Selecionar segmento
Estude com questões de diferentes segmentos
Atenção: Isso limpará todos os campos já preenchidos no filtro!
Foram encontradas 17.082 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caçapava - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II Substituto - Arte |
Q3403061
Educação Artística
“(...) A aprendizagem de Arte é obrigatória pela
LDB no Ensino Fundamental e no Ensino
Médio e os Parâmetros Curriculares Nacionais
reconhecem seu lugar de destaque no currículo
ao dar à Arte a mesma importância que deu às
outras disciplinas. (...)”
BARBOSA, Ana Mae (org.), Inquietações e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2002.
Nessa perspectiva, segundo a autora
I - A ação inteligente e empática do professor pode tornar a Arte ingrediente essencial para favorecer o crescimento individual e o comportamento do cidadão como fruidor de cultura e conhecedor da construção de sua própria nação.
II A obrigatoriedade por lei e o reconhecimento da necessidade são suficientes para garantir a existência da Arte no currículo.
III - Os poderes públicos, além de reservarem um lugar para a Arte no currículo e se preocuparem em como a Arte é ensinada, precisam propiciar meios para que os professores desenvolvam a capacidade de compreender, conceber e fruir arte.
IV - Sem a experiência do prazer da Arte, por parte dos educadores e educandos, nenhuma teoria de Arte-Educação será reconstrutora.
Estão corretas as afirmações apenas:
BARBOSA, Ana Mae (org.), Inquietações e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2002.
Nessa perspectiva, segundo a autora
I - A ação inteligente e empática do professor pode tornar a Arte ingrediente essencial para favorecer o crescimento individual e o comportamento do cidadão como fruidor de cultura e conhecedor da construção de sua própria nação.
II A obrigatoriedade por lei e o reconhecimento da necessidade são suficientes para garantir a existência da Arte no currículo.
III - Os poderes públicos, além de reservarem um lugar para a Arte no currículo e se preocuparem em como a Arte é ensinada, precisam propiciar meios para que os professores desenvolvam a capacidade de compreender, conceber e fruir arte.
IV - Sem a experiência do prazer da Arte, por parte dos educadores e educandos, nenhuma teoria de Arte-Educação será reconstrutora.
Estão corretas as afirmações apenas:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caçapava - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II Substituto - Arte |
Q3403060
Educação Artística
“(...) A nova Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB 9.394), aprovada em
20 de dezembro de 1996, estabelece em seu
artigo 26, parágrafo 2: “O ensino da arte
constituirá componente curricular obrigatório,
nos diversos níveis da educação básica, de
forma a promover o desenvolvimento cultural
dos alunos (...)”.
MARTINS, Miriam Celeste; PICOSQUE, Gisa; GUERRA, M. Terezinha. Didática do Ensino da Arte – A Língua do Mundo. Poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998.
Na perspectiva das autoras, pode-se afirmar que:
I - Se faz necessária uma concepção espontaneísta em contraposição ao tecnicismo priorizado pela Escola Nova, em que cada professor deveria dominar todas as linguagens artísticas de forma competente.
II - Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte, “são características desse novo marco curricular as reivindicações de identificar a área por arte, e não mais por educação artística.
III - A arte, por ser um conhecimento construído pelo homem através dos tempos, é um patrimônio cultural da humanidade e todo ser humano tem direito ao acesso a esse saber.
IV - A arte é importante na escola principalmente porque é importante fora dela. Tratar a arte como conhecimento é ponto fundamental e indispensável.
Estão corretas as afirmações apenas:
MARTINS, Miriam Celeste; PICOSQUE, Gisa; GUERRA, M. Terezinha. Didática do Ensino da Arte – A Língua do Mundo. Poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998.
Na perspectiva das autoras, pode-se afirmar que:
I - Se faz necessária uma concepção espontaneísta em contraposição ao tecnicismo priorizado pela Escola Nova, em que cada professor deveria dominar todas as linguagens artísticas de forma competente.
II - Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte, “são características desse novo marco curricular as reivindicações de identificar a área por arte, e não mais por educação artística.
III - A arte, por ser um conhecimento construído pelo homem através dos tempos, é um patrimônio cultural da humanidade e todo ser humano tem direito ao acesso a esse saber.
IV - A arte é importante na escola principalmente porque é importante fora dela. Tratar a arte como conhecimento é ponto fundamental e indispensável.
Estão corretas as afirmações apenas:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caçapava - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II Substituto - Arte |
Q3403059
Artes Cênicas
“(...) O teatro promove oportunidades para que
adolescentes e adultos conheçam, observem e
confrontem diferentes culturas em diferentes
momentos históricos, operando com um modo
coletivo de produção de arte. Ao buscar
soluções criativas e imaginativas na construção
de cenas, os alunos afinam a percepção sobre
eles mesmos e sobre situações do cotidiano.
