Questões de Concurso para Profissional da Educação

Q4292027

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor Bilingue) |

Q4292027 Não definido

Os estudantes surdos usuários da Língua Brasileira de Sinais (Libras) também têm o direito de receber o Atendimento Educacional Especializado (AEE) para o ensino de Libras.
Assinale a alternativa correta sobre as características deste atendimento:

A

O objetivo primordial do AEE em Libras é proporcionar ao estudante surdo a base conceitual dos conteúdos curriculares desenvolvidos em sala de aula.

B

Para ministrar este tipo de AEE é irrelevante a preferência por um professor surdo, importa que o profissional seja habilitado para a função.

C

O professor que trabalha neste AEE precisa ensinar a Libras. A preparação de materiais didáticos está sob responsabilidade do intérprete de Libras.

D

A orientação/direção faz parte dos parâmetros da Libras e diz respeito à expressão facial e corporal que compõem esta língua.

E

A aprendizagem de todos aspectos linguísticos da Libras deve ser contemplado neste tipo de AEE, bem como os parâmetros primários e secundários que compõem a estrutura desta língua.

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Q4292026

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor Bilingue) |

Q4292026 Não definido

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) em Língua Brasileira de Sinais (Libras) tem expressa vinculação com a inclusão e acessibilidade do estudante surdo, pois envolve as disciplinas que ele cursa.
Para esse atendimento, é fundamental que:

A

O objetivo primordial deste AEE seja o ensino de Libras para o estudante surdo.

B

Aconteça o trabalho articulado entre o professor de Educação Especial que atua no AEE com os professores da sala de aula comum.

C

Seja contemplada a aprendizagem global dos conteúdos curriculares em Libras, logo o estudo dos termos científicos das áreas específicas é desnecessário neste tipo de AEE.

D

O professor que ministra aulas em Libras tenha formação em Educação Especial, a despeito de ser qualificado no âmbito da Libras.

E

O professor que trabalha neste tipo de AEE utilize como estratégia de comunicação o bimodalismo.

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Q4292025

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor Bilingue) |

Q4292025 Não definido

A linguagem faz parte da interação dos sujeitos e desenvolve-se com base nas práticas sociais e culturais a que têm acesso.
Neste sentido, sobre o desenvolvimento da linguagem das crianças surdas, é correto afirmar que:

A

A comunicação entre as pessoas da família e as crianças é mais importante do que a comunicação da criança com outras crianças.

B

O acesso tardio das crianças à Língua Brasileira de Sinais incide positivamente no desenvolvimento da sua linguagem.

C

Os professores são os responsáveis exclusivos pelo trabalho de estimulação linguística da criança.

D

O desenvolvimento linguístico da criança surda acontece de forma totalmente diferente ao da criança ouvinte.

E

A oportunidade de interagir com outras crianças amplia o seu campo de socialização, e assim ela vai desenvolvendo-se linguística e cognitivamente.

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Q4292024

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor Bilingue) |

Q4292024 Não definido

O Bilinguismo embasa-se no princípio de que os estudantes surdos devem aprender a língua de sinais como língua materna, e a língua oficial de seu país como segunda língua.
A educação embasada no bilinguismo deve proporcionar a estes estudantes:

A

O ensino da língua de sinais e da língua oficial do país na modalidade escrita.

B

O ensino da língua de sinais e da língua oficial do país na modalidade oral.

C

O ensino da língua de sinais e da língua oficial do país na modalidade oral como primeira língua.

D

O ensino da língua de sinais e da língua oficial do país na modalidade oral para evitar o atraso do desenvolvimento da linguagem.

E

O ensino da língua de sinais como primeira língua desde os anos iniciais e da língua oficial do país.

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Q4292023

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor Bilingue) |

Q4292023 Não definido

O Decreto no 5626 (BRASIL, 2005) aborda, dentre outros, os diferentes aspectos da Língua Brasileira de Sinais - Libras e a sua relação com o processo de escolarização dos estudantes surdos.
Com base nesse decreto, é correto afirmar que:

A

O uso e a difusão de Libras na escola comum limitam-se aos estudantes surdos, ao professor que atua no Atendimento Educacional Especializado e ao intérprete de Libras.

B

É direito do estudante surdo ter acesso ao ensino de Libras desde os anos iniciais do ensino fundamental.

C

É direito do estudante surdo ter acesso ao ensino da Língua Portuguesa, como segunda língua, desde os anos iniciais.

D

O professor regente de classe deve conhecer as singularidades linguísticas manifestadas pelos alunos surdos.

E

O conhecimento da singularidade linguística manifestada pelos alunos surdos restringe-se ao professor do Atendimento Educacional Especializado.

