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Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Buriti Alegre - GO
Provas:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Fiscal de Tributos
|
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor Nível III - Pedagogia |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Médico Veterinário |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Educação Física |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |
Q4303757
Estatística
Uma tabela apresentou os seguintes registros: 2, 3, 3, 5, 7
e 10. A média aritmética, a mediana e a moda são,
respectivamente,
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Buriti Alegre - GO
Provas:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Fiscal de Tributos
|
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor Nível III - Pedagogia |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Médico Veterinário |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Educação Física |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |
Q4303756
Matemática Financeira
Um capital de R$ 2.000,00 foi aplicado a juros compostos
de 5% ao mês durante 2 meses. O montante, ao final do
período, será
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Buriti Alegre - GO
Provas:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Fiscal de Tributos
|
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor Nível III - Pedagogia |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Médico Veterinário |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Educação Física |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |
Q4303755
Matemática
Quatro técnicos analisam 160 processos em 5 dias.
Mantendo o mesmo ritmo de trabalho, 5 técnicos analisarão,
em 6 dias,
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Buriti Alegre - GO
Provas:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Fiscal de Tributos
|
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor Nível III - Pedagogia |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Médico Veterinário |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Educação Física |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |
Q4303754
Raciocínio Lógico
A negação da proposição "o relatório foi enviado e o prazo
foi cumprido" é
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Buriti Alegre - GO
Provas:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Fiscal de Tributos
|
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor Nível III - Pedagogia |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Médico Veterinário |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Educação Física |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |
Q4303753
Português
Texto associado
Texto 4
O fim do livro de papel
Só 122 livros. Era o que a Universidade de Cambridge
tinha em 1427. Eram manuscritos lindos, que valiam cada um o
preço de uma casa. Isso foi três décadas antes de a Bíblia de
Gutenberg chegar às ruas. Depois dela, os livros deixaram de
ser obras artesanais exclusivas de milionários e viraram o que
viraram. Graças a uma novidade: a prensa de tipos móveis, que
era capaz de fazer milhares de cópias no tempo que um monge
levava para terminar um manuscrito.
Foi uma revolução sem igual na história e blá, blá, blá.
Só que uma revolução que já acabou. Há 10 anos, pelo menos.
Quando a internet começou a crescer para valer, ficou claro que
ela passaria uma borracha na história do papel impresso e
começaria outra.
Mas aconteceu justamente o que ninguém esperava:
nada. A internet nunca arranhou o prestígio nem as vendas dos
livros. Muito pelo contrário. O segundo negócio on-line que mais
deu certo (depois do Google) é uma livraria, a Amazon. Se um
extraterrestre pousasse na Terra hoje, acharia que nada disso
faz sentido. Por que o livro não morreu? Como uma plataforma
que, se comparada à internet, é tão arcaica quanto folhas de
pergaminho ou tábuas de argila continua firme?
Você sabe por quê. Ler um livro inteiro no computador é
insuportável. A melhor tecnologia para uma leitura profunda e
demorada continua sendo tinta preta em papel branco. Tudo
embalado num pacote portátil e fácil de manusear. Igual à Bíblia
de Gutenberg. Isso sem falar em outro ingrediente: quem gosta
de ler sente um afeto físico pelos livros. Curte tocar neles, sentir
o fluxo das páginas, exibir a estante cheia. Uma relação de
fetiche. Amor até.
Mas esse amor só dura porque ainda não apareceu
nada melhor que um livro para a atividade de ler um livro. Se
aparecer… Se aparecer, não: quando aparecer. Depois do CD,
que já morreu, e do DVD, que está respirando com a ajuda de
aparelhos, o livro impresso é o próximo da lista.
VERSIGNASSI, Alexandre. O fim do livro de papel. Superinteressante, 23 mar.
2010. Disponível em: https://super.abril.com.br/tecnologia/o-fim-do-livro-depapel/. Acesso em: 06 jul. 2026.
No texto, a afirmação de que “o livro impresso é o próximo
da lista” não entra em contradição com a defesa de que o
papel ainda constitui o suporte mais adequado para a leitura
profunda porque o autor sustenta que a
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Buriti Alegre - GO
Provas:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Fiscal de Tributos
|
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor Nível III - Pedagogia |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Médico Veterinário |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Educação Física |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |
Q4303752
Português
Texto associado
Texto 4
O fim do livro de papel
Só 122 livros. Era o que a Universidade de Cambridge
tinha em 1427. Eram manuscritos lindos, que valiam cada um o
preço de uma casa. Isso foi três décadas antes de a Bíblia de
Gutenberg chegar às ruas. Depois dela, os livros deixaram de
ser obras artesanais exclusivas de milionários e viraram o que
viraram. Graças a uma novidade: a prensa de tipos móveis, que
era capaz de fazer milhares de cópias no tempo que um monge
levava para terminar um manuscrito.
