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Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-AC
Prova:
IBFC - 2023 - SEE-AC - EDUCAÇÃO ESPECIAL: PROFESSOR-PNS-P2 - LIBRAS |
Q2185764
Libras
Nas línguas orais, por exemplo, pata e rata se
diferenciam significativamente pela alteração
de um único fonema: a substituição do /p/ por
/r/. No nível lexical, temos em Libras pares
mínimos como os sinais grátis e amarelo.
Gesser (2010) aborda as concepções das
unidades mínimas fonológica e suas distinções.
Analise as afirmativas abaixo e dê valores
Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Os sinais em Libras de ‘churrascaria’ e ‘provocar’ são pares mínimos que se opõe pelo parâmetro do movimento.
( ) Um exemplo de oposição de locação pode ser percebido no par mínimo ‘grátis’ e ‘amarelo’.
( ) O par mínimo ‘ter’ e ‘Alemanha’ tem oposição pelo mesmo parâmetro que ‘sábado’ e ‘aprender’.
( ) Enquanto o par mínimo ‘azar’ e ‘desculpar’ se opõe por locação, o par mínimo ‘televisão’ e ‘trabalhar’ se opõe pela orientação.
( ) Só a partir da década de 1970, os estudos linguísticos sobre a gramática da ASL identificaram que além dos parâmetros configuração de mão (CM), ponto de articulação (PA) e movimento (M), também teria a orientação da palma da mão (O).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
( ) Os sinais em Libras de ‘churrascaria’ e ‘provocar’ são pares mínimos que se opõe pelo parâmetro do movimento.
( ) Um exemplo de oposição de locação pode ser percebido no par mínimo ‘grátis’ e ‘amarelo’.
( ) O par mínimo ‘ter’ e ‘Alemanha’ tem oposição pelo mesmo parâmetro que ‘sábado’ e ‘aprender’.
( ) Enquanto o par mínimo ‘azar’ e ‘desculpar’ se opõe por locação, o par mínimo ‘televisão’ e ‘trabalhar’ se opõe pela orientação.
( ) Só a partir da década de 1970, os estudos linguísticos sobre a gramática da ASL identificaram que além dos parâmetros configuração de mão (CM), ponto de articulação (PA) e movimento (M), também teria a orientação da palma da mão (O).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-AC
Prova:
IBFC - 2023 - SEE-AC - EDUCAÇÃO ESPECIAL: PROFESSOR-PNS-P2 - LIBRAS |
Q2185763
Libras
Na educação básica, as escolas podem se
tornar bilíngues ou acabarem recebendo os
alunos surdos, mesmo não sendo escolas
bilíngues (Libras e língua portuguesa). Em
contextos nos quais o espaço escolar é
compartilhado entre alunos surdos e ouvintes,
as escolas irão contar com professores,
tradutores e intérpretes de Libras e língua
portuguesa. Entre os professores, há
possibilidade de haver professores surdos e
professores ouvintes. Com base nessa
premissa, assinale a alternativa correta.
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-AC
Prova:
IBFC - 2023 - SEE-AC - EDUCAÇÃO ESPECIAL: PROFESSOR-PNS-P2 - LIBRAS |
Q2185762
Libras
Em 1857, durante o império de D. Pedro II,
Hernest Huet fundou o Imperial Instituto de
Surdos-Mudos, um marco na história da
educação de Surdos no Brasil. Ao longo do
tempo, esta instituição passou por
transformações estruturais, ideológicas,
filosóficas e de nomenclatura. Sobre a atual
proposta do INES (Instituto Nacional de Ensino
para Surdo), analise as afirmativas abaixo e dê
valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) O INES tem o papel de subsidiar a Política Nacional de Educação, na perspectiva de promover e assegurar o desenvolvimento global da pessoa surda, sua plena socialização e o respeito às suas diferenças.
( ) Tem como missão institucional a produção, o desenvolvimento e a divulgação de conhecimentos científicos e tecnológicos na área da surdez em todo o território nacional.
