Questões de Concurso para Artes | Qconcursos.com

Q3320871

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Artes |

Q3320871 Artes Cênicas

Ainda sobre o sistema de Jogos Teatrais de Viola Spolin, assinale a alternativa que descreve os três pontos fundamentais para que um jogo teatral funcione satisfatoriamente em um grupo de aprendizes.

A

Instrução, Concentração e Observação.

B

Aquecimento, Concentração e Foco.

C

Foco, Instrução e Avaliação.

D

Foco, Regras e Revezamento.

E

Inspiração, Movimento e Ação.

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Q3320870

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Artes |

Q3320870 Artes Visuais

Imagem associada para resolução da questão

A obra acima faz parte de uma série chamada Bichos, de autoria da artista brasileira Lygia Clark. Sobre ela, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Para Lygia Clark a arte e a terapia psicológica andavam de mãos dadas, e a psicanálise foi uma constante referência.

B

Clark foi uma das fundadoras do Grupo Frente que foi criado em 1954. Dedicando-se ao estudo do espaço e da materialidade do ritmo, ela se uniu a Décio Vieira, Rubem Ludolf, Abraham Palatnik, João José da Costa, entre outros.

C

Clark foi uma das fundadoras do Grupo Ruptura, fundado em 1952 na exposição de mesmo nome. Dedicando-se ao estudo da teoria da pura visibilidade, ela se uniu a Geraldo de Barros e Luiz Sacilotto.

D

A poética de Lygia Clark caminha no sentido da não representação e da superação do suporte. Propõe a desmistificação da arte e do artista e a desalienação do espectador, que finalmente compartilha a criação da obra.

E

Assinou em 1959 o Manifesto Neoconcreto, ao lado de Amílcar de Castro, Ferreira Gullar, Franz Weissmann, Lygia Pape e outros.

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Q3320868

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Artes |

Q3320868 Artes Visuais

“A princípio, surgiu como um contraponto ao expressionismo abstrato, mas logo tornou-se uma corrente popular e que até hoje influencia artistas contemporâneos, especialmente do grafite. O movimento surgiu na Inglaterra, mas chegou no seu auge nos Estados Unidos, especialmente em Nova Iorque, nos anos 60. Foi inclusive nesse período que ele se tornou um estilo com características próprias. A principal delas, era o retorno da arte figurativa, justamente sendo o contraponto ao já citado expressionismo abstrato. Esta arte tinha um objetivo claro: ser uma espécie de crítica irônica às transformações da sociedade no período. Seu principal alvo era o bombardeamento e o incentivo ao consumismo exacerbado.”
Fonte: Site ABRA - Academia Brasileira de Arte

O texto acima se refere ao movimento artístico conhecido como

A

Surrealismo

B

Op Art

C

Dadaísmo

D

Pop Art

E

Abstracionismo

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Q3320867

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Artes |

Q3320867 Artes Visuais

Relacione as imagens abaixo ao movimento artístico correspondente.

Imagem associada para resolução da questão

I- Fauvismo

II - Dadaísmo

III - Op Art

IV- Pop Art

V- Expressionismo

VI- Surrealismo

Assinale a alternativa que apresenta as relações corretas:

A

1 - III; 2 - VI; 3 - II; 4 - IV.

B

1 - IV; 2 - VI; 3 - III; 4 - I.

C

1 - II; 2 - VI; 3 - III; 4 - IV.

D

1 - II; 2 - I; 3 - IV; 4 - III

E

1 - II; 2 - VI; 3 - IV; 4 - III.

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Q3320866

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Artes |

Q3320866 Artes Visuais

Relacione as imagens abaixo ao movimento artístico correspondente.

Imagem associada para resolução da questão

I- Abstracionismo

II- Impressionismo

III- Expressionismo

IV- Dadaísmo

V- Cubismo

VI - Futurismo

Assinale a alternativa que apresenta as relações corretas:

A

1 - III; 2 - V; 3 - I; 4 - VI.

B

1 - II; 2 - VI; 3 - IV; 4 - I.

C

1 - III; 2 - V; 3 - II; 4 - VI.

D

1 - II; 2 - V; 3 - I; 4 - VI.

E

1 - III; 2 - VI; 3 - I; 4 - V.

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Q3320862

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Artes |

Q3320862 Educação Artística

“A aprendizagem e o ensino da arte sempre existiram e se transformaram, ao longo da história, de acordo com normas e valores estabelecidos, em diferentes ambientes culturais.”

Ministério da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais. Arte/ Secretaria de Educação Fundamental - Brasília: MEC/SEF, 1997.

