Questões de Concurso
Para letras
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Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Libras |
Q3953514
Libras
Na obra intitulada Literatura em Libras, de Sutton-Spence, a
autora problematiza: “Literatura em Libras? Como assim?”,
discutindo a ampliação do conceito tradicional de literatura e
defendendo que esta não se restringe à produção escrita de alta
cultura.
Com base nessa abordagem, é correto afirmar que a
Com base nessa abordagem, é correto afirmar que a
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Libras |
Q3953513
Libras
Em discussões contemporâneas sobre ensino de línguas
adicionais, “quadros comuns de referência” (como o elaborado
na Europa para línguas modernas) têm sido tomados como
instrumentos para descrever níveis de proficiência, orientar
currículos e apoiar processos avaliativos. No campo da
Linguística Aplicada voltada ao ensino de Libras como segunda
língua, a construção desse tipo de instrumento teve e tem seu
impacto.
Nesse contexto, dadas as afirmativas,
I. A perspectiva orientada para a ação dos “quadros comuns de referência”, ao descrever o que o usuário de línguas “é capaz de fazer” em diferentes domínios de uso, pode ser apropriada pela Linguística Aplicada para o ensino de Libras, desde que os descritores sejam reinterpretados à luz das práticas visuais-espaciais e dos gêneros e contextos discursivos próprios das comunidades surdas.
II. A crítica da Linguística Aplicada à padronização universal da proficiência linguística implica que quadros de referência como o Quadro Comum Europeu de Referência para Línguas (QCER/CEFR) são, em essência, incompatíveis com o ensino de Libras como L2, pois esvaziam as especificidades culturais e identitárias das línguas de sinais, em favor de um modelo homogêneo de competência.
III. A ampliação do CEFR, em documentos como o Companion Volume, ao incorporar descritores de mediação, competências plurilíngues e pluriculturais, abre espaço teórico para que pesquisas em Linguística Aplicada discutam o ensino de Libras em currículos bilíngues, articulando diferentes repertórios linguísticos e modos de significação.
IV. Uma leitura aplicada ao ensino de Libras, coerente com a LA crítica, tende a conceber o CEFR menos como lista fixa de níveis a ser reproduzida e mais como metalinguagem negociável para formular descritores locais, inclusive para avaliação de desempenho em tarefas de interpretação, de mediação intermodal e de atuação em contextos educacionais específicos.
verifica-se que está/ão correta/s
Nesse contexto, dadas as afirmativas,
I. A perspectiva orientada para a ação dos “quadros comuns de referência”, ao descrever o que o usuário de línguas “é capaz de fazer” em diferentes domínios de uso, pode ser apropriada pela Linguística Aplicada para o ensino de Libras, desde que os descritores sejam reinterpretados à luz das práticas visuais-espaciais e dos gêneros e contextos discursivos próprios das comunidades surdas.
II. A crítica da Linguística Aplicada à padronização universal da proficiência linguística implica que quadros de referência como o Quadro Comum Europeu de Referência para Línguas (QCER/CEFR) são, em essência, incompatíveis com o ensino de Libras como L2, pois esvaziam as especificidades culturais e identitárias das línguas de sinais, em favor de um modelo homogêneo de competência.
III. A ampliação do CEFR, em documentos como o Companion Volume, ao incorporar descritores de mediação, competências plurilíngues e pluriculturais, abre espaço teórico para que pesquisas em Linguística Aplicada discutam o ensino de Libras em currículos bilíngues, articulando diferentes repertórios linguísticos e modos de significação.
IV. Uma leitura aplicada ao ensino de Libras, coerente com a LA crítica, tende a conceber o CEFR menos como lista fixa de níveis a ser reproduzida e mais como metalinguagem negociável para formular descritores locais, inclusive para avaliação de desempenho em tarefas de interpretação, de mediação intermodal e de atuação em contextos educacionais específicos.
verifica-se que está/ão correta/s
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Serraria - PB
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Professor Fundamental II - Inglês |
Q3953472
Inglês
A distinção entre 'Phrasal Verbs' e 'Prepositional Verbs' é
crucial para a sintaxe correta. Acerca desses verbos,
marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as
falsas.
(__) Em 'Phrasal Verbs' separáveis, se o objeto for um pronome pessoal, ele deve vir obrigatoriamente entre o verbo e a partícula.
(__) 'Prepositional Verbs' são inseparáveis, ou seja, a preposição deve seguir imediatamente o verbo.
(__) O significado de um 'Phrasal Verb' é frequentemente idiomático e não dedutível pelas partes individuais.
