O coordenador pedagógico Carlos está orientando os professores de artes sobre os fundamentos filosóficos que sustentam a disciplina. Ele enfatiza a importância de compreender como a arte contribui para o desenvolvimento humano e social. Durante a reunião, discute-se o papel transformador da expressão artística na formação integral dos estudantes. Sobre esse assunto, assinale a alternativa INCORRETA:

Leia o excerto abaixo: A professora Patrícia participa de uma formação sobre metodologias de ensino em artes. Durante os estudos, ela analisa diferentes concepções pedagógicas e sua aplicabilidade no contexto escolar. Seu objetivo é fundamentar teoricamente sua prática docente, buscando abordagens que promovam aprendizagens significativas em arte. Nesse contexto, concepções de ensino contemporâneas em arte valorizam a _______ como protagonista do processo educativo, promovendo aprendizagens contextualizadas e significativas.
Preencha a lacuna acima e assinale a alternativa correta.

A professora Marina está preparando uma aula sobre a evolução do ensino artístico no Brasil para seus alunos do Ensino Médio. Durante sua pesquisa, ela analisa as principais transformações ocorridas na educação artística brasileira ao longo das décadas. Marina precisa contextualizar historicamente como as práticas pedagógicas em arte se modificaram desde o período colonial até os dias atuais. Sobre esse assunto, assinale a alternativa CORRETA. 

Considere as seguintes afirmativas sobre avaliação no ensino de artes:
I.A avaliação deve ser processual e contínua, acompanhando o desenvolvimento artístico do aluno.
II.Os instrumentos avaliativos devem contemplar aspectos técnicos, criativos e reflexivos.
III.A autoavaliação contribui para o desenvolvimento da autonomia e consciência crítica do estudante.
IV.A avaliação em artes deve basear-se em padrões estéticos universais e inquestionáveis.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões). 

Considere a seguinte situação: Júlia, professora de Arte, observa que seus alunos do 7º ano demonstram dificuldades em expressar suas emoções e desenvolver senso crítico. Ela planeja atividades artísticas que estimulem a percepção estética e a sensibilidade dos estudantes. Seu objetivo é contribuir para o desenvolvimento integral da turma através de experiências significativas com diferentes linguagens artísticas. Acerca dessa questão, marque a alternativa CORRETA:

Analise as afirmações sobre os elementos formais da representação cênica e indique as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F):
(__)O texto teatral constitui a base narrativa da representação, mas pode ser adaptado durante o processo criativo.
(__)O corpo do ator é instrumento secundário na comunicação cênica, sendo o texto o elemento principal.
(__)O espaço cênico delimita-se ao palco tradicional, não podendo ser modificado ou reinterpretado.
(__)A integração entre texto, corpo e espaço cênico determina a qualidade da representação teatral.

A sequência CORRETA é:

Analise as afirmações sobre planejamento de aula em artes e indique as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F):
(__)Os objetivos de aprendizagem devem ser específicos, mensuráveis e alinhados às habilidades da BNCC.
(__)A organização didática prescinde de flexibilidade, seguindo rigorosamente o planejamento inicial.
(__)A avaliação deve estar articulada aos objetivos propostos e às metodologias utilizadas.
(__)As habilidades artísticas desenvolvem-se independentemente do planejamento docente estruturado.

A sequência CORRETA é:

O professor Marcos identifica alunos com dificuldades específicas em sua disciplina de artes. A coordenação pedagógica solicita um plano de recuperação que contemple estratégias diferenciadas para apoiar esses estudantes. Marcos precisa desenvolver metodologias inclusivas que respeitem os diferentes ritmos e estilos de aprendizagem. Nesse sentido, é incorreto afirmar que:

Considere as seguintes afirmativas sobre o papel da arte-educação na percepção e interpretação do mundo:
I.A arte-educação auxilia na organização do pensamento através de representações visuais e simbólicas da realidade.
II.O ensino artístico desenvolve capacidades perceptivas que ampliam a compreensão do mundo circundante.
III.A representação artística permite aos estudantes reinterpretar e ressignificar suas experiências cotidianas.
IV.A arte-educação limita-se ao ensino de técnicas, sem interferir na percepção da realidade pelos alunos.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).