Acerca dos aspectos históricos do ensino de Arte no Brasil, assinale a alternativa INCORRETA.

A

No século XX, surgiram autores que formularam princípios inovadores para o ensino de linguagens artísticas, que reconheciam a arte da criança como manifestação espontânea e autoexpressiva: valorizavam a livre expressão e a sensibilização para a experimentação artística.

B

O princípio da livre expressão surgido durante o século XX enraizou-se nas escolas. No entanto, desencadeou-se uma descaracterização progressiva da área, gerando deformações e simplificações na idéia original e a banalização do “deixar fazer” — ou seja, deixar o aluno fazer arte, sem nenhum tipo de intervenção.

C

Fundamentado principalmente nas idéias de Herbert Read e Viktor Lowenfeld, o princípio da livre-expressão é dominante até hoje nos documentos pedagógicos oficiais do país, que preconizam, a partir de Lowenfeld, que a potencialidade criadora se desenvolve naturalmente em estágios sucessivos desde que se ofereçam condições adequadas para que a criança possa expressar-se livremente.

D

No período de predominância do conceito de livre-expressão, destinava-se um papel cada vez mais irrelevante e passivo ao professor. A ele não cabia ensinar nada e a arte adulta deveria ser mantida fora dos muros da escola, pelo perigo da influência que poderia macular a “genuína e espontânea expressão infantil.”

E

No início da década de 70, autores responsáveis pela mudança de rumo do ensino de arte nos Estados Unidos afirmavam que o desenvolvimento artístico é resultado de formas complexas de aprendizagem e que, portanto, não ocorre automaticamente à medida que a criança cresce; é tarefa do professor propiciar essa aprendizagem por meio da instrução.

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Q3320861

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Artes |

Q3320861 Educação Artística

“No ensino de artes na escola, não há a intenção de formar artistas, mas de tornar o conhecimento das Artes Visuais, da Dança, da Música e do Teatro em modos pelos quais os alunos pensam e se comunicam com o mundo. Assim, não faz sentido avaliar a partir de parâmetros sempre discutíveis de certo e errado, de bonito e feio, de gosto ou não gosto. Isso não significa que um trabalho feito de qualquer jeito seja aceito ou valorizado da mesma maneira que o trabalho de um aluno que se dedicou muito para produzi-lo.”

MÖDINGER, Carlos Roberto, … [et al.]. Práticas Pedagógicas em Artes: espaço tempo e corporeidade. Edelbra, 2012.

Sobre o processo avaliativo no ensino de Arte na escola, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) para as afirmações a seguir:

( ) É preciso realizar uma avaliação diagnóstica a fim de sondar o que os estudantes sabem sobre o assunto tratado e partir dos seus desejos e do que eles conhecem, privilegiando suas preferências sempre, de modo a garantir o interesse na disciplina.
( ) É necessário diagnosticar os interesses dos estudantes e partir do que eles conhecem para, aos poucos e progressivamente, ampliar o acesso a outros conhecimentos, alargando seu repertório estético e cultural.
( ) O processo de avaliação pode incluir, além da observação processual, instrumentos como o Portfólio (ou Pasta de Arte) e exposições e mostras dos trabalhos, que devem ser feitos com a participação ativa dos estudantes nas etapas de curadoria, montagem e mediação.
( ) As exposições e mostras de trabalhos são uma importante etapa do processo avaliativo em Arte, e que devem ser feitas com a participação ativa dos estudantes nas etapas de montagem e mediação, ficando a curadoria a cargo do educador para garantir unidade e qualidade estética dos trabalhos a serem expostos.
( ) O Portfólio é um instrumento valioso para acompanhamento e avaliação do processo de ensino-aprendizagem em Artes Visuais. Nas outras linguagens, Dança, Música e Teatro, a avaliação via Portfólio é substituída pelas apresentações, exposições e mostras artísticas.

Assinale a alternativa que representa corretamente a sequência:

A

F, V, V, F, F.

B

F, F, V, F, F.

C

F, V, F, F, V.

D

V, V, V, F, V.

E

F, V, V, F, V.

