Segundo a Lei n° 9.394/96, são incumbências dos municípios para com a educação:

I. Exercer ação redistributiva em relação às suas escolas;

II. Baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;

III. Estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas;

IV. Autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino;

V. Assumir o transporte escolar dos alunos com deficiência matriculados na rede municipal.

Dos itens acima:

Assinale a alternativa com o correto resultado de:

√(1+ 7/9) - 1/3=?

Observe o quadrinho, de Matt & Daigle, abaixo:

Assinale a alternativa que exprime o sentido do texto.

Analise as afirmativas abaixo, considerando as indicações presentes na “Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de São José” (2000), especialmente no que se refere ao planejamento, ao registro e avaliação.

1. O planejamento deve conter a marca de quem o faz, devem estar presentes as expectativas e os limites das ações educativas, tendo como forte aliado o registro destas ações como indicadores de encaminhamentos e reflexões acerca do seu fazer pedagógico.

2. O processo de avaliação se restringe ao professor e a seu grupo de crianças. Nele não pode ser considerada a estrutura organizacional da instituição.

3. A avaliação é também um instrumento de reflexão, por meio do qual o professor não só pensa sobre o seu trabalho, mas se inclui como um membro do grupo que está sujeito também à avaliação por parte das crianças, trazendo elementos no sentido de redimensionar o seu fazer com elas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) considerando aspectos relacionados à organização dos espaços das instituições de educação infantil.

( ) As necessidades de desenvolvimento da criança (físico, psicológico, intelectual e social) constitui-se em requisito essencial para a formulação dos espaços/lugares destinados à Educação Infantil.

( ) Crianças menores necessitam de uma delimitação mais clara do espaço, correndo o risco de se desorganizarem quando este é muito amplo e disperso.

( ) Em áreas muito amplas e dispersas, devem-se incluir elementos estruturadores (caminhos definidos, tratamento paisagístico, áreas de vivência coletiva, mobiliário externo compatível com o tamanho das crianças).

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

De acordo com a “Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de São José” (2000), no que se refere às ações a serem planejadas na educação infantil, é correto afirmar que:

1. O livro, as brincadeiras de roda, de faz de conta, a arte, a natureza, a afetividade, o corpo e o movimento, o folclore, os objetos, a escrita, a oralidade, os brinquedos devem ser o conteúdo do planejamento na educação infantil.

2. No planejamento das ações pedagógicas na educação infantil deve-se considerar “a vida que pulsa lá fora”, porque as crianças estão inseridas neste contexto social.

3. O planejamento do cotidiano deve ser pautada na formalidade, na impessoalidade, na precisão de horários, na hierarquia dos conteúdos das diferentes áreas do conhecimento.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ), considerando as indicações presentes na “Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de São José” (2000), no que refere ao planejamento na educação infantil.

( ) Planejar na educação infantil é planejar um contexto educativo, envolvendo atividades e situações desafiadoras e significativas que favoreçam a exploração, a descoberta e a apropriação de conhecimento sobre o mundo físico e social.

( ) O planejamento precisa ser pensado e estruturado a partir dos adultos que atuam no grupo e não a partir da criança.

( ) Para realização do planejamento, há que se contemplar a diversidade, onde a criança seja percebida como sujeito de múltiplas dimensões.

( ) Planejar exige pensar no espaço físico, nos materiais, nos tempos das crianças, nas suas histórias de vida, na sua condição de criança, na sua infância e em seus direitos.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Considerando aspectos relacionados à organização dos espaços das instituições de educação infantil é correto afirmar:

1. A adaptação do mobiliário, dos equipamentos e do próprio espaço à escala da criança permite uma maior autonomia e independência, favorecendo o processo de desenvolvimento a partir de sua interação com o meio físico.

2. Estantes acessíveis, com diversidade de materiais educativos disponíveis, bem como cadeiras e mesas leves que possibilitem o deslocamento pela própria criança, tornam o ambiente mais interativo e coerente à ideia de construção do conhecimento a partir da ação e da intervenção no meio.