( ) Após o Congresso de Milão, na Itália, em 1880 que ficou estabelecido o Oralismo como abordagem na educação de surdos, sendo o INES uma das poucas exceções que se manteve com a proposta de ensino bilíngue.
( ) O Instituto Nacional de Ensino para Surdo é um órgão vinculado ao Ministério da Educação e que, atualmente é a única instituição que certifica com Prolibras pessoas surdas ou ouvintes fluentes em Libras com ensino superior ou médio completo.
( ) O INES tem o papel de subsidiar a Política Nacional de Educação, na perspectiva de promover e assegurar o desenvolvimento global da pessoa surda, sua plena socialização e o respeito às suas diferenças.
( ) Tem como missão institucional a produção, o desenvolvimento e a divulgação de conhecimentos científicos e tecnológicos na área da surdez em todo o território nacional.
( ) Após o Congresso de Milão, na Itália, em 1880 que ficou estabelecido o Oralismo como abordagem na educação de surdos, sendo o INES uma das poucas exceções que se manteve com a proposta de ensino bilíngue.
( ) O Instituto Nacional de Ensino para Surdo é um órgão vinculado ao Ministério da Educação e que, atualmente é a única instituição que certifica com Prolibras pessoas surdas ou ouvintes fluentes em Libras com ensino superior ou médio completo.
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-AC
Prova:
IBFC - 2023 - SEE-AC - EDUCAÇÃO ESPECIAL: PROFESSOR-PNS-P2 - LIBRAS |
Q2185761
Libras
Ao considerar a multimodalidade como a
integração de variados modos – visuais,
espaciais, auditivos, posturais etc, para
construir significado. Sparano-Tesser (2020)
esclarece a complexidade que envolve os
professores ouvintes e surdo e tradutores e
intérpretes em reunião de formação pedagógica
requer, sob as lentes da multimodalidade, olhar
a linguagem como um fio que conduz refletir
sobre as ações dos sujeitos em situações de
videochamada. Sobre essa menção, assinale a
alternativa incorreta.
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-AC
Prova:
IBFC - 2023 - SEE-AC - EDUCAÇÃO ESPECIAL: PROFESSOR-PNS-P2 - LIBRAS |
Q2185760
Libras
A institucionalização do atendimento
educacional especializado – AEE deve prever
na sua organização alguns critérios quanto ao
espaço e profissionais da educação. Sobre essa
menção, assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-AC
Prova:
IBFC - 2023 - SEE-AC - EDUCAÇÃO ESPECIAL: PROFESSOR-PNS-P2 - LIBRAS |
Q2185759
Libras
O fato das línguas de sinais se apresentarem na
modalidade visual-espacial implica uma
estrutura fonética e fonológica pautada na
articulação dos sinais, envolvendo braços,
mãos, dedos, tronco e face. Sobre essa
menção, assinale a alternativa incorreta.
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-AC
Prova:
IBFC - 2023 - SEE-AC - EDUCAÇÃO ESPECIAL: PROFESSOR-PNS-P2 - LIBRAS |
Q2185758
Libras
De acordo com o Decreto 5.626/2005 (que
regulamenta a Lei nº 10.436/2002, Lei de Libras),
a formação de docentes para o ensino de Libras
nas séries finais do ensino fundamental, no
ensino médio e na educação superior deve ser
realizada em nível superior, em curso de
graduação de licenciatura plena em Letras:
Libras ou em Letras: Libras/Língua Portuguesa
como segunda língua. Diante do exposto,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-AC
Prova:
IBFC - 2023 - SEE-AC - EDUCAÇÃO ESPECIAL: PROFESSOR-PNS-P2 - LIBRAS |
Q2185757
Libras
Sobre a formação de professores de língua de
sinais, em alguns cursos a preocupação com a
educação de surdos, com as novas tecnologias
e com a produção de conteúdo multimídia ainda
é incipiente. Assinale a alternativa correta que
explique essa afirmativa.