(...)”.
Ministério da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais. Arte/ Secretaria de Educação Fundamental - Brasília: MEC/SEF, 1997.
Nessa perspectiva, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, é INCORRETO afirmar que:
Ministério da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais. Arte/ Secretaria de Educação Fundamental - Brasília: MEC/SEF, 1997.
Nessa perspectiva, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caçapava - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II Substituto - Arte |
Q3403058
Educação Artística
“(...) A escola pode desempenhar papel
importante na educação dos corpos e do
processo interpretativo e criativo de dança, pois
dará aos alunos subsídios para melhor
compreender, desvelar, desconstruir, revelar e,
se for o caso, transformar as relações que se
estabelecem entre corpo, dança e sociedade
(...)”
Ministério da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais. Arte/ Secretaria de Educação Fundamental - Brasília: MEC/SEF, 1997.
Nessa perspectiva, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, é INCORRETO afirmar que:
Ministério da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais. Arte/ Secretaria de Educação Fundamental - Brasília: MEC/SEF, 1997.
Nessa perspectiva, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caçapava - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II Substituto - Arte |
Q3403057
Artes Visuais
“(...) O mundo atual caracteriza-se entre outros
aspectos pelo contato com imagens, cores e
luzes em quantidades inigualáveis na história.
A criação e a exposição às múltiplas
manifestações visuais gera a necessidade de
uma educação para saber ver e perceber,
distinguindo sentimentos, sensações, idéias e
qualidades contidas nas formas e nos
ambientes. (...)”.
Ministério da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais. Arte/ Secretaria de Educação Fundamental - Brasília: MEC/SEF, 1997.
Nessa perspectiva, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, é INCORRETO afirmar que:
Ministério da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais. Arte/ Secretaria de Educação Fundamental - Brasília: MEC/SEF, 1997.
Nessa perspectiva, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caçapava - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II Substituto - Arte |
Q3403056
Educação Artística
A formação artística, que inclui o conhecimento
do que é e foi produzido em diferentes
comunidades, deve favorecer a valorização dos
povos por meio do reconhecimento de
semelhanças e contrastes, qualidades e
especificidades, o que pode abrir o leque das
múltiplas escolhas que o aluno terá de realizar
ao longo de seu crescimento, na consolidação
de sua identidade.
Ministério da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais. Arte/ Secretaria de Educação Fundamental - Brasília: MEC/SEF, 1997.
Nessa perspectiva, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, é INCORRETO afirmar que:
Ministério da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais. Arte/ Secretaria de Educação Fundamental - Brasília: MEC/SEF, 1997.
Nessa perspectiva, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caçapava - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II Substituto - Arte |
Q3403055
Educação Artística
“(...) Nas últimas décadas tem-se presenciado
uma profunda modificação no pensamento, na
vida e no gosto dos jovens. Com o advento de
novos paradigmas perceptivos, novas relações
tempo e espaço, múltiplos interesses, poderes,
modos tecnológicos de comunicação,
verificam-se as transformações mais variadas
que se processam simultaneamente, trazendo
outras relações entre os jovens, as máquinas e
os sons. O ritmo de pulsação excitante e
envolvente da música é um dos elementos
formadores de vários grupos que se distinguem
(...)”.
Ministério da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais. Arte/ Secretaria de Educação Fundamental - Brasília: MEC/SEF, 1997.
Nessa perspectiva, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais:
I - É necessário procurar e repensar caminhos que nos ajudem a desenvolver uma educação musical que considere o mundo contemporâneo em suas características e possibilidades culturais.
II - É necessário procurar e repensar caminhos que nos ajudem a desenvolver uma educação musical que parta do conhecimento e das experiências que o jovem traz de seu cotidiano, de seu meio sociocultural e que saiba contribuir para a humanização de seus alunos.
III - Conhecendo e apreciando músicas de seu meio sociocultural e do conhecimento musical construído pela humanidade em diferentes períodos históricos e espaços geográficos, o aluno pode aprender a valorizar essa diversidade sem preconceitos estéticos, étnicos, culturais e de gênero.
IV - A consciência estética de jovens e adultos só pode ser elaborada na escola. Fora do contexto escolar, nas suas vivências cotidianas, faltam oportunidades de criação e apreciação musicais significativas.
Estão corretas as afirmações apenas:
Ministério da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais. Arte/ Secretaria de Educação Fundamental - Brasília: MEC/SEF, 1997.
