Considerando as características e padronização das correspondências oficiais constantes no Manual de Redação da Presidência da República (MRPR), julgue o item a seguir, pertinente ao documento oficial hipotético anteriormente apresentado.

Infere-se do remetente e do destinatário constantes no texto que o documento hipotético em questão é um memorando.

Considerando as características e padronização das correspondências oficiais constantes no Manual de Redação da Presidência da República (MRPR), julgue o item a seguir, pertinente ao documento oficial hipotético anteriormente apresentado.

O fecho da comunicação manter-se-ia adequado ao padrão preconizado pelo MRPR caso fosse substituído por Atenciosamente

Considerando as características e padronização das correspondências oficiais constantes no Manual de Redação da Presidência da República (MRPR), julgue o item a seguir, pertinente ao documento oficial hipotético anteriormente apresentado.
A fim de obedecer aos preceitos do MRPR, o pronome de tratamento no terceiro parágrafo do texto — Sua Excelência — deveria ser substituído por Vossa Excelência.

Com relação às ideias do texto CB1A1BBB e aos seus aspectos linguísticos, julgue o item a seguir.

A inovação de que trata o texto possui caráter revolucionário por subverter a orientação da educação tal como entendida anteriormente.

Com relação às ideias do texto CB1A1BBB e aos seus aspectos linguísticos, julgue o item a seguir.

Os travessões foram empregados no texto (l. 4 e 5) para isolar uma expressão de natureza explicativa.

Com relação às ideias do texto CB1A1BBB e aos seus aspectos linguísticos, julgue o item a seguir.

A correção gramatical e o sentido original do texto seriam mantidos caso o trecho “se é verdade que até agora” (l.3) fosse reescrito da seguinte forma: verdade é que até agora.

Com relação às ideias do texto CB1A1BBB e aos seus aspectos linguísticos, julgue o item a seguir.

A supressão do acento grave, indicativo de crase, no trecho “que Claparède compara à que Copérnico realizou na astronomia” (l. 5 e 6), prejudicaria a correção gramatical do texto, dada a impossibilidade de omissão do artigo definido no contexto.

Com relação às ideias do texto CB1A1BBB e aos seus aspectos linguísticos, julgue o item a seguir.

Na linha 6, o pronome “ele” tem como referente o nome “Copérnico”.

Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA, julgue o seguinte item.

Conforme o texto, no período da Revolução Industrial, houve uma grande preocupação com a qualidade e com a eficiência da educação popular.

Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA, julgue o seguinte item.

A conjunção “Entretanto” (l.15) tem, no período em que se insere, sentido conclusivo, equivalendo, semanticamente, a Portanto.

Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA, julgue o seguinte item.

O texto não apresenta juízo de valor sobre as abordagens pedagógicas apresentadas no título.

Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA, julgue o seguinte item.

O que distingue a pedagogia nova da pedagogia tradicional é o protagonismo que cada uma delas atribui a aprendizes, professores e conteúdos.

Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA, julgue o seguinte item.

Nos segmentos “A pedagogia nova se constitui como oposição” (l. 16 e 17) e “A pedagogia nova se opõe” (l.19), o pronome “se” desempenha a mesma função sintática.