Henri Wallon (1879-1962) propõe cinco estágios do desenvolvimento humano: impulsivo-emocional (de 0 a 1 ano de idade); sensório-motor e projetivo (de 1 a 3 anos de idade); personalismo (de 3 a 6 anos de idade); categorial (de 6 a 11 anos de idade); puberdade e adolescência (de 11 anos de idade em diante). Além disso, acrescenta que os conjuntos ou domínios funcionais (da afetividade, do ato motor, do conhecimento e da pessoa) são constructos de que a teoria se vale para explicar o psiquismo, para explicar didaticamente o que é inseparável: a pessoa. 

Mahoney e Almeida. Afetividade e processo ensino-aprendizagem:

contribuições de Henri Wallon. In: Psic. da Edu., São Paulo, 2005, p. 18

(com adaptações).

Com base no texto acima, julgue o item. 

Um adulto com características obsessivas de personalidade, segundo a visão psicanalítica clássica do desenvolvimento, teria passado por uma elaboração inadequada da fase oral. 

  Henri Wallon (1879-1962) propõe cinco estágios do desenvolvimento humano: impulsivo-emocional (de 0 a 1 ano de idade); sensório-motor e projetivo (de 1 a 3 anos de idade); personalismo (de 3 a 6 anos de idade); categorial (de 6 a 11 anos de idade); puberdade e adolescência (de 11 anos de idade em diante). Além disso, acrescenta que os conjuntos ou domínios funcionais (da afetividade, do ato motor, do conhecimento e da pessoa) são constructos de que a teoria se vale para explicar o psiquismo, para explicar didaticamente o que é inseparável: a pessoa. 

Mahoney e Almeida. Afetividade e processo ensino-aprendizagem:

contribuições de Henri Wallon. In: Psic. da Edu., São Paulo, 2005, p. 18

(com adaptações).

Com base no texto acima, julgue o item. 

Para Vygotsky, é correta a definição de brincadeira com base no princípio da satisfação que ela propicia à criança, uma vez que, na brincadeira, a criança tem vivências de satisfação muito intensas.

  Henri Wallon (1879-1962) propõe cinco estágios do desenvolvimento humano: impulsivo-emocional (de 0 a 1 ano de idade); sensório-motor e projetivo (de 1 a 3 anos de idade); personalismo (de 3 a 6 anos de idade); categorial (de 6 a 11 anos de idade); puberdade e adolescência (de 11 anos de idade em diante). Além disso, acrescenta que os conjuntos ou domínios funcionais (da afetividade, do ato motor, do conhecimento e da pessoa) são constructos de que a teoria se vale para explicar o psiquismo, para explicar didaticamente o que é inseparável: a pessoa. 

Mahoney e Almeida. Afetividade e processo ensino-aprendizagem:

contribuições de Henri Wallon. In: Psic. da Edu., São Paulo, 2005, p. 18

(com adaptações).

Com base no texto acima, julgue o item. 

Para Wallon, uma das principais aprendizagens do estágio adulto é o saber-se quem é e o que os outros esperam de si. Nesse sentido, um importante recurso de aprendizagem é a convivência com o outro. Um dos indicadores dessa fase é a definição de valores, os quais podem estar desvinculados dos comportamentos.  

  Henri Wallon (1879-1962) propõe cinco estágios do desenvolvimento humano: impulsivo-emocional (de 0 a 1 ano de idade); sensório-motor e projetivo (de 1 a 3 anos de idade); personalismo (de 3 a 6 anos de idade); categorial (de 6 a 11 anos de idade); puberdade e adolescência (de 11 anos de idade em diante). Além disso, acrescenta que os conjuntos ou domínios funcionais (da afetividade, do ato motor, do conhecimento e da pessoa) são constructos de que a teoria se vale para explicar o psiquismo, para explicar didaticamente o que é inseparável: a pessoa. 

Mahoney e Almeida. Afetividade e processo ensino-aprendizagem:

contribuições de Henri Wallon. In: Psic. da Edu., São Paulo, 2005, p. 18

(com adaptações).

Com base no texto acima, julgue o item. 

Todos os estágios exigem a colocação de limites como um elemento facilitador do processo de ensino e aprendizagem e também como uma expressão da afetividade, com exceção da puberdade e adolescência, uma vez que, nesse estágio, é importante o processo de autoafirmação. 

  Henri Wallon (1879-1962) propõe cinco estágios do desenvolvimento humano: impulsivo-emocional (de 0 a 1 ano de idade); sensório-motor e projetivo (de 1 a 3 anos de idade); personalismo (de 3 a 6 anos de idade); categorial (de 6 a 11 anos de idade); puberdade e adolescência (de 11 anos de idade em diante). Além disso, acrescenta que os conjuntos ou domínios funcionais (da afetividade, do ato motor, do conhecimento e da pessoa) são constructos de que a teoria se vale para explicar o psiquismo, para explicar didaticamente o que é inseparável: a pessoa. 