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-AC
Prova:
IBFC - 2023 - SEE-AC - EDUCAÇÃO ESPECIAL: PROFESSOR-PNS-P2 - LIBRAS |
Q2185756
Libras
O processo da composição dos sinais que
envolve aspectos fonológicos. Diniz (2013)
afirma que quando dois sinais formam um sinal
composto, é comum que mudanças fonológicas
ocorram, o que pode ser explicado por um
conjunto de regras que alteram um ou mais
parâmetros dos sinais. Diante do exposto,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-AC
Prova:
IBFC - 2023 - SEE-AC - EDUCAÇÃO ESPECIAL: PROFESSOR-PNS-P2 - LIBRAS |
Q2185755
Libras
Sobre as abordagens educacionais adotadas
para alunos surdos, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-AC
Prova:
IBFC - 2023 - SEE-AC - EDUCAÇÃO ESPECIAL: PROFESSOR-PNS-P2 - LIBRAS |
Q2185754
Libras
Albres e Neves (2008) afirmam que a iconicidade
é uma característica do processo de criação de
sinais podendo ter formação motivada pelo objeto
em si ou parte do objeto. Assinale a alternativa
cujo sinal em Libras apresenta relação icônica na
língua de sinais.
CAPOVILA, F.C.; RAPHAEL, W.D. Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilingue da Língua de Sinais Brasileira. Volume I; Sinais de A e L (vol 1, pp. 1-834). São Paulo, SP; EDUSP, FAPESP, Fundação Vitae, Feneis, Brasil Telecom, 2001a.
CAPOVILA, F.C.; RAPHAEL, W.D. Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilingue da Língua de Sinais Brasileira. Volume I; Sinais de A e L (vol 1, pp. 1-834). São Paulo, SP; EDUSP, FAPESP, Fundação Vitae, Feneis, Brasil Telecom, 2001a.
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
SEE-AC
Prova:
IBFC - 2023 - SEE-AC - EDUCAÇÃO ESPECIAL: PROFESSOR-PNS-P2 - LIBRAS |
Q2185753
Libras
Para Moura (2013) a escola tem um papel
importante, para a criança surda, será no
espaço escolar que ela poderá adquirir a língua
e, portanto, desenvolver a linguagem, sem as
restrições que normalmente aparecem no
ambiente doméstico. Assinale a alternativa
correta.
Q2184877
Libras
Santiago (2013) afirma que na perspectiva
enunciativo-discursiva, há sinais que assumem
vários significados, apesar de apresentarem
uma forma única. Analise as afirmativas abaixo
e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) A polissemia, entendendo a língua como sistema abstrato, interfere a um signo um universo de possibilidades e significação.
( ) A pragmática e a fonologia interferem na forma da língua, por isso os estudos pragmáticos visa descodificar o sistema da língua em seu uso.
( ) O campo da significação está inteiramente relacionado com o universo do sentido.
( ) A língua possui um caráter de novidade a cada enunciado, em cada situação,
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
( ) A polissemia, entendendo a língua como sistema abstrato, interfere a um signo um universo de possibilidades e significação.
( ) A pragmática e a fonologia interferem na forma da língua, por isso os estudos pragmáticos visa descodificar o sistema da língua em seu uso.
( ) O campo da significação está inteiramente relacionado com o universo do sentido.
( ) A língua possui um caráter de novidade a cada enunciado, em cada situação,
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
Q2184876
Libras
Quadros (1997) afirma que, nas línguas de
sinais, para referentes não-presentes, são
estabelecidos pontos específicos (locais) no
espaço de sinalização e que vários são os
mecanismos utilizados referentes no espaço.
Analise as afirmativas abaixo e dê valores
Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Fazer o sinal em uma localização particular (se a forma do sinal permitir).
( ) Apontar um substantivo em uma localização particular.
