Questões de Concurso para Docente I | Qconcursos.com

Q2485290

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485290 Pedagogia

Cecilia Goulart considera que a importância da alfabetização, em uma perspectiva discursiva, pode ser compreendida como:

A

desenvolvimento de habilidades matemáticas e científicas.

B

aprimoramento das habilidades de leitura e escrita apenas.

C

aumento da fluência oral em sala de aula.

D

exploração de diferentes métodos de alfabetização.

E

transformação da vida das pessoas por meio do aprendizado de linguagem.

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Q2485289

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485289 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), uma característica dos cursos de Educação de Jovens e Adultos (EJA) nos anos iniciais do Ensino Fundamental, é:

A

os cursos são exclusivamente oferecidos na modalidade de ensino a distância.

B

os cursos podem ser presenciais e a sua duração é determinada pelo sistema de ensino.

C

a duração dos cursos é determinada pelo Conselho Nacional de Educação.

D

a presença física do estudante é obrigatória em todos os anos do Ensino Fundamental.

E

a duração dos cursos é fixada em 1.600 horas em todos os sistemas de ensino.

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Q2485288

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485288 Pedagogia

No que tange à matrícula e à carga horária do Ensino Fundamental Regular, é correto afirmar que são exigidas, respectivamente:

A

idade de 5 a 14 anos e carga horária de 1000 horas.

B

idade de 5 a 15 anos e carga horária de 900 horas.

C

idade de 6 a 14 anos e carga horária de 800 horas.

D

idade de 6 a 15 anos e carga horária de 600 horas.

E

idade de 7 a 15 anos e carga horária de 700 horas.

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Q2485287

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485287 Pedagogia

Como legado, Azoilda Trindade deixou importantes contribuições para a luta por uma educação antirracista, incluindo a ideia acerca dos valores civilizatórios. Um dos objetivos se destaca, ao se enfatizarem os valores civilizatórios afro-brasileiros propostos por Azoilda Trindade. A saber:

A

subestimar a influência da diáspora africana na construção da identidade nacional brasileira, relegando-a a um papel secundário.

B

promover a supremacia de uma cultura, destacando os valores afro-brasileiros em detrimento dos demais.

C

refutar a diversidade cultural brasileira, em detrimento da importância das contribuições afro-brasileiras para a civilização do país.

D

reconhecer a influência africana na formação cultural brasileira e sua contribuição para diversos aspectos da sociedade, como música, literatura e religião.

E

propor uma visão unidimensional da cultura brasileira, a partir das múltiplas influências que a constituem, incluindo as contribuições afro-brasileiras.

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Q2485286

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485286 Pedagogia

O principal objetivo da gestão democrática na escola, entendida como princípio orientador dos processos administrativos e pedagógicos, bem como das relações com outros órgãos do sistema educativo, é:

A

focar exclusivamente nos resultados acadêmicos, sem considerar a diversidade de perspectivas e necessidades dos alunos.

B

minimizar a participação dos pais e da comunidade nas questões relacionadas à escola.

C

priorizar a autoridade centralizada do diretor como responsável pela tomada de decisões.

D

limitar o acesso dos estudantes às informações e às decisões que afetam diretamente seu cotidiano escolar.

E

promover a transparência, a participação e o diálogo entre todos os membros da comunidade escolar.

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Q2485285

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485285 Pedagogia

Muitas são as perspectivas que embasam as políticas curriculares de diferentes documentos da educação. Nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para a educação básica, a política curricular é:

A

vista como uma questão técnica, sem relação com aspectos culturais e sociais.

B

determinada pelos especialistas em educação, desconsiderando as múltiplas singularidades da sociedade.

C

entendida como uma política cultural, refletindo os embates entre diferentes concepções de conhecimento e formas de perceber o mundo.

D

considerada uma formalidade burocrática, com restrita influência na prática educativa.

E

definida de maneira unilateral pelo governo, desconsiderando as demandas e necessidades das comunidades escolares.

