Questões de Concurso para Técnico em Assuntos Educacionais

Q3218567

Ano: 2025 Banca: UFRR Órgão: UFRR Provas: UFRR - 2025 - UFRR - Técnico em Assuntos Educacionais | UFRR - 2025 - UFRR - Economista | UFRR - 2025 - UFRR - Produtor Cultural | UFRR - 2025 - UFRR - Analista de Tecnologia da Informação | UFRR - 2025 - UFRR - Engenheiro/Área: Civil | UFRR - 2025 - UFRR - Contador |

Q3218567 Português

O uso correto da ortografia oficial é essencial em toda e qualquer profissional, considerando a clareza e formalidade dos textos. Nesse sentido, assinale a alternativa em que o verbo destacado está grafado de forma INCORRETA:

A

Diante de uma situação inesperada, o técnico precisou improvisar uma solução temporária.

B

setor de planejamento propôs sistematizar os processos para melhorar a eficiência.

C

A proposta foi elaborada com o objetivo de universalisar o acesso as informações do sistema.

D

Os gestores decidiram avisar os colaboradores sobre as novas diretrizes por e-mail.

E

A equipe técnica foi convocada para analisar os dados antes da reunido com a chefia.

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Q3218566

Ano: 2025 Banca: UFRR Órgão: UFRR Provas: UFRR - 2025 - UFRR - Técnico em Assuntos Educacionais | UFRR - 2025 - UFRR - Economista | UFRR - 2025 - UFRR - Produtor Cultural | UFRR - 2025 - UFRR - Analista de Tecnologia da Informação | UFRR - 2025 - UFRR - Engenheiro/Área: Civil | UFRR - 2025 - UFRR - Contador |

Q3218566 Português

Leia as frases abaixo e identifique aquela que NÃO está de acordo com as regras da ortografia oficial da Língua Portuguesa:

A

A aplicação das regras de uso do hífen foi discutida durante a reunião.

B

É necessário entender as diferenças entre conserto e concerto para evitar equívocos.

C

Durante a reunião, enfatizou-se a importância de manter a consistência na escrita dos textos.

D

Na secretaria, estava a secretária esperando o relatório técnico.

E

O chefe pediu para verificar a ortográfia do documento antes de enviá-lo.

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Q3218565

Ano: 2025 Banca: UFRR Órgão: UFRR Provas: UFRR - 2025 - UFRR - Técnico em Assuntos Educacionais | UFRR - 2025 - UFRR - Economista | UFRR - 2025 - UFRR - Produtor Cultural | UFRR - 2025 - UFRR - Analista de Tecnologia da Informação | UFRR - 2025 - UFRR - Engenheiro/Área: Civil | UFRR - 2025 - UFRR - Contador |

Q3218565 Português

Leia o texto abaixo e analise suas características:

Informamos a todos os servidores que, devido à manutenção na rede elétrica, o expediente será suspenso a próxima sexta-feira, dia 15 de novembro. Pedimos que cada setor ajuste seu planejamento conforme necessário.
Atenciosamente,
Administração Geral.

Com base nas características do texto, é CORRETO afirmar que ele pertence ao gênero textual:

A

Relatório técnico.

B

Memorando.

C

Notícia de jornal.

D

Propaganda.

E

Carta aberta.

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Q3218564

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Q3218564 Português

Leia o trecho abaixo de John C. Maxwell e responda à questão.

"É necessário reconhecer que a comunicação eficaz é essencial em qualquer ambiente de trabalho, pois ela promove a compreensão mútua, reduz erros e fortalece o trabalho em equipe."

Com base no texto, pode-se concluir que:

A

A comunicação eficaz contribui para a redução de erros no ambiente profissional.

B

O trabalho em equipe dispensa a necessidade de comunicação.

C

A comunicação eficaz depende exclusivamente de tecnologias avançadas.

D

A compreensão mútua é irrelevante em contextos de trabalho técnico.

E

A comunicação eficaz só é importante para líderes e gestores.

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Q3218563

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Q3218563 Português

Assinale as frases que estão corretamente pontuadas, conforme a norma padrão:

I. As mocinhas, desesperadas, espiavam pelas frestas da porta.
Il. As mocinhas, desesperadas, espiavam pelas frestas da, porta.
III. As mocinhas, desesperadas, espiavam pelas, frestas da porta.

IV. As mocinhas desesperadas espiavam pelas frestas da porta.
V. As mocinhas, desesperadas, espiavam, pelas, frestas, da porta.

Agora responda: a sequência CORRETA é (C = Certo; E = Errado):

A

E;C;C;C;E.

B

E;E;E;E;E

C

C;E;E;E;C.

D

C;E;E;C;E.