Nessa perspectiva, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais:
I - É necessário procurar e repensar caminhos que nos ajudem a desenvolver uma educação musical que considere o mundo contemporâneo em suas características e possibilidades culturais.
II - É necessário procurar e repensar caminhos que nos ajudem a desenvolver uma educação musical que parta do conhecimento e das experiências que o jovem traz de seu cotidiano, de seu meio sociocultural e que saiba contribuir para a humanização de seus alunos.
III - Conhecendo e apreciando músicas de seu meio sociocultural e do conhecimento musical construído pela humanidade em diferentes períodos históricos e espaços geográficos, o aluno pode aprender a valorizar essa diversidade sem preconceitos estéticos, étnicos, culturais e de gênero.
IV - A consciência estética de jovens e adultos só pode ser elaborada na escola. Fora do contexto escolar, nas suas vivências cotidianas, faltam oportunidades de criação e apreciação musicais significativas.
Estão corretas as afirmações apenas:
Ano: 2024
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Nova Venécia - ES
Prova:
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Pintor de Parede |
Q3402826
Artes Plásticas
Durante a mistura de tintas para alcançar uma cor específica, o pintor de parede precisa
entender a teoria das cores. Qual é a cor resultante da mistura das cores primárias azul e amarelo?
Ano: 2024
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Nova Venécia - ES
Prova:
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Pintor de Letras |
Q3402821
Artes Visuais
Avalie as seguintes assertivas sobre a confecção de letras:
I. Letras com serifas são recomendadas para textos longos devido à sua legibilidade.
II. Letras itálicas são usadas para enfatizar partes importantes do texto.
III. O peso da letra não afeta a leitura à distância.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
I. Letras com serifas são recomendadas para textos longos devido à sua legibilidade.
II. Letras itálicas são usadas para enfatizar partes importantes do texto.
III. O peso da letra não afeta a leitura à distância.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Nova Venécia - ES
Prova:
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Pintor de Letras |
Q3402820
Artes Visuais
Para um pintor de letras, qual é a importância do estudo da cor na elaboração de um
cartaz?
Ano: 2024
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Nova Venécia - ES
Prova:
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Pintor de Letras |
Q3402819
Artes Visuais
Ao desenhar letras para um cartaz, qual elemento é essencial para manter a harmonia
visual e a consistência entre os caracteres?
Ano: 2024
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Nova Venécia - ES
Prova:
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Pintor de Letras |
Q3402817
Artes Visuais
Quando um pintor de letras está trabalhando com letras manuscritas em um projeto,
qual aspecto é crucial para garantir a legibilidade e a estética do texto?
Ano: 2024
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Nova Venécia - ES
Prova:
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Pintor de Letras |
Q3402815
Artes Visuais
Ao planejar a criação de um cartaz, qual é o primeiro passo que um pintor de letras
deve considerar para garantir a eficácia da mensagem visual?
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caçapava - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II Substituto - Educação Física |
Q3402091
Artes Cênicas
Quando se trata do assunto da dança, é viável
contemplar diversas categorias, que podem ser
organizadas levando em conta as expressões
culturais de grupos específicos, as tradições e
práticas de diferentes comunidades ou áreas
dentro de um país, ou mesmo na adaptação de
danças populares para os ambientes nobres dos
salões.
Adaptado de RANGEL, I.C.A.; DARIDO, S.C. Educação Física no Ensino Superior - Educação Física na Escola: Implicações para a Prática Pedagógica, 2ª edição. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2006.
Faça a associação correta entre os tipos de dança e seus exemplos correspondentes:
1. Dança folclórica
2. Dança de salão ou social
3. Dança teatral ou artística
a. Maxixe
b. Pagode
c. Axé
d. Jazz
e. Sapateado
Adaptado de RANGEL, I.C.A.; DARIDO, S.C. Educação Física no Ensino Superior - Educação Física na Escola: Implicações para a Prática Pedagógica, 2ª edição. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2006.
Faça a associação correta entre os tipos de dança e seus exemplos correspondentes:
1. Dança folclórica
2. Dança de salão ou social
3. Dança teatral ou artística
a. Maxixe
b. Pagode
c. Axé
d. Jazz
e. Sapateado
Ano: 2024
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Nova Venécia - ES
Prova:
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Arte |
Q3400096
Educação Artística
Analisar criticamente produções artísticas em diferentes linguagens, considerando:
