Questões de Concurso para Professor I

Q1372020

Ano: 2016 Banca: Prefeitura de Campinas - SP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: Prefeitura de Campinas - SP - 2016 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I |

Q1372020 Português

Texto associado

Atenção: A questão refere-se ao texto abaixo.

Há muitas pessoas que precisam aprender, mas a humanidade não dispõe de doutos em número suficiente para lhes ensinar. Então, como resolver o problema? [...]

O professor não precisa ser douto, mas saber tudo o que deve fazer, e este "tudo" lhe é dado nas mãos pelos doutos, que preparariam o que ensinar e como ensinar. Esta passagem de um sujeito que produzia conhecimentos para um sujeito que sabe o saber produzido por outros e que o transmite, instaura na constituição mesma da identidade profissional do professor, o signo da desatualização, porque como o professor não está produzindo os saberes que ensina, ele está sempre atrás destes saberes que estão sendo produzidos por outros. É necessária uma contínua atualização para estar sabendo o que se produz de novo que, para se tornar objeto de ensino, passará pelo processo de sua transformação em conteúdo de ensino.

Esta identidade social do professor, o sujeito que sabe o saber produzido por outros, e que o transmite, permanece ao longo da história, mais ou menos do século XVII até meados do século XX.

(GERALDI, João Wanderley. Professor: construção e reconstrução da identidade profissional. Disponível em: http://portos.in2web.com.br)

Substituindo-se a forma verbal destacada no trecho – “Há muitas pessoas que precisam aprender, mas a humanidade não dispõe de doutos em número suficiente para lhes ensinar”. − , pelo verbo existir, mantêm-se corretas a voz verbal, a correlação temporal e a concordância verbal em:

A

Existe.

B

Existem.

C

Existiram.

D

Existirão.

E

Existia.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

teste

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

teste

Q1372019

Ano: 2016 Banca: Prefeitura de Campinas - SP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: Prefeitura de Campinas - SP - 2016 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I |

Q1372019 Português

Texto associado

Atenção: A questão refere-se ao texto abaixo.

Há muitas pessoas que precisam aprender, mas a humanidade não dispõe de doutos em número suficiente para lhes ensinar. Então, como resolver o problema? [...]

O professor não precisa ser douto, mas saber tudo o que deve fazer, e este "tudo" lhe é dado nas mãos pelos doutos, que preparariam o que ensinar e como ensinar. Esta passagem de um sujeito que produzia conhecimentos para um sujeito que sabe o saber produzido por outros e que o transmite, instaura na constituição mesma da identidade profissional do professor, o signo da desatualização, porque como o professor não está produzindo os saberes que ensina, ele está sempre atrás destes saberes que estão sendo produzidos por outros. É necessária uma contínua atualização para estar sabendo o que se produz de novo que, para se tornar objeto de ensino, passará pelo processo de sua transformação em conteúdo de ensino.

Esta identidade social do professor, o sujeito que sabe o saber produzido por outros, e que o transmite, permanece ao longo da história, mais ou menos do século XVII até meados do século XX.

(GERALDI, João Wanderley. Professor: construção e reconstrução da identidade profissional. Disponível em: http://portos.in2web.com.br)

De acordo com o texto, historicamente, a identidade profissional do professor

A

definiu-se como a habilidade para produzir novos saberes para usá-los no ensino.

B

nasceu atrelada à necessidade de ser douto.

C

vinculou-se ao como ensinar, com a necessidade de produzir e transmitir novos saberes.

D

foi se restringindo à transmissão aos alunos de conhecimentos sempre atualizados.

E

alterou-se de produtor para transmissor de conhecimentos produzidos por outros.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

teste

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

teste

Q459988

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q459988 Pedagogia

Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática, o principal objetivo do trabalho com o cálculo, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, é fazer com que os alunos construam e selecionem procedimentos adequados à resolução de situação problema apresentada. O que se busca é o desenvolvimento da habilidade de calcular a partir de situações de ensino que ofereçam pontos de apoio ao aluno, dentre os quais se destaca a construção de um repertório básico de cálculo que se dá

A

pela simples memorização de fatos.

B

por meio de uma estratégia ensinada pelo professor.

C

pela percepção espontânea e intuitiva sobre as regularidades das operações desenvolvidas.

D

por meio do cálculo escrito aproximado, em detrimento ao cálculo mental exato, aprendido fora da escola.

E

pelo domínio da contagem e das combinações aritméticas, como tabuada e listas de fatos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

teste

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

teste

Q459987

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q459987 Pedagogia

Na perspectiva de uma prática pedagógica referenciada na teoria piagetiana, professor e aluno não devem temer o esquecimento, pois o importante é a capacidade para restituir o conteúdo esquecido. Em consonância com essa compreensão e considerando a hipótese de um aluno ter esquecido quanto é 8 x 8, o caminho é o aluno restituir este conhecimento

A

por si mesmo, consultando os resultados das tabuadas ensinadas.