Foi uma revolução sem igual na história e blá, blá, blá.
Só que uma revolução que já acabou. Há 10 anos, pelo menos.
Quando a internet começou a crescer para valer, ficou claro que
ela passaria uma borracha na história do papel impresso e
começaria outra.
Mas aconteceu justamente o que ninguém esperava:
nada. A internet nunca arranhou o prestígio nem as vendas dos
livros. Muito pelo contrário. O segundo negócio on-line que mais
deu certo (depois do Google) é uma livraria, a Amazon. Se um
extraterrestre pousasse na Terra hoje, acharia que nada disso
faz sentido. Por que o livro não morreu? Como uma plataforma
que, se comparada à internet, é tão arcaica quanto folhas de
pergaminho ou tábuas de argila continua firme?
Você sabe por quê. Ler um livro inteiro no computador é
insuportável. A melhor tecnologia para uma leitura profunda e
demorada continua sendo tinta preta em papel branco. Tudo
embalado num pacote portátil e fácil de manusear. Igual à Bíblia
de Gutenberg. Isso sem falar em outro ingrediente: quem gosta
de ler sente um afeto físico pelos livros. Curte tocar neles, sentir
o fluxo das páginas, exibir a estante cheia. Uma relação de
fetiche. Amor até.
Mas esse amor só dura porque ainda não apareceu
nada melhor que um livro para a atividade de ler um livro. Se
aparecer… Se aparecer, não: quando aparecer. Depois do CD,
que já morreu, e do DVD, que está respirando com a ajuda de
aparelhos, o livro impresso é o próximo da lista.
VERSIGNASSI, Alexandre. O fim do livro de papel. Superinteressante, 23 mar.
2010. Disponível em: https://super.abril.com.br/tecnologia/o-fim-do-livro-depapel/. Acesso em: 06 jul. 2026.
No terceiro parágrafo, na passagem “acharia que nada disso
faz sentido”, o pronome demonstrativo “isso”, na contração
prepositiva “disso”, contribui para a coesão textual ao
retomar a
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Buriti Alegre - GO
Provas:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Fiscal de Tributos
|
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor Nível III - Pedagogia |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Médico Veterinário |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Educação Física |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |
Q4303751
Português
Texto associado
BECK, Alexandre. Armandinho. [Tirinha]. 2017. Disponível em:
https://www.facebook.com/tirasarmandinho/posts/2457406454304646.
Acesso em: 06 jul. 2026
A construção de sentido do texto decorre principalmente da
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Buriti Alegre - GO
Provas:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Fiscal de Tributos
|
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor Nível III - Pedagogia |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Médico Veterinário |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Educação Física |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |
Q4303750
Português
Texto associado
BECK, Alexandre. Armandinho. [Tirinha]. 2017. Disponível em:
https://www.facebook.com/tirasarmandinho/posts/2457406454304646.
Acesso em: 06 jul. 2026
O texto permite inferir que Pudim
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Buriti Alegre - GO
Provas:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Fiscal de Tributos
|
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor Nível III - Pedagogia |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Médico Veterinário |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Educação Física |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |
Q4303749
Português
Texto associado
Texto 2
Tempo de sentir
Para escrever e, também, para ler, é preciso deixar de lado o
celular
É sempre interessante ouvir o que dizem os escritores
sobre seu processo criativo. Afinal, como as ideias se
transformam em um texto? Recentemente, Itamar Vieira Junior,
autor do premiado Torto Arado e de outras obras literárias,
disse que “o celular é o grande inimigo de quem escreve” e
acrescentou que, “no momento da escrita, todas as distrações
precisam ser eliminadas”. O conselho, à primeira vista, pode
parecer óbvio, mas, no fundo, é provocativo. Somos capazes
de deixar de lado o celular?
Não apenas a escrita depende de sossego e
concentração. Esses são requisitos também para uma boa
leitura. Como adentrar o universo de um romance sem deixar
de lado todo o resto? Às vezes, tenho a impressão de que muita
gente lê a crítica ou o resumo do livro, mas não vive a
experiência de sorver, uma a uma, as palavras e frases que
compõem o tecido literário. [...]
