Questões de Concurso
Para artes
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Ano: 2018
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Arte |
Q1100393
Educação Artística
Pensando na relação entre Arte e Ciência,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2018
Banca:
AOCP
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
AOCP - 2018 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor - Arte |
Q1100392
Educação Artística
Entre os anos 70 e 80, antigos
professores das diversas expressões
de Arte viram-se responsabilizados por
educar os alunos nas escolas do ensino
médio em todas as manifestações
artísticas. Com base nesse contexto da
história do ensino de Arte nas escolas,
assinale a alternativa correta.
Q1095489
Educação Artística
Com base na origem da música popular brasileira, em seus estilos e em sua aplicabilidade no contexto social, julgue o item que se segue.
A música popular abstinha‐se de manifestações
políticas.
Q1095488
Educação Artística
Com base na origem da música popular brasileira, em seus estilos e em sua aplicabilidade no contexto social, julgue o item que se segue.
O choro teve origem a partir de formas musicais europeias (mazurca, polca, schottisch), como uma forma brasileira de tocar esses estilos.
Q1095487
Educação Artística
Com base na origem da música popular brasileira, em seus
estilos e em sua aplicabilidade no contexto social, julgue o item que se segue.
Durante o Período Colonial e o Primeiro Império, o lundu (africano) e a modinha (portuguesa) eram tocados, no Brasil, exatamente como em seus países de origem.
Durante o Período Colonial e o Primeiro Império, o lundu (africano) e a modinha (portuguesa) eram tocados, no Brasil, exatamente como em seus países de origem.
Q1095486
Educação Artística
Texto associado
A música popular das cidades mostrava‐se mais vulnerável às influências internacionais que poderiam atrapalhar o processo de nacionalização. Além disso, nem toda música popular parecia ser de criação estritamente popular; parte dela soava como versão facilitada da música culta: por exemplo, as canções calcadas em árias de óperas famosas, com textos de poetas locais. Outra parte soava como cópia da música folclórica: por exemplo, as toadas e os poemas sertanejos de Catulo da Paixão Cearense, mal‐vistos pelos modernistas.
Elizabeth Travassos. Modernismo e música brasileira.
Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2000. p. 51.
A partir do texto acima, julgue os itens subsequentes.
A modinha não se popularizou por ser extremamente erudita.
Q1095485
Educação Artística
Texto associado
A música popular das cidades mostrava‐se mais vulnerável às influências internacionais que poderiam atrapalhar o processo de nacionalização. Além disso, nem toda música popular parecia ser de criação estritamente popular; parte dela soava como versão facilitada da música culta: por exemplo, as canções calcadas em árias de óperas famosas, com textos de poetas locais. Outra parte soava como cópia da música folclórica: por exemplo, as toadas e os poemas sertanejos de Catulo da Paixão Cearense, mal‐vistos pelos modernistas.
Elizabeth Travassos. Modernismo e música brasileira.
Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2000. p. 51.
A partir do texto acima, julgue os itens subsequentes.
A palavra “popular” impõe cuidados que saltam aos olhos na terminologia que mapeia o universo alheio à música das salas de concerto e dos conservatórios: fala‐se de popular, mas também de popularesco, semiculto e popularizado.
Q1095484
Educação Artística
Texto associado
A música popular das cidades mostrava‐se mais vulnerável às influências internacionais que poderiam atrapalhar o processo de nacionalização. Além disso, nem toda música popular parecia ser de criação estritamente popular; parte dela soava como versão facilitada da música culta: por exemplo, as canções calcadas em árias de óperas famosas, com textos de poetas locais. Outra parte soava como cópia da música folclórica: por exemplo, as toadas e os poemas sertanejos de Catulo da Paixão Cearense, mal‐vistos pelos modernistas.
Elizabeth Travassos. Modernismo e música brasileira.
Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2000. p. 51.
A partir do texto acima, julgue os itens subsequentes.
Fenômenos como esses desestabilizavam a divisão do universo cultural em dois níveis: o erudito e o popular.