(__) Verbos frasais intransitivos, como 'wake up', exigem obrigatoriamente um objeto direto para terem sentido.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
(__) Em 'Phrasal Verbs' separáveis, se o objeto for um pronome pessoal, ele deve vir obrigatoriamente entre o verbo e a partícula.
(__) 'Prepositional Verbs' são inseparáveis, ou seja, a preposição deve seguir imediatamente o verbo.
(__) O significado de um 'Phrasal Verb' é frequentemente idiomático e não dedutível pelas partes individuais.
(__) Verbos frasais intransitivos, como 'wake up', exigem obrigatoriamente um objeto direto para terem sentido.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Serraria - PB
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Professor Fundamental II - Inglês |
Q3953471
Inglês
O uso de adjetivos substantivados (Nominalized
Adjectives) permite referir-se a grupos de pessoas.
Assim, analise as afirmativas a seguir.
I. Adjetivos como 'rich' e 'poor', quando precedidos pelo artigo 'the', referem-se a toda a classe e requerem verbo no plural.
II. Adjetivos de nacionalidade terminados em '-ch' ou '-sh' (ex: The French) seguem a mesma regra de pluralização coletiva.
III. É gramaticalmente correto adicionar 's' ao final de adjetivos substantivados (ex: The poors) para indicar plural.
IV. Esses adjetivos podem ser usados no singular para se referir a um único indivíduo (ex: The poor is hungry).
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
I. Adjetivos como 'rich' e 'poor', quando precedidos pelo artigo 'the', referem-se a toda a classe e requerem verbo no plural.
II. Adjetivos de nacionalidade terminados em '-ch' ou '-sh' (ex: The French) seguem a mesma regra de pluralização coletiva.
III. É gramaticalmente correto adicionar 's' ao final de adjetivos substantivados (ex: The poors) para indicar plural.
IV. Esses adjetivos podem ser usados no singular para se referir a um único indivíduo (ex: The poor is hungry).
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Serraria - PB
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Professor Fundamental II - Inglês |
Q3953470
Português
A teoria dos gêneros textuais distingue entre a forma
composicional e o propósito social do texto.
Considerando a diferença entre Gênero (Genre) e Tipo
Textual (Text Type), assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Serraria - PB
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Professor Fundamental II - Inglês |
Q3953469
Inglês
O Sintagma Nominal (Noun Phrase) pode ser expandido
através de pré-modificadores e pós-modificadores.
Assim, analise as afirmativas a seguir.
I. A pós-modificação pode ser realizada por 'Relative Clauses' ou 'Prepositional Phrases'.
II. O núcleo do sintagma nominal concorda em número com o verbo da oração, independentemente dos modificadores.
III. Em uma sequência de substantivos (Noun + Noun), o primeiro substantivo atua como modificador do segundo.
IV. Artigos e demonstrativos funcionam como determinantes e precedem os adjetivos na estrutura do sintagma.
Assinale a alternativa que apresenta somente a(s) proposição(ões) CORRETA(S):
I. A pós-modificação pode ser realizada por 'Relative Clauses' ou 'Prepositional Phrases'.
II. O núcleo do sintagma nominal concorda em número com o verbo da oração, independentemente dos modificadores.
III. Em uma sequência de substantivos (Noun + Noun), o primeiro substantivo atua como modificador do segundo.
IV. Artigos e demonstrativos funcionam como determinantes e precedem os adjetivos na estrutura do sintagma.
Assinale a alternativa que apresenta somente a(s) proposição(ões) CORRETA(S):
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Serraria - PB
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Professor Fundamental II - Inglês |
Q3953468
Inglês
O ensino de Inglês Instrumental (ESP) foca nas necessidades específicas do aprendiz em sua área de atuação. Considerando os princípios do ESP, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Serraria - PB
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Professor Fundamental II - Inglês |
Q3953467
Inglês
A voz passiva é um recurso estilístico e gramatical
fundamental, especialmente em gêneros acadêmicos e
jornalísticos. Assim, analise as afirmativas a seguir.
I. A voz passiva é frequentemente utilizada quando o agente da ação é desconhecido, irrelevante ou inferível pelo contexto discursivo.
II. Verbos ditransitivos podem originar duas construções passivas distintas, conforme o objeto direto ou indireto seja promovido à posição de sujeito.
III. O agente da passiva, introduzido pela preposição by, é um elemento obrigatório e sempre expresso nas construções em voz passiva.