E

C;E;E;E;E.

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Q3218562

Ano: 2025 Banca: UFRR Órgão: UFRR Provas: UFRR - 2025 - UFRR - Técnico em Assuntos Educacionais | UFRR - 2025 - UFRR - Economista | UFRR - 2025 - UFRR - Produtor Cultural | UFRR - 2025 - UFRR - Analista de Tecnologia da Informação | UFRR - 2025 - UFRR - Engenheiro/Área: Civil | UFRR - 2025 - UFRR - Contador |

Q3218562 Português

Assinale a alternativa em que a regência verbal e a regência nominal estão em conformidade com a norma-padrão:

A

Ele esquecera de que, durante toda a vida, sempre esteve prestes por se humilhar para pedir pão.

B

Ele esquecera que, durante toda a vida, sempre esteve prestes perante se humilhar para pedir pão.

C

Ele esquecera de que, durante toda a vida, sempre esteve prestes a se humilhar para pedir pão.

D

Ele esquecera em que, durante toda a vida, sempre esteve prestes de se humilhar para pedir pão.

E

Ele esquecera de que, durante toda a vida, sempre esteve prestes perante se humilhar para pedir pão.

Q3218561

Ano: 2025 Banca: UFRR Órgão: UFRR Provas: UFRR - 2025 - UFRR - Técnico em Assuntos Educacionais | UFRR - 2025 - UFRR - Economista | UFRR - 2025 - UFRR - Produtor Cultural | UFRR - 2025 - UFRR - Analista de Tecnologia da Informação | UFRR - 2025 - UFRR - Engenheiro/Área: Civil | UFRR - 2025 - UFRR - Contador |

Q3218561 Português

Leia o enunciado que segue:

No evento, solicitei de todos os juristas que escrevessem um arrazoado para uma Lei que salvará a vida de crianças vulneráveis.
Assinale a alternativa em que as formas verbais em destaque estão devidamente classificadas na ordem em que aparecem no enunciado:

A

presente do subjuntivo - futuro do subjuntivo - futuro do indicativo.

B

imperfeito do indicativo - imperfeito do subjuntivo - 1 - presente do indicativo.

C

presente do indicativo - imperfeito do subjuntivo - futuro do pretérito.

D

presente do indicativo - imperfeito do subjuntivo - futuro do subjuntivo.

E

presente do indicativo - imperfeito do subjuntivo - futuro do indicativo.

Q3218560

Ano: 2025 Banca: UFRR Órgão: UFRR Provas: UFRR - 2025 - UFRR - Técnico em Assuntos Educacionais | UFRR - 2025 - UFRR - Economista | UFRR - 2025 - UFRR - Produtor Cultural | UFRR - 2025 - UFRR - Analista de Tecnologia da Informação | UFRR - 2025 - UFRR - Engenheiro/Área: Civil | UFRR - 2025 - UFRR - Contador |

Q3218560 Português

Texto associado

Leia atentamente o poema abaixo.

A questão deve ser respondida com base nesse texto.

PENSAO FAMILIAR

Manuel Bandeira

Jardim da pensãozinha burguesa.

Gatos espapaçados ao sol.

A tiririca sitia os canteiros chatos.

O sol acaba de crestar os gosmilhos que murcharam.

Os girassóis

amarelo! resistem.

E as dálias, rechonchudas, plebeias, dominicais.

Um gatinho faz pipi.

Com gestos de garçom de restaurant-Palace

Encobre cuidadosamente a mijadinha.

Sai vibrando com elegância a patinha direita:

— É a Única criatura fina na pensãozinha burguesa.

(In: Itinerário de Pasargada, Ivan Ângelo, Global, 1998)

Conforme a norma culta, a alternativa CORRETA é:

A

Os girassóis amarelos resistem.

B

Os girassol amarelo resiste.

C

Os girassóis amarelo resiste.

D

Os girassóis amarelo resistem.

E

Os girassóis amarelo! resiste.

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Q3218559

Ano: 2025 Banca: UFRR Órgão: UFRR Provas: UFRR - 2025 - UFRR - Técnico em Assuntos Educacionais | UFRR - 2025 - UFRR - Economista | UFRR - 2025 - UFRR - Produtor Cultural | UFRR - 2025 - UFRR - Analista de Tecnologia da Informação | UFRR - 2025 - UFRR - Engenheiro/Área: Civil | UFRR - 2025 - UFRR - Contador |

Q3218559 Português

Texto associado

Leia atentamente o poema abaixo.

A questão deve ser respondida com base nesse texto.

PENSAO FAMILIAR

Manuel Bandeira

Jardim da pensãozinha burguesa.

Gatos espapaçados ao sol.