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Q4292022

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor Bilingue) |

Q4292022 Não definido

Com base nas Diretrizes para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Rede Regular de Ensino de Santa Catarina (SANTA CATARINA, 2021) e nas indicações do Decreto 7.611 (BRASIL, 2011) para o AEE dos estudantes com deficiência auditiva, assinale a alternativa Contraindica-se a valorização da experiência visual do estudante surdo ou com deficiência auditiva, uma vez que o propósito do AEE se volta à qualificação da linguagem verbal. sobre este atendimento.

A

Contraindica-se a valorização da experiência visual do estudante surdo ou com deficiência auditiva, uma vez que o propósito do AEE se volta à qualificação da linguagem verbal.

B

A aproximação entre o trabalho realizado no AEE com aquele realizado nas disciplinas curriculares é ocasional, pois tal aproximação pode ser contraproducente para o estudante.

C

O professor do AEE deve trabalhar colaborativamente com os professores das diferentes disciplinas, para buscarem alternativas que auxiliem na compreensão de conteúdos pelo estudante com deficiência auditiva.

D

A participação do professor que atua no AEE nos conselhos de classe é opcional, por se tratar de um atendimento individualizado.

E

A formação continuada dos professores que atuam no AEE é de sua responsabilidade exclusiva.

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Q4291796

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Altas Habilidades/Superdotação |

Q4291796 Não definido

O professor de Educação Especial envolve-se também com as dinâmicas de aprendizagem do estudante com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) na sala de aula comum.
É uma recomendação que este profissional poderia compartilhar com seus colegas, sobre como trabalhar com as características típicas deste estudante na sala de aula comum:

A

O perfeccionismo advém de um ideal abstrato que o estudante coloca para si mesmo. É necessário que essa característica seja respeitada, mostrando que as frustrações sempre são evitadas com esforço máximo nas atividades.

B

A curiosidade remete a um comportamento investigativo. O estudante pode fazer perguntas perspicazes e penetrantes para o professor, que deve sempre respondê-lo, mesmo que esteja incerto quanto à sua resposta.

C

A necessidade de estimulação mental advém da rapidez para aprender do estudante, porém o professor deve manter o currículo, para que ele não se distancie dos colegas.

D

A perceptividade relaciona-se com a perspicácia e discernimento do estudante, o que permite que ele encontre novas respostas para os questionamentos. Esta característica pode ser mobilizada também para o entendimento de si próprio.

E

O senso de humor geralmente apresenta-se em um nível mais sofisticado no estudante com AH/SD, em relação aos colegas de mesma idade. Então o professor pode desconsiderar esta característica, para que ele não tenha dificuldades de interação com os demais.

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Q4291795

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Provas: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Altas Habilidades/Superdotação | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor de Libras) |

Q4291795 Não definido

Freitas e Pérez (2012), ao abordarem o Enriquecimento Intracurricular, apresentam técnicas de modificação de currículo e estratégias para o desenvolvimento deste tipo de enriquecimento para os estudantes com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD).
Com base nestas técnicas, pode-se oferecer para este estudante:

A

A ampliação do número de experiências com atividades aprofundadas.

B

O aumento do número de atividades com mesmo nível de profundidade.

C

Diferentes livros didáticos que tenham conteúdos semelhantes.

D

Atividades e exercícios de fixação de conteúdo.

E

Atividades sobre conteúdos que eles já dominam.

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Q4291794

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Provas: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Altas Habilidades/Superdotação | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor de Libras) |

Q4291794 Não definido

O portfólio do talento total é um instrumento de que o professor pode dispor para identificar e maximizar o potencial de cada estudante com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD).
Assinale a alternativa correta sobre a organização deste portfólio.

A

O portfólio é utilizado exclusivamente no Atendimento Educacional Especializado.

B

O portfólio constitui-se em um relatório escrito. Por exemplo, não são inseridas fotos. O estudante com AH/SD, dentre outros, descreve nele as suas áreas de interesse.

C

O professor pode utilizar as informações contidas no portfólio do estudante para guiá-lo no seu processo de aprendizagem, delimitando algumas áreas de estudo ou enfocando um tema específico.

D

O portfólio pode ser feito de forma colaborativa no qual estudantes e professores participam e os familiares somente acompanham o processo.

E

As atividades ou tópicos são explorados individualmente. Desaconselham-se as propostas em pequenos grupos para o desenvolvimento do portfólio.

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Q4291793

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Provas: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Altas Habilidades/Superdotação | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor de Libras) |

Q4291793 Não definido

Assinale a alternativa que representa um comportamento que pode ser apresentado por estudantes com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) e por vezes dificultar a sua identificação e o reconhecimento do seu potencial:

A

Estudantes que podem trabalhar intensamente em um projeto relacionado à(s) sua(s) área(s) de interesse.

