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I – A massa de um corpo na Terra é menor do que massa deste mesmo corpo em um planeta que tenha gravidade maior que a da Terra.
II - A massa de um corpo na Terra é maior do que massa deste mesmo corpo em um planeta que tenha gravidade menor que a da Terra.
III – O Jet Ski funciona baseado na Terceira Lei de Newton.
Está (ão) correta (s) , apenas:
I – Calor é a energia que se transfere de um corpo para outro, quando existe diferença de temperatura entre eles.
II – Calor e temperatura representam o mesmo conceito físico.
III - A temperatura de um gás está relacionada com a energia cinética de agitação de suas moléculas.
Está (ão) correta (s), apenas:
I – Isótopos são átomos que apresentam o mesmo número atômico (Z), mas diferentes números de massa (A).
II - Isóbaros são átomos que apresentam o diferentes números atômicos (Z), mas mesmo número de massa (A).
III - Isótonos são átomos que apresentam o diferentes números atômicos (Z), mas mesmo número de massa (A).
Está(ão) correta (s), apenas:
Uma ponte rolante usou um motor com potência de 20 kW
para erguer, em movimento uniforme, uma carga de
50.000 N a uma altura de 4 m. Sendo g = 10 m/s2
, calcule o
trabalho realizado e o tempo que a carga levou para atingir
esta altura.
A respeito do Projeto Genoma, julgue o item a seguir.
O referido projeto revelou a existência de grande quantidade
de sequências repetidas de DNA no genoma humano.
A respeito do Projeto Genoma, julgue o item a seguir.
As tarefas de sequenciamento ficaram concentradas em
instituições americanas e seus resultados foram publicados
quase uma década após as primeiras sequências serem
desveladas.
A respeito do Projeto Genoma, julgue o item a seguir.
Os objetivos originais desse projeto incluíam construir um
mapa físico detalhado de todo o genoma humano.
Acerca dos desafios relacionados à educação ambiental e às condições de sobrevivência das diversas espécies da Terra, julgue o próximo item.
O Brasil é pioneiro entre os países da América Latina de ter
desenvolvido uma política nacional específica para a educação
ambiental, no entanto, esta não contemplou a educação não
formal.
Acerca dos desafios relacionados à educação ambiental e às condições de sobrevivência das diversas espécies da Terra, julgue o próximo item.
As iniciativas de educação ambiental não devem ser exclusivas
do poder público, mas podem se estender às empresas por
meio de cursos de educação ambiental.
Acerca dos desafios relacionados à educação ambiental e às condições de sobrevivência das diversas espécies da Terra, julgue o próximo item.
A educação ambiental deve promover a consciência de que o
crescimento econômico é contrário à sustentabilidade.
Acerca dos desafios relacionados à educação ambiental e às condições de sobrevivência das diversas espécies da Terra, julgue o próximo item.
O nitrogênio, após ser absorvido por certas bactérias a partir
do gás nitrogênio atmosférico, se torna fundamental à vida de
diversos seres vivos.
Texto 3A5-I
Como atividade prévia a uma aula com alunos do 4.o
ano
do ensino fundamental a respeito de pontos cardeais e fenômenos
cíclicos, uma professora solicitou que cada aluno escrevesse onde
o Sol nascia e onde ele se punha, segundo as concepções de cada
um deles. Um dos alunos apresentou a seguinte resposta: “o Sol
nasce atrás da Praça de São Francisco e se põe atrás da Igreja
Matriz de Nossa Senhora”.
A figura a seguir indica as marcações feitas por um grupo de alunos ao final do 1.º momento da atividade descrita no plano de aula proposto para o texto 3A5-I.
Com base nas informações apresentadas, julgue o item
subsecutivo.
Texto 3A5-I
Como atividade prévia a uma aula com alunos do 4.o
ano
do ensino fundamental a respeito de pontos cardeais e fenômenos
cíclicos, uma professora solicitou que cada aluno escrevesse onde
o Sol nascia e onde ele se punha, segundo as concepções de cada
um deles. Um dos alunos apresentou a seguinte resposta: “o Sol
nasce atrás da Praça de São Francisco e se põe atrás da Igreja
Matriz de Nossa Senhora”.
A figura a seguir indica as marcações feitas por um grupo de alunos ao final do 1.º momento da atividade descrita no plano de aula proposto para o texto 3A5-I.
Com base nas informações apresentadas, julgue o item
subsecutivo.
Texto 3A5-I
Como atividade prévia a uma aula com alunos do 4.o ano do ensino fundamental a respeito de pontos cardeais e fenômenos cíclicos, uma professora solicitou que cada aluno escrevesse onde o Sol nascia e onde ele se punha, segundo as concepções de cada um deles. Um dos alunos apresentou a seguinte resposta: “o Sol nasce atrás da Praça de São Francisco e se põe atrás da Igreja Matriz de Nossa Senhora”.
Considerando o texto 3A5-I e os assuntos a ele correlatos, julgue o item a seguir.
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