Para escrever e, também, para ler, é preciso um pouco
de solidão. Estar só é diferente de saber-se irremediavelmente
só e desamparado. Coisas distintas. Esse estar só, no entanto,
vai deixando de existir. Basta nos pegarmos sós que logo
alcançamos o celular para saber se alguém nos enviou
mensagem ou se, ao menos, publicou alguma novidade nas
redes sociais. Com milhares de “amigos”, o que não nos falta
são notícias.
No meio disso tudo, uma moça bonita ensina a usar o
delineador (como parece fácil!), um sujeito engraçado mostra
como limpar o ventilador, uma mocinha empoderada garante
que qualquer um pode trocar o seu varal de teto, depois vêm os
gatinhos, vídeos que já chegam com milhares de curtidas
(seremos apenas mais um a dar o “like” para as fofuras) e, de
repente tomamos conhecimento da morte do papa, de um bolo
envenenado que matou várias pessoas, de um novo remédio
para emagrecer – e isso sem falar nos anúncios, que se
imiscuem até no meio das notícias. [...]
Estamos presos a esse hábito coletivo. Queremos
informação rápida sobre uma infinidade de assuntos, alguns
importantes, outros não, e estamos sempre com pressa.
Quando diz que, para escrever, é preciso afastar o celular,
Itamar Vieira Junior mostra como é difícil o seu ofício nos dias
de hoje e, ao mesmo tempo, provoca o leitor: é preciso sair
dessa rotina do celular também para ler um bom livro. E livro é
livro, filme é filme, experiências diversas.
NICOLETI, Thaís. Tempo de sentir. Folha de São Paulo, 30 abr. 2025.
Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/blogs/thaisnicoleti/2025/04/tempo-de-sentir.shtml. Acesso em: 04 jul. 2026.
Na organização do último parágrafo do texto, predomina a
sequência textual
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Buriti Alegre - GO
Provas:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Fiscal de Tributos
|
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor Nível III - Pedagogia |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Médico Veterinário |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Educação Física |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |
Q4303748
Português
Texto associado
Texto 2
Tempo de sentir
Para escrever e, também, para ler, é preciso deixar de lado o
celular
É sempre interessante ouvir o que dizem os escritores
sobre seu processo criativo. Afinal, como as ideias se
transformam em um texto? Recentemente, Itamar Vieira Junior,
autor do premiado Torto Arado e de outras obras literárias,
disse que “o celular é o grande inimigo de quem escreve” e
acrescentou que, “no momento da escrita, todas as distrações
precisam ser eliminadas”. O conselho, à primeira vista, pode
parecer óbvio, mas, no fundo, é provocativo. Somos capazes
de deixar de lado o celular?
Não apenas a escrita depende de sossego e
concentração. Esses são requisitos também para uma boa
leitura. Como adentrar o universo de um romance sem deixar
de lado todo o resto? Às vezes, tenho a impressão de que muita
gente lê a crítica ou o resumo do livro, mas não vive a
experiência de sorver, uma a uma, as palavras e frases que
compõem o tecido literário. [...]
Para escrever e, também, para ler, é preciso um pouco
de solidão. Estar só é diferente de saber-se irremediavelmente
só e desamparado. Coisas distintas. Esse estar só, no entanto,
vai deixando de existir. Basta nos pegarmos sós que logo
alcançamos o celular para saber se alguém nos enviou
mensagem ou se, ao menos, publicou alguma novidade nas
redes sociais. Com milhares de “amigos”, o que não nos falta
são notícias.
No meio disso tudo, uma moça bonita ensina a usar o
delineador (como parece fácil!), um sujeito engraçado mostra
como limpar o ventilador, uma mocinha empoderada garante
que qualquer um pode trocar o seu varal de teto, depois vêm os
gatinhos, vídeos que já chegam com milhares de curtidas
(seremos apenas mais um a dar o “like” para as fofuras) e, de
repente tomamos conhecimento da morte do papa, de um bolo
envenenado que matou várias pessoas, de um novo remédio
para emagrecer – e isso sem falar nos anúncios, que se
imiscuem até no meio das notícias. [...]
Estamos presos a esse hábito coletivo. Queremos
informação rápida sobre uma infinidade de assuntos, alguns
importantes, outros não, e estamos sempre com pressa.
Quando diz que, para escrever, é preciso afastar o celular,
Itamar Vieira Junior mostra como é difícil o seu ofício nos dias
de hoje e, ao mesmo tempo, provoca o leitor: é preciso sair
dessa rotina do celular também para ler um bom livro. E livro é
livro, filme é filme, experiências diversas.