3. Salas amplas para bebês e crianças pequenas não devem ser estruturados com “nichos” e mobiliário, para que elas possam ter grandes espaços para poderem engatinhar, correr e saltar e, ainda, aprender a desenvolver atividades únicas no mesmo espaço e tempo, como habitualmente se adota para as crianças na pré-escola.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

De acordo com a “Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de São José” (2000), no que se refere a estruturação dos espaços na educação infantil, é correto afirmar:

1. Para a estruturação dos espaços para a criança na educação infantil se deve levar em consideração a diversidade de ritmos, de culturas, de desejos, de saberes.

2. Considerando o princípio da igualdade de oportunidades, na educação infantil, o espaço deve ser único, igual para todas as crianças.

3. O espaço não pode ser único, igual para todos, como se todas elas tivessem os mesmos desejos, necessidades, sentimentos, fantasias.

4. É importante permitir a privacidade, o movimento, a segurança, o aconchego, o conforto, a autonomia, o encontro entre parceiros, o compartilhamento, o conflito, a diversidade de propostas das crianças, a espontaneidade, a vivência dos seus medos, das suas alegrias, das suas frustrações, dos conflitos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

No que se refere às crianças com deficiência/ transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, no planejamento das situações de vivência e aprendizagem na Educação Infantil se constitui como necessário:

1. Garantir-lhes a acessibilidade de espaços, materiais, objetos e brinquedos, procedimentos e formas de comunicação a suas especificidades e singularidades.

2. Organizar atividades únicas para todo o grupo no mesmo espaço e tempo, assegurando assim sua inclusão.

3. Preparar o espaço físico de modo que ele seja funcional e possibilite locomoções e explorações.

4. Garantir o tempo que elas necessitam para realizar cada atividade, recorrendo a tarefas concretas e funcionais por meio de metodologias de ensino mais flexíveis e individualizadas, embora não especialmente diferentes das que são utilizadas com as outras crianças.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Considerando que a brincadeira é um direito das crianças, na realização do trabalho cotidiano nas instituições de educação infantil, é desejável que:

1. Os brinquedos estejam disponíveis às crianças em todos os momentos.

2. Os brinquedos estejam disponíveis às crianças apenas em alguns momentos da rotina, para que não atrapalhem a realização das atividades pedagógicas.

3. As rotinas das instituições de educação infantil sejam flexíveis e reservem períodos longos para as brincadeiras livres das crianças.

4. As brincadeiras sejam realizadas somente nos espaços externos da instituição.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise as afirmativas abaixo tomando como referência a compreensão de brincadeira de faz de conta na “Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de São José” (2000).

1. A criança não brinca numa ilha deserta. Ela brinca com as substâncias materiais e imateriais que lhe são propostas.

2. A criança brinca com o que tem à mão e com o que tem na cabeça.

3. A criança brinca com o que se tem, e a criatividade, tal como a evocamos, permite, justamente, ultrapassar esse ambiente, sempre particular e limitado.

4. A brincadeira de faz de conta na educação infantil não tem em si propósitos pedagógicos. Assim, o professor deve utilizá-la somente em alguns momentos da rotina, com a finalidade de levar as crianças a relaxarem das atividades pedagógicas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Na organização do planejamento da instituição, sobretudo no que se refere à sistematização de sua proposta pedagógica/curricular, as instituições de Educação Infantil necessitam:

1. Considerar a brincadeira como a atividade fundamental nessa fase do desenvolvimento.

2. Criar condições para que as crianças brinquem diariamente.

3. Selecionar aprendizagens a serem promovidas com as crianças, restringindo-as a tópicos tradicionalmente valorizados pelos professores, sobretudo no que se refere às datas comemorativas.

4. Considerar, no planejamento do currículo, as especificidades e os interesses singulares e coletivos dos bebês e das crianças das demais faixas etárias.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.