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Q3320860

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Artes |

Q3320860 Educação Artística

A respeito da obrigatoriedade do ensino de Arte nas escolas brasileiras, à luz do pensamento da pesquisadora Ana Mae Barbosa, analise as afirmações a seguir:

I - A Arte tem sido matéria obrigatória nas escolas brasileiras no Brasil há 17 anos e isso é uma conquista dos arte-educadores brasileiros que reivindicaram organizadamente, na década de 70, a reformulação da Educação Brasileira para a inclusão dessa disciplina no currículo.
II - Em 1971, os objetivos e o currículo configurado na Lei Federal nº 5692, denominada Diretrizes e Bases da Educação, estabeleceram uma educação tecnologicamente orientada que começou a profissionalizar a criança na 7ª série, sendo a escola secundária completamente profissionalizante. Esta foi uma maneira de profissionalizar mão-de-obra barata para as companhias multinacionais que adquiriram grande poder econômico no país sob o regime da ditadura militar
III - No período de criação das Diretrizes e Bases da Educação, não tínhamos cursos de arte-educação nas universidades, apenas cursos para preparar professores de desenho, principalmente desenho geométrico. Assim, o Governo Federal decidiu criar um novo curso universitário para preparar professores para a disciplina Educação Artística criada pela nova lei.
IV - Fora das universidades um movimento bastante ativo (Movimento Escolinhas de Arte) tentava desenvolver, desde 1948, a auto-expressão da criança e do adolescente através do ensino das artes. Em 1971 o "Movimento Escolinhas de Arte" estava difundido por todo o país com 32 Escolinhas, a maioria delas particulares, oferecendo cursos de artes para crianças e adolescentes e cursos de arte-educação para professores e artistas.
V - Em 1971, quando da criação das Diretrizes e Bases da Educação, foi incluída a obrigatoriedade do ensino de Arte com foco exclusivo em Desenho e Desenho Geométrico e, como tal, a disciplina poderia ser ministrada por professores de Matemática e outras disciplinas do campo das matérias exatas.

Estão corretas apenas as afirmações:

A

I, II e V.

B

I, III e V.

C

II, III e IV.

D

II, III e V.

E

I, II, III e IV.

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Q3320859

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Artes |

Q3320859 Educação Artística

“Ciência e arte são produtos que expressam as experiências e representações imaginárias das distintas culturas, que se renovam através dos tempos, construindo o percurso da história humana. A própria idéia da ciência e da arte como disciplinas autônomas é produto recente da cultura ocidental. Na verdade, nas sociedades primitivas as formas artísticas não existem como atividades autônomas dissociadas da vida e impregnam as atividades da comunidade”
Ministério da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais. Arte/ Secretaria de Educação Fundamental - Brasília: MEC/SEF, 1997.

A respeito da dicotomização entre Arte e Ciência, assinale a alternativa CORRETA.

A

Arte e ciência são áreas de conhecimento totalmente diferentes, visto que a ciência é produto do pensamento racional e a arte da sensibilidade.

B

Há uma tendência cada vez mais acentuada, nas investigações contemporâneas, para dimensionar a complementaridade entre arte e ciência, precisando a distinção entre elas e, ao mesmo tempo, integrando-as em uma nova compreensão do ser humano.

C

Até o Renascimento, arte e ciência foram consideradas no Ocidente como áreas de conhecimento totalmente diferentes, o que se modificou com o surgimento de artistas como Leonardo da Vinci, que enquanto artista e cientista provocou um imbricamento de ambas as áreas do conhecimento humano.

D

A moderna dicotomização entre arte e ciência presente no pensamento pedagógico de hoje entende que é necessário a divisão entre as disciplinas de modo que a razão seja trabalhada pelas disciplinas exatas e a sensibilidade pelas disciplinas humanas, de forma complementar na formação integral do indivíduo.

E

O ensino de Arte prioriza o trabalho da sensibilidade e da criatividade que, até antes da sua obrigatoriedade, faltava na formação proporcionada pelo currículo nacional que possuía apenas matérias científicas.

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Q3319742

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Museólogo |

Q3319742 Artes Plásticas

O denominado restauro é o nome dado às intervenções feitas por especialistas para recuperação física, de visualização e de entendimento do objeto. Sobre isso, assinale a alternativa que apresenta uma diretriz ética do restauro:

A

Realização dos procedimentos de forma discreta.

B

Tentativa de tornar o objeto indistinguível do original.

C

Priorização da rápida conclusão dos procedimentos.

D

Ignorar novos métodos que possam surgir no futuro.

E

Utilização de métodos irreversíveis.

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Q3319058

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor IV - Artes |

Q3319058 Artes Cênicas

Este evento teve um impacto significativo na dança internacional, pois muitos bailarinos e coreógrafos tiveram que deixar seus países de origem e buscar novas oportunidades em outras partes do mundo. Identifique e assinale a alternativa que indica o evento histórico que teve um impacto significativo na dança internacional, influenciando o surgimento de novos estilos e movimentos:

A

A Renascença Italiana.