IV. Verbos de estado que expressam posse, medida ou relação estática, como have (posse) e fit (tamanho), não são normalmente empregados em construções de voz passiva.
Assinale a alternativa que apresenta somente a(s) proposição(ões) CORRETA(S):
I. A voz passiva é frequentemente utilizada quando o agente da ação é desconhecido, irrelevante ou inferível pelo contexto discursivo.
II. Verbos ditransitivos podem originar duas construções passivas distintas, conforme o objeto direto ou indireto seja promovido à posição de sujeito.
III. O agente da passiva, introduzido pela preposição by, é um elemento obrigatório e sempre expresso nas construções em voz passiva.
IV. Verbos de estado que expressam posse, medida ou relação estática, como have (posse) e fit (tamanho), não são normalmente empregados em construções de voz passiva.
Assinale a alternativa que apresenta somente a(s) proposição(ões) CORRETA(S):
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Serraria - PB
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Professor Fundamental II - Inglês |
Q3953466
Inglês
A comunicação mediada por computador (CMC)
introduziu novas convenções linguísticas no inglês.
Acerca das características do 'Internet English', marque
V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.
(__) O uso de acrônimos como 'ASAP' e 'LOL' funciona como marcador de pertencimento ao grupo e economia de tempo.
(__) A 'Flaming' refere-se à prática de interação hostil e agressiva em fóruns ou seções de comentários.
(__) A linguagem digital elimina completamente as regras de polidez (netiquette) em favor da velocidade.
(__) O inglês usado em chats é considerado um híbrido que mescla características da fala e da escrita.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
(__) O uso de acrônimos como 'ASAP' e 'LOL' funciona como marcador de pertencimento ao grupo e economia de tempo.
(__) A 'Flaming' refere-se à prática de interação hostil e agressiva em fóruns ou seções de comentários.
(__) A linguagem digital elimina completamente as regras de polidez (netiquette) em favor da velocidade.
(__) O inglês usado em chats é considerado um híbrido que mescla características da fala e da escrita.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Serraria - PB
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Professor Fundamental II - Inglês |
Q3953465
Inglês
A morfologia derivacional permite a criação de novas
palavras através de afixos. Considerando os processos
de formação de palavras, assinale a alternativa
CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Serraria - PB
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Professor Fundamental II - Inglês |
Q3953464
Inglês
A distinção entre substantivos contáveis e incontáveis
(Countable and Uncountable Nouns) afeta diretamente a
concordância verbal e o uso de determinantes. Com
base nas regras morfológicas e sintáticas dos
substantivos, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Serraria - PB
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Professor Fundamental II - Inglês |
Q3953463
Inglês
Os atos de fala (speech acts) em inglês são
frequentemente realizados através de verbos modais,
que carregam força ilocucionária. Assim, analise as
afirmativas a seguir.
I. O modal 'should' é primariamente utilizado para expressar conselhos ou recomendações (advice).
II. A estrutura 'used to' refere-se a hábitos do passado que não mais ocorrem no presente.
III. O verbo modal 'must' na negativa (mustn't) expressa uma ausência de obrigação ou necessidade.
IV. 'Can' e 'May' podem ambos ser utilizados para pedir permissão, sendo 'May' mais formal.
Assinale a alternativa que apresenta somente a(s) proposição(ões) CORRETA(S):
I. O modal 'should' é primariamente utilizado para expressar conselhos ou recomendações (advice).
II. A estrutura 'used to' refere-se a hábitos do passado que não mais ocorrem no presente.
III. O verbo modal 'must' na negativa (mustn't) expressa uma ausência de obrigação ou necessidade.
IV. 'Can' e 'May' podem ambos ser utilizados para pedir permissão, sendo 'May' mais formal.
Assinale a alternativa que apresenta somente a(s) proposição(ões) CORRETA(S):
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Serraria - PB
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Professor Fundamental II - Inglês |
Q3953462
Linguística
A léxico-gramática investiga a interface entre o
vocabulário e a estrutura, observando como certas
palavras atraem padrões gramaticais específicos. Assim,
analise as afirmativas a seguir.
I. O conceito de 'Colligation' refere-se à atração que uma palavra possui por uma categoria gramatical específica ou tempo verbal.
II. A 'Semantic Prosody' descreve a tendência de certas palavras coocorrerem com vocabulário de conotação positiva ou negativa.
III. 'Collocation' é um termo restrito a expressões idiomáticas fixas, não se aplicando a combinações livres de palavras.
IV. O princípio do idioma (idiom principle) sugere que os falantes operam com escolhas complexas de palavras individuais a cada momento.