NICOLETI, Thaís. Tempo de sentir. Folha de São Paulo, 30 abr. 2025.
Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/blogs/thaisnicoleti/2025/04/tempo-de-sentir.shtml. Acesso em: 04 jul. 2026.
No desenvolvimento do texto, o quarto parágrafo contribui
para a progressão temática ao
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Buriti Alegre - GO
Provas:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Fiscal de Tributos
|
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor Nível III - Pedagogia |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Médico Veterinário |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Educação Física |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |
Q4303747
Português
Texto associado
Texto 2
Tempo de sentir
Para escrever e, também, para ler, é preciso deixar de lado o
celular
É sempre interessante ouvir o que dizem os escritores
sobre seu processo criativo. Afinal, como as ideias se
transformam em um texto? Recentemente, Itamar Vieira Junior,
autor do premiado Torto Arado e de outras obras literárias,
disse que “o celular é o grande inimigo de quem escreve” e
acrescentou que, “no momento da escrita, todas as distrações
precisam ser eliminadas”. O conselho, à primeira vista, pode
parecer óbvio, mas, no fundo, é provocativo. Somos capazes
de deixar de lado o celular?
Não apenas a escrita depende de sossego e
concentração. Esses são requisitos também para uma boa
leitura. Como adentrar o universo de um romance sem deixar
de lado todo o resto? Às vezes, tenho a impressão de que muita
gente lê a crítica ou o resumo do livro, mas não vive a
experiência de sorver, uma a uma, as palavras e frases que
compõem o tecido literário. [...]
Para escrever e, também, para ler, é preciso um pouco
de solidão. Estar só é diferente de saber-se irremediavelmente
só e desamparado. Coisas distintas. Esse estar só, no entanto,
vai deixando de existir. Basta nos pegarmos sós que logo
alcançamos o celular para saber se alguém nos enviou
mensagem ou se, ao menos, publicou alguma novidade nas
redes sociais. Com milhares de “amigos”, o que não nos falta
são notícias.
No meio disso tudo, uma moça bonita ensina a usar o
delineador (como parece fácil!), um sujeito engraçado mostra
como limpar o ventilador, uma mocinha empoderada garante
que qualquer um pode trocar o seu varal de teto, depois vêm os
gatinhos, vídeos que já chegam com milhares de curtidas
(seremos apenas mais um a dar o “like” para as fofuras) e, de
repente tomamos conhecimento da morte do papa, de um bolo
envenenado que matou várias pessoas, de um novo remédio
para emagrecer – e isso sem falar nos anúncios, que se
imiscuem até no meio das notícias. [...]
Estamos presos a esse hábito coletivo. Queremos
informação rápida sobre uma infinidade de assuntos, alguns
importantes, outros não, e estamos sempre com pressa.
Quando diz que, para escrever, é preciso afastar o celular,
Itamar Vieira Junior mostra como é difícil o seu ofício nos dias
de hoje e, ao mesmo tempo, provoca o leitor: é preciso sair
dessa rotina do celular também para ler um bom livro. E livro é
livro, filme é filme, experiências diversas.
NICOLETI, Thaís. Tempo de sentir. Folha de São Paulo, 30 abr. 2025.
Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/blogs/thaisnicoleti/2025/04/tempo-de-sentir.shtml. Acesso em: 04 jul. 2026.
No primeiro parágrafo, a autora menciona a declaração de
Itamar Vieira Junior acerca do uso do celular durante a
escrita. Nesse contexto, a estratégia argumentativa
empregada consiste na
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Buriti Alegre - GO
Provas:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Fiscal de Tributos
|
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor Nível III - Pedagogia |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Médico Veterinário |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Educação Física |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |
Q4303746
Literatura
Texto associado
Texto 1
Soneto da hora final
Será assim, amiga: um certo dia,
Estando nós a contemplar o poente,
Sentiremos no rosto, de repente,
O beijo leve de uma aragem fria.
Tu me olharás silenciosamente,
E eu te olharei também, com nostalgia,
E partiremos, tontos de poesia,
Para a porta de treva aberta em frente.
Ao transpor as fronteiras do Segredo,
Eu, calmo, te direi: — Não tenhas medo.
E tu, tranquila, me dirás: — Sê forte.
E como dois antigos namorados,
Noturnamente tristes e enlaçados,
Nós entraremos nos jardins da morte.