A coordenadora pedagógica Fernanda está revisando o plano anual de História da Arte e observa a necessidade de organizar cronologicamente os períodos artísticos. Ela precisa orientar os professores sobre as características distintivas de cada época para garantir uma abordagem historicamente consistente. O objetivo é proporcionar aos alunos uma compreensão abrangente da evolução artística ocidental e brasileira. Acerca desse assunto, assinale a alternativa INCORRETA:

Durante uma atividade na Educação Infantil, uma criança de 2 anos recebeu uma folha em branco e um giz de cera colorido. Ela começou a movimentar o braço de forma ampla, traçando linhas circulares e marcas desordenadas. Quando a professora perguntou o que havia desenhado, a criança respondeu apenas depois de olhar para o papel: "É o papai". Esse tipo de manifestação gráfica corresponde ao estágio denominado: 

A abordagem triangular, desenvolvida por Ana Mae Barbosa, revolucionou o ensino de arte no Brasil ao integrar três eixos fundamentais. Sobre a implementação prática dessa metodologia em contextos de diversidade cultural, é CORRETO afirmar:

O Barroco, movimento artístico e cultural que se desenvolveu entre os séculos XVII e XVIII, emergiu como resposta à Reforma Protestante e refletiu as tensões políticas, religiosas e sociais de sua época. Sobre as características, contexto histórico e manifestações do Barroco, analise as proposições:

I. O Barroco desenvolveu-se inicialmente como instrumento da Contrarreforma Católica, utilizando o impacto visual e emocional da arte para reafirmar os dogmas católicos e combater as ideias protestantes, conforme estabelecido no Concílio de Trento (1545-1563).

II. A técnica do trompe-l'oeil e o uso da perspectiva aérea foram recursos amplamente empregados na pintura e arquitetura barrocas para criar ilusões de infinito e transcendência, como observado nas obras de Andrea Pozzo na Igreja de Sant'Ignazio em Roma.

III. O conceito de horror vacui (horror ao vazio) caracterizou a estética barroca através do preenchimento total dos espaços com ornamentação exuberante, contrastando diretamente com a sobriedade renascentista e antecipando elementos do Rococó.

IV. Caravaggio revolucionou a pintura barroca através da técnica do chiaroscuro dramático e do realismo popular, retratando figuras sagradas com tipos humanos comuns, o que gerou controvérsias com as autoridades eclesiásticas da época.

V. No Brasil colonial, o Barroco manifestou-se principalmente através da arquitetura religiosa e escultura em pedra-sabão, tendo em Djanira da Motta e Silva sua maior expoente, especialmente nas obras no interior do Nordeste.

Estão CORRETAS as afirmativas:

A Lei nº 13.278/2016 alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, estabelecendo mudanças significativas para o ensino de Arte. Sobre os desafios na implementação dessa legislação, considerando a formação docente, é CORRETO afirmar:

A arte em contextos não formais de ensino assume papel estratégico como mediadora cultural e formadora de sensibilidades críticas, situando-se entre a educação formal e os processos espontâneos de socialização cultural. Sobre esse assunto, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F).

(__) Museus, centros culturais e galerias configuram-se como espaços privilegiados de educação não formal, pois ampliam o acesso a bens simbólicos, estimulam experiências estéticas e favorecem a construção de conhecimento por meio de práticas de mediação.

(__) Do ponto de vista teórico-metodológico, a prática educativa em museus e galerias é fundamentada na noção de que o objeto artístico é também um documento cultural, passível de múltiplas interpretações, conforme proposto pela Museologia e pelos estudos de Educação Patrimonial.

(__) A mediação cultural atua como ponte entre o acervo e o visitante, reforçando o foco da contemplação em detrimento da experiência interativa, em que o público é orientado a adotar interpretações previamente definidas pela instituição, independentemente de sua bagagem cultural e de sua inserção social.

