Questões de Concurso para Professor - Libras | Qconcursos.com

Ano: 2016 Banca: AOCP Órgão: IF-BA

Q1233674 Libras

Sobre o AEE - Atendimento Educacional Especializado em Libras na escola comum, assinale a alternativa correta.

A

Esse trabalho é realizado somente pelo professor e/ou instrutor de Libras para ensinar a língua de sinais para alunos surdos e ouvinte.

B

O Atendimento Educacional Especializado em Libras é feito pelo professor de Língua Portuguesa, para reforçar os conteúdos trabalhados em sala, ajudar o aluno nos trabalhos e nas tarefas diárias.

C

O Atendimento Educacional Especializado para o ensino de Libras na escola comum é o momento no qual os alunos com surdez terão aulas de Libras, favorecendo o conhecimento e a aquisição, principalmente de termos científicos. Esse trabalho é realizado pelo professor e/ ou instrutor de Libras (preferencialmente surdo), de acordo com o estágio de desenvolvimento da Língua de Sinais em que o aluno se encontra.

D

O Atendimento Educacional Especializado em Libras é realizado por um professor ouvinte, formado em pedagogia, para ensinar as atividades de vida diária.

E

O Atendimento Educacional Especializado em Libras é um espaço para realização das avaliações, pois todas as avaliações das crianças surdas devem ser acompanhadas pelo professor Surdo.

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Q1233480

Ano: 2016 Banca: AOCP Órgão: IF-BA

Q1233480 Libras

Quando o professor ouvinte sabe Língua de Sinais, pode se comunicar de maneira satisfatória com seu aluno surdo. Porém, quando o professor também é surdo, além da mesma comunicação, ambos possuem identidade surda, o que contribui para uma harmonia ainda melhor entre professor-aluno. Nesse contexto, em relação à identidade surda, assinale a alternativa correta.

A

A identidade surda é professor e aluno usarem a mesma língua, ou seja, ambos terem a língua de sinais como primeira língua.

B

O Professor surdo tem mais conhecimento metodológico, por isso sabe ensinar melhor que o professor ouvinte.

C

O professor ouvinte, fluente em língua de sinais, também possui identidade surda.

D

O professor surdo tem identidade surda porque é bilíngue, fluente em libras e na língua portuguesa.

E

O professor surdo e o professor ouvinte não têm identidade surda, pois essa é uma característica exclusiva do aluno surdo.

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Q1228538

Ano: 2016 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Abaetetuba - PA

Q1228538 Libras

A formação profissional do tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa, em nível médio, deve ser realizada por meio de:

A

Cursos de extensão universitária.

B

Cursos de educação profissional convalidados pelas Instituições de Ensino Superior- IES, apenas.

C

Cursos de formação continuada promovidos, exclusivamente, por instituições de ensino superior.

D

Cursos de formação continuada promovidos, exclusivamente, por instituições credenciadas por Secretarias de Educação.

E

Organizações da sociedade civil representativas da comunidade surda.

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Q1228386

Ano: 2016 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Abaetetuba - PA

Q1228386 Libras

Conforme Código de Ética, o Intérprete de Libras deve, exceto:

A

encorajar pessoas surdas a buscarem decisões legais ou outras em seu favor.

B

considerar os diversos níveis da Língua Brasileira de Sinais bem como da Língua Portuguesa.

C

ser remunerado por serviços prestados e se dispor a providenciar serviços de interpretação, em situações onde fundos não são possíveis.

D

manter uma atitude imparcial durante o transcurso da interpretação, evitando interferências e opiniões próprias, a menos que seja requerido pelo grupo a fazê-lo.

E

adotar uma conduta adequada de se vestir, sem adereços, mantendo a dignidade da profissão e não chamando atenção indevida sobre si mesmo, durante o exercício da função.

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Q1228330

Ano: 2016 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Abaetetuba - PA

Q1228330 Libras

Marque a alternativa que não condiz com a Lei de Libras:

A

A Língua Brasileira de Sinais - Libras poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa, sempre que houver necessidade.

B

É reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais - Libras e outros recursos de expressão a ela associados.

C

Deve ser garantido, por parte do poder público em geral e empresas concessionárias de serviços públicos, formas institucionalizadas de apoiar o uso e difusão da Língua Brasileira de Sinais - Libras como meio de comunicação objetiva e de utilização corrente das comunidades surdas do Brasil.

D

Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constitui um sistema linguístico de transmissão de idéias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil.

E

O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN's, conforme legislação vigente.

