Questões de Concurso
Para técnico em assuntos educacionais
Foram encontradas 10.295 questões
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Ano: 2024
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Técnico em Assuntos Educacionais - Classe E |
Q3539097
Pedagogia
Um professor que trabalha com alunos do Ensino
Técnico Profissional tem utilizado uma opção
metodológica de forma inadequada, chamada de
vídeo “tapa-buraco”. Ele coloca vídeos para os
alunos quando chega atrasado ou quando não
prepara seu planejamento para a semana. Várias
reclamações chegaram à Coordenação, e, como
forma de assessorar as atividades de ensino, o
técnico em assuntos educacionais foi acionado
para promover minicurso ao docente sobre o uso
das tecnologias da informação no trabalho
pedagógico. Em sua fala, o técnico deixa evidente
que colocar vídeos com frequência sem uma
finalidade pedagógica desvaloriza o uso do vídeo
e leva o estudante a considerar que aquele
momento não é aula.
Com base nesse caso, assinale a alternativa que apresenta corretamente a exploração das TICs no trabalho pedagógico.
Com base nesse caso, assinale a alternativa que apresenta corretamente a exploração das TICs no trabalho pedagógico.
Ano: 2024
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Técnico em Assuntos Educacionais - Classe E |
Q3539096
Pedagogia
Em conformidade com as Diretrizes Operacionais
para o Atendimento Educacional Especializado
(AEE) na Educação Básica, modalidade Educação
Especial, o financiamento da matrícula do aluno
de AEE está condicionado à
Ano: 2024
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Técnico em Assuntos Educacionais - Classe E |
Q3539095
Pedagogia
Uma escola indígena tem enfrentado problemas
pedagógicos e administrativos no que tange à
disponibilização de materiais em língua materna
aos estudantes. Nesse sentido, alguns
professores têm produzido seu próprio material, e
outros tentam até traduzir os livros didáticos que
chegam, a fim de facilitar o entendimento e a
apropriação do conhecimento pelos alunos.
Diante dessa situação, para cumprir com o
disposto na Resolução nº 5/2012, a técnica em
assuntos educacionais encaminha um parecer à
secretaria de educação utilizando a justificativa
do art. 7º, §4º. Com base nisso, assinale a
alternativa que apresenta a justificativa utilizada
no parecer e presente na referida Resolução.
Ano: 2024
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Técnico em Assuntos Educacionais - Classe E |
Q3539094
Pedagogia
De acordo com a Resolução nº 6/2012, a Educação
Profissional Técnica de Nível Médio poderá ser
desenvolvida
Ano: 2024
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Técnico em Assuntos Educacionais - Classe E |
Q3539093
Pedagogia
No início do ano letivo, os técnicos em assuntos
educacionais participaram de uma reunião que
tratou sobre interpretação de indicadores
socioeducacionais. Nesse momento, o debate
entre os técnicos demonstrou que os indicadores
socioeducacionais e econômicos seriam fontes
privilegiadas para a instituição de ensino mapear
a realidade social, econômica e educacional dos
sujeitos que a frequentam, além de nortearem
ações a serem inseridas no planejamento
institucional. Como novo técnico em assuntos
educacionais, você ficou responsável por explicar
aos demais o que pode revelar a leitura e a
interpretação dos indicadores. Dessa forma,
assinale a alternativa que apresenta corretamente
sua explicação sobre a leitura e a interpretação
dos indicadores socioeducacionais e
econômicos.
Ano: 2024
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Técnico em Assuntos Educacionais - Classe E |
Q3539092
Pedagogia
R. é uma senhora de 58 anos e foi aprovada no
concurso de faxineira no início dos anos 1990, ela
tem apenas o Ensino Fundamental incompleto.
Após o incentivo de seus colegas de trabalho, R.
decidiu matricular-se na modalidade de Educação
de Jovens e Adultos (EJA). O técnico em
assuntos educacionais comunicou a ela a
duração do curso de Ensino Fundamental e de
Ensino Médio, os documentos necessários para
matrícula e o início das aulas.
A partir desse caso, assinale a alternativa que apresenta a duração do curso presencial na EJA.
A partir desse caso, assinale a alternativa que apresenta a duração do curso presencial na EJA.