B

com a ajuda do professor, que lhe dirá o resultado da operação.

C

por si mesmo, de múltiplas maneiras.

D

pela maneira ensinada pelo professor.

E

por si mesmo, por meio da memorização da tabuada do 8.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

teste

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

teste

Q459986

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q459986 Pedagogia

Ao final de um jogo, João e Luís conferiram suas figurinhas. João tinha 30 e Luís 20 a mais que João. Quantas eram as figurinhas de Luís? A ideia subjacente a essa situação de aprendizagem é identificada com a ação de

A

juntar.

B

transformar.

C

comparar.

D

separar.

E

combinar.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

teste

Q459985

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q459985 Pedagogia

É consensual a ideia da inexistência de um único caminho para o ensino da Matemática e que o professor precisa conhecer diversas possibilidades de trabalho em sala de aula. Um possível caminho recomendado nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática é o uso do recurso à resolução de problemas, a ser utilizado como forma de levar o aluno a

A

aplicar os conceitos matemáticos na resolução de problemas postos pelo professor.

B

descrever o problema e sua resolução em linguagem matemática.

C

selecionar o procedimento mais adequado para a resolução do problema que lhe é posto.

D

interpretar o enunciado da questão que lhe é posta e estruturar a situação que lhe é apresentada.

E

interpretar os conceitos ensinados antes de resolver os problemas definidos pelo professor.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

teste

Q459984

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q459984 Pedagogia

O conhecimento matemático caracteriza-se pela precisão, rigor lógico, caráter irrefutável de suas aplicações e extenso campo de aplicação. Constitui um sistema logicamente unificado caracterizado também por

A

conceitos que têm origem no raciocínio lógico e se constituem em aplicativos à resolução de problemas da vida cotidiana.

B

conceitos abstratos que têm origem no mundo real e encontram explicações, muitas vezes, em outras áreas de conhecimento e aspectos da vida diária.

C

regras específicas e isoladas, formuladas a partir de experiências originadas da necessidade do ser humano de contar, calcular, medir, entre outras.

D

conceitos abstratos e procedimentos que asseguram sua demonstração de modo preciso.

E

objetos matemáticos e suas propriedades de quantidade, forma, grandeza e proporcionalidade.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Q459983

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q459983 Pedagogia

Para Almeida, o uso da linguagem cartográfica contribui para os alunos compreenderem e utilizarem uma ferramenta básica nos estudos de Geografia, os mapas, e para desenvolverem sua capacidade de representação do espaço. Para isso, é preciso entender que essa linguagem é um sistema de símbolos que envolve proporcionalidade, uso de signos ordenados e técnicas de projeção.

Assinale a alternativa que contém a atividade didática que mais se aproxima dessa compreensão.

A

Colorir e copiar mapas.

B

Ler e interpretar o espaço por meio de mapas simples.

C

Escrever nos mapas os nomes de rios e montanhas.

D

Memorizar as informações representadas nos mapas.

E

Desenhar livremente o espaço escolar.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

teste

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

teste

Q459982

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q459982 Pedagogia

A Geografia tem como objeto de estudo as relações entre o processo histórico que regula a formação das sociedades humanas e o funcionamento da natureza, por meio da leitura do espaço geográfico e da paisagem. Nos primeiros anos do Ensino Fundamental, o ensino de Geografia deve abordar principalmente o estudo da paisagem, do lugar e do território. Nos Parâmetros Curriculares Nacionais de História e Geografia, paisagem é definida como uma

A

unidade visível, com múltiplos espaços e tempos, em permanente transformação, resultante da interação entre seus elementos sociais, culturais e naturais.

B

unidade visível, caracterizada pela relação dinâmica entre os elementos biofísicos da natureza.

C

síntese de distintos espaços topológicos caracterizados pela semelhança entre seus elementos bio- físicos.

D

unidade geográfica caracterizada pela relação assimétrica entre fatores de ordem culturais e econômicos.

E

configuração da dinâmica política de uma região, de um estado ou de uma nação.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

teste

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

teste

Q459981

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q459981 Pedagogia

Tendo como referência a História Local e do Cotidiano, uma possibilidade didática é o professor organizar atividades de ensino que permitam ao estudante comparar acontecimentos sociais e econômicos, a anterioridade, a posteridade e a simultaneidade aos acontecimentos do presente, de modo a promover no aluno a percepção, por exemplo, das semelhanças e diferenças com o que ocorre no seu convívio familiar, escolar e em outros grupos locais. Esse tipo de atividade didática apoia-se na noção de tempo histórico como objeto cultural resultado

A

de experiências individuais e coletivas, de estudos de calendários, associados às ideias de diferenças entre os acontecimentos e sua irreversibilidade.

