Questões de Concurso
Para analista previdenciário
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[Aprendizes da alegria]
Fico comovido toda vez que ouço o finalzinho da canção que o Chico Buarque escreveu para a filha recém-nascida, dizendo ser este o seu melhor desejo: “e que você seja da alegria sempre uma aprendiz”. Haverá coisa maior que se possa desejar?
A felicidade é voltar a ser criança. As crianças sabem muito bem disto: que o propósito maior da vida é o prazer. Santo Agostinho, de ortodoxia inquestionável, também sabia disso, e dizia que as coisas da vida se dividem em duas classes: coisas para serem usadas e coisas para serem usufruídas. As coisas para serem usadas são aquelas que não são um fim em si mesmas, como uma panela, um violão, um serrote.
Bom mesmo não é a panela, mas a moqueca que se cozinha nela. Moqueca é objeto de fruição; um pouquinho de felicidade. Bom mesmo não é o violão, mas a música que se toca nele. Pois a música é alegria, objeto de fruição. E bom mesmo não é o serrote, mas a casinha de boneca que se faz com ele, e que faz os olhos da menina brilharem. Felicidade são os olhos da menina...
O objetivo do trabalho não é a simples função do que constrói: o objetivo do trabalho é o prazer do jardim que se planta, a casa que se constrói ou o livro que se escreve. Pensamos que a felicidade é coisa grande, barulhenta, talvez inalcançável... Ao contrário: é discreta, silenciosa e frágil, como uma bolha de sabão. Ela se vai muito rápido, mas deixa a lição de que se podem soprar muitas outras.
(Adaptado de: ALVES, Rubem. Tempus fugit. São Paulo: Paulus, 1990, p. 41-43, passim)
[Aprendizes da alegria]
Fico comovido toda vez que ouço o finalzinho da canção que o Chico Buarque escreveu para a filha recém-nascida, dizendo ser este o seu melhor desejo: “e que você seja da alegria sempre uma aprendiz”. Haverá coisa maior que se possa desejar?
A felicidade é voltar a ser criança. As crianças sabem muito bem disto: que o propósito maior da vida é o prazer. Santo Agostinho, de ortodoxia inquestionável, também sabia disso, e dizia que as coisas da vida se dividem em duas classes: coisas para serem usadas e coisas para serem usufruídas. As coisas para serem usadas são aquelas que não são um fim em si mesmas, como uma panela, um violão, um serrote.
Bom mesmo não é a panela, mas a moqueca que se cozinha nela. Moqueca é objeto de fruição; um pouquinho de felicidade. Bom mesmo não é o violão, mas a música que se toca nele. Pois a música é alegria, objeto de fruição. E bom mesmo não é o serrote, mas a casinha de boneca que se faz com ele, e que faz os olhos da menina brilharem. Felicidade são os olhos da menina...
O objetivo do trabalho não é a simples função do que constrói: o objetivo do trabalho é o prazer do jardim que se planta, a casa que se constrói ou o livro que se escreve. Pensamos que a felicidade é coisa grande, barulhenta, talvez inalcançável... Ao contrário: é discreta, silenciosa e frágil, como uma bolha de sabão. Ela se vai muito rápido, mas deixa a lição de que se podem soprar muitas outras.
(Adaptado de: ALVES, Rubem. Tempus fugit. São Paulo: Paulus, 1990, p. 41-43, passim)
[Aprendizes da alegria]
Fico comovido toda vez que ouço o finalzinho da canção que o Chico Buarque escreveu para a filha recém-nascida, dizendo ser este o seu melhor desejo: “e que você seja da alegria sempre uma aprendiz”. Haverá coisa maior que se possa desejar?
A felicidade é voltar a ser criança. As crianças sabem muito bem disto: que o propósito maior da vida é o prazer. Santo Agostinho, de ortodoxia inquestionável, também sabia disso, e dizia que as coisas da vida se dividem em duas classes: coisas para serem usadas e coisas para serem usufruídas. As coisas para serem usadas são aquelas que não são um fim em si mesmas, como uma panela, um violão, um serrote.
Bom mesmo não é a panela, mas a moqueca que se cozinha nela. Moqueca é objeto de fruição; um pouquinho de felicidade. Bom mesmo não é o violão, mas a música que se toca nele. Pois a música é alegria, objeto de fruição. E bom mesmo não é o serrote, mas a casinha de boneca que se faz com ele, e que faz os olhos da menina brilharem. Felicidade são os olhos da menina...
O objetivo do trabalho não é a simples função do que constrói: o objetivo do trabalho é o prazer do jardim que se planta, a casa que se constrói ou o livro que se escreve. Pensamos que a felicidade é coisa grande, barulhenta, talvez inalcançável... Ao contrário: é discreta, silenciosa e frágil, como uma bolha de sabão. Ela se vai muito rápido, mas deixa a lição de que se podem soprar muitas outras.
(Adaptado de: ALVES, Rubem. Tempus fugit. São Paulo: Paulus, 1990, p. 41-43, passim)
[Aprendizes da alegria]
Fico comovido toda vez que ouço o finalzinho da canção que o Chico Buarque escreveu para a filha recém-nascida, dizendo ser este o seu melhor desejo: “e que você seja da alegria sempre uma aprendiz”. Haverá coisa maior que se possa desejar?
