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XXXXX n.º 134/2014/GR
Brasília, 15 de outubro de 2014.
A Sua Excelência o Senhor
Antonio Carlos Gustavo
Ministro da Educação
Ministério da Educação
Esplanada dos Ministérios
70.160-900 – Brasília.DF
Assunto: Convite para Cerimônia do I Prêmio Professor Pesquisador
Senhor Ministro,
1. Com o objetivo de estimular a produção de pesquisas nas mais diversas áreas do conhecimento, a Universidade das Garças criou, no ano de 2014, o Prêmio Professor Pesquisador.
2. A Cerimônia de Entrega das premiações da primeira edição do prêmio será às 19 h de 1.º de novembro de 2014 e terá lugar nesta Universidade.
3. Assim, gostaríamos de convidar Sua Excelência para participar da referida cerimônia entregando as premiações aos escolhidos e também proferindo breve discurso de encerramento.
Respeitosamente,
PAULO MARCOS ROBERTO
Reitor da Universidade das Garças
Considerando as características e padronização das correspondências oficiais constantes no Manual de Redação da Presidência da República (MRPR), julgue o item a seguir, pertinente ao documento oficial hipotético anteriormente apresentado.
O fecho da comunicação manter-se-ia adequado ao padrão
preconizado pelo MRPR caso fosse substituído por
Atenciosamente
XXXXX n.º 134/2014/GR
Brasília, 15 de outubro de 2014.
A Sua Excelência o Senhor
Antonio Carlos Gustavo
Ministro da Educação
Ministério da Educação
Esplanada dos Ministérios
70.160-900 – Brasília.DF
Assunto: Convite para Cerimônia do I Prêmio Professor Pesquisador
Senhor Ministro,
1. Com o objetivo de estimular a produção de pesquisas nas mais diversas áreas do conhecimento, a Universidade das Garças criou, no ano de 2014, o Prêmio Professor Pesquisador.
2. A Cerimônia de Entrega das premiações da primeira edição do prêmio será às 19 h de 1.º de novembro de 2014 e terá lugar nesta Universidade.
3. Assim, gostaríamos de convidar Sua Excelência para participar da referida cerimônia entregando as premiações aos escolhidos e também proferindo breve discurso de encerramento.
Respeitosamente,
PAULO MARCOS ROBERTO
Reitor da Universidade das Garças
A fim de obedecer aos preceitos do MRPR, o pronome de tratamento no terceiro parágrafo do texto — Sua Excelência — deveria ser substituído por Vossa Excelência.
Texto CB1A1BBB
Com relação às ideias do texto CB1A1BBB e aos seus aspectos linguísticos, julgue o item a seguir.
A inovação de que trata o texto possui caráter revolucionário
por subverter a orientação da educação tal como entendida
anteriormente.
Texto CB1A1BBB
Com relação às ideias do texto CB1A1BBB e aos seus aspectos linguísticos, julgue o item a seguir.
Os travessões foram empregados no texto (l. 4 e 5) para isolar
uma expressão de natureza explicativa.
Texto CB1A1BBB
Com relação às ideias do texto CB1A1BBB e aos seus aspectos linguísticos, julgue o item a seguir.
A correção gramatical e o sentido original do texto seriam
mantidos caso o trecho “se é verdade que até agora” (l.3) fosse
reescrito da seguinte forma: verdade é que até agora.
Texto CB1A1BBB
Com relação às ideias do texto CB1A1BBB e aos seus aspectos linguísticos, julgue o item a seguir.
A supressão do acento grave, indicativo de crase, no trecho
“que Claparède compara à que Copérnico realizou na
astronomia” (l. 5 e 6), prejudicaria a correção gramatical do
texto, dada a impossibilidade de omissão do artigo definido no
contexto.
Texto CB1A1BBB
Com relação às ideias do texto CB1A1BBB e aos seus aspectos linguísticos, julgue o item a seguir.
Na linha 6, o pronome “ele” tem como referente o nome
“Copérnico”.
Texto CB1A1AAA
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA, julgue o seguinte item.
Conforme o texto, no período da Revolução Industrial, houve
uma grande preocupação com a qualidade e com a eficiência
da educação popular.
Texto CB1A1AAA
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA, julgue o seguinte item.
A conjunção “Entretanto” (l.15) tem, no período em que se
insere, sentido conclusivo, equivalendo, semanticamente,
a Portanto.
Texto CB1A1AAA
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA, julgue o seguinte item.
O texto não apresenta juízo de valor sobre as abordagens
pedagógicas apresentadas no título.
Texto CB1A1AAA
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA, julgue o seguinte item.
O que distingue a pedagogia nova da pedagogia tradicional
é o protagonismo que cada uma delas atribui a aprendizes,
professores e conteúdos.
Texto CB1A1AAA
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA, julgue o seguinte item.
Nos segmentos “A pedagogia nova se constitui como
oposição” (l. 16 e 17) e “A pedagogia nova se opõe” (l.19),
o pronome “se” desempenha a mesma função sintática.
Esse caso deve ser notificado à Vigilância Epidemiológica e a mãe deve ser tranquilizada com a informação de que está tudo bem com ela e com o feto, que apenas uma minoria dos recém-nascidos é afetada nesses casos e que a Equipe de Saúde da Família irá acompanhá-la durante toda a gestação.
Que outras condutas devem ser adotadas pelo médico?
Nesse caso, a hipótese diagnóstica e a conduta para a investigação diagnóstica são
Uma mulher com 45 anos de idade, sem comorbidades, foi submetida à colecistectomia videolaparoscópica eletiva para colelitíase. Porém, devido a aderências intra-abdominais de uma cirurgia anterior, o procedimento foi convertido para um acesso laparotômico, que transcorreu sem incidentes. Dado que a cirurgia é considerada potencialmente contaminada, não foi realizada colangiografia intraoperatória, procedendo-se a antibioticoprofilaxia, com uma dose na indução anestésica. No terceiro dia de pós-operatório, a paciente recebeu alta hospitalar. Uma semana após a alta, retornou ao ambulatório de cirurgia, apresentando-se com bom estado geral, disposta, porém com quadro de dor, abaulamento e hiperemia da ferida operatória. O cirurgião assistente examinou a ferida e, após a retirada de um ponto da sutura da pele da paciente, observou-se saída de moderada quantidade de material purulento.
Com relação a esse caso, o médico, além de retirar os demais pontos da sutura, drenar e lavar a ferida operatória, deve
Uma opção contraceptiva adequada para essa paciente é o uso de anticoncepcional à base de
Nesse caso, a conduta adequada é
Considerando o quadro clínico exposto acima e a relação entre a UBS e o Núcleo de Apoio à Saúde da Família (NASF), assinale a alternativa em que é descrito o plano terapêutico adequado ao paciente.
Das ações específicas listadas abaixo, aquela que deve ser priorizada nesse projeto de prevenção primária é
Nesse caso, o diagnóstico e a conduta são
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