Arte |

Q3935138 Artes Visuais

No campo das artes visuais, o estudo das cores constitui um eixo teórico-prático fundamental para a compreensão da percepção, da construção de sentido e da organização formal das imagens. Sobre esse assunto, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F).
(__) O matiz corresponde à identidade da cor no espectro cromático, aquilo que permite nomeá-la como vermelho, azul ou verde.
(__) A saturação refere-se ao grau de pureza ou intensidade cromática, distinguindo cores mais vivas de cores mais acinzentadas ou neutralizadas.
(__) As cores-pigmento, próprias de sistemas aditivos, baseiam-se na soma das radiações luminosas, tendo como primárias o vermelho, o verde e o azul.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta.

A

V – V – F

B

F – V – V

C

V – V – V

D

V – F – V

E

V – F – F

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Q3935136

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: SEDUC-RO Prova: IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor de Arte |

Q3935136 Educação Artística

No ensino de Arte, a avaliação envolve compreender percursos criativos, escolhas expressivas e modos de participação dos estudantes. As práticas avaliativas precisam dialogar com a natureza das linguagens artísticas e com os objetivos formativos da área.
Considerando essas premissas, assinale a alternativa correta.

A

A avaliação em Arte deve concentrar-se na comparação entre produções finais dos estudantes.

B

A avaliação em Arte fundamenta-se na correção formal das produções em relação a modelos estabelecidos.

C

A avaliação em Arte ocorre ao final das atividades, como forma de síntese do desempenho apresentado.

D

A avaliação em Arte pode considerar registros e transformações ocorridas durante o processo criativo.

E

A avaliação em Arte prioriza critérios padronizados para mensurar habilidades técnicas.

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Q3935135

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: SEDUC-RO Prova: IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor de Arte |

Q3935135 Artes Cênicas

No estudo das manifestações do Boi-Bumbá, observa-se que a narrativa central da encenação não se mantém como um enredo fixo, mas como um esquema ritual passível de variações regionais.
Considerando essa característica, assinale a alternativa que interpreta corretamente o papel da narrativa do “auto do boi” no interior dessa manifestação.

A

Funciona como mito etiológico fechado, cuja repetição garante a preservação da tradição e impede alterações significativas na estrutura do folguedo.

B

Opera como matriz narrativa mínima, estruturando a performance a partir de personagens arquetípicos, permitindo rearranjos que incorporam disputas identitárias.

C

Atua como elemento secundário da manifestação, sendo progressivamente substituída por espetáculos coreográficos e musicais desvinculados de qualquer lógica ritual.

D

Constitui um enredo de origem europeia, posteriormente adaptado de forma superficial às realidades regionais brasileiras, sem alterações relevantes de sentido simbólico.

E

Limita-se a uma representação moralizante simples, cuja função social principal é a transmissão de valores universais descontextualizados das relações sociais locais.

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Q3935134

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: SEDUC-RO Prova: IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor de Arte |

Q3935134 Artes Cênicas

A história das danças da região amazônica está profundamente vinculada à formação histórica, social e simbólica da Amazônia. Sobre esse assunto, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Antes da colonização europeia, os povos indígenas da Amazônia já possuíam sistemas complexos de dança integrados a rituais religiosos, ciclos agrícolas, práticas xamânicas e ritos de passagem.

B

Com a colonização portuguesa, a partir do século XVI, as práticas corporais indígenas foram reprimidas, resultando em um processo de apagamento total da cultura rítmica.

C

Historicamente associado às populações ribeirinhas e às comunidades rurais, o Carimbó consolidou-se como dança de celebração, cortejo e interação social.

D

A presença africana na Amazônia, embora menos numerosa que em outras regiões do Brasil, foi decisiva na constituição de danças híbridas, especialmente nos atuais estados do Pará e do Amapá.

E

As danças indígenas amazônicas expressam uma concepção não dualista do corpo, na qual não há separação entre corpo e espírito.

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Q3935132

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: SEDUC-RO Prova: IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor de Arte |

Q3935132 Artes Visuais

Na linguagem visual, os elementos fundamentais articulam-se em relações que estruturam a percepção e a construção de sentidos. O ponto, a linha, a forma e o volume organizam a composição e influenciam a leitura espacial e simbólica da obra. Essas relações variam conforme escolhas formais e intencionalidades expressivas. Considerando essas articulações, assinale a alternativa correta.

A

O ponto, quando repetido, é o único elemento capaz de produzir ritmo visual na composição.

B

A linha atua prioritariamente como elemento decorativo, com função secundária na organização visual.

C

As formas geométricas e orgânicas geram percepções semelhantes, independentemente de sua disposição no espaço visual.

D

O volume manifesta-se na obra por meio de efeitos físicos diretos, sem relação com construções perceptivas.

E

A organização das linhas contribui para a estruturação das formas e para a sugestão de volume, interferindo na leitura espacial da obra.

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Q3935131

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: SEDUC-RO Prova: IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor de Arte |

Q3935131 Artes Cênicas

As artes cênicas, ao longo de sua história, assumiram diferentes funções sociais, pedagógicas e simbólicas. No contexto educacional, o jogo dramático destaca-se como prática que mobiliza corpo, imaginação e interação coletiva. Acerca desse assunto, julgue as afirmativas abaixo.
I. Longe de se restringir ao campo da Arte ou do Teatro escolar, o jogo dramático articula fundamentos da psicologia do desenvolvimento, da pedagogia ativa, da antropologia do jogo e das teorias socioconstrutivistas, assumindo papel central na formação integral do sujeito.
II. Do ponto de vista conceitual, o jogo dramático pode ser compreendido como uma atividade lúdico-expressiva estruturada, na qual o participante explora situações reais ou ficcionais por meio da ação corporal, da improvisação e da construção coletiva de sentidos.
III. Diferentemente da dramatização com texto fixo ou do teatro formal, o jogo dramático privilegia o processo, e não o produto final, valorizando a experimentação, a escuta e a criação compartilhada.
Está(ão) correta(s) a(s) seguinte(s) proposição(ões):

A

I, II e III.