Ano: 2024
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Técnico em Assuntos Educacionais - Classe E |
Q3539091
Pedagogia
A inserção da Educação Ambiental no ambiente
escolar possibilita aos sujeitos compreender a
interdependência econômica, social, política e
ecológica existente na sociedade. Dessa maneira,
a Educação Ambiental é definida na Resolução
nº 2/2012 como
Ano: 2024
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Técnico em Assuntos Educacionais - Classe E |
Q3539090
Pedagogia
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, nº 9.394/1996, a finalidade da
extensão universitária é
Ano: 2024
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
UFS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2024 - UFS - Técnico em Assuntos Educacionais - Classe E |
Q3539089
Pedagogia
Em 1827, implanta-se no Brasil a concepção de
educação assentada em: organização do tempo
escolar, distribuição de atividades pedagógicas,
mestres e monitores, ensino da leitura e da
escrita, ensino de aritmética e avaliação por
competitividade. Essas características se referem
a qual momento da história da educação
brasileira?
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
UFPI
Prova:
COPESE - UFPI - 2024 - UFPI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3491036
Pedagogia
Franco (2012), ao buscar compreender como a Pedagogia, como ciência, pode fundamentar a prática
pedagógica, especialmente a docente, analisa as contribuições de alguns pedagogos/filósofos contemporâneos,
que dialogam com a realidade brasileira. Como síntese do estudo, a autora formula algumas noções importantes
para a configuração da Pedagogia significada por esses pedagogos/filósofos. As opções apresentam algumas
dessas noções, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
UFPI
Prova:
COPESE - UFPI - 2024 - UFPI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3491035
Pedagogia
Franco (2012, p. 48) destaca que, no século XVII, a “[...] expansão de alunos em diferentes escolas trouxe à tona
o problema pedagógico essencial: como, para que, o que e para quem ensinar? Para resolver essas questões,
recorreu-se a modos de pensar e fazer a educação; portanto, recorreu-se a uma pedagogia”. Nesse contexto
histórico, a autora destaca que um filósofo, em sua obra, contribuiu sobremaneira para a constituição da
Pedagogia como ciência, pois superou o aspecto meramente metodológico do como fazer, pensando no sentido
da educação, nas finalidades do ensino (o que estudar) e nos objetivos da educação (para que ensinar). Esse
filósofo é:
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
UFPI
Prova:
COPESE - UFPI - 2024 - UFPI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3491034
Pedagogia
O Artigo 23, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei n.º 9.394/96, define diferentes formas de organização da escola de educação básica. Sobre essas possibilidades organizativas, assinale V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas.
Em seguida, marque a opção CORRETA:
( ) Os ciclos, os períodos semestrais e a alternância regular de períodos de estudos constituem formas possíveis de organização da escola de educação básica.
( ) A organização escolar por meio de grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, é admitida pela LDB.
( ) A LDB permite à escola formas diversas de organização, mesmo as não previstas na Lei, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
( ) A reclassificação de alunos pela escola é possível, desde que não se trate de transferências entre estabelecimentos situados no país e no exterior.
( ) O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, podendo, inclusive, ser reduzido o número de horas letivas previsto na Lei.
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
UFPI
Prova:
COPESE - UFPI - 2024 - UFPI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3491033
Pedagogia
“O que é, afinal, a Pedagogia? Antes de constituir-se como ciência, ela se estabelece como uma prática social
para organizar a educação em determinado tempo e espaço, refletindo sobre suas finalidades e meios mais
adequados, buscando a cada momento compreender e transformar as práticas educativas, de forma que atinjam
as finalidades estabelecidas” (Franco, 2012, p. 48). A partir da leitura analítica do trecho, infere-se que:
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
UFPI
Prova:
COPESE - UFPI - 2024 - UFPI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3491032
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei n.º 9394/96, em seu artigo 24, define regras
comuns que regulamentam a organização da escola de educação básica, nos níveis fundamental e médio.
Marque a opção que apresenta uma regra que NÃO se adequa ao estabelecido pela LDB.