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Q1222525

Ano: 2016 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de São Leopoldo - RS

Q1222525 Libras

Com a finalidade de instituir a _______ enquanto condição de utilização, total ou assistida, dos sistemas e meios de comunicação e informação por pessoas com deficiência auditiva dentro do ambiente escolar, é necessária a garantia da inexistência de qualquer tipo de _________ que dificulte ou impossibilite o acesso desse público à informação. Nesses casos, o Intérprete de Libras pode configurar como __________, ao gerar favorecimento à autonomia pessoal. Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A

Libras – ajuda técnica – barreira

B

prioridade de atendimento – barreira urbanística – ajuda técnica

C

ajuda técnica – acessibilidade – primordial

D

acessibilidade – barreira na comunicação – ajuda técnica

E

deficiência – barreira na informação – acessibilidade

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Q1206981

Ano: 2016 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC

Q1206981 Libras

Apenas uma das palavras abaixo, quando sinalizada em libras, faz o uso do ponto de articulação na palma da mão. Indique-a.

A

Feliz

B

Triste

C

Bonito

D

Mentiroso

E

Fingido

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Q1206945

Ano: 2016 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC

Q1206945 Libras

O sinal com sentido de “educação” é realizado com:

A

as duas mãos com a mesma configuração de mão e movimento simétrico das mãos.

B

as duas mãos com diferentes configurações de mão e a locação no ombro.

C

as duas mãos com a mesma configuração de mão e o movimento assimétrico.

D

uma mão com a configuração de mão em “E”e o movimento em zigue-zague.

E

uma mão com a configuração de mão em “E” e a locação no braço esquerdo.

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Q1206868

Ano: 2016 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC

Q1206868 Libras

Qual par de palavras abaixo tem, ao ser sinalizado em libras, a mesma configuração de mãos?

A

Carro e avião

B

Carro e ônibus

C

Caminhão e carro

D

Ônibus e avião

E

Trem e carro

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Q1185313

Ano: 2016 Banca: AOCP Órgão: IF-BA

Q1185313 Libras

Quando se pensa em cultura, o conceito recorrente é de um conjunto de práticas simbólicas de um determinado grupo: língua, artes (literatura, música, dança, teatro etc.), religião, sentimentos, ideias, modos de agir e de vestir. Para os sujeitos surdos, não é diferente, eles são considerados biculturais, estão inseridos na cultura ouvinte e também na cultura surda. Sobre o tema “Cultura surda”, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Cultura surda é o jeito de o sujeito surdo entender o mundo e modificá-lo, a fim de torná-lo acessível e habitável, ajustando-o às suas percepções visuais.

B

Cultura Surda faz referência à língua de sinais, às estratégias sociais e aos mecanismos compensatórios que os surdos realizam para agir no/sobre o mundo, como o despertador que vibra, a campainha que aciona a luz, o uso de aplicativos de mensagens e vídeo.

C

A cultura surda, além da língua, é composta de literatura específica, sua própria história ao longo do tempo, história de contos de fadas, fábulas, romances, peças de teatro, anedotas, brincadeiras etc.

D

No Brasil, a Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos (FENEIS) é um dos espaços conquistados pelos surdos, onde eles partilham ideias, concepções, significados, valores e sentimentos, manifestações culturais e artísticas que refletem peculiaridades da Visão Surda do mundo, sem a interferência de ouvintes.

E

A cultura surda é uma adaptação da cultura ouvinte. A sociedade ouvinte produz e adapta muitos materiais: vídeos de poesias, histórias infantis, fábulas de Esopo em Libras, livros diversos de língua de sinais, entre os quais destaca-se: “LIBRAS em Contexto e Dicionários da Língua de Sinais Brasileira”. Esses são materiais que auxiliam a comunidade surda e facilita a inclusão.

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Q1389905

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Libras |

Q1389905 Libras

A atuação do tradutor/intérprete escolar envolve também a mediação da comunicação nas diversas atividades que acontecem na escola ou relacionadas a ela, visando atender às necessidades tanto de professores e alunos quanto da comunidade escolar e promovendo a:

A

exclusão social.

B

identidade cultural.

C

inclusão digital.

D

identidade social.

E

inclusão social.

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Q1389904

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Libras |

Q1389904 Libras

Quando a criança surda já registra suas idéias, estórias e reflexões por meio de textos escritos, suas produções servem de base para reflexão sobre as descobertas do mundo e da própria língua. O professor precisa explorar ao máximo tais descobertas como instrumento de interações:

A

sociais e culturais.

B

comunicativas e emocionais.

C

pedagógicas e culturais.

D

sociais e emocionais.

E

sociais e linguísticas.

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Q1389903

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Libras |

Q1389903 Libras

O professor e/ou instrutor de Libras organiza o trabalho do atendimento educacional especializado, respeitando as especificidades dessa língua, principalmente o estudo dos termos científicos a serem introduzidos pelo conteúdo curricular. Eles procuram os sinais em libras, investigando em livros e dicionários especializados, internet ou mesmo entrevistando pessoas adultas com surdez. Marque a alternativa que NÃO corresponde às atividades pedagógicas preparadas pelo professor de Libras e/ou instrutor.

A

Explicam um conteúdo curricular de Libras, por meio de imagens.

B

Os termos científicos em sinais são registrados, para serem utilizados nas aulas em libras.