A sequência CORRETA é:

A reserva técnica é o espaço destinado à guarda, preservação e gestão de obras que não estão em exposição. Sobre os requisitos técnicos para a sua adequada manutenção, assinale a alternativa correta:

Observe a imagem a seguir: 

Fonte:https://www.wikiart.org/en/beatriz-milhazes/meu-lim-o-2000 Beatriz Milhazes, Meu Limão, 2000.

Beatriz Milhazes desenvolveu um vocabulário plástico caracterizado por sobreposições cromáticas intensas, padrões ornamentais e alusões à cultura brasileira. A partir da observação da obra e de seus desdobramentos conceituais, analise as proposições:

I. A obra articula referências à cultura popular brasileira, como o carnaval e a música, por meio de uma linguagem abstrata que ressignifica elementos decorativos em chave contemporânea.

II. A recorrência de círculos, flores e arabescos em sua obra pode ser lida como um diálogo com a tradição construtiva brasileira (Concretismo e Neoconcretismo), embora reinterpretados pela exuberância cromática.

III. A obra se insere em um contexto global, sendo interpretada tanto como celebração da tropicalidade brasileira quanto como crítica à exotização cultural do Brasil no mercado internacional de arte.

IV. A paleta cromática reduzida e a predominância de tonalidades sombrias aproximam a obra da estética minimalista, evidenciando a busca por depuração e simplicidade formal.

Está(ão) correta(s) apenas: 

Durante o período desenvolvimentista brasileiro (1930-1964), as concepções sobre o ensino de arte sofreram transformações significativas. Sobre as influências da Escola Nova no ensino artístico dessa época, é INCORRETO afirmar:

Em um museu de artes plásticas, a equipe projeta uma nova mostra definindo: mapeamento de perfis de público e percursos; hierarquia de informação (títulos, textos de sala, legendas, níveis de leitura); diretrizes de legibilidade e contraste; alturas de fixação para diferentes estaturas; curvas de atenção (picos e pausas); faixas de iluminação (lux) conforme a materialidade das obras; sinalização de fluxos; estações táteis e audiodescrição integradas; recursos digitais (QR codes/AR) para desdobramentos pós-visita; e um plano de avaliação (front-end, formativa e somativa) com rastreamento de percurso e engajamento. O documento afirma que a exposição é um ambiente de aprendizagem, e não apenas um "display". Com base no cenário, assinale a alternativa correta que nomeia o conceito técnico central dessa abordagem: 

O movimento impressionista francês, que revolucionou a pintura ocidental na segunda metade do século XIX, apresentou características técnicas e conceituais inovadoras que romperam com os cânones acadêmicos vigentes. Considerando os aspectos técnicos, históricos e estéticos do movimento, analise as afirmativas sobre o Impressionismo:

I. A técnica da "pintura ao ar livre" (plein air ) só se tornou viável após a invenção do cavalete portátil em 1841, permitindo que os artistas captassem os efeitos luminosos naturais sem depender dos tubos de tinta.

II. O termo "Impressionismo" deriva da obra "Impressão, nascer do sol" (1872) de Claude Monet, título que foi inicialmente usado de forma pejorativa pelo crítico Louis Leroy na revista Le Charivari.

III. Os impressionistas rejeitaram sistematicamente o uso do preto puro, preferindo criar sombras através da justaposição de cores complementares, técnica baseada nos estudos científicos de Michel Eugène Chevreul sobre contraste simultâneo.

IV. A primeira exposição impressionista (1874) no estúdio do fotógrafo Nadar foi um fracasso comercial, mas incluía obras de artistas que posteriormente seguiriam caminhos distintos, como Cézanne (pós-impressionismo) e Degas (que manteve elementos do desenho acadêmico).

V. A influência da estampa japonesa (ukiyo-e ) no Impressionismo manifestou-se principalmente através de composições assimétricas, cortes audaciosos e uso de cores chapadas, fenômeno conhecido como "japonismo".

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).