Questões de Concurso
Para artes
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Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes Visuais |
Q3674575
Artes Visuais
Há algum tempo a arte não se limita aos suportes tradicionais. Atualmente, com a expansão das redes sociais
e da cultura digital, artistas têm produzido obras que dialogam com linguagens midiáticas, memes, fluxos de
informação e até com o fenômeno das fake news, colocando em questão os próprios modos de comunicar e
construir sentido. Nesse contexto, a arte assume um papel ativo no campo da comunicação, não apenas como
objeto estético, mas como prática crítica. A partir dessa perspectiva, pode-se afirmar que
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes Visuais |
Q3674574
Artes Visuais
Na contemporaneidade, a presença da inteligência artificial (IA) no campo das artes visuais tem provocado
intensos debates. Além de gerar obras por meio de algoritmos e redes neurais, a IA começa a ser utilizada em
processos curatoriais, como seleção de obras, organização de acervos e até recomendações personalizadas
de exposições. Esse cenário traz questionamentos sobre autoria, critérios de legitimação e o papel crítico do
curador humano. Diante desse contexto, um dos desafios atuais da curadoria, é
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes Visuais |
Q3674573
Artes Visuais
Na segunda metade do século XX, dois filósofos influenciaram de forma decisiva as teorias da arte: Arthur
Danto, ao propor a noção de “mundo da arte”; e George Dickie, com a chamada “teoria institucional da arte”.
Ambos deslocaram a definição de arte da materialidade da obra para o papel do contexto, das instituições e do
discurso crítico. Nesse diálogo, pode-se afirmar que
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes Visuais |
Q3674572
Artes Visuais
Nos últimos anos, escolas de arte e coletivos culturais têm repensado a prática do desenho de modelo vivo,
ampliando a discussão sobre quem pode ser representado e de que maneira. Iniciativas contemporâneas
passaram a incluir corpos diversos — de diferentes idades, etnias, gêneros, biotipos e condições físicas —
problematizando padrões hegemônicos de beleza e ampliando a noção de representação no ensino artístico.
Essas práticas atualizam uma tradição histórica da arte, ao mesmo tempo em que dialogam com debates sobre
corpo e identidade. Nesse sentido, no contexto pedagógico das artes visuais, uma das contribuições centrais
do desenho de modelo vivo na atualidade, é
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes Visuais |
Q3674571
Artes Visuais
A Lei nº 10.639/2003, que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação - LDB, tornou obrigatório o ensino
da história e cultura afro-brasileira nas escolas, abrangendo temas relacionados às artes, à literatura, à religião
e à luta dos povos negros na construção da sociedade brasileira. Nessa perspectiva, uma contribuição
fundamental para a diversidade cultural no ensino das artes visuais, é
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes Visuais |
Q3674570
Artes Visuais
O Mestre Galdino, importante representante da cerâmica do Alto do Moura em Caruaru, misturava tipos
populares nordestinos, como o “Mané Pãozeiro”, com elementos fantásticos, fabulosos e até oníricos, criando
personagens híbridos entre o humano, o animal e o mítico. Esse estilo dava às suas peças um caráter ao
mesmo tempo popular e surreal, aproximando-as da tradição oral e das narrativas fantásticas da cultura
nordestina. A imagem a seguir apresenta o processo artesanal de criação no campo da arte figurativa
Fonte: Funcern, 2025.
A utilização da técnica de modelagem em argila, representada na cena, refere-se à modelagem
Fonte: Funcern, 2025. A utilização da técnica de modelagem em argila, representada na cena, refere-se à modelagem
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes Visuais |
Q3674569
Artes Visuais
Novos olhares sobre a Cerâmica Marajoara, oriunda da Ilha de Marajó (PA), têm ampliado a compreensão de
sua complexidade estética e cultural. Se por um lado, estudos arqueológicos destacam a sofisticação das
formas, simetria e padrões gráficos, os debates atuais abordam temas como a repatriação de peças a
comunidades indígenas locais, a valorização das técnicas tradicionais e a sua apropriação por acervos
internacionais. Tais achados confirmam a Cerâmica Marajoara como um dos mais expressivos legados
artísticos da América pré-colombiana. No contexto do ensino das Artes Visuais, uma das principais
contribuições desse repertório para a formação dos estudantes, é
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes Visuais |
Q3674568
Artes Visuais
No Renascimento, Leonardo da Vinci foi constantemente procurado por aprendizes em busca de respostas
para a compreensão da arte. A um deles, Leonardo respondeu: “acende uma faísca na tua mente e observa as
manchas nas muralhas” (Edwards, 2002). Séculos mais tarde, a psicologia da percepção, especialmente a
teoria da Gestalt, demonstrou que o ser humano possui a tendência natural de organizar estímulos visuais
fragmentados em formas significativas, reconhecendo padrões mesmo em imagens incompletas ou ambíguas.
Considerando esse diálogo entre arte e percepção, em aulas de desenho de observação, busca-se estimular
no estudante a capacidade de
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes Visuais |
Q3674567
Artes Visuais
De acordo com os Cadernos Museológicos (Ibram, 2013), o projeto expográfico é um momento crucial do
planejamento de uma exposição, pois deve articular conteúdos conceituais, condições do espaço e diálogo
interdisciplinar entre curadoria, museologia, design e educação. Entre os pressupostos centrais do projeto
expositivo, está a necessidade de
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes Visuais |
Q3674565
Artes Visuais
Considere a obra de Nelson Leirner, que sugere uma metáfora visual sobre a domesticação e o controle. Situada no contexto da ditadura militar brasileira e das transformações do sistema da arte na década de 1960, pode ser interpretada como uma crítica à racionalidade. Tal perspectiva dialoga com reflexões de Michel Foucault, sobre os dispositivos de poder e vigilância na sociedade contemporânea.
Fonte: Disponível em : https://enciclopedia.itaucultural.org.br/obras/86354-o-porco, Acesso em 30/08/2025.
No campo das teorias da arte, essa obra de Leirner pode ser compreendida como um exemplo de produção que
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes Visuais |
Q3674564
Artes Visuais
Uma ação recente do MASP Escola, um núcleo integrante do programa de Mediação e Programas Públicos do
Museu de Arte de São Paulo - MASP, utilizou visitas mediadas e oficinas para discutir com estudantes do
ensino básico, como diferentes teorias da arte influenciam nossa compreensão sobre o valor do fenômeno
artístico nas sociedades. Nas atividades, os alunos foram provocados a refletir sobre como a Arte foi entendida
ao longo da história — desde a antiguidade até a contemporaneidade — relacionando práticas de observação
estética com conceitos de filósofos como Platão e Aristóteles, por exemplo. Dessa forma, os estudantes
puderam compreender que as bases epistemológicas que correlacionam as teorias da mimese e da
verossimilhança, presentes em Aristóteles, defendiam que a arte
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes Visuais |
Q3674563
Artes Visuais
A trajetória formativa do artista pernambucano Cícero Dias (1907‑2003), legou expressiva contribuição ao
abstracionismo geométrico no Brasil, especialmente na década de 1940, quando passou a pintar obras
rigorosamente geométricas. Em 1948, realizou no Brasil os primeiros murais abstratos da América Latina,
alguns localizados na Secretaria da Fazenda do Estado de Pernambuco, no Recife. Nessa perspectiva, na
formação em Artes Visuais que valoriza a prática com Desenho Geométrico, pode-se destacar a capacidade de
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes Visuais |
Q3674562
Artes Visuais
Em diferentes escolas e centros culturais do Brasil, práticas educativas com cerâmica têm alcançado
resultados expressivos. Um relato publicado no portal Escola Verde, descreve uma oficina de modelagem livre
com argila, realizada com alunos do programa EJA (Educação de Jovens e Adultos). A experiência
proporcionou uma reconexão afetiva com memórias de infância, e despertou o prazer de criar com as mãos,
indicando significativos impactos educativos e emocionais. Nessas experiências, que permitem a exploração
tátil e a percepção tridimensional, o contato direto com a argila favorece tanto a experimentação estética
quanto o desenvolvimento de habilidades sensoriais e cognitivas. Um aspecto pedagógico importante desse
recurso é
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-PE
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Artes Visuais |
Q3674561
Artes Visuais
Durante a pandemia da Covid-19, diversos museus ao redor do mundo lançaram campanhas que incentivavam
o público a recriar obras de arte em casa a partir de acervos existentes, como forma de enfrentar o isolamento
social e manter o vínculo com a produção artística. Esse tipo de iniciativa reforça que a arte, enquanto
linguagem, constitui-se como forma de expressão humana, mediada por códigos visuais e simbólicos. Nesse
sentido, uma das principais funções da linguagem artística é
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II – Arte |
Q3672196
Artes Cênicas
Em relação ao Teatro do Oprimido, analise as afirmativas abaixo e marque-as como verdadeiras (V)
ou falsas (F). Em seguida, assinale a alternativa correta.
( ) O Teatro do Oprimido, em todas as suas formas, busca sempre a transformação da sociedade no sentido da libertação dos oprimidos. É ação em si mesmo, e é a preparação para ações futuras.
( ) Os espectadores desse tipo de teatro permanecem passivos, sem poder intervir nas situações apresentadas.
( ) O espetáculo invisível pode ser apresentado em qualquer lugar onde sua trama poderia realmente ocorrer ou teria já ocorrido (na rua ou na praça, no supermercado ou na feira, na fila do ônibus ou do cinema...).
( ) O Teatro do Oprimido, em todas as suas formas, busca sempre a transformação da sociedade no sentido da libertação dos oprimidos. É ação em si mesmo, e é a preparação para ações futuras.
( ) Os espectadores desse tipo de teatro permanecem passivos, sem poder intervir nas situações apresentadas.
( ) O espetáculo invisível pode ser apresentado em qualquer lugar onde sua trama poderia realmente ocorrer ou teria já ocorrido (na rua ou na praça, no supermercado ou na feira, na fila do ônibus ou do cinema...).
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II – Arte |
Q3672195
Educação Artística
Sobre a progressão das práticas artísticas no Ensino Fundamental, analise as afirmativas abaixo e
marque, posteriormente, a alternativa correta.
I – Ao longo do Ensino Fundamental, os alunos devem expandir seu repertório e ampliar sua autonomia nas práticas artísticas, por meio da reflexão sensível, imaginativa e crítica sobre os conteúdos artísticos e seus elementos constitutivos e também sobre as experiências de pesquisa, invenção e criação.
II – Reconhecer a diversidade de saberes, experiências e práticas artísticas como modos legítimos de pensar, de experienciar e de fruir a Arte, o que coloca em evidência o caráter social e político dessas práticas.
III – É irrelevante reconhecer a diversidade de saberes, experiências e práticas artísticas, pois todas as experiências devem seguir um modelo único e padronizado.
I – Ao longo do Ensino Fundamental, os alunos devem expandir seu repertório e ampliar sua autonomia nas práticas artísticas, por meio da reflexão sensível, imaginativa e crítica sobre os conteúdos artísticos e seus elementos constitutivos e também sobre as experiências de pesquisa, invenção e criação.
II – Reconhecer a diversidade de saberes, experiências e práticas artísticas como modos legítimos de pensar, de experienciar e de fruir a Arte, o que coloca em evidência o caráter social e político dessas práticas.
III – É irrelevante reconhecer a diversidade de saberes, experiências e práticas artísticas, pois todas as experiências devem seguir um modelo único e padronizado.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II – Arte |
Q3672194
Educação Artística
A música popular se caracteriza historicamente pela sua relação com a vida urbana e coletiva. Sobre
suas condições de existência, analise os itens a seguir e assinale a alternativa correta:
I – A consolidação da música popular constitui uma criação que é contemporânea ao aparecimento das cidades.
II – Música popular só pode existir ou florescer quando há povo.
III – A música popular se desenvolve independentemente do contexto social ou da presença de pessoas.
I – A consolidação da música popular constitui uma criação que é contemporânea ao aparecimento das cidades.
II – Música popular só pode existir ou florescer quando há povo.
III – A música popular se desenvolve independentemente do contexto social ou da presença de pessoas.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II – Arte |
Q3672192
Educação Artística
Em relação ao texto sobre dança da BNCC, analise as afirmativas abaixo e marque-as como verdadeiras
(V) ou falsas (F). Em seguida, assinale a alternativa correta.
( ) A Dança se constitui como prática artística pelo pensamento e sentimento do corpo, mediante a articulação dos processos cognitivos e das experiências sensíveis implicados no movimento dançado.
( ) Ao articular os aspectos sensíveis, epistemológicos e formais do movimento dançado ao seu próprio contexto, os alunos problematizam e transformam percepções acerca do corpo e da dança, por meio de arranjos que permitem novas visões de si e do mundo.
( ) O texto sugere que a dança se limita apenas a movimentos técnicos, sem relação com percepções ou transformações do corpo e do mundo.
( ) A Dança se constitui como prática artística pelo pensamento e sentimento do corpo, mediante a articulação dos processos cognitivos e das experiências sensíveis implicados no movimento dançado.
( ) Ao articular os aspectos sensíveis, epistemológicos e formais do movimento dançado ao seu próprio contexto, os alunos problematizam e transformam percepções acerca do corpo e da dança, por meio de arranjos que permitem novas visões de si e do mundo.
( ) O texto sugere que a dança se limita apenas a movimentos técnicos, sem relação com percepções ou transformações do corpo e do mundo.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II – Arte |
Q3672191
Artes Cênicas
De acordo com a BNCC, o teatro, como linguagem artística, estimula a criação coletiva, a interação
entre os participantes e o desenvolvimento de diferentes capacidades. Com base nesse conceito, analise
os itens abaixo:
I – O fazer teatral possibilita intensa troca de experiências entre os alunos e aprimora a percepção estética, a imaginação, a consciência corporal, a intuição, a memória, a reflexão e a emoção.
II – Os processos de criação teatral passam exclusivamente por situações de criação individual, sendo pouco frequente a colaboração coletiva.
III – O Teatro instaura a experiência artística multissensorial de encontro com o outro em performance. Nessa experiência, o corpo é lócus de criação ficcional de tempos, espaços e sujeitos distintos de si próprios, por meio do verbal, não verbal e da ação física.
Está CORRETO o que se afirma em:
I – O fazer teatral possibilita intensa troca de experiências entre os alunos e aprimora a percepção estética, a imaginação, a consciência corporal, a intuição, a memória, a reflexão e a emoção.
II – Os processos de criação teatral passam exclusivamente por situações de criação individual, sendo pouco frequente a colaboração coletiva.
III – O Teatro instaura a experiência artística multissensorial de encontro com o outro em performance. Nessa experiência, o corpo é lócus de criação ficcional de tempos, espaços e sujeitos distintos de si próprios, por meio do verbal, não verbal e da ação física.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Rio Claro - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II – Arte |
Q3672190
Artes Visuais
As Artes Visuais, ao longo do tempo, passaram por profundas transformações em seus princípios
conceituais e formas de expressão. Analise os itens a seguir e, posteriormente, assinale a alternativa
correta.
I – A escultura passou a utilizar outros materiais e inventou ferramentas que substituíram o cinzel. As esculturas podem ser coladas, arranjadas, compostas. As obras podem ser projetadas e encomendadas, realizadas em processos artesanais ou industriais.
II – Com a abertura que ocorreu com a utilização de materiais diversificados na produção artística, os processos artesanais na fatura das obras também foram retomados ao lado dos artistas que optaram por encomendas processadas pelas indústrias. Mas não o artesanato da técnica erudita das linguagens: desenho, pintura e escultura, mas sim o artesanato popular que foi incorporado como linguagem artística.
I – A escultura passou a utilizar outros materiais e inventou ferramentas que substituíram o cinzel. As esculturas podem ser coladas, arranjadas, compostas. As obras podem ser projetadas e encomendadas, realizadas em processos artesanais ou industriais.
II – Com a abertura que ocorreu com a utilização de materiais diversificados na produção artística, os processos artesanais na fatura das obras também foram retomados ao lado dos artistas que optaram por encomendas processadas pelas indústrias. Mas não o artesanato da técnica erudita das linguagens: desenho, pintura e escultura, mas sim o artesanato popular que foi incorporado como linguagem artística.
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