C

Avaliam a criação dos termos científicos em libras, a partir da estrutura linguística, por analogia entre conceitos já existentes, de acordo com o domínio semântico e/ou por empréstimos lexicais.

D

Caso não existam sinais para designar determinados termos científicos, os professores de Libras analisam os termos científicos do contexto em estudo, procurando entendê-los, a partir das explicações dos demais professores de áreas específicas como Biologia, História, Geografia, dentre outros.

E

Avaliam os conteúdos curriculares aprendidos em sala de aula.

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Q1389902

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Libras |

Q1389902 Libras

Ensinar aos alunos com surdez, assim como aos demais alunos, a produzir textos em português objetiva torná-los competentes em seus discursos, oferecendo-lhes oportunidades de interagir nas práticas da língua oficial e de transformar-se em sujeitos de saber e poder com criatividade e arte. Para que essa aprendizagem ocorra, a educação escolar deve apresentar aos alunos com surdez a diversidade textual circulante em nossas(os):

A

práticas culturais.

B

práticas sociais.

C

ritos de passagem.

D

produções literárias.

E

práticas pedagógicas.

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Q1389901

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Libras |

Q1389901 Libras

Os textos devem ser registrados em grandes blocos ou álbum seriado, para que sua leitura seja retomada várias vezes. Na fase em que a criança ainda não está alfabetizada, ela fará a leitura em língua de sinais e será capaz de fazê-lo por ter participado ativamente de sua construção. Vocábulos novos devem ser sempre apresentados em fichas. Deve-se ensinar o sinal correspondente e apresentá-los com o alfabeto digital para estimulara memória:

A

tátil e anafórica.

B

auditiva e sinestésica.

C

visual e sinestésica.

D

visual e intermodal.

E

visual e anafórica.

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Q1389900

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Libras |

Q1389900 Libras

Para se produzir uma frase em libras nas formas afirmativa, exclamativa, interrogativa, negativa ou imperativa a serem realizadas, simultaneamente é necessário estar atento às:

A

configurações das mãos.

B

orientações das mãos.

C

disposições das mãos.

D

expressões faciais e corporais.

E

regiões de contato.

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Q1389899

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Libras |

Q1389899 Libras

Na perspectiva inclusiva da educação de pessoas com surdez, o bilinguismo que se propõe é aquele que destaca a liberdade de o aluno se expressar em uma ou em outra língua e de participar de um ambiente escolar que desafie suas habilidades para atuar e interagir em um mundo social que é de todos, considerando o contraditório, o ambíguo, as diferenças entre as pessoas, exercitando seu pensamento, sua capacidade:

A

biopsicossocial.

B

linguístico-cognitiva.

C

sensório-motora.

D

perceptivo-cognitiva.

E

lógico-matemática.

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Q1389898

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Libras |

Q1389898 Libras

No caso do aluno surdo, a percepção da sua produção é diferente da percepção de uma criança que ouve e fala uma língua falada. Os textos produzidos pelos alunos em sinais e a literatura geral em sinais são fontes essenciais para o desenvolvimento do processo de aprendizagem da L2, pois servem de referência para o registro escrito na língua portuguesa. Essas produções podem ser arquivadas por meio de uma videoteca, pois tal recurso é fundamental para avaliação das produções de outras pessoas, bem como das próprias produções. Esse processo de avaliação deve ser:

A

individual, constante e criativo.

B

coletivo, constante e repetitivo.

C

interacional, contínuo e repetitivo.

D

coletivo, contínuo e criativo.

E

interacional, constante e criativo.

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Q1389897

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Libras |

Q1389897 Libras

Os educadores e pesquisadores pressupõem a aquisição da língua de sinais como aquisição da primeira língua e propõem a aquisição da escrita da língua oral auditiva como aquisição de uma segunda língua. Sobre a aquisição da segunda língua por alunos surdos, aspectos fundamentais são observados. Assinale a alternativa que NÃO se inclui nesses aspectos.

A

O processamento cognitivo espacial especializado dos surdos.

B

O potencial das relações auditivas estabelecidas pelos surdos.

C

As diferenças nas modalidades das línguas no processo educacional.

D

As diferenças dos papéis sociais e acadêmicos cumpridos por cada língua.

E

A possibilidade de transferência da língua de sinais para o português.

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Q1389896

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: FUNCAB - 2015 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor N II - Libras |

Q1389896 Libras

O Decreto n° 5.626, de 2005, prevê a inserção da língua de sinais como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e como disciplina curricular optativa nos demais cursos de educação superior e na educação profissional. Marque a alternativa que NÃO corresponde ao decreto citado.

A

Formação de profissionais surdos e ouvintes para o ensino da língua de sinais.

B

Capacitação dos professores da rede pública.

C

Formação e avaliação dos intérpretes e tradutores de libras.

D

Salas de recursos com professores especializados.

E

professor regente surdo nas turmas de alunos surdos.

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