B

da sucessão crescente, acumulativa e reversível de acontecimentos, cronologicamente organizados.

C

da somatória de acontecimentos pontuais e datados, que se apresentam como uma longa e infinita linha numérica.

D

da acumulação de vivências pessoais espontâneas e cognitivas, experimentadas pelos indivíduos em espaços sociais.

E

da acumulação de vivências espontâneas e coletivas, experimentadas pelos grupos familiares, de trabalho e outros.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

teste

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

teste

Q459980

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q459980 Pedagogia

No Ensino Fundamental, estudar História implica seleção de conteúdos, dada a impossibilidade de trabalhar os conhecimentos acumulados em todos os tempos de todas as sociedades. A escolha de conteúdos, coerente com o proposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais de História, parte de

A

conteúdos programáticos determinados pela tradição pedagógica no ensino de História.

B

conteúdos que expressem conhecimentos reconhecidamente científicos, os produzidos em centros de pesquisa.

C

problemáticas nacionais, mesmo que as questões que dimensionam essas realidades não expressem problemáticas das realidades regionais, onde as escolas estão inseridas.

D

estudos de calendários, com acontecimentos pontuais e datados que expressem a evolução do conhecimento histórico.

E

problemáticas locais, sem perder de vista que as questões que dimensionam essas realidades estão envolvidas em problemáticas regionais, nacionais e mundiais.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

teste

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

teste

Q459979

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q459979 Pedagogia

Negros capturados em centenas de povos tribais, principalmente da costa ocidental africana, no Brasil foram submetidos à escravidão e sujeitos a uma rotina de violência e coerção permanente, legado que expressa “(...) a cicatriz de torturador impressa na alma e pronta a explodir na brutalidade racista e classista”. De acordo com Ribeiro,

A

essa herança responde por dois traços contraditórios do caráter do povo brasileiro, a prepotência expressa nos seus preconceitos e a submissão que reflete seu sentimento de colonizado.

B

esse legado foi deixado pelos donos de escravos, os senhores de engenho e as empresas, e não pelo povo da época.

C

essa herança determinou e determinará a existência de uma sociedade brasileira injusta e desigual, sobretudo em relação ao negro pobre.

D

a indignação crescente contra essa herança dará forças ao povo brasileiro para criar uma sociedade solidária.

E

as políticas compensatórias, como a de quotas para negros nas universidades públicas, ajudarão os brasileiros a superarem seu sentimento de culpa em relação aos negros.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

teste

Q459978

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q459978 Pedagogia

Segundo Chassot, compreender a ciência como uma linguagem construída por homens e mulheres para explicar o mundo natural contribui para

A

controlar e prever as transformações que ocorrem na natureza, condições necessárias para fazermos propostas de transformações que conduzam a uma melhor qualidade de vida.

B

conhecer as ciências da natureza com linguagens e objetos próprios que requerem processos criativos e construtivos sem conexões com as ciências humanas.

C

compreender os modelos explicativos que descrevem verdades permanentes a respeito da realidade natural.

D

identificar a escola como um polo irradiador de conhecimento, diferentemente do que ocorria até há pouco tempo, quando o fluxo do conhecimento era da comunidade para a escola.

E

reconhecer a importância da transmissão massiva de conteúdos para assegurar aos alunos a aquisição dos conhecimentos científicos necessários à compreensão da realidade.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

teste

Q459977

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q459977 Educação Física

Para Neira, o desenvolvimento de proposta de ensino de Educação Física comprometida com a construção de uma sociedade democrática, fundada no direito de todo cidadão a uma vida digna, deve se concretizar por meio de procedimentos democráticos expressos em ações centradas

A

na organização de conteúdos a partir da lógica que orienta a estruturação do conhecimento nesta área.

B

no acompanhamento da evolução física do aluno, em especial dos movimentos que revelam o seu desenvolvimento motor.

C

nos registros que poderão subsidiar o aluno na avaliação de seu desempenho, requisito importante para enfrentar a competitividade fora da escola.

D

nas práticas corporais culturais vivenciadas pelos alunos e seu aprofundamento mediante diálogo com outras representações de manifestações corporais.

E

no ensino de práticas corporais por meio de brincadeiras para propiciar aos alunos a aprendizagem prazerosa.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Q459976

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q459976 Pedagogia

A dança como bem cultural e atividade inerente à necessidade da natureza humana de movimento, de expressão e comunicação apresenta-se nas mais distintas culturas integrada ao trabalho, às religiões, ao lazer e a outras atividades humanas. Como objeto de conhecimento do currículo escolar, seu objetivo é desenvolver no estudante a compreensão de sua capacidade de movimento, mediante maior entendimento da estrutura e dinâmica de seu corpo, cabendo ao professor propiciar o ensino desses conhecimentos e a investigação do movimento humano, articulados com a

A

produção de movimentos sequenciados.

