A aprendizagem da Arte é obrigatória pela LDB no Ensino Fundamental e no Ensino Médio. Contudo, afirma Ana Mae Barbosa, em "Inquietações e mudanças no ensino da arte" (São Paulo Cortez, 2002) que algumas escolas incluem a Arte apenas em uma das séries de cada um desses níveis porque a LDB não explicitou que esse ensino é obrigatório em todas.

A consequência disso, de acordo com a autora, é: 

“(...) A obra de arte situa-se no ponto de encontro entre o ______ e o _________ da experiência humana. O que distingue essencialmente a criação artística das outras modalidades de conhecimento humano é a qualidade ________ entre os seres humanos que a obra de arte propicia, por uma utilização particular das __________ (...)”.

Ministério da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais. Arte/ Secretaria de Educação Fundamental - Brasília: MEC/SEF, 1997

A alternativa que preenche corretamente as lacunas é: 

“(...) A manifestação artística tem em comum com o conhecimento científico, técnico ou filosófico seu caráter de criação e inovação. Essencialmente, o ato criador, em qualquer dessas formas de conhecimento, estrutura e organiza o mundo, respondendo aos desafios que dele emanam, num constante processo de transformação do homem e da realidade circundante. (...)”.

Ministério da Educação, Parâmetros Curriculares Nacionais. Arte/ Secretaria de Educação Fundamental - Brasília: MEC/SEF, 1997.

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais:

I - Tanto a ciência quanto a arte, respondem a necessidade humana de ordenação mediante a construção de objetos de conhecimento que, juntamente com as relações sociais, políticas e econômicas, sistemas filosóficos e éticos, formam o conjunto de manifestações simbólicas de uma determinada cultura.

II - A ideia de ciência como disciplina autônoma, distinta da arte, é própria das antigas sociedades tradicionais. Alternativas a essa distinção são produto recente da cultura ocidental.

III - Ciência e arte são produtos que expressam as representações imaginárias das distintas culturas, que se renovam através dos tempos, construindo o percurso da história humana.

IV - Na cultura moderna, a relação entre arte e ciência apresenta-se de diferentes maneiras. Tanto uma como a outra são ações criadoras na construção do devir humano.

Estão corretas as afirmações: 

Na proposta geral dos Parâmetros Curriculares Nacionais, a Arte tem uma função tão importante quanto a dos outros conhecimentos no processo de ensino e aprendizagem. A área de Arte está relacionada com as demais áreas e tem suas especificidades.

Analise as afirmações a seguir:

I - A educação em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética, que caracterizam um modo próprio de ordenar e dar sentido à experiência humana

II - O aluno desenvolve sua sensibilidade, percepção e imaginação, tanto ao realizar formas artísticas quanto na ação de apreciar e conhecer as formas produzidas por ele e pelos colegas. A Arte também favorece ao aluno relacionar-se criadoramente com as outras disciplinas do currículo.

III - A arte também está presente na sociedade em profissões que são exercidas nos mais diferentes ramos de atividades, por essa razão o principal objetivo do ensino da arte é a educação estética, a estética do cotidiano, direcionada às demandas do mercado de trabalho contemporâneo.

IV - Uma função igualmente importante que o ensino da arte tem a cumprir diz respeito à dimensão social das manifestações artísticas. A arte de cada cultura revela o modo de perceber, sentir e articular significados e valores que governam os diferentes tipos de relações entre os indivíduos na sociedade.

De acordo com os PCNs, estão corretas as afirmações: 

Ao considerar a influência das cores no comportamento humano, um pintor está escolhendo a cor adequada para pintar uma clínica de saúde mental destinada ao tratamento de ansiedade e estresse. Qual das seguintes cores seria a mais adequada para as paredes dessa clínica, visando promover um ambiente tranquilizante e terapêutico?

Ao planejar a pintura de um espaço público destinado a exposições de arte moderna, um pintor deve escolher a combinação de cores para as paredes que melhor complementará as obras vibrantes e dinâmicas expostas. Considerando os conceitos de combinações contrastantes, tom sobre tom e combinações vibrantes, qual das seguintes opções seria a escolha mais apropriada para realçar as obras de arte sem sobrecarregar visualmente o ambiente?

Dentro do planejamento educacional, a avaliação do processo de ensino e aprendizagem é crucial para a melhoria contínua. Qual das seguintes estratégias é considerada mais eficaz para essa avaliação no contexto das aulas de arte?

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece competências específicas para a educação artística nas escolas brasileiras. Qual dos seguintes objetivos NÃO é explicitamente destacado pela BNCC para o ensino de arte?

No teatro, o texto dramático é apenas um dos componentes que contribuem para a realização de uma produção. Considerando os elementos essenciais do texto teatral, qual das seguintes opções melhor descreve a função dos diálogos dentro de uma peça de teatro? 

Considerando os elementos formais da representação cênica no teatro, qual é a função principal do espaço cênico na produção teatral?

Acerca do Rococó, julgue as frases abaixo:
I.O Rococó é um estilo artístico que surgiu na França no início do século XVIII, logo após o reinado de Luís XIV, e que se estendeu até as últimas décadas desse século.
II.O Rococó é marcado por um uso intenso de curvas, contracurvas, assimetrias e motivos decorativos que imitam formas naturais, como conchas, nuvens e folhas. A paleta de cores é suave, dominada por tons pastéis como rosas, azuis claros e verdes suaves.
III.Como uma resposta ao Barroco, o Rococó surgiu no contexto das ideias iluministas e da redescoberta da antiguidade clássica, que foram impulsionadas pelas escavações de Pompeia e Herculano.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões). 

A Arte Povera, um movimento artístico que surgiu na Itália no final dos anos 1960, é conhecida por sua abordagem radical e inovadora em relação aos materiais e métodos tradicionais da arte. Qual das seguintes afirmações melhor descreve uma característica fundamental da Arte Povera?

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS:

(__)A arte é entendida como um sistema simbólico através do qual realidades são construídas, desconstruídas e negociadas. Em um contexto educacional, isso significa que a arte é usada para manter as percepções existentes dos alunos e ajudá-los a aceitar suas interpretações e entendimentos.

(__)Na arte-educação, considera-se que a arte funciona como uma forma de mediação entre o indivíduo e sua cultura. As obras de arte são vistas como artefatos culturais que carregam significados, valores e histórias.

(__)O desenvolvimento da percepção e da sensibilidade é central na arte-educação. Através da experiência estética, os alunos são incentivados a aguçar seus sentidos e a desenvolver uma consciência mais profunda do ambiente que os rodeia.

A sequência CORRETA é: 

Considerando o desenvolvimento da arte na história da humanidade, podemos afirmar que a arte medieval era predominantemente caracterizada em termos de função e estilo com:

No contexto histórico do ensino da arte no Brasil, a implementação da Lei nº 5.692/71 trouxe mudanças significativas para a educação artística nas escolas. Qual das seguintes opções descreve corretamente uma dessas mudanças?

Determinado aluno indaga o Professor de Artes sobre quais materiais precisaria utilizar caso quisesse criar uma espécie de Land Art. Nesse caso, ele é informado corretamente pelo professor que essa modalidade de arte utiliza comumente:

Sobre o espírito e os valores do Renascimento, é correto afirmar que: 

Crítica à sociedade de consumo, capitalismo e processos industriais; oposição ao modernismo, pop art, racionalismo científico e minimalismo.

Acerca da Arte Povera, é correto afirmar que uma das maiores oposições manifestadas por esse movimento era a:

Assinale a alternativa que indica as principais características do movimento Land Art: