Questões de Concurso para Artes | Qconcursos.com

Q3221825

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Toledo - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Técnico em Artes - Teatro I |

Q3221825 Artes Cênicas

A trilha sonora selecionada para um espetáculo pode variar conforme a estética desejada. Juntamente com outros elementos de cena, ela contribui para a criação da ambientação. Ao optar por utilizar os sons de Brecht (músicas cantadas pelos próprios atores), busca-se empregar a sonoplastia para:

A

Redundar os demais elementos que compõem a cena.

B

Tecer comentários irônicos sobre as situações retratadas pela cena, quebrando o ritmo do enredo, incitando a reflexão crítica sobre os fatos ali expostos.

C

Colocar um contraponto, invertendo e subvertendo o sentido original apresentado pelos outros signos.

D

Localizar e dar vida ao espaço, como por exemplo o apito de um trem demonstra que há uma linha férrea em atividade por perto.

E

Criar ambientes, atmosferas, texturas sensoriais, contextualizações semióticas, a sonoplastia é um poderoso veículo de construção e transmissão de sentido.

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Q3221824

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Toledo - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Técnico em Artes - Teatro I |

Q3221824 Artes Cênicas

Diferentes combinações dessas variantes resultam em texturas e efeitos visuais específicos, gerando diversas emissões, significados, estados de percepção e sensações. Dessa forma, o iluminador, ao criar, montar e operar a luz em um espetáculo, deve considerar os seguintes fatores, EXCETO:

A

O tipo de equipamento utilizado.

B

A posição dos refletores e demais fontes luminosas.

C

A cor da luz.

D

O movimento do facho luminoso.

E

Os espectadores.

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Q3221823

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Toledo - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Técnico em Artes - Teatro I |

Q3221823 Artes Cênicas

Entre todas as configurações de espaços cênicos construídos, há uma que está mais enraizada na tradição dramática ocidental. Ela se caracteriza pela relação frontal e rigidamente fixa que estabelece entre a cena e a audiência, além da possibilidade de utilizar uma complexa maquinaria cênica:

A

Espaço múltiplo.

B

Arena.

C

Elizabetano.

D

Palco Italiano.

E

Quarta parede.

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Q3221822

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Toledo - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Técnico em Artes - Teatro I |

Q3221822 Artes Cênicas

Ele é responsável por propor uma leitura, uma interpretação do texto a ser encenado. Aponta caminhos específicos para determinada montagem, a partir da tradição e de questionamentos próprios, com o objetivo de transpor o texto para o palco de maneira rica e coerente:

A

Ator.

B

Dramaturgo.

C

Diretor Teatral.

D

Sonoplasta.

E

Cenógrafo.

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Q3221821

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Toledo - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Técnico em Artes - Teatro I |

Q3221821 Artes Cênicas

Complete o espaço sublinhado com a palavra correta:
Esta forma artística denominada _______________se coloca no limite das artes plásticas e das artes cênicas, configurando-se como uma linguagem híbrida. Ela guarda características das artes plásticas enquanto origem e das artes cênicas enquanto finalidade. Ontologicamente, está ligada a um movimento maior, representando uma maneira de se encarar a arte.

A

Performance.

B

Happening.

C

Body art.

D

Living Theatre.

E

Proposta pós-dramática.

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Q3221820

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Toledo - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Técnico em Artes - Teatro I |

Q3221820 Artes Cênicas

Tradicionalmente. Considera-se a seguinte tipologia de espaços cênicos construídos, EXCETO:

A

Palco Italiano.

B

Palco Elizabetano.

C

Arena.

D

Palco semicircundante.

E

Espaço múltiplo.

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Q3221819

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Toledo - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Toledo - PR - Técnico em Artes - Teatro I |

Q3221819 Artes Cênicas

A proposta do teatro pós-dramático marca o início de um processo de desconstrução do modelo dramático tradicional, que tem suas raízes em estruturas narrativas bem definidas e em convenções teatrais estabelecidas ao longo da história. Um dos pilares fundamentais que é questionado e desafiado nesse novo paradigma é:

A

O personagem.

B

O texto.

C

O diálogo.

D

O enredo.

E

O conflito.

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Q3221549

Ano: 2025 Banca: Rede Sarah Órgão: SARAH Prova: Rede Sarah - 2025 - SARAH - Professor (Educação Artística) |

Q3221549 Educação Artística

Considere a notícia a seguir:
No Dia Nacional de Luta da Pessoa com Deficiência, celebrado em 21/09, reforça-se que é dever de toda a sociedade garantir os direitos dessas pessoas e é dever do poder público oferecer programas de reabilitação, entendida como um processo de resgate da dignidade das pessoas com deficiência, que contribui para a reinserção social por meio de recursos médicos e terapêuticos.
Adaptado de https://prefeitura.rio/saude/ (21/09/2023)

A definição de reabilitação destacada no trecho é

A

correta, pois a reabilitação promove o resgate da dignidade ao capacitar a pessoa com deficiência para alcançar sua independência funcional e social.

B

falsa, pois a reabilitação visa corrigir as deficiências físicas ou sensoriais, eliminando totalmente a necessidade de adaptações sociais ou estruturais.

C

correta, pois o principal objetivo da reabilitação é transformar a pessoa com deficiência para que se adeque ao padrão de normalidade da sociedade.

D

falsa, pois a reabilitação é um processo exclusivamente médico, durante o qual os profissionais indicam assistentes sociais para aspectos sociais ou psicológicos.

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Q3221548

Ano: 2025 Banca: Rede Sarah Órgão: SARAH Prova: Rede Sarah - 2025 - SARAH - Professor (Educação Artística) |

Q3221548 Educação Artística

Nas práticas de reabilitação, a relação entre arte e saúde é reconhecida como uma forma eficaz de promover o bem-estar físico, emocional e social.
A respeito dessa relação, analise as situações descritas a seguir e assinale (V) quando a abordagem proposta é apropriada e (F) quando não é.

( ) Para pacientes em reabilitação de Parkinson, aulas de dança como tango ou dança contemporânea são usadas para melhorar a mobilidade, o equilíbrio e o controle postural., além de promoverem a socialização em grupos.
( ) Para pacientes em recuperação de traumas físicos ou emocionais, atividades de desenho ou pintura são propostas como forma de expressar sentimentos difíceis de verbalizar.
( ) Para pacientes com dificuldade de coordenação motora após um AVC, sessões de musicoterapia que envolvem tocar instrumentos como maracas são úteis para restaurar habilidades motoras finas e fortalecer o domínio da estética musical.

As afirmativas são, respectivamente,

A

V – F – V.

B

F – V – V.

C

V – V – F.

D

F – V – F.

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Q3221547

Ano: 2025 Banca: Rede Sarah Órgão: SARAH Prova: Rede Sarah - 2025 - SARAH - Professor (Educação Artística) |

Q3221547 Educação Artística

Recentemente, a Organização Mundial da Saúde propôs uma série de recomendações para a reabilitação em sistemas gerais de saúde, entre os quais o citado a seguir.
A reabilitação contribui para a provisão de cuidados abrangentes centrados na pessoa.

Indique a opção que interpreta corretamente o princípio citado.

A

A reabilitação estabelece cuidados diários que ajudam na promoção do bem-estar, como a realização de exames periódicos, para prevenir deficiências e promover a saúde de cada indivíduo.

B

A reabilitação é um processo clínico que foca a recuperação física ou funcional do paciente, sem considerar o contexto social e familiar em que está inserido.

C

A reabilitação concentra-se nos aspectos socioemocionais do cuidado com os pacientes, para que outros setores, fisioterapia e ortopedia, se ocupem da recuperação física.

D

A reabilitação é um componente integrante dos serviços de saúde que assegura que as pessoas podem atingir seu pleno potencial nos ambientes em que vivem e trabalham.

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Q3221546

Ano: 2025 Banca: Rede Sarah Órgão: SARAH Prova: Rede Sarah - 2025 - SARAH - Professor (Educação Artística) |

Q3221546 Educação Artística

A respeito dos diferentes enfoques da reabilitação, considere o exemplo a seguir.

Um paciente com AVC está em recuperação. Após a avaliação clínica, a equipe de reabilitação consulta o paciente e sua família sobre suas prioridades e metas. O paciente expressa o desejo de voltar a cozinhar suas refeições favoritas e de poder brincar com os netos.

Com base na situação descrita, assinale a afirmativa que caracteriza corretamente uma abordagem própria da reabilitação centrada no contexto sociocultural.

A

Realizar as sessões de reabilitação em casa, com a participação da família, de modo que as práticas se adaptem à dinâmica cultural e familiar do paciente, além de envolver os netos em jogos simples que estimulem emoções e movimentos funcionais.

B

Supervisionar exercícios motores e de equilíbrio em ambiente clínico estruturado, com foco na recuperação de movimentos funcionais para cozinhar, além de treinar a marcha para melhorar a mobilidade e evitar quedas na interação com os netos.

C

Proporcionar uma abordagem interdisciplinar com fisioterapia e terapia ocupacional para ajudar o paciente a alcançar as metas que ele próprio definiu nas atividades domésticas e familiares, além de adaptar o ambiente doméstico, instalando utensílios ergonômicos na cozinha.

D

Encorajar o reaproveitamento de alimentos e o uso de produtos naturais na cozinha, enquanto o paciente realiza atividades que promovam a destreza e a cognição, além de brincar com os netos em espaços abertos, usando o ambiente para fortalecer habilidades motoras.

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Q3221545

Ano: 2025 Banca: Rede Sarah Órgão: SARAH Prova: Rede Sarah - 2025 - SARAH - Professor (Educação Artística) |

Q3221545 Educação Artística

Na Rede SARAH, a terapia de reabilitação não está restrita apenas ao ambiente hospitalar. Para uma abordagem eficaz, é necessário ter como objetivo que cada momento do paciente, ao longo do dia, possa ser organizado para estimular seu desenvolvimento.
https://www.sarah.br/a-rede-sarah.

Com base no trecho, assinale a opção que descreve corretamente o enfoque dos programas de reabilitação da Rede Sarah.

A

Priorizar a avaliação das perdas funcionais decorrentes de acidente ou doença, com investimentos em atendimento de fisioterapia.

B

Potencializar as funções preservadas, para o alcance de um objetivo funcional, independentemente da maneira como o indivíduo o realize.

C

Tratar doenças agudas ou crônicas, distúrbios, lesões ou traumas que tenham causado algum tipo de disfuncionalidade.

D

Seguir protocolos hospitalares padronizados, com foco na condição médica ou no problema físico específico apresentado, em função do qual a intervenção é planejada.

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Q3221544

Ano: 2025 Banca: Rede Sarah Órgão: SARAH Prova: Rede Sarah - 2025 - SARAH - Professor (Educação Artística) |

Q3221544 Educação Artística

No Brasil, a história da arteterapia nasce na primeira metade do século passado entrelaçada com a psiquiatria e com o trabalho de Nise da Silveira.
A respeito da abordagem que ela defendeu, assinale a afirmativa correta.

A

Nise da Silveira considerava a arte um complemento tranquilizador para aos tratamentos psiquiátricos tradicionais de sua época, como eletrochoques e lobotomias.

B

Para Nise da Silveira, a função terapêutica da arte era reduzir o sofrimento mental decorrente de patologias ou disfunções cerebrais apresentadas pelos pacientes.

C

Nise da Silveira defendia uma lógica asilar, com a criação de ambientes terapêuticos para estimular os pacientes a se expressar, como as oficinas de arte e os ateliês.

D

Para Nise da Silveira, mediante atividades artísticas criativas, os pacientes poderiam reorganizar sua relação com o mundo, encontrando formas de expressão e comunicação que os aproximariam das outras pessoas.

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Q3221543

Ano: 2025 Banca: Rede Sarah Órgão: SARAH Prova: Rede Sarah - 2025 - SARAH - Professor (Educação Artística) |

Q3221543 Educação Artística

Entre os anos 1920-30, as teorias de Freud e Jung colocaram as bases para o desenvolvimento inicial da arteterapia como campo específico de atuação.
A respeito da arte como parte do processo psicoterapêutico, analise as afirmativas a seguir sobre as concepções de Freud e Jung.

I. Diferentemente de Freud, para quem a arte é um modo de sublimação das pulsões, Jung considerava a criatividade artística uma função psíquica natural e estruturante, cuja capacidade de cura residia em transformar conteúdos inconscientes em imagens simbólicas.
II. A concepção de Freud e Jung de que o inconsciente coletivo se expressa por imagens arquétipas, os levou à compreensão das imagens criadas na arte como uma via de acesso privilegiada à uma interioridade não censurada pelas palavras.
III. Jung estimulava os pacientes a desenhar ou pintar livremente seus sonhos, sentimentos ou situações conflitivas, utilizando o desenho livre para facilitar a interação verbal com o paciente pois acreditava na possibilidade de o homem organizar o próprio caos interior utilizando-se da arte.

Está correto o que se afirma em

A

I, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q3221542

Ano: 2025 Banca: Rede Sarah Órgão: SARAH Prova: Rede Sarah - 2025 - SARAH - Professor (Educação Artística) |

Q3221542 Educação Artística

A Associação Brasileira de Arteterapia define este campo de atuação como “um modo de trabalhar utilizando a linguagem artística como base da comunicação cliente-profissional. Sua essência é a criação estética e a elaboração artística em prol da saúde”.
Com base nessa definição e considerando os benefícios terapêuticos associados à arteterapia, assinale a afirmativa correta.

A

A comunicação mediada pela arte, diferentemente do discurso verbal, permite uma racionalização do universo emocional, sendo, por isso, uma ferramenta terapêutica.

B

A atividade artística facilita o contato com os pacientes que possuem uma aptidão criativa e estética, pois aprimora sua capacidade de expressar plasticamente a própria subjetividade.

C

O processo criativo é um meio para comunicar experiências pessoais e interiores, proporcionando uma ampliação da consciência do indivíduo a respeito do próprio desenvolvimento.

D

A arteterapia é uma ferramenta diagnóstica para os profissionais de saúde identificarem níveis de distúrbios quando o paciente possui alguma deficiência verbal.

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Q3221540

Ano: 2025 Banca: Rede Sarah Órgão: SARAH Prova: Rede Sarah - 2025 - SARAH - Professor (Educação Artística) |

Q3221540 Educação Artística

Para as teorias construtivistas, o conhecimento é

A

temporário e passível de desenvolvimento.

B

objetivo e correspondente à realidade.

C

estruturado externamente, a partir de estímulos e reforços.

D

universal e autônomo em relação às mediações socioculturais.

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Q3221538

Ano: 2025 Banca: Rede Sarah Órgão: SARAH Prova: Rede Sarah - 2025 - SARAH - Professor (Educação Artística) |

Q3221538 Educação Artística

No planejamento didático, a função dos objetivos reside em

A

avaliar o desempenho dos alunos, pois ajudam a estruturar o conteúdo, os métodos e os recursos que serão utilizados.

B

atribuir coerência ao planejamento didático, já que abrem espaço para o inesperado, evitando atrelar os esforços aos resultados educacionais desejados.

C

direcionar o processo de ensino-aprendizagem, na medida em que fornecem um norte claro para o planejamento das atividades pedagógicas.

D

expressar a intencionalidade do processo educativo, uma vez que permite avaliar se os alunos alcançaram as aprendizagens esperadas.

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Q3221537

Ano: 2025 Banca: Rede Sarah Órgão: SARAH Prova: Rede Sarah - 2025 - SARAH - Professor (Educação Artística) |

Q3221537 Educação Artística

A respeito dos direitos humanos e da diversidade como condição cultural, as afirmativas a seguir descrevem corretamente instrumentos nacionais e internacionais, à exceção de uma. Assinale-a.

A

A Declaração Universal sobre a Diversidade Cultural (UNESCO, 2001) sustenta a importância da diversidade cultural como um patrimônio comum da humanidade e incentiva os Estados membros a adotarem medidas para garantir a diversidade cultural como um princípio central em suas políticas nacionais e internacionais.

B

A Convenção para a Proteção e Promoção da Diversidade das Expressões Culturais (UNESCO, 2005) visa promover a inclusão cultural no contexto socioeducativo, reconhecendo a cultura como elemento fundamental para a reintegração social de jovens em medidas socioeducativas.

C

A Constituição Federal Brasileira de 1988 valoriza a diversidade cultural do país, reconhecendo-a como marca indelével da identidade nacional e incentiva as manifestações culturais populares, indígenas e afro-brasileiras.

D

O Plano Nacional de Educação (PNE/MEC) para a década 2024- 2034 valoriza a diversidade e a equidade, visando implementar sistemas educacionais inclusivos e garantindo a transversalidade da educação especial.

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Q3221536

Ano: 2025 Banca: Rede Sarah Órgão: SARAH Prova: Rede Sarah - 2025 - SARAH - Professor (Educação Artística) |

Q3221536 Educação Artística

A respeito dos propósitos da arte nos atendimentos e práticas de terapia ocupacional, leia o trecho a seguir.

A linguagem artística é regida por ritmos, tensões, e estados de equilíbrio interno, nossos e das configurações que criamos. Mas não podem existir formas expressivas pré-estabelecidas, que sejam válidas para todas as pessoas em todas as circunstâncias. Pois o universo que encontramos na arte é o das vivências e da expressão de experiências de vida. A fonte da criatividade artística, assim como de qualquer experiência criativa, é o próprio viver. Todos os conteúdos expressivos na arte são conteúdos essencialmente vivenciais e existenciais.

Adaptado de OSTROWER, F. Acasos e criação artística. Rio de Janeiro: Campus, 1995, p. 7 e 206.

A partir do trecho, pode-se deduzir que, na terapia ocupacional, as linguagens artísticas assumem um importante lugar, pois

A

provêm da sensibilidade, da percepção e da experiência de vida das pessoas, sendo mais flexíveis que a linguagem verbal e mais aptas a promover autoconhecimento.

B

resultam de processos por meio dos quais o sujeito compreende e articula a realidade de sua experiência de vida com os seus significados simbólicos.

C

favorecem o crescimento pessoal, o aprimoramento motor e técnico, possibilitando maior liberdade no viver e, em alguns casos, até uma valorização social.

D

constituem um instrumento para conhecer a realidade sociocultural em que se vive e incentiva o diálogo com questões da contemporaneidade.

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Q3221535

Ano: 2025 Banca: Rede Sarah Órgão: SARAH Prova: Rede Sarah - 2025 - SARAH - Professor (Educação Artística) |

Q3221535 Educação Artística

Noemia Varela foi diretora técnica da Escolinha de Arte do Brasil (RJ), e, a partir de 1961, coordenou seus Cursos Intensivos de Arte Educação (CIAEs), nos quais objetivava:

Formar o artista-professor, inserido numa outra forma de trabalho criativo, capaz de captar sua sensibilidade, pensamento e ação criadores para renovação da escola. Por isso, o que mais caracteriza o CIAE é estar centralizado no vigor do ato de criação, mobilizando o impulso exploratório de seus alunos, levando cada participante a explorar potencialidades emotivas e expressivas das linguagens artísticas, fazendo-o pensar e repensar em arte e educação, no contexto cultural.

Adaptado de VARELA, Noemia. A formação do arte-educador no Brasil. In: BARBOSA, Ana Mae (Org.). História da Arte-Educação. São Paulo: Max Limonad, 1986, p. 20.

Considerando o trecho, assinale a afirmativa que descreve corretamente um aspecto da relação entre arte e educação segundo Noemia Varela.

A

A valorização do impulso exploratório: a proposta critica a improvisação espontânea, substituída pela noção de livre experimentação, resultante de estudo e repetição de técnicas artísticas consolidadas.

B

A reflexão crítica sobre arte e educação: a educação em arte envolve a subjetividade do aluno e, por isso, deve oferecer oportunidades para a expressão de vivências, promovendo o autoconhecimento e o desenvolvimento da sensibilidade.

C

A exploração de potencialidades emotivas e expressivas: o ensino de arte é um campo em constante transformação e constitui um espaço de análise sobre a prática artística e pedagógica, considerando o contexto cultural em que está inserido.

D

A centralidade da criação: o foco é deslocado do produto final, a obra, para o processo criação, entendido como movimento dinâmico, experimental e subjetivo realizado durante a produção artística.

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