B

A Guerra Civil Espanhola.

C

A Revolução Industrial.

D

A Segunda Guerra Mundial.

E

A Revolução Francesa.

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Q3319057

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor IV - Artes |

Q3319057 Artes Visuais

O Barroco, movimento artístico que se estendeu pelo final do século XVI até meados do século XVIII, caracterizou-se por sua complexidade visual e emocional. Nesse contexto, assinale a alternativa que melhor descreve uma característica típica da arte barroca:

A

O Barroco, como movimento artístico, tinha como principal foco a simplicidade e a objetividade na expressão visual.

B

A utilização de linhas retas e simetria era uma das características principais do Barroco, destacando-se pela ordem e regularidade nas obras.

C

Os artistas barrocos priorizavam a representação objetiva da realidade, evitando o uso de simbolismos e alegorias.

D

O Barroco buscava simplicidade e clareza na expressão artística, evitando composições visualmente complexas.

E

A emotividade exagerada, o uso de contrastes dramáticos de luz e sombra e a complexidade nas composições eram características marcantes do Barroco.

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Q3319056

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor IV - Artes |

Q3319056 Artes Cênicas

A respeito dos gêneros de dança, assinale a alternativa correta:

A

O flamenco é um estilo de dança folclórica originado na Espanha, caracterizado por movimentos vigorosos e expressivos, frequentemente acompanhados por guitarras e castanholas.

B

O ballet clássico é um estilo de dança originado na Índia, caracterizado por movimentos suaves e fluidos, geralmente executados descalço.

C

O hip-hop é um estilo de dança urbana originado nos Estados Unidos, caracterizado por movimentos rítmicos e enérgicos, frequentemente associado à cultura do rap e do grafite.

D

O tango é um estilo de dança folclórica originado na África, caracterizado por movimentos lentos e sensuais, geralmente dançado em dupla ao som de música eletrônica.

E

A salsa é um estilo de dança de salão originado na Europa, caracterizado por passos rápidos e movimentos sensuais, geralmente dançado ao som de música clássica.

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Q3319055

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor IV - Artes |

Q3319055 Artes Visuais

A arte de rua, muitas vezes associada ao movimento do grafite, tem se destacado como uma forma de expressão artística contemporânea. Considerando essa modalidade artística, assinale a alternativa que melhor reflete uma característica essencial do grafite enquanto manifestação cultural:

A

O grafite é uma forma de arte exclusivamente individualista, sem influências ou referências culturais.

B

O grafite, enquanto manifestação cultural, pode ser entendido como uma forma de democratização do espaço urbano, proporcionando expressão a grupos historicamente marginalizados.

C

A prática do grafite está completamente desvinculada da história da arte e não possui raízes culturais profundas.

D

A única função do grafite é decorativa, não carregando consigo mensagens ou críticas sociais.

E

A prática do grafite é frequentemente associada à destruição do patrimônio cultural, sendo considerada uma forma de vandalismo.

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Q3319053

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor IV - Artes |

Q3319053 Artes Visuais

O Cubismo, um movimento artístico do início do século XX, revolucionou a maneira como a forma e a representação eram abordadas nas artes visuais. Nesse contexto, assinale a alternativa que melhor caracteriza a abordagem do Cubismo em relação à representação visual:

A

O Cubismo rejeitava completamente a tradição artística, utilizando formas abstratas sem nenhuma referência à realidade.

B

Uma das características marcantes do Cubismo é a representação tradicional e linear de figuras humanas e objetos

C

O Cubismo buscava representar a realidade de forma fiel, reproduzindo com precisão os detalhes dos objetos e das paisagens.

D

A preocupação central do Cubismo era a reprodução fotográfica da realidade, buscando capturar instantes específicos em suas obras.

E

Os artistas cubistas, como Picasso e Braque, utilizavam a decomposição geométrica de formas para representar objetos de diferentes perspectivas simultaneamente.

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Q3319051

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor IV - Artes |

Q3319051 Artes Cênicas

A metodologia do ensino de dança refere-se aos métodos, técnicas e abordagens utilizados para ensinar dança de forma eficaz. Nesse contexto, assinale a alternativa que indica um dos principais objetivos da metodologia do ensino de dança:

A

Limitar a exploração de diferentes estilos de dança.

B

Priorizar somente a memorização de coreografias.

C

Incentivar a competição entre os alunos.

D

Desenvolver apenas a técnica dos movimentos.

E

Estimular a criatividade e a expressividade dos alunos.