A tiririca sitia os canteiros chatos.

O sol acaba de crestar os gosmilhos que murcharam.

Os girassóis

amarelo! resistem.

E as dálias, rechonchudas, plebeias, dominicais.

Um gatinho faz pipi.

Com gestos de garçom de restaurant-Palace

Encobre cuidadosamente a mijadinha.

Sai vibrando com elegância a patinha direita:

— É a Única criatura fina na pensãozinha burguesa.

(In: Itinerário de Pasargada, Ivan Ângelo, Global, 1998)

O efeito criado pela divisão da frase que compõe o quinto verso da primeira estrofe do poema, e que se encontra dividida em três linhas distintas, pode ser interpretado como:

A

Erro gramatical grosseiro cometido por um escritor pouco cuidadoso da matéria expressiva, haja vista que, em português, adjetivos devem concordar obrigatoriamente com os substantivos a que remetem, mesmo em textos poéticos.

B

Caso exemplar de emprego expressivo da matéria linguística, criando efeito de “close” no amarelo do girassol que inunda a imagem mental construída pelo poema.

C

Tentativa, por parte do poeta, de produzir desorientação no processo interpretativo, haja vista que busca induzir o leitor a pensar que os girassóis depressa estarão murchos.

D

Simples tentativa de preparar o espirito do leitor para a leitura do verso seguinte, que contém três adjetivos encadeados: rechonchudas, plebeias, dominicais, todos empregados com valores altamente positivados.

E

Todas as alternativas anteriores estão parcialmente corretas, porque o poeta se preocupa com a legibilidade do seu poema.

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Q3199797

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico de Desenvolvimento Infantil |

Q3199797 Pedagogia

O projeto pedagógico da escola de ensino regular deve institucionalizar a oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE), prevendo na sua organização:

A

sala de recursos multifuncionais: espaço físico, mobiliário, materiais didáticos, recursos pedagógicos e de acessibilidade, e equipamentos específicos

B

matrícula no AEE somente de alunos matriculados no ensino regular da própria escola

C

cronograma de pagamento de benefício aos alunos com deficiência

D

voluntários para o exercício da docência no AEE

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Q3199796

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico de Desenvolvimento Infantil |

Q3199796 Pedagogia

Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar a oferta de ensino da Libras, do Sistema Braille e de uso de recursos de tecnologia assistiva, de forma a ampliar:

A

os esforços dos estudantes para se integrarem ao ambiente escolar

B

as habilidades funcionais dos estudantes, promovendo sua autonomia e participação

C

a possibilidade de excluir conteúdos dos currículos escolares, facilitando a aprovação dos estudantes com deficiência

D

a formação dos alunos, por meio de atendimento educacional individualizado, de preferência em instituições exclusivas para atendimento de pessoas com deficiência

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Q3199795

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico de Desenvolvimento Infantil |

Q3199795 Pedagogia

A importância do brincar tem sido cada vez mais ressaltada como mediadora na aprendizagem. A lista de vantagens decorrentes do brincar só aumenta. À vista disso, cabe ao educador:

A

apenas acompanhar o brincar das crianças, sem fazer qualquer intervenção

B

afastar-se ao máximo do local onde as crianças brincam para não inibir a criatividade e não cercear a liberdade infantil durante as brincadeiras

C

observar as brincadeiras, fazendo anotações, durante todo o tempo, sobre o que as crianças falam e fazem, para preencher o relatório descritivo

D

acompanhar as atividades infantis e promover oportunidades para a criança desenvolver-se, organizando espaços, disponibilizando objetos e materiais que possam enriquecer a brincadeira

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Q3199794

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico de Desenvolvimento Infantil |

Q3199794 Pedagogia

O trabalho com a linguagem oral na educação infantil deve se orientar por pressupostos, como por exemplo:

A

cobrar um maior esforço da criança em compreender, a partir do contexto comunicativo, o que ouve na escola, seja dos adultos ou de outras crianças (palavras, enunciados, músicas, textos)

B

responder ou comentar de forma coerente aquilo que a criança disse, para que ocorra uma interlocução real, não tomando a fala do ponto de vista normativo

C

deixar de integrar a fala da criança na prática pedagógica, para que não ocorram ressignificações indevidas

D

escutar a criança, dar atenção ao que ela fala, julgando-a se está certa ou errada

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Q3199793

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico de Desenvolvimento Infantil |

Q3199793 Pedagogia

Para as crianças, as práticas de leitura têm um grande valor em si mesmas, não sendo sempre necessárias atividades subsequentes, como o desenho dos personagens, a resposta de perguntas sobre a leitura, a dramatização das histórias etc. Uma prática de leitura recomendada para crianças da educação infantil é a:

A

valorização da leitura como tarefa obrigatória de toda criança

B

participação em situações em que as crianças escutem atentamente os adultos lendo, pois, as crianças não sabem ler

C

participação nas situações em que os adultos leiam textos de diferentes gêneros, como contos, poemas, notícias de jornal, informativos, parlendas, trava-línguas, etc

D

observação de livros, revistas, cards, cadernos, histórias em quadrinhos etc., respeitando uma distância segura para que as crianças não causem avarias aos materiais

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Q3199792

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico de Desenvolvimento Infantil |

Q3199792 Pedagogia

O espaço na instituição de educação infantil deve propiciar condições para que as crianças possam usufruí-lo em benefício do seu desenvolvimento e aprendizagem. Para tanto, é preciso que o espaço seja:

A

limpo e facilmente reorganizado em função das demandas dos docentes, pois as crianças não têm gerência sobre sua organização

B

arejado e organizado de modo único ao longo do ano a fim de que as crianças aprendam a se locomover em segurança nele

C

aberto e livre de qualquer organização, tendo em vista a fluidez das propostas pedagógicas para crianças menores de 4 anos

D

versátil e permeável às modificações propostas pelas crianças e pelos professores em função das ações desenvolvidas

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Q3199791

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico de Desenvolvimento Infantil |

Q3199791 Pedagogia

A rotina na educação infantil pode ser facilitadora ou cerceadora dos processos de desenvolvimento e de aprendizagem. Rotinas rígidas e inflexíveis:

A

desconsideram a criança, que precisa adaptar-se a ela e não o contrário, como deveria ser; desconsideram também o adulto, tornando seu trabalho monótono, repetitivo e pouco participativo

B

consideram apenas a praticidade do trabalho docente, que fica ágil por ser repetitivo; porém desconsideram a criança que gosta de propostas inovadoras e criativas

C

consideram apenas as crianças que se adaptam rapidamente, por serem repetitivas; contudo, desconsideram o adulto que tem pouca autonomia

D

consideram a praticidade do trabalho docente, que fica ágil por ser repetitivo; consideram também a criança que se adapta rapidamente

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Q3199790

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico de Desenvolvimento Infantil |

Q3199790 Pedagogia

Nas instituições de educação infantil, contar histórias costuma ser uma prática diária, assim como as rodas de conversa. A constância dessas atividades na rotina das crianças permite a criação de hábitos importantes, por isso, são consideradas atividades:

A

eventuais

B

permanentes

C

circunstanciais

D

contingenciadas

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Q3199789

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico de Desenvolvimento Infantil |

Q3199789 Pedagogia

Para que se desenvolvam, as crianças precisam aprender com os outros, por meio dos vínculos que estabelecem. Se as aprendizagens acontecem na interação com as outras pessoas, sejam elas adultos ou crianças, elas também dependem dos recursos de cada criança. Dentre os recursos que as crianças utilizam, destacam-se a imitação, o faz de conta, a oposição, a linguagem e a apropriação da:

A

imagem corporal

B

distopia imaginária

C

imaginação distópica

D

distorção imagética dos outros

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Q3199788

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico de Desenvolvimento Infantil |

Q3199788 Pedagogia

Dentre as possibilidades de organização da ação pedagógica na educação infantil, destacam-se os projetos que são:

A

atividades presentes diariamente na rotina para desenvolver um hábito

B

tarefas sequenciadas com o objetivo de promover uma aprendizagem específica e definida

C

modelos de intervenção pedagógica em que os professores são os protagonistas, desde o planejamento até a realização de cada etapa

D

formas de trabalho que envolvem diferentes conteúdos e que se organizam em torno de um produto final cuja escolha e elaboração são compartilhadas com as crianças

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Q3199787

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Técnico Administrativo Educacional - Técnico de Desenvolvimento Infantil |

Q3199787 Pedagogia

À medida que a criança cresce, o desenvolvimento de novas capacidades possibilita que ela atue de maneira cada vez mais independente sobre o mundo à sua volta, ganhando maior autonomia em relação aos adultos. Pode-se dizer que, no início do desenvolvimento, predomina a dimensão subjetiva da motricidade, que encontra sua eficácia e sentido principalmente na interação com o meio social, junto às pessoas com quem a criança interage diretamente. É somente aos poucos que se desenvolve a dimensão objetiva do movimento, que corresponde:

A

aos movimentos involuntários, chamados de reflexos

B

aos gestos espontâneos, ora rítmicos, ora espasmódicos

C

às competências instrumentais para agir sobre o espaço e meio físico

D

às distonias, que são ações controladas pela vontade do indivíduo

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