MORAES, Vinicius de. Soneto da hora final. In: MORAES, Vinicius de. Livro
de sonetos: 1957/1967. Organização de Eucanaã Ferraz. São Paulo:
Companhia das Letras, 2009. p. 30.
No segundo terceto, a construção “Eu, calmo, te direi” é
retomada paralelamente em “E tu, tranquila, me dirás”. Essa
organização sintática contribui para o sentido do poema ao
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Buriti Alegre - GO
Provas:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Fiscal de Tributos
|
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor Nível III - Pedagogia |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Médico Veterinário |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Educação Física |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |
Q4303745
Português
Texto associado
Texto 1
Soneto da hora final
Será assim, amiga: um certo dia,
Estando nós a contemplar o poente,
Sentiremos no rosto, de repente,
O beijo leve de uma aragem fria.
Tu me olharás silenciosamente,
E eu te olharei também, com nostalgia,
E partiremos, tontos de poesia,
Para a porta de treva aberta em frente.
Ao transpor as fronteiras do Segredo,
Eu, calmo, te direi: — Não tenhas medo.
E tu, tranquila, me dirás: — Sê forte.
E como dois antigos namorados,
Noturnamente tristes e enlaçados,
Nós entraremos nos jardins da morte.
MORAES, Vinicius de. Soneto da hora final. In: MORAES, Vinicius de. Livro
de sonetos: 1957/1967. Organização de Eucanaã Ferraz. São Paulo:
Companhia das Letras, 2009. p. 30.
Nos versos “Sentiremos no rosto, de repente, / O beijo leve
de uma aragem fria.”, o emprego das vírgulas, segundo as
regras de pontuação, justifica-se por um fenômeno sintático.
Esse mesmo fenômeno justifica o uso das vírgulas em:
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Buriti Alegre - GO
Provas:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Fiscal de Tributos
|
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor Nível III - Pedagogia |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Médico Veterinário |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Educação Física |
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |
Q4303744
Literatura
Texto associado
Texto 1
Soneto da hora final
Será assim, amiga: um certo dia,
Estando nós a contemplar o poente,
Sentiremos no rosto, de repente,
O beijo leve de uma aragem fria.
Tu me olharás silenciosamente,
E eu te olharei também, com nostalgia,
E partiremos, tontos de poesia,
Para a porta de treva aberta em frente.
Ao transpor as fronteiras do Segredo,
Eu, calmo, te direi: — Não tenhas medo.
E tu, tranquila, me dirás: — Sê forte.
E como dois antigos namorados,
Noturnamente tristes e enlaçados,
Nós entraremos nos jardins da morte.
MORAES, Vinicius de. Soneto da hora final. In: MORAES, Vinicius de. Livro
de sonetos: 1957/1967. Organização de Eucanaã Ferraz. São Paulo:
Companhia das Letras, 2009. p. 30.
Nesse soneto, a construção metafórica “fronteiras do
Segredo” contribui para representar a morte como uma
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Intérprete de Libras |
Q4295178
Libras
Texto associado
Considere o texto a seguir para responder a questão
Estudante surdo processa faculdade por falta de intérprete
em sala de aula
Defendida pelo Ministério da Educação, a política de
inclusão de alunos com necessidades especiais na rede
regular de ensino é mais complicada do que sugere a teoria.
Surdo, o estudante de administração Diego dos Santos Daris,
de 21 anos, move uma ação na 3ª Vara Cível de Campo Grande, na Zona Oeste, contra uma faculdade por não dispor de
intérprete adequado em Língua Brasileira de Sinais (Libras).
Mas a dificuldade de Diego, hoje instrutor de Libras numa escola municipal do bairro, começou bem antes.
Durante a infância, na falta de um alfabetizador que soubesse a língua de sinais, Diego aprendeu a ler e escrever por
esforço da mãe, Leila dos Santos. Durante todo o período em
que o filho estudou na rede municipal do ensino fundamental,
coube a ela repassar as lições em Libras.
“Hoje sei que a rede municipal dá mais acompanhamento.
Mas, naquela época, tive que ensinar tudo a ele nas oito
séries”, conta Leila.
No ensino médio, Diego teve a sorte de se matricular no
Colégio Albert Sabin, da rede estadual, em Campo Grande,
onde havia profissionais capacitados em Libras – época em
que ele “deslanchou”, nas palavras da mãe.