B

produção de movimentos ágeis e saudáveis.

C

percepção de estímulos sonoros.

D

percepção do espaço e do tempo.

E

percepção do espaço, do peso e do tempo.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

teste

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

teste

Q459975

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q459975 Pedagogia

Referenciada em uma abordagem triangular do ensino de arte de Barbosa e de temas geradores de Freire, Marques enfatiza o ensino de dança como construção de redes de relações, de tessituras múltiplas entre os conteúdos de dança e as relações desses conteúdos com os indivíduos atores sociais que vivem no mundo e com ele dialogam. De acordo com esta abordagem, o ensino de dança deve levar o aluno, sobretudo, a

A

criar e fazer movimentos.

B

conhecer diferentes tipos de dança.

C

conhecer a si próprio, o outro e o meio.

D

perceber e conhecer o próprio corpo.

E

identificar movimentos e as partes do corpo envolvidas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

teste

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

teste

Q459974

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q459974 Pedagogia

Em consonância com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte, é correto afirmar que a música de puxadores de rede, a ladainha entoada por tapeceiras tradicionais, a dança executada por meninos e meninas, os pregões dos vendedores, entre outras produções populares, são reconhecidas como produções

A

que podem despertar no aluno o interesse por valores diferentes do seu, promover o respeito e seu reconhecimento.

B

folclóricas que expressam conhecimentos do senso comum, irrelevantes frente aos conhecimentos de natureza científica.

C

desprovidas de valor artístico, portanto pouco recomendadas como objeto de ensino nas escolas.

D

que, por serem lúdicas, são mais adequadas às brincadeiras na hora do recreio e a outras situações de lazer fora da sala de aula.

E

que devem ser transmitidas em casa, nas igrejas, clubes e brincadeiras de ruas por meio da comunicação oral.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

teste

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

teste

Q459973

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q459973 Pedagogia

Considerando que o ensino de Arte se realiza por meio de conteúdos e situações de aprendizagem organizadas em torno de três eixos norteadores – a produção, a fruição e a reflexão sobre a arte, a professora Maria desenvolve uma atividade com foco no exercício da fruição, a partir dos objetos expostos no Cantinho de Arte da Sala, propondo que cada aluno

A

reproduza, na forma de desenho, um dos objetos expostos.

B

observe e aprecie os objetos expostos, socializando com a classe suas impressões.

C

construa com seu grupo um objeto para integrar o acervo artístico da classe.

D

identifique o material usado em alguns objetos e busque informações sobre a sua composição.

E

reorganize o Cantinho de Arte, colocando os objetos nos seus respectivos espaços, de Artes Visuais, Música, Dança e Teatro.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

teste

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

teste

Q459972

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q459972 Pedagogia

Cabe à equipe escolar, em especial ao professor, desenvolver propostas que alcancem os modos de aprender dos alunos, para que cada um aprenda com sentido e de modo prazeroso. À luz dessas ideias, a atuação da escola está associada à participação do aluno e à compreensão mais clara daquilo que é ensinado.

Assinale, em conformidade com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte, a alternativa que apresenta a proposição didática que melhor expressa essas ideias.

A

Observação e reprodução de modelos clássicos que apresentam conteúdos de Música, Dança, Teatro e Artes Visuais.

B

Práticas de aprender a ver, observar, ouvir, tocar e refletir sobre Música, Dança, Teatro e Artes Visuais.

C

Produção livre, para que o aluno possa expressar sua imaginação e criatividade por meio de objetos de arte.

D

Reflexão sobre a ineficácia dos produtos históricos de arte como meio para o ensino de arte.

E

Produção artística referenciada nas formas da natureza em detrimento às produções culturais, individuais e coletivas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

teste

Q459971

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q459971 Pedagogia

Os Parâmetros Nacionais de Língua Portuguesa refutam a falsa polêmica em torno da necessidade ou não de ensinar gramática no Ensino Fundamental, e afirmam que a questão verdadeira é para que e como ensiná-la. Ressaltam que o principal objetivo do ensino da gramática é a análise e a reflexão sobre a língua para imprimir qualidade ao uso da linguagem e recomendam situações didáticas que priorizem

A

o exercício de análise gramatical nos textos escolares.

B

a reflexão compartilhada sobre textos reais.

C

o treino de regularidades de aspectos da língua.

D

o ensino da gramática como conteúdo estritamente escolar.

E

o ensino da gramática a partir do 6.º ano do Ensino Fundamental.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

teste

Foram encontradas 441 questões

Resolva questões gratuitamente!

, continue estudando de graça!