Assinale a alternativa que apresenta somente a(s) proposição(ões) CORRETA(S):
I. O conceito de 'Colligation' refere-se à atração que uma palavra possui por uma categoria gramatical específica ou tempo verbal.
II. A 'Semantic Prosody' descreve a tendência de certas palavras coocorrerem com vocabulário de conotação positiva ou negativa.
III. 'Collocation' é um termo restrito a expressões idiomáticas fixas, não se aplicando a combinações livres de palavras.
IV. O princípio do idioma (idiom principle) sugere que os falantes operam com escolhas complexas de palavras individuais a cada momento.
Assinale a alternativa que apresenta somente a(s) proposição(ões) CORRETA(S):
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Serraria - PB
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Professor Fundamental II - Inglês |
Q3953461
Inglês
A competência leitora em língua inglesa envolve níveis
de processamento que vão da decodificação básica à
interpretação crítica. Acerca dos níveis de compreensão
textual, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F,
para as falsas.
(__) A compreensão literal foca na localização de informações explicitamente declaradas na superfície do texto.
(__) A compreensão inferencial exige que o leitor combine pistas textuais com seu conhecimento de mundo.
(__) A compreensão lexical independe do contexto, baseando-se apenas no significado dicionarizado das palavras.
(__) A compreensão apreciativa envolve a reação emocional e estética do leitor ao estilo e conteúdo do autor.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
(__) A compreensão literal foca na localização de informações explicitamente declaradas na superfície do texto.
(__) A compreensão inferencial exige que o leitor combine pistas textuais com seu conhecimento de mundo.
(__) A compreensão lexical independe do contexto, baseando-se apenas no significado dicionarizado das palavras.
(__) A compreensão apreciativa envolve a reação emocional e estética do leitor ao estilo e conteúdo do autor.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Serraria - PB
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Professor Fundamental II - Inglês |
Q3953460
Inglês
O posicionamento dos advérbios na sentença em Inglês
pode alterar o foco ou a gramaticalidade da frase,
dependendo da classe do advérbio. Acerca das regras
de sintaxe adverbial, marque V, para as afirmativas
verdadeiras, e F, para as falsas.
(__) Advérbios de frequência definidos, como daily e weekly, são geralmente posicionados no final da oração, especialmente quando indicam periodicidade de ações.
(__) O advérbio 'enough' deve ser posicionado antes do adjetivo ou advérbio que ele modifica, como em 'enough good'.
(__) Advérbios de modo terminados em -ly podem ser posicionados na oração, inclusive na posição medial, entre o sujeito e o verbo principal, conforme a estrutura da frase.
(__) A posição inicial é vedada para advérbios de conexão (connecting adverbs) como 'however' e 'furthermore'.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
(__) Advérbios de frequência definidos, como daily e weekly, são geralmente posicionados no final da oração, especialmente quando indicam periodicidade de ações.
(__) O advérbio 'enough' deve ser posicionado antes do adjetivo ou advérbio que ele modifica, como em 'enough good'.
(__) Advérbios de modo terminados em -ly podem ser posicionados na oração, inclusive na posição medial, entre o sujeito e o verbo principal, conforme a estrutura da frase.
(__) A posição inicial é vedada para advérbios de conexão (connecting adverbs) como 'however' e 'furthermore'.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Serraria - PB
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Professor Fundamental II - Inglês |
Q3953459
Inglês
As preposições em inglês apresentam desafios devido à
sua polissemia e uso idiomático. Considerando o uso
padrão das preposições de tempo e lugar, assinale a
alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Serraria - PB
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Professor Fundamental II - Inglês |
Q3953458
Inglês
A distinção entre a modalidade oral e escrita do inglês
envolve variações na complexidade gramatical e na
densidade lexical. Assim, analise as afirmativas a seguir.
I. A escrita acadêmica tende a apresentar elevada densidade lexical, com uso recorrente de nominalizações para condensar informações e relações conceituais.
II. A fala espontânea caracteriza-se pelo uso frequente de estruturas coordenadas, repetições e marcadores discursivos, como hesitadores (fillers).
III. A escrita, especialmente em gêneros acadêmicos, tende a apresentar maior complexidade sintática, com uso mais frequente de subordinação e cláusulas embutidas, enquanto a fala organiza-se de forma incremental e mais coordenada.
IV. A escrita apresenta maior uso de pronomes pessoais e de deícticos espaciais do que a fala presencial, em razão da necessidade de referência imediata ao contexto situacional.