Os problemas voltaram no ano passado, quando Diego
começou o curso de administração, também em Campo
Grande. Havia uma intérprete contratada pela instituição de
ensino, mas ela, por ser também aluna, não dava atenção
exclusiva ao rapaz. Segundo a reitoria, a faculdade tem dez
anos de experiência com alunos com necessidades especiais. Para a instituição, o que ocorreu com o aluno foi um
problema pessoal com a intérprete.
(Disponível em: https://oglobo.globo.com/rio/
estudante-surdo-processa-faculdade-por-falta-de-interprete-em-
-sala-de-aula-2801686. Adaptado)
A educação bilíngue que deve ser oferecida aos surdos
consiste em oferecer o ensino de
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Intérprete de Libras |
Q4295177
Português
Texto associado
Considere o texto a seguir para responder a questão
Estudante surdo processa faculdade por falta de intérprete
em sala de aula
Defendida pelo Ministério da Educação, a política de
inclusão de alunos com necessidades especiais na rede
regular de ensino é mais complicada do que sugere a teoria.
Surdo, o estudante de administração Diego dos Santos Daris,
de 21 anos, move uma ação na 3ª Vara Cível de Campo Grande, na Zona Oeste, contra uma faculdade por não dispor de
intérprete adequado em Língua Brasileira de Sinais (Libras).
Mas a dificuldade de Diego, hoje instrutor de Libras numa escola municipal do bairro, começou bem antes.
Durante a infância, na falta de um alfabetizador que soubesse a língua de sinais, Diego aprendeu a ler e escrever por
esforço da mãe, Leila dos Santos. Durante todo o período em
que o filho estudou na rede municipal do ensino fundamental,
coube a ela repassar as lições em Libras.
“Hoje sei que a rede municipal dá mais acompanhamento.
Mas, naquela época, tive que ensinar tudo a ele nas oito
séries”, conta Leila.
No ensino médio, Diego teve a sorte de se matricular no
Colégio Albert Sabin, da rede estadual, em Campo Grande,
onde havia profissionais capacitados em Libras – época em
que ele “deslanchou”, nas palavras da mãe.
Os problemas voltaram no ano passado, quando Diego
começou o curso de administração, também em Campo
Grande. Havia uma intérprete contratada pela instituição de
ensino, mas ela, por ser também aluna, não dava atenção
exclusiva ao rapaz. Segundo a reitoria, a faculdade tem dez
anos de experiência com alunos com necessidades especiais. Para a instituição, o que ocorreu com o aluno foi um
problema pessoal com a intérprete.
(Disponível em: https://oglobo.globo.com/rio/
estudante-surdo-processa-faculdade-por-falta-de-interprete-em-
-sala-de-aula-2801686. Adaptado)
Analise o trecho a seguir, retirado do texto:
“No ensino médio, Diego teve a sorte de se matricular no Colégio Albert Sabin, da rede estadual, em Campo Grande, onde havia profissionais capacitados em Libras – época em que ele “deslanchou”, nas palavras da mãe.”
O comentário feito pela mãe sobre o desenvolvimento do filho depois que foi matriculado em uma escola da rede estadual, onde havia profissionais capacitados em Libras, comprova que o desempenho escolar
“No ensino médio, Diego teve a sorte de se matricular no Colégio Albert Sabin, da rede estadual, em Campo Grande, onde havia profissionais capacitados em Libras – época em que ele “deslanchou”, nas palavras da mãe.”
O comentário feito pela mãe sobre o desenvolvimento do filho depois que foi matriculado em uma escola da rede estadual, onde havia profissionais capacitados em Libras, comprova que o desempenho escolar
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Intérprete de Libras |
Q4295176
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Texto associado
Considere o texto a seguir para responder a questão
Estudante surdo processa faculdade por falta de intérprete
em sala de aula
Defendida pelo Ministério da Educação, a política de
inclusão de alunos com necessidades especiais na rede
regular de ensino é mais complicada do que sugere a teoria.
Surdo, o estudante de administração Diego dos Santos Daris,
de 21 anos, move uma ação na 3ª Vara Cível de Campo Grande, na Zona Oeste, contra uma faculdade por não dispor de
intérprete adequado em Língua Brasileira de Sinais (Libras).
Mas a dificuldade de Diego, hoje instrutor de Libras numa escola municipal do bairro, começou bem antes.
Durante a infância, na falta de um alfabetizador que soubesse a língua de sinais, Diego aprendeu a ler e escrever por
esforço da mãe, Leila dos Santos. Durante todo o período em
que o filho estudou na rede municipal do ensino fundamental,
coube a ela repassar as lições em Libras.
“Hoje sei que a rede municipal dá mais acompanhamento.