B

Estudantes que apresentam um excelente desempenho em avaliações em áreas ou disciplina do seu interesse.

C

Estudantes que apresentam respostas criativas na realização de trabalhos escolares e extraescolares.

D

Estudantes que se entusiasmam ao aprender algo novo relacionado à(s) sua(s) área(s) de interesse.

E

Estudantes que ficam facilmente cansados e entediados com o trabalho rotineiro da sala de aula, eventualmente reclamando a respeito disso.

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Q4291792

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Provas: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Altas Habilidades/Superdotação | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor de Libras) |

Q4291792 Não definido

A identificação dos traços de altas Habilidades/ Superdotação (AH/SD) é o processo no qual os estudantes com AH/SD são reconhecidos como tal.
Qual das alternativas abaixo contempla um encaminhamento correto em relação a esta identificação?

A

Participam do processo de identificação somente os professores das áreas nas quais o estudante com AH/SD apresenta interesse.

B

O atestado médico, no qual conste que o estudante apresenta AH/SD, é requisito essencial para que ele seja identificado e possa frequentar Atendimento Educacional Especializado.

C

A realização de testes de quociente intelectual (QI) é uma determinação para que o estudante com AH/SD seja identificado e possa frequentar o Atendimento Educacional Especializado.

D

O processo de identificação faz parte do Atendimento Educacional Especializado e o parecer pedagógico é um dos instrumentos válidos para a sua efetivação.

E

O atestado do psicopedagogo, no qual conste que o estudante apresenta AH/SD, é uma exigência para que ele seja identificado e possa frequentar Atendimento Educacional Especializado.

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Q4291791

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Provas: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Altas Habilidades/Superdotação | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor de Libras) |

Q4291791 Não definido

Com base nas Diretrizes para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Rede Regular de Ensino de Santa Catarina (SANTA CATARINA, 2021), é um objetivo do trabalho realizado no âmbito do AEE para os estudantes com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD):

A

Capacitar e orientar a comunidade escolar sobre a temática das AH/SD.

B

Promover busca intencional de estudantes com indicadores de AH/SD na rede pública estadual de Educação Básica, a partir do Ensino Fundamental II.

C

Promover parcerias e cooperação técnica unicamente com profissionais que atuam na escola, relacionados às habilidades e interesses dos estudantes.

D

Complementar as áreas que eles apresentam potencial elevado e/ou habilidades acima da média.

E

Promover busca intencional de estudantes com indicadores de AH/SD na rede pública estadual de Educação Básica, a partir do Ensino Médio.

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Q4291790

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Provas: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Altas Habilidades/Superdotação | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor de Libras) |

Q4291790 Não definido

A Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner, é muito importante para a área das Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), no que condiz ao reconhecimento da diversidade dos potenciais e áreas de interesse dos estudantes com AH/SD.
Neste sentido, é correto afirmar que:

A

O estudante com AH/SD apresenta bom desempenho em atividades relacionadas a todos os tipos de inteligência.

B

O estudante com AH/SD apresenta bom desempenho em atividades relacionadas a um ou mais tipos de inteligência.

C

O estudante com AH/SD apresenta um bom desempenho nas atividades que envolvem as inteligências linguística e lógico-matemática.

D

As AH/SD do tipo criativo-produtivo contemplam uma gama maior de inteligências em relação às do tipo acadêmica.

E

As AH/SD do tipo acadêmica contemplam uma gama maior de inteligências em relação às do tipo criativo-produtivo.

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Q4291789

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Provas: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Altas Habilidades/Superdotação | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor de Libras) |

Q4291789 Não definido

O Enriquecimento Extracurricular é uma forma de trabalho com os estudantes com Altas Habilidades/ Superdotação (AH/SD) que envolve o desenvolvimento das suas habilidades em diferentes aspectos.
Sobre a configuração deste enriquecimento, é correto afirmar que:

A

É realizado com a participação apenas de profissionais da escola de origem do estudante.

B

Frequentar um curso de idiomas ou um centro de práticas de esportes não se caracteriza como uma atividade de enriquecimento extracurricular, uma vez que tais atividades não são vinculadas com a escola.

C

Pode acontecer por meio do desenvolvimento de projetos individualmente ou em pequenos grupos, com o objetivo de investigar problemas reais e aprofundar o conhecimento em uma ou mais áreas de interesse.

D

O Atendimento Educacional Especializado oferta para o estudante com AH/SD exclusivamente o Enriquecimento Intracurricular, uma vez que tem relação direta com as disciplinas curriculares.