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Q2485284

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485284 Pedagogia

A opção que descreve corretamente o que é proibido pelo art. 18-A do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) é:

A

a aplicação de castigos físicos como forma de correção ou disciplina.

B

o uso de tratamento degradante como forma de proteção da criança e do adolescente.

C

a utilização de medidas socioeducativas pelos pais como forma de educação.

D

a permissão para que os responsáveis eduquem os menores por meio de qualquer método que considerem eficaz.

E

a possibilidade de aplicar qualquer forma de correção, desde que seja em benefício da criança e do adolescente.

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Q2485283

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485283 Pedagogia

Entende-se por educação especial, de acordo com o art. 58 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB):

A

modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

B

modalidade de educação oferecida apenas em instituições especializadas, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

C

modalidade de educação fora do ambiente escolar, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

D

modalidade de educação disponível somente para crianças com deficiência física e mental.

E

modalidade de educação destinada exclusivamente para crianças superdotadas ou com altas habilidades.

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Q2485282

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485282 Pedagogia

No livro Trajetórias e Fundamentos na Educação Ambiental, o conceito de Educação Ambiental proposto por Loureiro pode ser definido como:

A

uma abordagem educativa que visa à preservação dos recursos naturais e ambientais.

B

uma práxis educativa e social que visa à construção de valores, conceitos, habilidades e atitudes para compreender a realidade ambiental.

C

uma prática educativa e social destinada a inculcar crenças e valores sobre a natureza e as ecologias.

D

um processo de ensino centrado na transmissão de conhecimentos científicos sobre o meio ambiente e os elementos.

E

uma estratégia educativa focada na conservação de espécies ameaçadas.

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Q2485281

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485281 Pedagogia

No livro A Organização do Currículo por Projeto de Trabalho, Hernández e Ventura justificam que não consideram projeto como método de ensino porque:

A

não há uma sequência única e geral para todos os projetos. Inclusive, quando duas professoras compartilham uma mesma pesquisa, o percurso pode ser diferente.

B

o desenvolvimento de um projeto não é linear nem previsível.

C

o professor também pesquisa e aprende.

D

não pode ser repetido.

E

choca-se com a ideia de que se deve ensinar do mais fácil ao difícil.

Q2485280

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485280 Pedagogia

A perspectiva de alfabetização defendida por Smolka destaca a natureza discursiva do processo de alfabetização e pode ser compreendida como:

A

aquisição de uma tecnologia de escrita.

B

internalização de um sistema tecnológico de comunicação.

C

processo de assimilação de conhecimento entre pessoas.

D

apropriação da linguagem escrita como fenômeno ideológico.

E

assimilação de signos linguísticos como instrumentos psicológicos.

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Q2485279

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485279 Pedagogia

Nos estudos com as crianças, Jader Janer trabalha com o conceito de “mapas vivenciais”, que podem ser compreendidos como:

A

representações cartográficas estáticas do espaço geográfico.

B

artefatos culturais desvinculados da dimensão humana.

C

signos ideológicos presentes nas vivências do espaço geográfico.

D

mapas históricos produzidos em condições linguísticas.

E

objetos sem relação com a dimensão axiológica humana.

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Q2485278

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485278 Pedagogia

Uma das tarefas primordiais do educador democrático, de acordo com o pensamento de Paulo Freire, é:

A

trabalhar com os educandos a rigorosidade metódica na aproximação dos objetos cognoscíveis.

B

encorajar a memorização mecânica de conteúdos sem questionamento.

C

desestimular a curiosidade e a insubmissão dos educandos.

D

reforçar a passividade do educando, desencorajando sua capacidade crítica.

E

transferir passivamente o perfil do objeto ou do conteúdo para os educandos, de forma bancária.

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Q2485277

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485277 Pedagogia

Com base nos estudos de Nunes e Bryant, a melhor definição para o conceito de numeralização seria:

A

a aptidão para estimar volumes e áreas sem a necessidade de calcular exatamente, baseando-se apenas em intuição e observação visual.

B

a habilidade de realizar cálculos matemáticos avançados utilizando ferramentas tecnológicas modernas, como calculadoras e softwares especializados.