Mas, naquela época, tive que ensinar tudo a ele nas oito
séries”, conta Leila.
No ensino médio, Diego teve a sorte de se matricular no
Colégio Albert Sabin, da rede estadual, em Campo Grande,
onde havia profissionais capacitados em Libras – época em
que ele “deslanchou”, nas palavras da mãe.
Os problemas voltaram no ano passado, quando Diego
começou o curso de administração, também em Campo
Grande. Havia uma intérprete contratada pela instituição de
ensino, mas ela, por ser também aluna, não dava atenção
exclusiva ao rapaz. Segundo a reitoria, a faculdade tem dez
anos de experiência com alunos com necessidades especiais. Para a instituição, o que ocorreu com o aluno foi um
problema pessoal com a intérprete.
(Disponível em: https://oglobo.globo.com/rio/
estudante-surdo-processa-faculdade-por-falta-de-interprete-em-
-sala-de-aula-2801686. Adaptado)
Observe o seguinte depoimento feito por Leila, mãe de
Diego, para a reportagem apresentada:
“Hoje sei que a rede municipal dá mais acompanhamento. Mas, naquela época, tive que ensinar tudo a ele nas oito séries”.
Esse tipo de acompanhamento a que ela se refere, presente nas redes públicas de ensino, é feito por um
“Hoje sei que a rede municipal dá mais acompanhamento. Mas, naquela época, tive que ensinar tudo a ele nas oito séries”.
Esse tipo de acompanhamento a que ela se refere, presente nas redes públicas de ensino, é feito por um
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Intérprete de Libras |
Q4295175
Libras
Texto associado
Considere o texto a seguir para responder a questão
Estudante surdo processa faculdade por falta de intérprete
em sala de aula
Defendida pelo Ministério da Educação, a política de
inclusão de alunos com necessidades especiais na rede
regular de ensino é mais complicada do que sugere a teoria.
Surdo, o estudante de administração Diego dos Santos Daris,
de 21 anos, move uma ação na 3ª Vara Cível de Campo Grande, na Zona Oeste, contra uma faculdade por não dispor de
intérprete adequado em Língua Brasileira de Sinais (Libras).
Mas a dificuldade de Diego, hoje instrutor de Libras numa escola municipal do bairro, começou bem antes.
Durante a infância, na falta de um alfabetizador que soubesse a língua de sinais, Diego aprendeu a ler e escrever por
esforço da mãe, Leila dos Santos. Durante todo o período em
que o filho estudou na rede municipal do ensino fundamental,
coube a ela repassar as lições em Libras.
“Hoje sei que a rede municipal dá mais acompanhamento.
Mas, naquela época, tive que ensinar tudo a ele nas oito
séries”, conta Leila.
No ensino médio, Diego teve a sorte de se matricular no
Colégio Albert Sabin, da rede estadual, em Campo Grande,
onde havia profissionais capacitados em Libras – época em
que ele “deslanchou”, nas palavras da mãe.
Os problemas voltaram no ano passado, quando Diego
começou o curso de administração, também em Campo
Grande. Havia uma intérprete contratada pela instituição de
ensino, mas ela, por ser também aluna, não dava atenção
exclusiva ao rapaz. Segundo a reitoria, a faculdade tem dez
anos de experiência com alunos com necessidades especiais. Para a instituição, o que ocorreu com o aluno foi um
problema pessoal com a intérprete.
(Disponível em: https://oglobo.globo.com/rio/
estudante-surdo-processa-faculdade-por-falta-de-interprete-em-
-sala-de-aula-2801686. Adaptado)
Considere o seguinte trecho do texto:
Durante a infância, na falta de um alfabetizador que soubesse a língua de sinais, Diego aprendeu a ler e escrever por esforço da mãe, Leila dos Santos.”
A situação descrita no texto nos leva à reflexão de que a alfabetização do aluno surdo consiste no aprendizado do português _______, deve ser feita por meio do método da associação__________ de sinais com a linguagem escrita, em um contexto de ensino _________, e é fundamental para que a criança desenvolva a sua________ e sua identidade social.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente as lacunas do texto.
Durante a infância, na falta de um alfabetizador que soubesse a língua de sinais, Diego aprendeu a ler e escrever por esforço da mãe, Leila dos Santos.”
A situação descrita no texto nos leva à reflexão de que a alfabetização do aluno surdo consiste no aprendizado do português _______, deve ser feita por meio do método da associação__________ de sinais com a linguagem escrita, em um contexto de ensino _________, e é fundamental para que a criança desenvolva a sua________ e sua identidade social.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente as lacunas do texto.