B

I e II, apenas.

C

II, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, apenas.

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Q3935130

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: SEDUC-RO Prova: IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor de Arte |

Q3935130 Artes Visuais

A tradução intersemiótica é um conceito recorrente nos estudos de arte contemporânea e da semiótica da cultura, especialmente quando se analisam obras que transitam entre diferentes linguagens artísticas.
Considerando esse conceito, avalie a situação em que um artista transforma um poema em uma instalação visual e sonora, reorganizando imagens, ritmos e espacialidades a partir do texto original. À luz dessa prática, assinale a alternativa correta.

A

A tradução intersemiótica pressupõe a fidelidade literal ao conteúdo original, priorizando a equivalência formal entre os signos verbais e visuais.

B

O processo de tradução intersemiótica elimina a interpretação do artista, pois a transposição entre linguagens segue regras fixas e universais.

C

A tradução intersemiótica envolve a recriação de sentidos, uma vez que cada linguagem possui códigos próprios que implicam transformações semânticas e formais.

D

A transposição de uma linguagem artística para outra caracteriza adaptação técnica, mas não pode ser compreendida como tradução no campo semiótico.

E

A tradução intersemiótica ocorre apenas entre linguagens artísticas visuais, não sendo aplicável a textos literários ou musicais.

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Q3935129

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: SEDUC-RO Prova: IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor de Arte |

Q3935129 Artes Visuais

A produção artística desenvolvida nos Países Baixos ao longo do século XVII apresenta características que a distinguem tanto do Barroco italiano quanto do espanhol.

Considerando as relações entre arte, sociedade, religião e mercado nesse contexto, assinale a alternativa que interpreta corretamente o significado histórico e cultural da arte neerlandesa desse período

A

A predominância de cenas do cotidiano, paisagens e naturezas-mortas resulta da ausência de encomendas estatais centralizadas e da consolidação de um mercado artístico voltado à burguesia urbana.

B

O desenvolvimento da arte nos Países Baixos manteve-se fortemente subordinado aos modelos iconográficos da Igreja Católica, ainda que adaptados a uma linguagem visual mais austera e menos teatral.

C

A especialização dos artistas em gêneros específicos reflete a rigidez das academias de arte, responsáveis por impor hierarquias temáticas semelhantes às vigentes na França do século XVII.

D

O realismo minucioso e a valorização da luz têm como principal objetivo reforçar a teatralidade barroca e a exaltação do poder político central, em consonância com os Estados absolutistas europeus.

E

A ampla circulação de obras religiosas monumentais indica que a arte neerlandesa do período permaneceu essencialmente vinculada à função devocional e à propaganda confessional.

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Q3935128

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: SEDUC-RO Prova: IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor de Arte |

Q3935128 Educação Artística

A elaboração de projetos em arte no ambiente escolar exige decisões pedagógicas que vão além da simples agregação de linguagens artísticas. A articulação interdisciplinar pressupõe coerência entre objetivos, processos criativos, formas de avaliação e referenciais curriculares. No contexto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o trabalho por projetos demanda leitura crítica das competências e habilidades previstas. Diante disso, é correto afirmar que:

A

a interdisciplinaridade em projetos de arte ocorre pela justaposição de conteúdos de diferentes áreas do conhecimento.

B

a BNCC define modelos fechados de projetos em arte, restringindo adaptações ao contexto escolar.

C

projetos em arte alinhados à BNCC podem integrar múltiplas linguagens a partir de problemas e processos comuns de investigação artística.

D

a organização de projetos interdisciplinares em arte inviabiliza a avaliação processual e formativa.

E

a integração entre linguagens artísticas compromete a especificidade conceitual de cada área expressiva.

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Q3935127

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: SEDUC-RO Prova: IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor de Arte |

Q3935127 Educação Artística

A consolidação da Arte-Educação como campo de conhecimento envolveu disputas teóricas acerca do estatuto epistemológico da arte no contexto escolar. Diferentes correntes problematizaram a redução da arte à expressão subjetiva ou ao treino técnico, propondo leituras mais complexas sobre sua função formativa. Considerando essas abordagens, assinale a alternativa correta.

A

A concepção contemporânea de Arte-Educação prioriza a livre expressão desvinculada de referenciais históricos e culturais.

B

O entendimento da arte como linguagem autônoma implica sua separação dos contextos sociais de produção e recepção.

C

A arte, enquanto conhecimento escolar, fundamenta-se em conteúdos fixos e universais, independentes de mediações culturais.

D

A Arte-Educação reconhece a produção artística como prática simbólica situada, articulando criação, reflexão e contexto cultural.

E

O ensino de arte fundamentado em processos culturais inviabiliza o desenvolvimento da experiência estética individual.

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Q3935126

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: SEDUC-RO Prova: IBADE - 2026 - SEDUC-RO - Professor de Arte |

Q3935126 Artes Visuais

Ao analisar uma imagem artística, a professora solicita que os alunos descrevam apenas aquilo que é imediatamente visível, sem atribuir significados simbólicos, emocionais ou culturais aos elementos representados. Nesse procedimento, os estudantes devem identificar formas, cores, personagens, objetos e a organização espacial da cena, evitando interpretações subjetivas. O tipo de leitura de imagem solicitado pela professora corresponde a leitura:

A

conotativa.

B

iconográfica.

C

estética.

D

denotativa.

E

ideológica.

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