I. A intencionalidade do artista e o contexto sociocultural de produção.
II. O uso de elementos da linguagem artística para a construção de sentidos.
III. As relações entre as diferentes linguagens artísticas e outros campos do conhecimento.
IV. O papel da arte na sociedade e na vida dos indivíduos.
V. As diferentes formas de recepção da obra de arte pelo público.
Estão corretas:
I. A intencionalidade do artista e o contexto sociocultural de produção.
II. O uso de elementos da linguagem artística para a construção de sentidos.
III. As relações entre as diferentes linguagens artísticas e outros campos do conhecimento.
IV. O papel da arte na sociedade e na vida dos indivíduos.
V. As diferentes formas de recepção da obra de arte pelo público.
Estão corretas:
Ano: 2024
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Nova Venécia - ES
Prova:
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Arte |
Q3400095
Educação Artística
A BNCC para Artes, na competência geral (CG) EF09AR01, propõe que o aluno
desenvolva a capacidade de apreciar a arte como forma de conhecimento e expressão humana,
reconhecendo-a como parte da cultura e da história, valorizando diferentes produções artísticas e
utilizando-a como meio de comunicação e de transformação social.
Com base nessa competência, das seguintes afirmações, é a mais adequada para nortear a prática docente em Artes:
Com base nessa competência, das seguintes afirmações, é a mais adequada para nortear a prática docente em Artes:
Ano: 2024
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Nova Venécia - ES
Prova:
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Arte |
Q3400094
Artes Cênicas
Sobre os fundamentos básicos do teatro na educação, analise as assertivas:
I. O teatro na educação contribui apenas para o desenvolvimento artístico das crianças, não impactando outras áreas do aprendizado.
II. A prática teatral em sala de aula pode auxiliar no desenvolvimento da criatividade, expressão corporal e oral, promovendo a socialização.
III. O teatro é uma ferramenta exclusiva para a formação de atores profissionais, não sendo relevante para o público em geral.
IV. A utilização de jogos teatrais no ensino proporciona uma abordagem lúdica que favorece a aprendizagem.
Estão corretas:
I. O teatro na educação contribui apenas para o desenvolvimento artístico das crianças, não impactando outras áreas do aprendizado.
II. A prática teatral em sala de aula pode auxiliar no desenvolvimento da criatividade, expressão corporal e oral, promovendo a socialização.
III. O teatro é uma ferramenta exclusiva para a formação de atores profissionais, não sendo relevante para o público em geral.
IV. A utilização de jogos teatrais no ensino proporciona uma abordagem lúdica que favorece a aprendizagem.
Estão corretas:
Ano: 2024
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Nova Venécia - ES
Prova:
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Arte |
Q3400093
Educação Artística
Em um seminário sobre o ensino de Arte contemporânea, um grupo de professores de
Arte discute como as novas tecnologias expandiram as possibilidades das linguagens artísticas,
transformando tanto a produção quanto a recepção de obras de arte. Neste contexto, eles exploram o
impacto dessas mudanças nas práticas pedagógicas. Qual das seguintes abordagens é mais indicada
para integrar as novas linguagens artísticas na atualidade ao currículo escolar?
Ano: 2024
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Nova Venécia - ES
Prova:
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Arte |
Q3400092
Educação Artística
Preencha corretamente as lacunas a seguir.
Na contemporaneidade, a arte transcende sua função estética, atuando como uma poderosa ferramenta de ___________ (1) e um reflexo crítico da ___________ (2). Este papel da arte é fundamental para entender as dinâmicas culturais e sociais que moldam e são moldadas pelas comunidades.
Na contemporaneidade, a arte transcende sua função estética, atuando como uma poderosa ferramenta de ___________ (1) e um reflexo crítico da ___________ (2). Este papel da arte é fundamental para entender as dinâmicas culturais e sociais que moldam e são moldadas pelas comunidades.
Ano: 2024
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Nova Venécia - ES
Prova:
IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Arte |
Q3400091
Educação Artística
Sobre a arte indígena, analise as assertivas:
I. A arte indígena é, muitas vezes, funcional, estando intrinsecamente ligada às práticas cotidianas e rituais das comunidades.
II. A arte plumária é uma manifestação artística exclusiva dos povos indígenas da região amazônica.
III. O entalhe em madeira é uma técnica comum na produção de arte indígena, especialmente entre os povos da região do Xingu.
IV. A arte indígena é estática e mantém suas tradições ao longo do tempo.
Estão corretas:
I. A arte indígena é, muitas vezes, funcional, estando intrinsecamente ligada às práticas cotidianas e rituais das comunidades.
II. A arte plumária é uma manifestação artística exclusiva dos povos indígenas da região amazônica.
III. O entalhe em madeira é uma técnica comum na produção de arte indígena, especialmente entre os povos da região do Xingu.
IV. A arte indígena é estática e mantém suas tradições ao longo do tempo.
Estão corretas:
Conheça nossos planos