Q1095483
Educação Artística
Texto associado
A estética é a área da filosofia que estuda as concepções de forma e beleza e a maneira como o ser humano enxerga, ouve e percebe o meio em que vive. Tem‐se visto a música como uma expressão da estrutura social, um elemento político, que trata da relação entre o homem e o tempo.
L. B. Meyer. Emotion and Meaning in Music. 1956.
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue os itens a seguir acerca de estética musical.
Visa compreender como as formas sonoras agem no ser humano, como um discurso melódico influencia na vida de quem o ouve e como a melodia e a expressão se relacionam.
Q1095480
Educação Artística
Texto associado
O discurso musical se desenvolve por meio de estruturas melódicas e rítmicas, formando, assim, uma estrutura definida, como se fosse uma gramática musical. Em sua distribuição no tempo, os sons tendem a se articular em pequenos agrupamentos delimitados por cesuras. Esses agrupamentos concatenam‐se entre si, formando novos grupos maiores, os quais se encadeiam com os seguintes, formando novos grupos. O caráter dessa projeção é semelhante ao discurso verbal e seu estudo recebe o nome de fraseologia. Considerando essas informações, julgue os itens que se seguem.
O inciso é a maior unidade formal do discurso musical, finalizada com uma cadência.
Q1095479
Educação Artística
Texto associado
O discurso musical se desenvolve por meio de estruturas melódicas e rítmicas, formando, assim, uma estrutura definida, como se fosse uma gramática musical. Em sua distribuição no tempo, os sons tendem a se articular em pequenos agrupamentos delimitados por cesuras. Esses agrupamentos concatenam‐se entre si, formando novos grupos maiores, os quais se encadeiam com os seguintes, formando novos grupos. O caráter dessa projeção é semelhante ao discurso verbal e seu estudo recebe o nome de fraseologia. Considerando essas informações, julgue os itens que se seguem.
Melodia é uma sucessão de sons que representam os movimentos horizontais da música. Toda melodia se caracteriza pela variação de alturas e ritmos.
Q1088827
Artes Plásticas
Considere as oito características do trabalho artesanal listadas a seguir:
1. podem ser de bico, invertido, ou margarida;
2. são trabalhos manuais feitos de pedaços de tecidos emendados;
3. o resultado final sempre envolve uma sobreposição de três camadas: o tampo, o enchimento e o forro;
4. o lado franzido deve ser colocado para cima;
5. arte de revestir com gravuras;
6. a base normalmente são objetos feitos em lâminas de pinho, papelão, madeira pinus ou MDF;
7. o sanduíche de tecidos é preso por pontos que são chamados de quilt;
8. sua aparência semelhante a uma flor é sua graça.
Em relação a essas características, assinale a alternativa correta.
Q1088826
Artes Cênicas
Em relação à maquiagem teatral e à
mímica em atuação teatral, quais são os
signos respectivamente desenvolvidos
por essas práticas associadas aos
músculos da face?
Q1088825
Artes Cênicas
O figurino está sempre presente no ato
teatral como
Q1088824
Educação Artística
A ação dialógica entre o ensino técnico
da dança de salão atrelado ao lúdico pelo
docente parte de premissas consistentes
de
Q1088822
Educação Artística
A música e a dança, durante um
treinamento com jogos cooperativos,
podem ser utilizadas das seguintes
formas, EXCETO
Q1088821
Artes Cênicas
O aprendizado do ambiente lúdico e
prazeroso do jogo, quando corretamente
desenvolvido, é
Q1088820
Artes Cênicas
Improvisação é um processo de
criação, em que os artistas contam
com a improvisação para fomentar
suas investigações coreográficas. Na
atualidade, muitos artistas utilizam-se
da improvisação em seus processos
coreográficos. A opção em se trabalhar
nesse formato está ligada
Q1088819
Educação Artística
A dança é a mais antiga das artes e abre
mão de ferramentas e materiais para
acontecer. Nesse âmbito, a composição
coreográfica constitui-se
Q1088818
Artes Cênicas
A unidade de movimento, como soma
da contração e do relaxamento, forma e
determina o ritmo do movimento corporal.
François Delsarte utilizava uma teoria
da qual fez análise da sistematização
dos gestos e expressão corporal. Nesse
sentido, os gestos foram subdivididos
em
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