A felicidade é voltar a ser criança. As crianças sabem muito bem disto: que o propósito maior da vida é o prazer. Santo Agostinho, de ortodoxia inquestionável, também sabia disso, e dizia que as coisas da vida se dividem em duas classes: coisas para serem usadas e coisas para serem usufruídas. As coisas para serem usadas são aquelas que não são um fim em si mesmas, como uma panela, um violão, um serrote.
Bom mesmo não é a panela, mas a moqueca que se cozinha nela. Moqueca é objeto de fruição; um pouquinho de felicidade. Bom mesmo não é o violão, mas a música que se toca nele. Pois a música é alegria, objeto de fruição. E bom mesmo não é o serrote, mas a casinha de boneca que se faz com ele, e que faz os olhos da menina brilharem. Felicidade são os olhos da menina...
O objetivo do trabalho não é a simples função do que constrói: o objetivo do trabalho é o prazer do jardim que se planta, a casa que se constrói ou o livro que se escreve. Pensamos que a felicidade é coisa grande, barulhenta, talvez inalcançável... Ao contrário: é discreta, silenciosa e frágil, como uma bolha de sabão. Ela se vai muito rápido, mas deixa a lição de que se podem soprar muitas outras.
(Adaptado de: ALVES, Rubem. Tempus fugit. São Paulo: Paulus, 1990, p. 41-43, passim)
Considere o seguinte código SQL:
WITH RECURSIVE t(n) AS (
VALUES (1)
UNION ALL
SELECT n+1 FROM t WHERE n < 100
)
SELECT n FROM t;
Em relação ao código SQL, escrito segundo a sintaxe do PostgreSQL, é correto afirmar:
Considere o seguinte trecho de código em JavaScript:
var a = 100;
var x = 10;
x += a++ + --x;
document.write(x);
Qual resultado deve ser apresentado após sua execução?
Considere a seguinte página HTML contendo um trecho de código em JavaScript:
< !DOCTYPE html >
< html >
< head >< title >Teste< /title >< /head > < body >
< p >Primeiro parágrafo< /p >
< p >Segundo parágrafo< /p >
< p id="p" >Terceiro parágrafo< /p >
< p >Quarto parágrafo< /p >
< script >
var x = document.getElementById("p");
_____________________________________
< /script >
< /body >
< /html >
Qual comando deve preencher a lacuna indicada para que o parágrafo tenha seu texto alterado?
As declarações require e include (bem como suas alternativas) em PHP 5 são usadas para incluir e avaliar um arquivo informado. Sobre essas declarações, assinale a alternativa correta.
Considere o seguinte trecho de código em JavaScript:
var lista = [];
lista.push('azul', 'amarelo', 'vermelho');
lista[6] = 'verde';
document.write(lista.length);
O que será apresentado por esse trecho de código?
Sobre sessões em PHP 5, assinale a alternativa correta.
Considere o seguinte trecho de código em PHP 5:
$array = array(
"Valor 1 ",
"Valor 2 ",
10 => "Valor 3 ",
"Valor 4 ", );
foreach($array as $i => $j)
print $i;
O que será apresentado por esse trecho de código?
Em PHP 5, construtores são invocados a cada objeto recém-criado e, por isso, são usados para qualquer tipo de inicialização. Considere o trecho de código PHP 5 a seguir:
class Pessoa {
function __construct() {
print "Construtor de Pessoa\n";
}
}
class PessoaFisica extends Pessoa {
function __construct() {
_____________________________________
print "Construtor de PessoaFisica\n";
}
}
Qual deve ser o comando usado na lacuna apresentada, para que, ao se instanciar um objeto de PessoaFisica, o construtor de Pessoa também seja chamado?
Sobre o ciclo de vida de uma aplicação JSF 2.2, a fase conhecida como Invoke Application é responsável por:
Com relação a Java EE 7, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) Servlets são scripts Java com um ciclo de vida definido no servidor.
( ) Facelets é uma linguagem de declaração da apresentação para aplicações JSF.
( ) CDI permite que as dependências dos objetos sejam recebidas, via parâmetros, de forma simplificada.
( ) EJBs são componentes server-side que encapsulam a lógica de negócio de uma aplicação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
Classes abstratas são um recurso importante na linguagem Java, pois incentivam o polimorfismo e dão flexibilidade à modelagem de classes, favorecendo a abstração. A respeito de classes abstratas, considere as seguintes afirmativas:
1. Classes abstratas não podem conter atributos.
2. Uma classe abstrata pode conter métodos concretos.
3. O construtor de uma classe abstrata deve ser abstrato.
4. Classes abstratas podem ser instanciadas.
Assinale a alternativa correta.
Considere o seguinte programa em Java:
class ClassePai {
public void mostrar() {
System.out.print("pai ");
}
}
class ClasseFilha extends ClassePai {
public void mostrar() {
System.out.print("filha ");
}
}
public class Teste {
public static void main(String[] args) {
ClassePai p1 = new ClassePai();
ClassePai p2 = new ClasseFilha();
p1.mostrar();
p2.mostrar();
((ClasseFilha)p2).mostrar();
((ClasseFilha)p1).mostrar();
}
}
Assinale a alternativa que descreve sua saída.
Kanban é um dos métodos ágeis de desenvolvimento de software em que se utilizam mecanismos de gestão visual para a aplicação incremental de melhorias no processo de trabalho (Prikladnicki, 2014). Sobre a implantação e o funcionamento do método Kanban, assinale a alternativa correta.
Considere o diagrama da UML (Unified Modeling Language) fornecido na figura abaixo:
Com base nesse diagrama, assinale a alternativa correta.
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