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
UFPI
Prova:
COPESE - UFPI - 2024 - UFPI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3491031
Pedagogia
“Apenas na virada para os anos 1900, com o início da industrialização americana, [...] a concepção de que era
preciso decidir sobre o que ensinar ganha força e, para muitos autores, aí se iniciam os estudos curriculares”
(Lopes; Macedo, 2011, p. 21). Nesse contexto sócio-histórico, no campo das teorias curriculares, surgem dois
movimentos nos EUA. Para um deles, a concepção de currículo não está diretamente relacionada a conteúdos
ou à seleção deles. Para os pensadores desse movimento, o centro do currículo são as tarefas ou os objetivos.
Esse movimento é o
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
UFPI
Prova:
COPESE - UFPI - 2024 - UFPI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3491030
Pedagogia
Lopes e Macedo (2011, p. 40), ao analisarem, historicamente, o conceito de currículo, concluem: “[...] cada uma
das tradições curriculares é um discurso que se hegemonizou e que, nesse sentido, constituiu o objeto currículo,
emprestando-lhe um sentido próprio”. As autoras argumentam, assim, em prol de alguns aspectos que deveria
ter uma boa teoria curricular. Marque a opção que NÃO apresenta um desses aspectos:
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
UFPI
Prova:
COPESE - UFPI - 2024 - UFPI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3491029
Pedagogia
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei n.º 9394/96, a União, os Estados, o
Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os sistemas de ensino. Sobre os papeis
das diversas instâncias organizativas do Sistema Educacional Brasileiro, julgue os itens a seguir:
I. Cabe à União estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum.
II. Cabe aos Estados definir, com os Municípios, formas de colaboração na oferta da educação básica, as quais devem assegurar a distribuição proporcional das responsabilidades, de acordo com a população a ser atendida e os recursos financeiros disponíveis em cada uma dessas esferas do Poder Público.
III. Cabe aos Municípios oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, inclusive para as pessoas que não tiveram acesso ou continuidade de estudos na idade própria, sendo vedada a sua atuação em outros níveis de ensino.
IV. Cabe aos estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros.
Assinale a opção CORRETA:
I. Cabe à União estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum.
II. Cabe aos Estados definir, com os Municípios, formas de colaboração na oferta da educação básica, as quais devem assegurar a distribuição proporcional das responsabilidades, de acordo com a população a ser atendida e os recursos financeiros disponíveis em cada uma dessas esferas do Poder Público.
III. Cabe aos Municípios oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, inclusive para as pessoas que não tiveram acesso ou continuidade de estudos na idade própria, sendo vedada a sua atuação em outros níveis de ensino.
IV. Cabe aos estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros.
Assinale a opção CORRETA:
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
UFPI
Prova:
COPESE - UFPI - 2024 - UFPI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3491028
Pedagogia
Triviños (1987) revela dificuldades no sentido de definir o que se entende por pesquisa qualitativa, devido à
abrangência do conceito, à especificidade de sua ação e aos limites deste campo de investigação. Além disso,
há outra dificuldade, que emerge dos suportes teóricos que a alimentam. No entanto, o autor destaca a
possibilidade de caracterizá-la. As opções abaixo apresentam características da pesquisa qualitativa, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
UFPI
Prova:
COPESE - UFPI - 2024 - UFPI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3491027
Pedagogia
Triviños (1987) esclarece que, por volta da década de 1970, cresce o interesse de pesquisadores latino
americanos pelos aspectos qualitativos da educação. Em alguns casos, decidiu-se eliminar toda possibilidade
quantitativa na investigação, o que causou a falsa dicotomia quantitativo-qualitativo. Sobre as abordagens
quantitativa e qualitativa da pesquisa, marque a opção INCORRETA:
Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
UFPI
Prova:
COPESE - UFPI - 2024 - UFPI - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q3491026
Pedagogia
A Resolução CNE/CES n.º 7, de 18/12/2018, estabelece que deve ser criada uma política de implantação do
processo autoavaliativo da extensão e definidas estratégias e indicadores que serão utilizados para o
cumprimento do percentual mínimo de atividades de extensão definido na Lei, considerando o total da carga
horária curricular estudantil dos cursos de graduação, para que essas atividades de extensão façam parte da
matriz curricular dos cursos. Segundo a referida Resolução, essas atribuições são
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