E

As atividades exploratórias gerais, que são um tipo de atividade de Enriquecimento Extracurricular, apresentam para os estudantes ideias e campos do conhecimento, que normalmente fazem parte do currículo regular e são do seu interesse.

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Q4291788

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Provas: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Altas Habilidades/Superdotação | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor de Libras) |

Q4291788 Não definido

Joseph Renzulli é um dos mais importantes estudiosos na área das Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD).
Com base neste autor, os três grupamentos de traços que caracterizam as AH/SD são:

A

Habilidade acima da média, perfeccionismo e comprometimento com a tarefa

B

Habilidade acima da média, comprometimento com a tarefa e criatividade.

C

Comprometimento com a tarefa, perfeccionismo e criatividade.

D

Comprometimento com a tarefa, precocidade e perspicácia.

E

Habilidade acima da média, precocidade e criatividade.

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Q4291787

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Provas: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Altas Habilidades/Superdotação | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor de Libras) |

Q4291787 Não definido

A relação família e escola é extremamente relevante para o atendimento aos estudantes com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD).
Assinale a alternativa que representa uma premissa dessa relação.

A

É importante esclarecer aos pais ou responsáveis que a responsabilidade em identificar as AH/SD do seu filho pertence exclusivamente à escola.

B

Antes da finalização da identificação dos traços de AH/SD, a disponibilização de informações sobre características cognitivas, socioafetivas e acadêmicas dos estudantes deve ser restrita.

C

Os pais ou responsáveis de estudantes com AH/ SD comumente sentem-se seguros sobre qual o seu papel no contexto escolar.

D

Os pais ou responsáveis de estudantes com AH/SD geralmente sabem o papel que a escola deve exercer para que seu filho seja bem atendido em suas necessidades de aprendizagem.

E

Os pais ou responsáveis geralmente se sentem ansiosos sobre o desempenho dos filhos e sobre os estímulos que podem oferecer a eles. É importante que a escola oriente sobre as interações que mais estimulam as suas habilidades.

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Q4291786

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Provas: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Altas Habilidades/Superdotação | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor Bilingue) | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor de Libras) | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Artes | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Intelectual | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Visual | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Física | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Informática Educativa |

Q4291786 Não definido

Convenção sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência estabelece que:
____________significa qualquer diferenciação, exclusão ou restrição baseada em deficiência, com o propósito ou efeito de impedir ou impossibilitar o reconhecimento, o gozo ou o exercício, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais nos âmbitos político, econômico, social, cultural, civil ou qualquer outro.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

A

Tortura por tratamento ou penas cruéis

B

Violência por exploração e abuso sexual

C

Discriminação por motivo de deficiência

D

Privação de liberdade por cárcere privado

E

Situação de risco por vulnerabilidade social

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Q4291785

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Provas: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Altas Habilidades/Superdotação | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor Bilingue) | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor de Libras) | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Artes | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Intelectual | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Visual | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Física | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Informática Educativa |

Q4291785 Não definido

É correto afirmar sobre a Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva:

A

Configura um sistema paralelo de ensino, com níveis e etapas próprias.

B

Perpassa todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, sem substituí-los.

C

É uma etapa da educação escolar e não substitutiva ao ensino comum.

D

É considerada uma modalidade de ensino substitutiva ao ensino comum.

E

Na educação escolar é considerada um nível de ensino e não substitutivo.

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Q4291784

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Provas: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Altas Habilidades/Superdotação | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor Bilingue) | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor de Libras) | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Artes | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Intelectual | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Visual | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Física | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Informática Educativa |

Q4291784 Não definido

São estratégias sugeridas pelo MEC para colocação da pessoa/aluno com deficiência no mundo do trabalho:
1. Trabalho de sensibilização com as empresas. 2. Serviço de supervisão para o necessário acompanhamento do aluno. 3. Firmar convênios e organizar cursos com as escolas da rede federal tecnológica e/ou com o sistema S.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

É correta apenas a afirmativa 3.

B

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

C

São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.

D

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

E

São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.

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Q4291783

Ano: 2022 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Provas: FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Altas Habilidades/Superdotação | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor Bilingue) | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Auditiva (Professor de Libras) | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Artes | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Intelectual | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Especial - Deficiência Visual | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Educação Física | FEPESE - 2022 - FCEE-SC - Informática Educativa |

Q4291783 Não definido

São consideradas práticas educacionais na perspectiva inclusiva:
1. A formação de turmas homogêneas. 2. A avaliação de caráter classificatório. 3. A cooperação e a produção em grupos. 4. A valorização do desempenho padronizado.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

É correta apenas a afirmativa 3.

B

É correta apenas a afirmativa 4.

C

São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.

D

São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.

E

São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.

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