Mahoney e Almeida. Afetividade e processo ensino-aprendizagem:

contribuições de Henri Wallon. In: Psic. da Edu., São Paulo, 2005, p. 18

(com adaptações).

Com base no texto acima, julgue o item. 

Em cada estágio de desenvolvimento, um dos conjuntos predomina, isto é, fica mais em evidência, embora os outros também estejam presentes em uma relação recíproca e complementar; dessa forma, o conjunto afetivo está mais evidenciado nos estágios impulsivo-emocional e sensório-motor e projetivo. 

Quanto às teorias da psicologia do desenvolvimento humano, notadamente as de Piaget, Vygotsky e Wallon e suas respectivas implicações educacionais, julgue o item. 

A diferença entre os estágios de desenvolvimento operatório formal e operatório concreto, expostos por Piaget, é o grau de abstração: em ambos os estágios, a criança tem ação interiorizada reversível, mas, no segundo estágio, a criança tem a capacidade de trabalhar com puras hipóteses, o que permite a abstração total. 

Quanto às teorias da psicologia do desenvolvimento humano, notadamente as de Piaget, Vygotsky e Wallon e suas respectivas implicações educacionais, julgue o item. 

O estágio pré-operatório (de 2 a 7 anos de idade), descrito por Piaget, é marcado pela inteligência prática, isto é, uma inteligência em ação, uma vez que a única maneira de que a criança dispõe neste estágio para conhecer é a própria ação; sua inteligência se dará por meio da interação entre os objetivos. 

A respeito de transtornos alimentares, julgue o item.

A bulimia nervosa é um distúrbio caracterizado por episódios recorrentes de compulsão alimentar seguidos de um ou mais comportamentos compensatórios impróprios para prevenir o ganho de massa corporal. 

Julgue o item, relativo à terapia nutricional enteral e parenteral.  

A administração agressiva da nutrição, especialmente através da via intravenosa, pode precipitar a complicação conhecida como síndrome de realimentação com oscilações eletrolíticas graves, potencialmente letais, envolvendo problemas metabólicos, hemodinâmicos e neuromusculares. 

Julgue o item, relativo à terapia nutricional enteral e parenteral.  

Os pacientes sensíveis ao volume, como aqueles com insuficiência cardiopulmonar, renal ou hepática, não são bons candidatos para nutrição parenteral periférica. 

Julgue o item, relativo à terapia nutricional enteral e parenteral. 

A alimentação enteral nasogástrica pode ser administrada por injeção em bolo ou por infusões intermitentes ou contínuas.  

Julgue o item, relativo à terapia nutricional enteral e parenteral.  

Para nutrição enteral de curto prazo de até três ou quatro semanas, é adequado passar uma sonda nasogástrica através do nariz até o estômago.

No que se refere a diabetes e suas implicações, julgue o item. 

A contagem de carboidratos é um método comumente utilizado para planejamento das refeições e escolha dos alimentos por diabéticos. 

No que se refere a diabetes e suas implicações, julgue o item. 

A glicemia pré-prandial demonstra os níveis sanguíneos de glicose antes da ingestão de alimentos. 

No que se refere a diabetes e suas implicações, julgue o item. 

A glicemia pós-prandial demonstra os níveis sanguíneos de glicose uma a duas horas após a ingestão de alimentos. 

No que se refere a diabetes e suas implicações, julgue o item. 

As fibras solúveis esvaziam o estômago lentamente e, desse modo, atenuam o aumento da glicose e, consequentemente, a secreção de insulina, sendo esse efeito benéfico aos diabéticos.

No que se refere a diabetes e suas implicações, julgue o item. 

Nas complicações graves de diabetes, incluem-se as doenças dos grandes vasos sanguíneos e pequenos vasos sanguíneos, como a nefropatia e a retinopatia.

No que se refere a diabetes e suas implicações, julgue o item. 

A hemoglobina glicada reflete a média ponderada da concentração plasmática de glicose durante as semanas antecedentes ao teste, complementando, assim, o teste diário de automonitoramento da glicemia. 

No que se refere a diabetes e suas implicações, julgue o item. 

Os prebióticos são substâncias alimentares não digeríveis que estimulam seletivamente o crescimento ou a atividade de bactérias presentes no cólon (probióticos) que são benéficas para o hospedeiro. 

No que se refere a diabetes e suas implicações, julgue o item. 

No momento do diagnóstico, os indivíduos com diabetes tipo 1 normalmente estão obesos e podem apresentar sede excessiva, micção frequente e ganho de peso significativo.