Assinale a alternativa que apresenta somente a(s) proposição(ões) CORRETA(S):
I. A escrita acadêmica tende a apresentar elevada densidade lexical, com uso recorrente de nominalizações para condensar informações e relações conceituais.
II. A fala espontânea caracteriza-se pelo uso frequente de estruturas coordenadas, repetições e marcadores discursivos, como hesitadores (fillers).
III. A escrita, especialmente em gêneros acadêmicos, tende a apresentar maior complexidade sintática, com uso mais frequente de subordinação e cláusulas embutidas, enquanto a fala organiza-se de forma incremental e mais coordenada.
IV. A escrita apresenta maior uso de pronomes pessoais e de deícticos espaciais do que a fala presencial, em razão da necessidade de referência imediata ao contexto situacional.
Assinale a alternativa que apresenta somente a(s) proposição(ões) CORRETA(S):
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Serraria - PB
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Professor Fundamental II - Inglês |
Q3953457
Inglês
Os pronomes relativos introduzem orações que
funcionam como adjetivos complexos, modificando
substantivos. Acerca das 'Relative Clauses', marque V,
para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.
(__) O pronome 'whose' é utilizado para indicar posse, substituindo adjetivos possessivos como 'his', 'her' ou 'its'.
(__) Em orações restritivas (defining), o pronome relativo objeto pode ser omitido (Zero Relative Pronoun).
(__) O pronome 'which' é utilizado exclusivamente para referir-se a pessoas em contextos formais.
(__) As orações explicativas (non-defining) fornecem informações adicionais e devem vir entre vírgulas.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
(__) O pronome 'whose' é utilizado para indicar posse, substituindo adjetivos possessivos como 'his', 'her' ou 'its'.
(__) Em orações restritivas (defining), o pronome relativo objeto pode ser omitido (Zero Relative Pronoun).
(__) O pronome 'which' é utilizado exclusivamente para referir-se a pessoas em contextos formais.
(__) As orações explicativas (non-defining) fornecem informações adicionais e devem vir entre vírgulas.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Serraria - PB
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Professor Fundamental II - Inglês |
Q3953456
Inglês
O leitor proficiente utiliza estratégias metacognitivas para
abordar o texto de maneira eficiente. Acerca das
estratégias de 'Skimming' e 'Scanning', marque V, para
as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.
(__) 'Skimming' é uma leitura rápida focada em obter a essência (gist) ou a organização geral do texto.
(__) 'Scanning' envolve mover os olhos rapidamente pelo texto em busca de uma informação específica.
(__) Ambas as estratégias exigem a leitura linear e sequencial de cada palavra do texto para serem eficazes.
(__) O 'Scanning' é cognitivamente menos exigente que a leitura intensiva, pois ignora detalhes irrelevantes.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
(__) 'Skimming' é uma leitura rápida focada em obter a essência (gist) ou a organização geral do texto.
(__) 'Scanning' envolve mover os olhos rapidamente pelo texto em busca de uma informação específica.
(__) Ambas as estratégias exigem a leitura linear e sequencial de cada palavra do texto para serem eficazes.
(__) O 'Scanning' é cognitivamente menos exigente que a leitura intensiva, pois ignora detalhes irrelevantes.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Serraria - PB
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Serraria - PB - Professor Fundamental II - Inglês |
Q3953455
Português
A coesão textual é estabelecida através de recursos
léxico-gramaticais que conectam partes do texto. Assim,
analise as afirmativas a seguir.
I. A elipse consiste na omissão de uma palavra ou frase que pode ser recuperada pelo contexto precedente.
II. A substituição envolve a troca de um termo por outro item gramatical, como 'one' ou 'do', para evitar repetição.
III. A referência exofórica aponta para elementos fora do texto, situados na situação comunicativa imediata.
IV. A coesão lexical pode ser obtida através da reiteração, sinônimos, antônimos ou hiperônimos.
Assinale a alternativa que apresenta somente a(s) proposição(ões) CORRETA(S):
I. A elipse consiste na omissão de uma palavra ou frase que pode ser recuperada pelo contexto precedente.
II. A substituição envolve a troca de um termo por outro item gramatical, como 'one' ou 'do', para evitar repetição.
III. A referência exofórica aponta para elementos fora do texto, situados na situação comunicativa imediata.
IV. A coesão lexical pode ser obtida através da reiteração, sinônimos, antônimos ou hiperônimos.
Assinale a alternativa que apresenta somente a(s) proposição(ões) CORRETA(S):
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