( ) Direcionar a cabeça e os olhos (e talvez o corpo) em direção a uma localização particular fazendo o sinal de um substantivo ou apontando para o substantivo.
( ) Usar o pronome depois de um sinal para um referente.
Assinale a alternativa que apresenta sequência correta de cima para baixo.
( ) Fazer o sinal em uma localização particular (se a forma do sinal permitir).
( ) Apontar um substantivo em uma localização particular.
( ) Direcionar a cabeça e os olhos (e talvez o corpo) em direção a uma localização particular fazendo o sinal de um substantivo ou apontando para o substantivo.
( ) Usar o pronome depois de um sinal para um referente.
Assinale a alternativa que apresenta sequência correta de cima para baixo.
Q2184875
Libras
Na figura abaixo representada pelo sinal de
“ajudar” em Libras o exemplo ilustra a diferença
marcada entre o sentido em (1) “eu ajudo X” e
em (2) “X ajuda a mim”.
CAPOVILA, F.C.; RAPHAEL, W.D. Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilingue da Língua de Sinais Brasileira. Volume I; Sinais de A e L (vol 1, pp. 1-834). São Paulo, SP; EDUSP, FAPESP, Fundação Vitae, Feneis, Brasil Telecom, 2001a.
Com base nessa premissa, analise as afirmativas e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Vários outros verbos fazem a flexão verbal dependendo da orientação da palam da mão.
( ) Esse parâmetro não serve apenas para marcar a flexão do verbo, mas também para a marcação, por exemplo, de negativas como em “querer” e “ não querer”.
( ) Esse sinal serve apenas para marcar a flexão do verbo.
( ) Os sinais não podem ser sinalizados apenas com uma das mãos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
CAPOVILA, F.C.; RAPHAEL, W.D. Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilingue da Língua de Sinais Brasileira. Volume I; Sinais de A e L (vol 1, pp. 1-834). São Paulo, SP; EDUSP, FAPESP, Fundação Vitae, Feneis, Brasil Telecom, 2001a.
Com base nessa premissa, analise as afirmativas e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Vários outros verbos fazem a flexão verbal dependendo da orientação da palam da mão.
( ) Esse parâmetro não serve apenas para marcar a flexão do verbo, mas também para a marcação, por exemplo, de negativas como em “querer” e “ não querer”.
( ) Esse sinal serve apenas para marcar a flexão do verbo.
( ) Os sinais não podem ser sinalizados apenas com uma das mãos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.
Q2184874
Libras
De acordo com Sparano-Tesser (2014) a
mediação do intérprete em sala de aula é
fundamental para propiciar o acesso à
comunicação entre o aluno surdo e os ouvintes
na sala de aula, por meio da Libras. Sobre essa
menção, assinale a alternativa incorreta.
Q2184873
Libras
Com base em Albres e Neves (2010), assinale a
alternativa que apresenta um processo de
expressão do sistema de Libras que está
relacionado ao sinal de “olho-caro”.
Q2184872
Libras
Lacerda, Santos e Caetano (2014) afirmam que
para os surdos, os conceitos são organizados
em língua de sinais. Explicar os conteúdos da
sala de aula utilizando toda a potencialidade
visual que essa língua tem é uma estratégia
metodológica. Diante do exposto, assinale a
alternativa que apresenta o objetivo dessa
estratégia.
Q2184871
Português
Barbosa (2014) afirma que qualquer língua
exibe sempre variações: nenhuma se apresenta
como unidade homogênea. Sobre essa menção,
assinale a alternativa incorreta.
Q2184870
Libras
O intérprete de língua de sinais, no processo de
interpretação, dialoga com o discurso do
locutor, confabula com suas próprias
experiências, com as diferentes vozes que o
constitui e constrói um novo discurso
direcionado ao interlocutor em potencial do
processo ensino-aprendizagem, ou seja, o
aluno surdo. Sobre essas menções, assinale a
alternativa incorreta.
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