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Q3319048

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor IV - Artes |

Q3319048 Educação Artística

Qual dos seguintes elementos constitui a música?

A

Sabores e paladares que são evocados pela música e que complementam a experiência sensorial.

B

Melodia, que é a sucessão de sons musicais em diferentes alturas.

C

Cores e formas visuais que são sincronizadas com a música para criar uma experiência audiovisual completa.

D

Temperatura e textura, que são elementos físicos presentes na música e que influenciam a sua percepção

E

Odores e aromas que são associados à música e que influenciam a percepção auditiva.

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Q3313056

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Arte |

Q3313056 Artes Visuais

A Estética Relacional é um conceito associado ao campo da arte contemporânea e foi desenvolvido pelo crítico de arte francês Nicolas Bourriaud em seu livro “Esthétique relationnelle” (Estética Relacional), publicado em 1998.
Essa abordagem se concentra:

A

no pressuposto que a interação social em torno de uma obra de arte não é importante; o que realmente importa é a mensagem intrínseca da obra em si.

B

em criar obras de arte usando métodos tradicionais e materiais convencionais, pois os artistas desse movimento são estritamente contrários à tecnologia.

C

na ideia de que a autoria nas obras de arte é um conceito ultrapassado, e todos os artistas devem permanecer anônimos para criar uma experiência mais autêntica.

D

na mudança do foco tradicional na representação visual para a ênfase nas relações humanas e nas interações sociais que ocorrem em torno da obra de arte.

E

na proposição de que as obras de arte devem ser exibidas apenas em ambientes virtuais, excluindo totalmente a dimensão presencial e as interações físicas.

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Q3313055

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Arte |

Q3313055 Artes Visuais

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre o Neoconcretismo no Brasil.

( ) Surgiu no Brasil na década de 1970, como uma reação e evolução do movimento conceitualista. Os artistas neoconcretistas buscavam superar a rigidez formal do Conceitualismo, valorizando a subjetividade, a sensibilidade e a expressividade na arte.

( ) Entre os principais artistas neoconcretistas estão Lygia Clark, Hélio Oiticica, Lygia Pape, Amílcar de Castro e Franz Weissmann. Cada um desses artistas contribuiu com abordagens distintas ao movimento.

( ) Ao contrário de uma arte que buscava uma objetividade total e uma impressão impessoal, o Neoconcretismo rejeitou essa abordagem em favor de uma arte mais subjetiva e experiencial. Os neoconcretistas valorizavam a participação ativa do espectador na obra.

( ) O Manifesto Neoconcreto, escrito em 1979 por Amilcar de Castro, foi um documento fundamental que delineava os princípios e objetivos do movimento. Este manifesto destacava a importância da experiência subjetiva na apreciação da arte e defendia a rejeição da rigidez formal.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • F • F

B

V • F • V • V

C

F • V • V • F

D

F • F • V • V

E

F • V • F • F

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Q3313054

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Arte |

Q3313054 Artes Visuais

No final da década de 1940, o movimento de arte moderna aconteceu na capital catarinense através de manifestações artísticas conduzidas pelo Círculo de Arte Moderna (CAM) e pelo Grupo Sul, do qual faziam parte escritores, poetas, pintores e cineastas, além do próprio artista Meyer Filho, que ingressou no Grupo Sul após seu retorno da cidade de Curitiba, no início dos anos 1950. Meyer Filho é referência no contexto da arte moderna catarinense, tendo sido um dos seus precursores.
Sobre a obra de Meyer Filho, é correto afirmar que:

A

Explorou em suas esculturas as mudanças radicais causadas pela urbanização e industrialização. Cidades, fábricas e máquinas tornaram-se temas recorrentes de sua vasta obra.

B

A máquina, a ciência e a tecnologia tornaram-se temas recorrentes na obra do artista, a fim de tecer críticas e reflexões sobre questões sociais, como desigualdade, guerra e opressão.

C

Foi influenciado especialmente pelos movimentos abstratos como o Cubismo e o Construtivismo, e explorou a abstração e a geometria como formas de representação da modernidade.

D

Foi inovadora por propor uma relação entre a pintura e a escultura, realizando grandes instalações, com cores e formas explosivas, a partir de elementos industriais, a fim de provocar uma crítica à sociedade moderna capitalista.

E

Produziu pinturas e desenhos fantásticos, muitas vezes associados à sua vida pessoal e de bancário, inserindo anotações perspicazes em documentos e obras, além de retratar fundos de quintais, galos, festejos populares, criaturas híbridas e suas viagens a Marte.

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