C

o processo de memorizar sequências numéricas e fórmulas matemáticas complexas para resolver problemas de geometria e álgebra

D

a prática de utilizar instrumentos de medição, como transferidores e réguas, para realizar operações matemáticas básicas em situações do cotidiano.

E

a capacidade de compreender e aplicar os sistemas de numeração e medida da cultura em que os indivíduos estão inseridos, para resolver problemas numéricos e espaciais.

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Q2485276

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485276 Pedagogia

Em seu livro Terreno Baldio, Lopes (2021) aponta para a relação entre o corpo e as paisagens. Para o autor, na construção e interpretação das paisagens, o corpo

A

é irrelevante na relação com as paisagens.

B

é completamente independente na formação das paisagens.

C

atua apenas como observador passivo das paisagens.

D

molda apenas estruturas físicas e não tem um papel.

E

participa ativamente na percepção e construção das paisagens.

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Q2485275

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485275 Pedagogia

O principal objetivo da proposta pedagógica ou projeto político-pedagógico na Educação Infantil, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), é:

A

definir as atividades lúdicas a serem realizadas durante o ano letivo.

B

orientar as ações da instituição e definir metas para aprendizagem e desenvolvimento das crianças.

C

estabelecer um plano individualizado para cada criança.

D

garantir que os professores tenham total autonomia na condução das atividades pedagógicas.

E

priorizar, exclusivamente, o aprendizado acadêmico, em detrimento do desenvolvimento socioemocional.

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Q2485274

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485274 Pedagogia

Em seus escritos, Benjamin faz importantes contribuições acerca de brinquedos e jogos. Assinale a opção que representa a essência do brincar, segundo a visão de Benjamin.

A

A repetição é fundamental no brincar, pois proporciona à criança a sensação de felicidade e satisfação.

B

O elemento central do brincar é a imitação de atividades adultas, buscando uma simulação da realidade.

C

A essência do brincar reside na constante repetição, transformando experiências significativas em hábitos duradouros.

D

Brincar e jogar são atividades distintas, com o brincar baseado na imaginação e o jogar na competição.

E

O brincar consiste em realizar atividades diversas, sem necessariamente repeti-las.

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Q2485273

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485273 Pedagogia

Alinhada com a Base Nacional Comum Curricular, e de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a opção que NÃO representa um dos itinerários formativos do ensino médio é:

A

matemática e suas tecnologias.

B

ciências exatas e suas tecnologias.

C

ciências da natureza e suas tecnologias.

D

ciências humanas e sociais aplicadas.

E

linguagens e suas tecnologias.

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Q2485272

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485272 Pedagogia

As avaliações são um dos grandes problemas pelos quais os professores passam. Por meio de exames e provas, sendo as notas uma forma de classificação do desempenho escolar, os estudantes são colocados em um ambiente de pressão, no intuito de “serem preparados” para o ingresso em faculdades e no mercado de trabalho. Assim, de acordo com Hernández e Ventura, a abordagem da avaliação em projetos de trabalho se propõe como:

A

somativa, concentrando-se na avaliação do produto final do projeto.

B

quantitativa, priorizando notas e resultados finais.

C

classificatória, focada na mensuração de conhecimentos adquiridos pelo aluno.

D

formativa, com ênfase no acompanhamento e crescimento do aluno ao longo do processo.

E

comparativa, visando à comparação do desempenho do aluno e de seus pares.

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Q2485271

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente II |

Q2485271 Pedagogia

Uma das tarefas precípuas da prática educativa-progressista, de acordo com o pensamento de Paulo Freire sobre a curiosidade humana, é:

A

suprimir qualquer forma de curiosidade para manter a ordem social.

B

desenvolver a curiosidade passiva e aceitar a racionalidade tecnológica sem questionamentos.

C

ignorar a curiosidade humana em prol de uma abordagem tradicional de ensino.

D

estimular a curiosidade crítica, insatisfeita e indócil.

E

promover a diabolização da tecnologia em detrimento da curiosidade humana.

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