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Intérprete de Libras |
Q4295174
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Texto associado
Considere o texto a seguir para responder a questão
Estudante surdo processa faculdade por falta de intérprete
em sala de aula
Defendida pelo Ministério da Educação, a política de
inclusão de alunos com necessidades especiais na rede
regular de ensino é mais complicada do que sugere a teoria.
Surdo, o estudante de administração Diego dos Santos Daris,
de 21 anos, move uma ação na 3ª Vara Cível de Campo Grande, na Zona Oeste, contra uma faculdade por não dispor de
intérprete adequado em Língua Brasileira de Sinais (Libras).
Mas a dificuldade de Diego, hoje instrutor de Libras numa escola municipal do bairro, começou bem antes.
Durante a infância, na falta de um alfabetizador que soubesse a língua de sinais, Diego aprendeu a ler e escrever por
esforço da mãe, Leila dos Santos. Durante todo o período em
que o filho estudou na rede municipal do ensino fundamental,
coube a ela repassar as lições em Libras.
“Hoje sei que a rede municipal dá mais acompanhamento.
Mas, naquela época, tive que ensinar tudo a ele nas oito
séries”, conta Leila.
No ensino médio, Diego teve a sorte de se matricular no
Colégio Albert Sabin, da rede estadual, em Campo Grande,
onde havia profissionais capacitados em Libras – época em
que ele “deslanchou”, nas palavras da mãe.
Os problemas voltaram no ano passado, quando Diego
começou o curso de administração, também em Campo
Grande. Havia uma intérprete contratada pela instituição de
ensino, mas ela, por ser também aluna, não dava atenção
exclusiva ao rapaz. Segundo a reitoria, a faculdade tem dez
anos de experiência com alunos com necessidades especiais. Para a instituição, o que ocorreu com o aluno foi um
problema pessoal com a intérprete.
(Disponível em: https://oglobo.globo.com/rio/
estudante-surdo-processa-faculdade-por-falta-de-interprete-em-
-sala-de-aula-2801686. Adaptado)
A situação vivida pelo estudante Diego, aluno surdo de
uma instituição de ensino superior, como descrita no texto, é um evidente caso de violação da Lei nº
13.146/2015,
uma vez que viola o art.
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Jardinópolis - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Intérprete de Libras |
Q4295173
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Texto associado
Considere o texto a seguir para responder a questão
Estudante surdo processa faculdade por falta de intérprete
em sala de aula
Defendida pelo Ministério da Educação, a política de
inclusão de alunos com necessidades especiais na rede
regular de ensino é mais complicada do que sugere a teoria.
Surdo, o estudante de administração Diego dos Santos Daris,
de 21 anos, move uma ação na 3ª Vara Cível de Campo Grande, na Zona Oeste, contra uma faculdade por não dispor de
intérprete adequado em Língua Brasileira de Sinais (Libras).
Mas a dificuldade de Diego, hoje instrutor de Libras numa escola municipal do bairro, começou bem antes.
Durante a infância, na falta de um alfabetizador que soubesse a língua de sinais, Diego aprendeu a ler e escrever por
esforço da mãe, Leila dos Santos. Durante todo o período em
que o filho estudou na rede municipal do ensino fundamental,
coube a ela repassar as lições em Libras.
“Hoje sei que a rede municipal dá mais acompanhamento.
Mas, naquela época, tive que ensinar tudo a ele nas oito
séries”, conta Leila.
No ensino médio, Diego teve a sorte de se matricular no
Colégio Albert Sabin, da rede estadual, em Campo Grande,
onde havia profissionais capacitados em Libras – época em
que ele “deslanchou”, nas palavras da mãe.
Os problemas voltaram no ano passado, quando Diego
começou o curso de administração, também em Campo
Grande. Havia uma intérprete contratada pela instituição de
ensino, mas ela, por ser também aluna, não dava atenção
exclusiva ao rapaz. Segundo a reitoria, a faculdade tem dez
anos de experiência com alunos com necessidades especiais. Para a instituição, o que ocorreu com o aluno foi um
problema pessoal com a intérprete.
(Disponível em: https://oglobo.globo.com/rio/
estudante-surdo-processa-faculdade-por-falta-de-interprete-em-
-sala-de-aula-2801686. Adaptado)
Segundo a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, a situação vivida por Diego, tanto na faculdade
quanto no período da alfabetização, descrita na reportagem, constitui um tipo de barreira
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